大班数学5的认识教案
大班数学教案书写数字5
大班数学教案书写数字5
1. 数字5的认识与书写
•数字5是自然数中的一个数字，它表示五个单位的数量。
•数字5是一个具有特殊形状的数字，它一共由两个弧线和一条直线构成。
2. 数字5的书写方法
•首先在纸上画一条水平的直线，作为数字5的底部。
•从直线的右侧向上方稍微偏离，然后向左上方画一个小弧线，表示数字5的上方弧线部分。
•再从弧线的顶端画一条垂直的直线，表示数字5的中间部分。
•最后从直线的右侧向下方稍微偏离，然后向左下方画一个小弧线，表示数字5的下方弧线部分。
3. 数字5的示例书写
以下是数字5的示例书写：
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4. 数字5的书写练习
在纸上使用铅笔或钢笔进行数字5的书写练习，可以利用横、竖、撇、捺等基本笔画来书写数字5，反复进行练习，直到能够熟练书写为止。
5. 数字5的应用场景
•数字5在数学中用于表示五个单位的数量，例如在数学计数、加减乘除等运算中经常使用。
•数字5在时钟上表示5点钟。
•数字5在日历上表示5号。
6. 数字5的延伸学习
学习数字5之后，可以进一步学习其他数字的认识与书写，例如数字0、数字1、数字2等。
通过不断的学习与练习，提高数字书写的准确性和整齐度。
7. 小结
数字5是一个重要的基础数学概念，学习数字5的认识与书写对于儿童早期数学教育非常重要。
正确书写数字5的方法是从基本笔画出发，逐步构建数字形状，通过反复练习提高书写能力。
同时，数字5在日常生活中有着广泛的应用场景，
理解和掌握数字5的意义和用法对于提升数学能力具有积极的意义。
《1-5的认识》 (教案)
《1-5的认识》（教案）一、教学目标：1. 认识和掌握数字1-5的基本大小顺序及其简单的数学概念。
2. 练习数字1-5的认识和应用能力，培养幼儿对小数字的敏感性。
3. 培养幼儿的观察能力和操作能力，增强幼儿的数学表达和思维能力。
4. 能通过课堂教学和游戏活动，促进幼儿的语言、认知、心理和体能发展。
二、教学内容：1. 数字1-5的认识和大小顺序的学习。
2. 数字1-5的数量概念和简单应用训练。
3. 数字1-5的简单加减法练习。
4. 数字1-5的综合应用和游戏活动。
三、教学过程：1. 大班教学时，可以到幼儿园的专门的教室或户外小广场上开展，小班教学时可以在教室里进行。
2. 教师介绍数字1-5的概念和大小顺序，然后在黑板、白板或墙上用图片、手势或玩具介绍数字1-5，帮助幼儿快速掌握数字1-5的基本形状和颜色。
3. 教师与幼儿一起用电子闹表和数字卡片进行数字1-5的游戏，如用闹表设定倒计时3秒，幼儿要在规定时间内将1-5的数字卡片用正确的大小顺序排好。
4. 教师现场示范和引导幼儿用操纵棒和拼图等做数字1-5的拼图游戏，让幼儿通过拼图游戏了解数字的形态和大小关系，锻炼幼儿的空间感知和操作能力。
5. 教师用草稿纸和笔让幼儿按照指定数字练习写数字1-5，或者让幼儿用数字球玩具或数码卡片来进行数字书写练习，帮助幼儿练习数字书写和认识数字的形态和大小顺序。
6. 教师和幼儿一起进行数字1-5的加减法运算，例如，教师拿出3个玩具或数字卡片，然后教师让幼儿按顺序数数，接着让幼儿将其中1个玩具或卡片拿掉，然后让幼儿再数数，通过这种方式让幼儿理解和掌握加减法运算和简单的数学概念。
7. 教师引导幼儿进行数字1-5的综合应用和游戏活动，如数数比大小、小手游戏、猜数字等，帮助幼儿全面提高数字1-5的认识和应用能力，培养幼儿的观察能力和操作能力。
四、教学点评：以上教案旨在帮助幼儿快速掌握数字1-5的形态和大小顺序，加深其认识和理解，同时培养幼儿的数学思维能力和应用能力，提高其敏感度和表达能力，从而更好的开发其智力和潜能，促进其健康成长和全面发展。
大班数学教案数字5
大班数学教案数字5教案背景本教案适用于大班幼儿园的数学教学活动，主题为数字5。
通过本教案的开展，旨在帮助幼儿认识数字5，掌握与数字5相关的概念和技能，培养幼儿对数字5的理解和运用能力。
教学目标1.认识数字5并能正确书写；2.能够用数字5来描述数量，并进行数量的比较；3.能将数字5与具体的物品联系起来，认识数字5的实际意义；4.培养幼儿对数字5的兴趣与好奇心。
教学准备1.数字5的卡片或其他教具；2.相关数量物品：例如5个饼干、5个玩具等；3.显示教材或投影仪；4.已准备好的练习材料。
