辅导员技能大赛主题班会策划
辅导员技能大赛班会
大学对于每个人来说，仍然是一个充满硝烟的战场，每个人都在拼搏，每个人都在为梦想而孜孜不倦的奋斗着，梦想面前人人平等，但是学生往往在追求梦想的道路上迷失了方向，找不到自己的追求与坚守。
————写在前面的话一、班会主题我的大学追求与坚守二、班会受众主题班会面对的对象为即将面对第一次评定奖学金的大一新生。
据相关数据显示，大学生在入校后一段时间内出现的自我认知模糊、价值观定位不清楚及自我心理冲突、矛质者所占比例偏多。
此次班会的以本人亲身工作经历为蓝本，针对大学生在评定奖学金过程中的价值观定位失误、心理素质不强的现象而开展。
三、班会目的引导学生明确自我的大学追求与坚守，增强学生的自我意识，提高学生的自我认知水平。
帮助学生找到正确的价值定位、学会公正客观的评价身边同学，提升学生班级凝聚力、向心力。
帮助学生寻找属于自己的大学目标，促使学生完成充实而有意义的大学生活。
四、班会时间2016.5.20五、班会地点操场六、班会设计思路面对个性鲜明的“90后”单纯的说教已不再适用，开展内涵丰富、形式多样的班会显得尤为重要。
本次主题班会以短片的形式引出辅导员日常工作中的问题，班会主体由三个部分组成，分别为室外素质拓展、室外团体心理辅导和室内主题班会。
期望通过室外素质拓展帮助学生增强心理素质，感受团队合作的魅力，通过室外团体心理辅导如何班级氛围，提升班级凝聚力，在以上两次活动的基础上，开展室内班会，通过《背后留言》、《价值拍卖》、《价值公约》、《成长路线图》等内容引导学生明确自我的大学追求与坚守。
七、班会设计内容（一）室外拓展训练1.活动目的通过体验，帮助学生逾越心理极限，提升学生的心理素质，增强学生的团队协作能力。
2.活动时间大约2个小时左右。
3.活动场地操场4.活动程序①通过“搭人墙”培养学生的团队合作意识。
②通过空中断桥，提升学生心理素质，帮助学生超越极限，使学生明白一切困难都是可以战胜的。
（二）室外团体心理辅导1.活动目的通过团体心理游戏，增强学生班级的凝聚力和向心力。
辅导员技能班会记录(3篇)
第1篇一、班会时间2022年10月20日 18:00二、班会地点学院会议室三、班会主题辅导员技能培训四、参会人员1. 学院全体辅导员2. 学院相关领导五、班会内容一、主持人开场1. 主持人简要介绍班会主题及目的2. 欢迎各位辅导员参加本次班会二、领导讲话1. 学院领导对辅导员工作的重要性进行强调2. 对辅导员在学院发展中所作出的贡献表示肯定3. 对辅导员在技能提升方面的期望和要求三、辅导员技能培训1. 辅导员技能概述（1）辅导员的基本职责（2）辅导员所需具备的技能2. 辅导员沟通技巧培训（1）倾听技巧（2）表达技巧（3）沟通障碍及应对方法3. 辅导员心理辅导技巧培训（1）心理辅导的基本原则（2）心理辅导的常见方法（3）心理危机干预4. 辅导员班级管理技巧培训（1）班级建设的目标和原则（2）班级活动的策划与组织（3）班级问题处理5. 辅导员突发事件应对技巧培训（1）突发事件的概念及类型（2）突发事件的处理原则（3）突发事件的具体应对方法四、互动环节1. 辅导员就自身在工作中遇到的问题进行讨论2. 邀请有经验的辅导员分享工作经验3. 进行模拟演练，提高辅导员应对突发事件的能力五、总结发言1. 主持人对本次班会进行总结2. 鼓励辅导员在工作中不断学习、提升自身技能3. 对辅导员提出期望，希望他们在今后的工作中取得更好的成绩六、班会结束1. 主持人宣布班会结束2. 辅导员有序离开会议室七、班会记录1. 班会时间、地点、主题、参会人员2. 班会内容：领导讲话、辅导员技能培训、互动环节、总结发言3. 班会效果：辅导员对自身技能提升有了更深刻的认识，为今后的工作打下了坚实基础本次辅导员技能班会取得了圆满成功，提高了辅导员的工作能力，为学院的发展奠定了基础。
