“双减”政策背景下中小学师生关系的困境及重构——基于哈贝马斯交往行为理论
基于哈贝马斯交往行为理论的高中思想政治课堂教学关系研究
基于哈贝马斯交往行为理论的高中思想政治课堂教学关系研究刘欣;彭均国
【期刊名称】《基础教育研究》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】高中思想政治是落实立德树人根本任务的关键课程,课堂教学关系在一定程度上影响着高中思想政治课堂教学的实际效能。
目前课堂教学关系仍存在多媒体资源使用缺乏适恰性、教师教学话语的准确性不足、课堂教学关系不平衡等问题。
课堂教学关系与交往行为存在密切的联系,因此可基于哈贝马斯交往行为理论,通过重塑价值理性回归教育本真、强化师资队伍的价值引领、回归生活世界构建活动型课程、立足主体间性构建良好课堂教学关系等多重途径建构理想的课堂教学关系。
【总页数】4页(P57-60)
【作者】刘欣;彭均国
【作者单位】四川轻化工大学马克思主义学院
【正文语种】中文
【中图分类】G633.2
【相关文献】
1.中等职业学校交往型师生关系的构建--基于哈贝马斯交往行为理论的视角
2.基于哈贝马斯交往行为理论下的高职院校思想政治教育沟通研究
3.中小学体育课师生交往关系:本真、异化与重构——基于哈贝马斯的交往行为理论
4.中小学体育课师生交往关系:本真、异化与重构——基于哈贝马斯的交往行为理论
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哈贝马斯的沟通行动理论知识
推动了哲学与社会科学之间的交叉研究
哈贝马斯的沟通行动理论将哲学与社会学、心理学等学科联系起来，促进了哲学与社会 科学之间的交叉研究。
对文化研究的影响
为文化研究提供了新的理论框架
哈贝马斯的沟通行动理论为文化研究提供了一种新的理论框架，强调文化在构建社会认同 和推动社会变革中的作用。
在全球化背景下，文化交流与融合成 为趋势。哈贝马斯的沟通行动理论鼓 励不同文化背景的人们进行互动与合 作，共同创造多元文化的繁荣。
面对跨文化冲突时，哈贝马斯的沟通 行动理论提供了一种解决思路。通过 促进双方之间的理性对话和协商，寻 找共同点，有助于化解冲突，实现和 谐共处。
THANKS
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反思现实社会
哈贝马斯的沟通行动理论可以作 为反思现实社会沟通问题的理论 工具，促进社会进步和民主化进 程。
06
CATALOGUE
哈贝马斯沟通行动理论的应用与发展
在教育领域的应用
01
促进有效沟通
02
培养批判性思维
哈贝马斯的沟通行动理论强调在教育 环境中，教师与学生之间应建立基于 理解的沟通，而非单纯的知识传递。 这有助于提升学生的学习效果和参与 度。
02
早年在大学学习法律和哲学，获得博士学位。
03
曾担任德国马普研究所研究员和法兰克福大学教授 。
学术背景与贡献
01
理论涉及社会学、政治哲学、语言哲学等领域。
哈贝马斯提出了沟通行动理论，强调语言和沟通在人类社会中
03
的核心作用。
02
CATALOGUE
忽视结构因素
该理论过于强调沟通行动的主体间性，忽视了社 会结构和制度对沟通的影响。
哈贝马斯交往行为理论探析
哈贝马斯交往行为理论探析交往总是在人与人之间进行，而这些人是由他们所生活的社会所塑造的。
因此，对于尔根·哈贝马斯（JürgenHabermas）而言，社会对于人们之间的交往方式也具有决定性作用。
在《交往行动理论》中，哈贝马斯从具有固定世界观的古老社会跨越到理性化的新时期再到经济和国家变得越来越重要、影响人们私人生活的当代。
哈贝马斯的著作显然受到马克思主义思想以及霍克海默和阿多诺的批判理论的影响，但他也与韦伯、米德、涂尔干、帕森斯和卢曼等其他思想流派和作家进行了广泛的接触。
哈贝马斯的某些前提（例如交流主要是为了达成共识，并且可以通过推理实现这种共识），看起来似乎有些不现实或至少是理想化的。
此外，该作品并不容易阅读。
那些没有被吓退的读者会在书中找到许多有趣的想法，帮助他们更好地了解我们的现代社会。
《交往行为理论》是哲学家和社会学家哈根马斯（Jürgen Habermas）的主要作品。
在书中，他将传播理论与对现代资本主义社会的批判结合起来。
根据他的理论，如果一个演讲可以被检验和批评，它就被认为是合理的。