教学活动活动1：认识数字5•通过展示数字5的卡片或教具，向幼儿介绍数字5，并鼓励幼儿按照卡片或教具上的示例正确书写数字5；•提问幼儿，数字5是什么样子的？它如何书写？活动2：数量的比较•准备一些数量不同的物品，如2个饼干、3个玩具、5个糖果等；•与幼儿进行互动，让他们观察每组物品的数量，并比较数量的多少；•引导幼儿发现每组物品中，哪一组的数量最多或最少？活动3：认识数字5的实际意义•让幼儿数出数量为5的物品，例如5个纽扣、5根铅笔等；•引导幼儿发现数字5在生活中的应用，例如一个手掌有5个手指，一本书有5页等；•提问幼儿，你还知道哪些事物中存在数字5？活动4：练习与巩固•分发练习材料，让幼儿完成相关的练习题；•引导幼儿进行练习时思考，提问他们需要用到数字5的场景或问题；•与幼儿一起检查练习结果，让他们发现并订正错误。
教学评估教师可以通过以下方式进行教学评估：1.教师观察幼儿在活动过程中的参与度与学习兴趣；2.观察幼儿是否能正确书写数字5；3.对幼儿进行口头提问，测试他们对数字5的认识和理解；4.检查幼儿在练习中的表现与结果。
教学延伸1.继续扩展数字的认识和学习，引导幼儿认识更大的数字，如10、20等；2.利用具体的物品，帮助幼儿理解更多与数字相关的概念，如加法、减法等；3.开展与数字5有关的游戏或活动，帮助幼儿巩固对数字5的理解与运用。
认识数字1到5的教案5篇
认识数字1到5的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动教案：5的组成教案(附教学反思)
大班数学活动教案：5的组成教案教学目标•让幼儿认识数字5，理解“5”这个数量的含义；•通过探究“5”这个数字，让幼儿认识它的构成以及可以细分成哪些数字；•能够通过游戏、互动等形式，让幼儿将“5”组成的数字以及与“5”有关的事物进行分类；•提高幼儿观察能力和逻辑思维能力。
教学准备•数字5的卡片；•与数字5有关的图图卡片或模型；•与数字5有关的水果或蔬菜的图片。
教学过程一、导入活动1.教师打出“5”这个数字，问幼儿们有没有见过这个数字，明白它代表的意义是什么。
随后展示一张数字5的卡片，与幼儿一起欣赏它的图形构成以及给人的感觉。
2.教师向幼儿们展示一些与“5”有关的图图卡片或模型，如五颜六色的方块、五只小猪等，让幼儿感受到“5”这个数码有多样性。
二、探究“5”的构成1.教师用一些小棒或小块，让幼儿亲自摆出“5”的形状。
2.将摆出的“5”数字进行分类，让幼儿把它分成几部分。
比如，将“5”拆分成两个数字，或者看出它由“2”和“3”组成等等。
3.让幼儿自己举例：如果让5个人排队，我们可以分成几个队伍？有多少个人为一组？能够分成几组？三、游戏活动1.新鲜水果蔬菜分类游戏：将与数字5有关的水果或蔬菜的图片展示给孩子们，让他们观察，将它们根据是否为五个来进行分类，然后将分类好的水果和蔬菜分别摆放在不同的地方。
2.用数字拼图：将数字拼图用朝上显示，学生自己摆数字形状，然后加减法组成关系进行比较，有答案的做对就给一次奖励。
四、教学反思通过本次活动，孩子们通过游戏、探究等不同形式，认识数字5，理解“5”的数量含义，能够将“5”组成的数字进行分类，并能够将“5”与生活事物有机结合。
同时，该活动也提高了幼儿的逻辑思维和观察能力，增强了他们的数学学习兴趣，达到了预期的教学目标。
需要注意的是，在教学过程中要注意与幼儿进行互动，让他们积极参与，并在其中不断体验、思索、形成感知，提高他们的主动性和参与度。
大班数学课件5的组成和分解
大班数学课件5的组成和分解一、教学内容本课件依据我国幼儿园大班数学教学大纲，围绕“5的组成和分解”这一主题进行设计。
教学内容主要涉及教材第四章第二节，详细内容包括：5的数字认识、5的拆分与组合、5以内的数量比较和加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握5的数字概念，能准确识别和书写数字5。
2. 培养学生运用5进行简单的拆分与组合，提高数学思维能力和动手操作能力。
3. 帮助学生建立5以内数量关系，能进行简单的数量比较和加减运算。
三、教学难点与重点教学难点：5的拆分与组合、5以内数量关系建立。
教学重点：数字5的认识、5的拆分与组合、5以内加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、磁性黑板、挂图等。