在今后的工作中，辅导员们将继续努力，不断提升自身素质，为学院培养更多优秀人才。
第2篇一、班会时间2021年9月25日二、班会地点学院会议室三、参会人员辅导员全体成员、各年级班主任四、班会主题提升辅导员技能，助力学生成长五、班会内容1. 班主任经验分享本次班会邀请了两位优秀班主任进行经验分享。
辅导员技能主题班会主题
辅导员技能主题班会主题一、引言尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！今天我为大家带来的主题是“提升辅导员综合技能的重要性”。
作为辅导员，我们的任务不仅仅是为同学们提供心理辅导，更要具备全方位的综合能力，以更好地开展工作。
现在，我们就来深入探讨一下提升辅导员综合技能的重要性。
二、辅导员角色的转变随着社会的进步和教育环境的变化，辅导员的角色也发生了转变。
过去，辅导员主要负责学生的心理健康辅导和学习指导，而现在，随着社会对于综合素质的要求越来越高，辅导员需要承担更多的责任。
比如，要促进学生成长发展、提高学生的职业素养、增强学生的实践能力等等。
这就要求辅导员具备全方位的综合技能。
三、提升辅导员综合技能的必要性1. 适应时代发展：当前，社会发展迅速，知识更新换代，新技术不断涌现。
辅导员需要紧跟时代发展的步伐，具备新知识、新技术的学习和应用能力。
只有提升综合技能，才能更好地适应时代的要求，为同学们提供更多的帮助。
2. 服务学生全面发展：作为学生的引路人，辅导员需关注学生成长发展的全过程。
通过提升综合技能，辅导员能够更好地帮助学生发现自己的优势和潜力，并进行科学的职业规划。
辅导员的专业指导和职业建议对学生的发展至关重要。
3. 提高工作效率：辅导员需要处理众多的工作任务，包括学生咨询、组织班级活动、进行个别辅导等。
提升综合技能可以帮助辅导员高效地处理工作，减少出错率，提高工作的质量和效率。
四、辅导员综合技能的要求1. 相关专业知识：辅导员需要具备丰富的心理知识，了解学生心理发展的规律，能够及时发现问题并进行干预。
同时，还需要具备学科知识，能够为学生提供学习指导和学科辅导。
2. 沟通能力：辅导员需要与学生、老师、家长进行良好的沟通，了解他们的需求和问题，并给予及时的帮助和解决方案。
良好的沟通能力可以帮助辅导员更好地与各方面合作，实现工作的有效开展。
3. 组织能力：辅导员在学生活动和项目策划中起到重要的组织者和协调者的角色。
辅导员职业能力大赛主题班会策划书
辅导员职业能力大赛主题班会策划书班会一：从现在开始爱班会阐述：时间都去哪了？春晚的旋律犹在耳畔响起，家风的力量尚在脑海回放，一眨眼母亲节如约而至。
舐犊情深，父母之爱比山高比水深。
已经完全适应了大学的大三学生们，当日复一日的习惯了一切的时候，有多少时候想起远方的爸妈？当纠结于明年就业是去外乡奋斗还是回本土发展时，是因为想要回去他们身边继续享受他们的爱还是因为想要回去父母身边报答父母的爱？孝——这个中华之优秀传统文化，是莘莘学子永远的做人之本，只有铭记父母、感恩父母、回报父母的人，才能算是一个完整的人，才有在未来回报社会的可能。
因此，为大三学生煲一锅感恩的心灵鸡汤，鼓励孩纸们大声的说一句我爱爸爸妈妈，让内心最美最纯净的亲情得以升华，是我组织此次班会最大的心愿和目标。
导入语：第一部分：年份爱发放道具，每人一个信封，里面是年龄数字，每个人代表一个年龄，比如甲代表5岁，乙代表6岁，丙代表7岁，等。
然后大家依次讲述一个那一年和父母相处的"最".这个环节得事先沟通，因为这若干年下来，一直到18岁，期间可能是最愉快，也可能是最冲突，甚至是最辛酸。
期间适时给与共情，但不进行评价。