这项测试是在与他人互动时进行的。
演讲者为每一个演讲提出三个有效的命题作为前提:他的演讲是真实的，适合于某种情境，那就是他所想的。
受众必须决定是否接受这三种有效性陈述。
即使他只拒绝其中的一个，也意味着他拒绝整个演讲。
沟通的意义就是共识，共识必须通过推理来达成。
在资本主义经济体系的现代社会，直接交流的部分被媒体用金钱和权力取代。
它们越来越多地决定人们的私人生活，并对他们产生负面影响。
哈贝马斯用交往行动理论来处理许多其他社会学家的著作，如韦伯、卢卡奇、阿多诺、米德、涂尔干和帕森斯。
这本书是社会科学中讨论最多的著作之一。
人们以某种形式组成社区，也有某些共同的信念。
这些形成了他们的生活世界Lebenswelt。
生活世界决定着人们的行动，并展现了所有交往发生的背景。
古代社会有固定的世界观，是由神话和信仰塑造的。
和谐实践教育模式新探基于哈贝马斯交往行为论文
和谐实践教育模式新探基于哈贝马斯交往行为论文和谐是一个极为深刻、内涵丰富并且有着永恒生命力的概念。
就普泛的意义来说，和谐具有三个层次的内涵：群体的和谐，个体的和谐，群体与个体之间相互作用开展过程的和谐。
其中任何一层出现了问题，都会造成不和谐的场面。
“和谐”理念对于培养全面开展人才，构建和谐校园具有重要的指导意义，对于培养全面开展人才的实践教育提出了新的要求。
哈贝马斯的交往理论为我们探索和谐实践教育之路提供了理论分析的框架和努力的方向。
哈贝马斯是当代德国最负盛名的社会学家、哲学家和思想家，是有史以来第一个对交往问题进展系统的、深人的专门研究的理论家。
他将交往问题作为社会研究的根本性问题，从而为交往理论的开展开辟了新天地。
哈贝马斯交往理论的核心概念是交往理性，理论基石是“主题间性”和“恰当的对话”。
所谓交往理性，是同工具理性相对应的概念，是从“以主体为中心”转变为“以主体间性为中心”的理性，交往理性旨在建立以“主体一主体”的关系作为基石的交往行为，取代以“主体一客体”的关系为基石的工具行为的范式。
交往行为，指主体间遵循着有效性标准，以语言符号为媒介而发生的交互性行为。
交往行为的目的是通过无任何强制性的老实对话，到达人与人之间的相互“理解”和“一致”，以实现生活的意义和生命的价值，并由此保持社会的一体化、有序化和合作化川。
交往行为关注的中心是作为主体的人与人之间的关系，在哈氏看来，实现交往行为合理化最重要的途径只能是“恰当的对话”，即在建立共同价值标准和充分论证根底上的平等的对话。
针对当下交往手段多样化、交往技术复杂化的现实，哈贝马斯提出了恰当有效对话的几点原那么：真实、真诚、正确，并为进而提出把现代社会划分为“系统世界”和“生活世界”两个层次的理论。
在哈氏看来，系统世界是指社会运行的政治和经济系统过程，它遵循的是权力和金钱的逻辑。
生活世界包括文化、社会和人格三个方面，人们在生活世界中的行为是以相互理解为目的的，是交往行为，人们通过交往行为中到达相互理解、协调互动和社会化，并促进文化的再生产、社会的整合和人格的形成。
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“双减”政策背景下中小学师生关系的困境及重构——基于
哈贝马斯交往行为理论
陈思艺;胡中锋
【期刊名称】《中小学德育》
【年(卷),期】2022()8
【摘 要】“双减”政策下,中小学师生关系面临新的挑战。以往的师生交流偏向教
师主导的单向输出,缺少对学生心理的关注以及师生的双向互动,这种师生关系不利
于“双减”政策目标的实现。基于哈贝马斯交往行为理论,针对师生地位非主体间
性、师生交往去生活化、师生关系虚假异化的现状,应坚持主体间性原则,实现师生
平等对话;让师生交往回归生活世界,关注学生的心理状态;师生加强双向交往融合,重
视学生兴趣培养。
【总页数】4页(P52-54)
【作 者】陈思艺;胡中锋
【作者单位】华南师范大学政治与公共管理学院;华南师范大学粤港澳大湾区教育
与社会融合研究中心
【正文语种】中 文
【中图分类】G41
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特“内在观点”理论的二维拓展——基于哈贝马斯“交往行为”理论的重构
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