学具：学生用计数棒、数字卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅含有5个苹果的图片，引导学生观察并回答问题：“图片中有几个苹果？这个数字怎么写？”2. 数字5的认识（5分钟）（1）教师展示数字卡片5，引导学生跟读、认数字5。
（2）学生用画纸和彩笔在指导下书写数字5。
3. 5的拆分与组合（10分钟）（1）教师利用计数棒演示5的拆分，如：5可以拆成1和4、2和3等。
（2）学生分组操作计数棒，进行5的拆分与组合练习。
4. 5以内数量比较和加减运算（10分钟）（1）教师通过磁性黑板上的挂图，引导学生比较5以内数量多少。
（2）学生用计数棒进行5以内的加减运算练习。
5. 例题讲解（10分钟）教师针对5的拆分与组合、5以内加减运算进行讲解，让学生理解运算规律。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第四章第二节课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字5的认识：数字卡片、磁性黑板展示。
2. 5的拆分与组合：计数棒演示、磁性黑板挂图。
3. 5以内数量比较和加减运算：磁性黑板挂图、计数棒。
七、作业设计1. 作业题目：教材第四章第二节课后练习题。
（1）用数字5组成不同的数。
（2）5以内加减运算练习。
五的分解大班数学教案(3篇)
第1篇一、活动目标1. 让幼儿理解5的分解意义，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备1. 物质准备：数字卡片（1-5），图形卡片（正方形、圆形、三角形、长方形），操作材料（五子棋、拼图等）。
2. 经验准备：幼儿已认识数字1-5，并能进行简单的加减运算。
三、活动过程（一）导入1. 教师出示数字卡片5，引导幼儿说出5的英文和中文。
2. 提问：5可以分成几个数？请幼儿回答。
（二）探究1. 教师出示数字卡片2和3，引导幼儿观察，并提问：2和3加起来是多少？2. 教师出示数字卡片1和4，引导幼儿观察，并提问：1和4加起来是多少？3. 教师出示数字卡片3和2，引导幼儿观察，并提问：3和2加起来是多少？4. 教师出示数字卡片4和1，引导幼儿观察，并提问：4和1加起来是多少？5. 教师总结：5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。
（三）操作1. 教师分发操作材料，引导幼儿进行拼图、五子棋等游戏，巩固5的分解。
2. 教师巡视指导，帮助幼儿解决问题。
（四）巩固1. 教师出示数字卡片5，引导幼儿说出5可以分成哪些数。
2. 教师提问：5的分解有哪些好处？请幼儿回答。
（五）总结1. 教师带领幼儿回顾活动内容，强调5的分解意义。
2. 教师鼓励幼儿在生活中运用5的分解，提高数学素养。
四、活动延伸1. 教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起完成5的分解游戏。
2. 教师在下次活动中，检查幼儿对5的分解的掌握情况。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对5的分解的理解程度。
2. 检查幼儿在家庭作业中的完成情况，了解幼儿对5的分解的运用能力。
第2篇活动目标：1. 帮助幼儿理解5的分解方法，能够将5分成两个数，并说出这两个数的和。
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 增强幼儿的团队合作意识。
活动准备：1. 教具：数字卡片1-5、五子棋盘、小木棍若干。
大班《学习5的组成》优秀教案精选
大班《学习5的组成》优秀教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节，主题为《学习5的组成》。
详细内容包括：认识数字5，掌握5的拆分与组合，通过实践操作，理解5的组成概念。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识数字5，并能够熟练地拆分和组合数字5。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生主动参与课堂的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字5的拆分与组合。