第二部分：交换爱（室外版）假设时间向后推移40年，到时你会不会用刚才你自己讲述的那个故事中，父母爱你的那种方式来爱父母，比如你5岁的时候父母陪你过难忘的生日，那么等你45岁的时候你会不会也给白发苍苍的他们过生日…这样推下去的话，等到第十几个人的时候，她代表十几岁，但是他五十几岁时很可能父母已经不在了，即使在父母健在，但是还能不能享受到我们要表达的爱？（室内版背景）播放洗脚片段，放孩子喊妈妈的视频，放孩子蹒跚学步的照片，放有些同学小时的照片，放妈妈爸爸手机里孩子的照片桌面，放孩子手机里偶像的照片桌面。
第三部分：表达爱班会二：让手机飞一会儿班会阐述：（片头切入一个手机）（剪辑后2分钟）班会方案：第一部分：体验飞（草坪）（剪辑后成稿2分钟）请大家来晒晒太阳去去潮气，手头有一个笔记本电脑，传给大家看一下，上面信息量很大，大家看看都是谁都是什么内容？（全部是各种课堂、自习室玩手机的照片）请大家思考两个小问题，一：有手机是不是给了你的生活极大的便捷？二，玩手机对你的课堂学习和课后自习有没有负面影响？现场举手，第一题所有人选是，第二题所有人仍然选是，但是两题是相矛盾的，我们就根据这两题的内容分两组，一组体验一下生活时间里没有手机将怎样，体验一天。
护理系辅导员职业能力大赛——主题班会
护理系辅导员职业能力大赛——主题班会为贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》要求，加强我系辅导员队伍建设，努力为辅导员提供展示自我，发展自我的平台，致力提升辅导员的职业能力和工作水平，强化辅导员队伍的基本功训练，提高辅导员主题班会方案的设计技能和组织水平，切实增强主题班会的教育性和实效性，特举办护理系辅导员主题班会大赛，具体方案如下：一、指导思想通过搭建主题班会育人平台，培养学生的集体意识；充分发挥班集体在学生成长成才过程中的凝聚效应和驱动效应；进一步浓厚和活跃班级氛围，促进学生自我教育、自我管理和自我服务,提高大学生思政教育水平。
二、活动形式根据年级和专业特点，以班级为基本组织形式，围绕理想信念教育、爱国爱校教育、文明礼仪教育、专业学习教育、心理健康教育、职业生涯规划教育、安全法制教育、网络文明教育等主题开展主题班会方案设计及组织大赛。
三、参加对象护理系全体辅导员。
四、活动安排（一）初赛（2018年11月7日-11月16日）各辅导员老师做好初赛准备工作。
（二）决赛（11月29日-12月6日）请各位老师在本周五(11.23)下午4:00前,提交主题班会策划书（电子版、纸质版）以及主题班会视频资料，其中策划书占总成绩的20%，主题班会视频占总成绩的80%。
要求视频时间不超过25分钟；参赛选手可以利用PPT课件等辅助手段。
各辅导员选定班级召开主题班会，护理系组织评委对参赛辅导员的主题班会及申报的纸质设计方案进行现场评比，并根据评分标准打分。
参赛选手组织召开主题班会（限时30分钟），评委提问并依据每位选手的现场表现及纸质版设计方案的完成情况给予评分，其中纸质班会设计方案满30分，主题班会满分50分，评委提问满分20分，共计100分，按照总分从高到低评选出各个奖项获得者。
五、评分标准（一）纸质方案（30分）1.设计思路（5分）：设计思路清晰流畅、结构合理；主题鲜明、重点突出，能从学生实际出发，符合年级、专业特点，针对性强。
最新辅导员职业能力大赛主题班会策划书-范文文档
辅导员职业能力大赛主题班会策划书辅导员职业能力大赛主题班会策划书班会一：从现在开始爱班会阐述：时间都去哪了？春晚的旋律犹在耳畔响起，家风的力量尚在脑海回放，一眨眼母亲节如约而至。
舐犊情深，父母之爱比山高比水深。
已经完全适应了大学的大三学生们，当日复一日的习惯了一切的时候，有多少时候想起远方的爸妈？当纠结于明年就业是去外乡奋斗还是回本土发展时，是因为想要回去他们身边继续享受他们的爱还是因为想要回去父母身边报答父母的爱？孝——这个中华之优秀传统文化，是莘莘学子永远的做人之本，只有铭记父母、感恩父母、回报父母的人，才能算是一个完整的人，才有在未来回报社会的可能。
因此，为大三学生煲一锅感恩的心灵鸡汤，鼓励孩纸们大声的说一句我爱爸爸妈妈，让内心最美最纯净的亲情得以升华，是我组织此次班会最大的心愿和目标。
导入语：第一部分：年份爱发放道具，每人一个信封，里面是年龄数字，每个人代表一个年龄，比如甲代表5岁，乙代表6岁，丙代表7岁，等。
然后大家依次讲述一个那一年和父母相处的"最".这个环节得事先沟通，因为这若干年下来，一直到18岁，期间可能是最愉快，也可能是最冲突，甚至是最辛酸。
期间适时给与共情，但不进行评价。
第二部分：交换爱（室外版）假设时间向后推移40年，到时你会不会用刚才你自己讲述的那个故事中，父母爱你的那种方式来爱父母，比如你5岁的时候父母陪你过难忘的生日，那么等你45岁的时候你会不会也给白发苍苍的他们过生日…这样推下去的话，等到第十几个人的时候，她代表十几岁，但是他五十几岁时很可能父母已经不在了，即使在父母健在，但是还能不能享受到我们要表达的爱？（室内版背景）播放洗脚片段，放孩子喊妈妈的视频，放孩子蹒跚学步的照片，放有些同学小时的照片，放妈妈爸爸手机里孩子的照片桌面，放孩子手机里偶像的照片桌面。
第三部分：表达爱是啊，有一种不是为了回报不是为了聚合，就是父母对孩子的爱，原来在时间不经意的消逝中，爱的回馈要经历漫长的等待，岁月甚至可能承载很多悲哀，爸爸妈妈为我们做的太多太多，我们能为他们做什么呢？亲爱的们，如果你爱爸爸妈妈，就像他们爱我们一样，现在就开始吧，给远在家乡的爸妈打个电话，说一声妈妈我爱你！此处开始学生自己打电话，播放时间都去哪了，给流泪的妹纸一个特写，给发短信或者微信的孩纸一个屏幕特写，结束。
第三届广西高校辅导员职业能力大赛之主题班会策划书
第三届广西高校辅导员职业能力大赛之主题班会策划书自我之旅：认识自我，悦纳自我心理健康教育王金兰（一）班会背景面对个性鲜明的“90后”单纯的说教已不再适用，开展内涵丰富、形式多样的班会显得尤为重要。
班会对象是2013级药学专业的学生，开始进入大一第二个学期，对大学生活略微适应，但还处于梦想间歇期，缺乏对大学生活的追求，进入自我迷茫期。
针对以上情况，在新的人生坐标系上重新认识新的自我而开展的主题班会。
（二）班会目的及意义（1）知识与技能：学会客观正确地看待自己的优点和缺点，懂得发展自我的重要意义和方法；（2）过程与方法：客观的认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；能够妥善处理理想自我和现实自我得矛盾，提高有计划、有目的的塑造自我的能力；（3）情感态度价值观：认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点和不足，不断实现自我发展和完善。
（三）设计思路主题班会主要有以下环节：环节一，户外团体活动，体验成长之曲折——“人生四部曲”；环节二，室内心理团体辅导班会，不断提高认识自我的能力，悦纳自我。
首先，向内认识，自我评价；第二，向外倾听，看他人评价；第三；学会悦纳自我，携手他人，共创美好人生。
通过《人生四部曲》、《写出20个我是一个怎样的人》、《背后留言》、《心有千千结》等团体心理辅导形式，目的是让学生拥有足够的时间和空间与自我心灵深处对话，加深对自我认识，不断提升自我认识的能力，提升班级凝聚力。
环节三，辅导员总结，升华主题。
（四）实施形式采用室外活动、室内团体心理辅导主题班会相结合的创新型班会模式（五）实施过程及设计意图前期准备1. 师生共同讨论确定活动主题和策划方案。
2. 安排实施方案，分工协作。
3. 做好前期的宣传和物资准备。
4. 活动场所踩点、做好准备工作。
5. 说明活动要求和注意事项。
6. 相关人员做好活动记录。
中期开展环节一户外团体活动，体验成长之曲折——“人生四部曲”（1）活动内容团体活动——“人生四部曲”（2）活动目的通过体验，培养学生不断认识自我的意识；同时认识到自己的长处，并接纳长处、发挥长处，同时也能认识到自己的短处，能够调整好自己的心态，不断修正或善加利用，从而悦纳自我，不断发展自我、完善自我；帮助培养学生良好的心理品质。