教学重点：数字5的认识，以及拆分与组合的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：学生用数字卡片、磁性学具、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请一位学生扮演小兔子，手拿5个胡萝卜，问学生：“小兔子有5个胡萝卜，要分给其他小动物，可以怎么分呢？”2. 新课（15分钟）讲解数字5的认识，演示数字5的拆分与组合。
例题讲解：以5个苹果为例，演示拆分成2和3、3和2两种情况。
随堂练习：学生动手操作磁性教具，拆分和组合数字5。
3. 巩固（10分钟）教师出示PPT课件，展示各种数字5的组合，学生抢答。
学生分组，用磁性学具进行拆分与组合比赛。
六、板书设计1. 数字5的认识2. 数字5的拆分与组合：5 = 2 + 35 = 3 + 2七、作业设计1. 作业题目：请学生用数字卡片或磁性学具，拆分和组合数字5，并记录下来。
2. 答案：5 = 2 + 3，5 = 3 + 2。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生较好地掌握了数字5的组成。
课后，教师应关注学生的学习效果，对未掌握的学生进行个别辅导。
拓展延伸方面，可以引导学生探索其他数字的拆分与组合，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度与广度4. 学生动手操作的指导5. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设定数字5的拆分与组合是本节课的难点与重点。
大班书写数字5教案
大班书写数字5教案教案标题：探索数字世界——大班书写数字5教案教学目标：1. 学生能够认识数字5，并正确书写数字5。
2. 学生能够理解数字5所代表的数量概念。
3. 学生能够通过多种活动和游戏巩固对数字5的学习。
教学准备：1. 数字5的卡片或海报。
2. 彩色纸和彩色笔。
3. 数量为5的小玩具或图形卡片。
4. 数字5的练习册或工作表。
教学过程：引入活动：1. 与学生一起观察数字5的卡片或海报，询问学生是否认识这个数字，引导学生回忆数字5的形状和书写方法。
探索数字5：2. 通过示范和模仿的方式，教授学生正确书写数字5的方法。
引导学生注意数字5的上下结构和弧线形状。
3. 让学生用彩色纸和彩色笔自己制作数字5的卡片，鼓励他们在卡片上多次练习书写数字5。
巩固数字概念：4. 准备数量为5的小玩具或图形卡片，与学生一起数出5个，并强调这是数字5所代表的数量。
5. 让学生在练习册或工作表上完成与数字5相关的练习，例如连线、填空或涂色。
游戏活动：6. 进行数字5的找朋友游戏。
将数字5的卡片分发给学生，让他们找到另外一个数字5的伙伴，并一起合作书写数字5。
7. 进行数字5的隐藏游戏。
将数字5的卡片隐藏在教室中的某个地方，学生们分组寻找并将其带回教室，然后一起练习书写数字5。
结束活动：8. 与学生一起回顾今天学习的内容，询问他们对数字5的认识和书写是否有所提高。
9. 鼓励学生在家中继续练习书写数字5，并与家长分享今天的学习成果。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以引导学生观察和寻找身边事物中的数字5，加深对数字5的认识。
2. 利用数字5的形状，设计创意手工制作活动，让学生通过动手操作进一步巩固数字5的学习。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和书写数字5的准确度。
2. 收集学生在练习册或工作表上的书写成果，检查他们对数字5的理解和书写能力。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况和进度，调整教学内容和活动的难易程度。
主题数字5教案大班
主题数字5教案大班教案标题：主题数字5教案（大班）教学目标：1. 认识数字5及其数量。
2. 能够正确书写数字5。
3. 通过各种活动和游戏，培养学生对数字5的理解和运用能力。
教学准备：1. 数字5的卡片或图片。