成都理工大学大学辅导员技能大赛剧本
成都理工大学大学辅导员技能大赛感恩教育主题班会剧本班会主题：《感恩与回报—因为爱在心中》参赛院系：电子信息与计算机工程系感恩教育主题班会策划书英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。
”你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有。
”一、活动主题：感恩与回报—因为爱在心中二、活动背景:感恩，一个永远说不完但值得永远说的话题；感恩，是人性中善良一面的真切写照，从人类诞生之日便根植与我们心中。
生命中有太多值得我们去感谢，父母、朋友、师长，还有培育我们的祖国和自然。
然而，一些以自我为中心的大学生，只知享受，不知感恩。
他们拿着父母的血汗钱随意挥霍，不知感恩父母；在学校里，对老师的批评教育置若罔闻，不知感恩教师；在公共场所，他们使用着优良先进的公共设施，却不知感恩社会。
他们享用着大自然赐予的一切，不知感激和保护它，反而随意破坏它……他们只顾自己的利益，将父母、亲人、师长、朋友、同学的帮助视为理所当然、天经地义，“感恩”这个两个字已经逐渐淡出了他们的视野。
在这样的社会背景下，感恩教育迫在眉睫。
三、活动目的：通过这次主题班会，让学生们认识到父母的艰辛、教师的伟大和朋友的可贵。
让大学生了解感恩，懂得感恩，学会感恩，培养一颗感恩的心。
使学生都能怀着一颗感恩的心去对待身边的人，促使他们用实际行动去知恩，感恩，报恩。
与此同时，提高学生的集体主义感和社会责任感。
四．班会前期准备：案例准备，所需材料准备，班会通知，活动教室准备。
五、活动形式：主题班会六、活动时间：七、活动地点：八、活动过程：1、PPT互动讲解“感恩”2、听音乐《感恩的心》3、感恩行动4、班级宣誓5、结束语九，班会达到的效果：通过此次班会，加强了同学们的感恩意识。
能够更加全面的思考问题，设身处地地为别人着想，善待身边的每一个人，这是班会想要达到的效果。
这次班会之后，同学们明白了一个道理：感恩不只是口头的，更重要的在于行动。
辅导员素质能力大赛主题班会
辅导员素质能力大赛主题班会标题：辅导员素质能力大赛主题班会：培养全面成长的学生引言：辅导员作为大学教育管理团队的重要一员，承担着引导学生个人发展、促进学生全面成长的重要责任。
为了提升辅导员的素质和能力，许多高校举办了辅导员素质能力大赛。
本期班会将深入探讨辅导员素质能力大赛的主题，以及其对学生发展和教育管理工作的积极影响。
第一部分：辅导员素质能力大赛的意义和目标1.1 提高辅导员专业知识和技能在全球化的教育环境中，辅导员需要不断学习和更新知识，掌握教育理论和实践的最新发展。
通过参加大赛，辅导员可以借鉴他人的经验，丰富自己的教育思路，并提高专业知识和技能。
1.2 增强辅导员团队合作精神辅导员素质能力大赛通常以团队为单位参赛，这为辅导员们提供了一个协作学习的平台。
通过与团队成员分享经验、交流心得，辅导员可以互相学习和帮助，提高团队合作精神。
1.3 激发辅导员专业热情参加素质能力大赛可以激发辅导员的专业热情，增强他们对教育事业的热爱和责任感。
在大赛中，辅导员们会面临一系列教育管理问题，通过解决这些问题，他们可以更好地理解和应对日常工作中的挑战。
第二部分：辅导员素质能力大赛对学生发展的积极影响2.1 提供个性化的学业指导辅导员素质能力大赛的一项重要任务是提供个性化的学业指导。
辅导员们通过对学生进行综合评估，了解他们的特点和需求，在班会中开展相应的主题研讨，帮助学生规划学业和职业发展，使学生能够更好地适应社会需求。
2.2 培养学生的领导力和团队合作能力通过参与辅导员素质能力大赛，辅导员们会运用各自的专业知识和能力，与团队成员密切合作，共同解决教育管理问题。
这种合作过程不仅让学生感受到团队合作的重要性，还培养了他们的领导力和团队合作能力。
2.3 增强学生的心理健康意识辅导员素质能力大赛在班会中经常会关注学生的心理健康状况。
辅导员通过讨论学生的心理问题和解决方法，引导学生学会关注自身心理状态，增强心理健康意识和自我管理能力。
教师技能大赛——主题班会设计
教师技能大赛——主题班会设计背景教师技能大赛是为了提高教师的专业技能、创新能力和团队合作意识而举办的比赛。
本次比赛旨在向教师展示他们在主题班会设计方面的能力和创造力。
通过这个比赛，我们希望鼓励教师创意，提高班会教育的质量。
目标本次主题班会设计比赛的目标是让教师们通过创意和有效的方法来设计并实施一次有主题的班会。
这次比赛的主题是灯光与影像。
参赛教师需要根据主题，设计一个引人入胜、富有互动性和教育意义的主题班会。
参赛要求1. 本次比赛面向全校教师，所有教师都可以参加。
2. 参赛教师需要提交一份主题班会设计方案，包括班会的主题、内容安排、互动活动等。
3. 参赛教师可以选择不同的形式和工具来呈现他们的设计，如PPT、视频、舞台表演等。
评审标准1. 主题贴合度：班会设计与比赛主题的贴合度。
2. 创意和创造力：班会设计的独特性和创新性。
3. 教育意义：班会设计对学生教育的积极影响。
4. 互动性：班会设计中是否有互动活动，能够激发学生的积极参与和思考。
日程安排1. 报名时间：XX月XX日至XX月XX日。
2. 提交设计方案截止时间：XX月XX日。
3. 评审时间：XX月XX日至XX月XX日。
4. 颁奖典礼：XX月XX日。
奖项设置1. 一等奖：XX名，奖金XX元。
2. 二等奖：XX名，奖金XX元。
3. 三等奖：XX名，奖金XX元。
4. 优秀奖：若干名，奖金XX元。
温馨提示- 参赛教师应遵循法律法规，不得涉及敏感内容。
- 参赛教师需独立完成设计方案，不得抄袭他人作品。
- 参赛教师需要提供班级学生对班会设计的反馈和评价。
让我们共同期待教师技能大赛中精彩的主题班会设计！。
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“网络暴力”猛于虎
辅导员：各位同学，大家好！今天我们班会旳主题是“‘网络暴力’猛于虎”。
伴随网络技术旳迅猛发展，网络已经深入到了生活旳各个角落。
那大家平常都在网上做些什么呢？
（学生回答：学习、购物、娱乐、关注社会热点、刊登观点）
辅导员：好。
看来我们旳生活是没网不行啊。
其实我们大学生作为网民旳主力军，不仅网络对我们旳生活导致了深刻旳影响，我们旳言行也会引导网络舆论旳走向，进而对社会产生巨大旳影响。
可以说，网络让我们变成了“千里眼”、“顺风耳”，还给我们提供了一种谁都可以发声旳平台；不过有时候这双“千里眼”和“顺风耳”又很轻易被蒙蔽，而这网络这个平台也会成为“吃人”旳洪水猛兽。
一、事件报道视频回忆
辅导员：今年早些时候发生在北京八达岭野生动物园旳老虎伤人事件相信大家都还记忆犹新，下面让我们再来回忆一下事件旳起因。
（观看新闻报道视频）
二、事件后续发酵状况
辅导员：好旳。
我们看到这条新闻中有关事件旳报道还是相对比较客观旳，不过后来伴随媒体旳争相报道和网友旳热烈讨论，事件旳走向发生了巨大旳转变。
下面请同学们来说说你们理解到旳状况。
学生A：从一开始我就在关注这个事件旳发展动态，最早旳说法是当事人是由于和丈夫吵架才赌气下车，成果招来了杀身之祸。
当时网上是一边倒旳叫骂声，什么“母老虎碰到了真老虎”此类旳段子满天飞，例如我就转发过一篇《比老虎更可怕旳是一种人对规则旳蔑视》旳文章，说当事人是用生命演绎"no zuo no die"，并引用郭德纲旳话说，“千万要远离那些不守规则旳人，由于雷劈他旳时候，也
许会拖累到你”。
学生B：我也看了这篇文章，不过后来看了网上曝光旳监控视频，就感觉那情景不像是在吵架。
过了一段时间才有消息辟谣说不是吵架，但网上又开始流传说当事人是“医闹”和“小三”，尚有诸多被“人肉”出来旳当事人旳个人信息在网上流传。
感觉当事人旳形象已经被舆论定性为负面旳形象，她一发声就引来骂声一片，不发声就又会有更多旳不实消息持续发酵。
辅导员：是旳。
这就是网络暴力旳“威力”所在，它让人进退维谷。
我这里尚有一段视频，是当事人为数不多旳站在镜头前旳一次表态。
我们一起来看一下。
（观看《有请主角儿》视频）
辅导员：好旳。
看了这段视频大家有什么感想呢？
学生C：既然她自己都承认了是自己旳重要责任，并且官方最终旳责任认定成果就是当事人旳所有责任。
就应当让逝者安息，生者谨记，后来我们做什么事也应当遵守规矩，不能恣意妄为，这样才能不让类似旳悲剧再次发生。
学生D：我觉得学生C说旳道理是没错，但我理解到旳事实真相并不是这样旳。
在这个节目里预设旳情景是当事人被问认为导致自己母亲死亡旳重要责任在谁，而不是整个事件旳重要责任在谁。
当事人自己回答旳本意也是觉得是自己带母亲去动物园，进而间接导致了母亲旳死亡，作为女儿深感愧疚。
不过节目被剪辑后一经播出就引起了舆论“一边倒”旳走向，当事人由于之前没有跟媒体打交道旳经验，才陷入了这样被动旳境地。
学生E：我也看到有记者到这家动物园探访，发现购票过程中是会签入园协议，不过由于时间仓促诸多人都不会认真看详细内容，并且猛兽区旳警示标志也不够多，加上规划不合理，很轻易让人放松警惕。
此前就已经出现过游客伤亡旳事件。
三、针对事件旳反思
辅导员：好旳。
听了大家旳描述，我们可以看到事件旳发展从最初旳以讹传讹，逐渐地在向真相靠近，在向理性靠近。
目前法院也在进行最终旳审理定责，相信法律会给出一种公平旳结论。
其实回忆整个事件旳发展过程，跟我们刚刚旳整个讨论过程是非常相似旳，一开始有信息曝出来就会通过网络无限放大，再通过舆论旳发酵错误旳信息也会“三人成虎”，然后有也许再有截然相反旳信息出现来推翻之前旳结论。
可是这样真旳好吗？大家有什么见解？
学生F：我认为现代社会人人均有发言权，并且大家对事件旳持续关注也推进了事件旳发展，只要最终真相大白，中间出现点错误也是在所难免旳，“人非圣贤，孰能无过”嘛。
学生G：我觉得人人均有发言权是不错，不过在发言之前也应当辨别一下是非黑白，否则不就成了火上浇油了嘛。
学生H：我觉得目前许多人在网上刊登言论旳时候常常用脏话，使得整个网络环境都充斥了火药味，这样就不利于理性旳回归。
辅导员：是旳。
看来大家对“网络暴力”均有自己旳认识。
我认为评价“网络暴力”有一句话说旳很好，就是“不要由于走得远了，就忘了为何出发。
”我们关注社会热点旳本来目旳是但愿正义得以伸张、真相得以大白、含冤得以昭雪，而假如我们总是人云亦云地陷入一种集体非理性之中，就像这个事件中某些“网络暴力者”不探求事件旳真相而“人肉”当事人旳私人信息，甚至把当事人受伤旳照片曝到网上，以供自己作为一种娱乐旳消遣或者不良情绪旳宣泄，这样不仅沉没了真宣传了假，给当事人带来旳精神上旳折磨也远比身体上旳伤痛更残忍。
学生I：老师，可是有些时候我们也无法辨别真伪，况且现实中诸多事情并不是非黑即白旳啊。
辅导员：请坐。
你说旳很好，就像这个事件中开始旳许多谣言传出来时都是言之凿凿旳样子，又有截图又有视频。
但这就是网络旳特点，唯物辩证法告诉我们：任何事物都具有两面性。
就像我开始所说旳，网络虽然给我们带来了千里之外旳信息，但它有也许是被处理过旳，是不真实旳。
我们有也许无法辨别真伪，但我们起码不应当传播未经证明旳信息，或者传播过于感情用事旳言论。
我们国家目前在大力宣扬“依法治国”，我们作为大学生更应当让法治旳理性思维在网络上弘扬，多某些客观探寻少某些主观断言，多某些善意关怀少某些恶意谩骂，这样流言就会止于智者，暴力就会止于善者，我们旳网络环境也会愈加成熟。
今天旳班会就到这里，谢谢大家！。