2. 大班教室的黑板或白板。
3. 彩色纸、颜色笔、剪刀等。
教学活动：活动1：认识数字51. 教师出示数字5的卡片或图片，向学生介绍数字5，并重复几次读出数字5的名称。
2. 让学生观察数字5的形状，并鼓励他们用手指在空中画出数字5的形状。
活动2：书写数字51. 在黑板或白板上示范书写数字5的正确方法，让学生模仿跟随。
2. 分发彩色纸和颜色笔给每个学生，让他们在纸上多次练习书写数字5。
活动3：数字5的数量1. 准备一些小球、积木或其他小玩具，让学生用这些物品摆出数量为5的图形。
2. 让学生观察这些图形，并数出其中的物品数量，强调这些物品的总数都是5。
活动4：数字5的运用1. 教师出示一些带有数字的图片，让学生找出其中的数字5，并指出它们。
2. 给学生一些简单的问题，要求他们用数字5来回答，例如：“我有5个手指，你有几个手指？”等。
活动5：游戏时间1. 进行一些与数字5相关的游戏，例如“数出5个物品”、“找出5个朋友”等。
2. 鼓励学生积极参与游戏，加强对数字5的理解和运用能力。
评估与总结：1. 观察学生在活动中的表现，特别是对数字5的认识和书写是否准确。
2. 可以通过一些简单的问题或练习，向学生提问并检查他们对数字5的掌握程度。
3. 总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中多加运用数字5。
拓展活动：1. 继续进行数字5的相关活动，如通过数学游戏或唱歌等方式加深学生对数字5的认识。
2. 引导学生在日常生活中观察和发现数字5的存在，如在书籍、路牌、计数器等中寻找数字5。
教案撰写的内容仅供参考，具体教学过程和活动可根据实际情况进行调整和补充。
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大班数学5的认识教案1.大班数学5的认识教案活动目标1.积极参与活动，感受视听活动的乐趣。
2、操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。
3、通过课件认识">""<"，理解符号含义。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备课件、图片活动过程首先引入对话，感知河马嘴的形象。
导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的?老师:看，有一只长着大嘴的小河马。
它也是一只贪婪的小河马。
吃东西的时候，它的大嘴总是向很多方向张开。
第二，结合课件，知道河马的大嘴总是朝着大数的方向张开。
1.河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。
食物来啦，看是什么?(出示课件)一个盘子里有 *个?一个盘子里有*个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个?教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么?(出示课件)……小结：(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。
(出示已经学过的=号)2.小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。
教师："咚咚咚"谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(幼儿操作电脑)同样的方法引出小猫、小鸡。
老师:贪婪的小河马的大嘴巴总是朝很多方向张开。
其实这个大嘴巴巴里里面藏着一些有趣的符号。
我们一起来看看吧。
三、根据河马嘴巴，认识理解">""<"符号。
1.观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。
教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?(大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。
嘴巴扁扁等于号。
)教师：我们一起再来读一读。
2.孩子用肢体动作表达符号，理解符号的正确用法。
老师:河马的房子里有这么多食物。
我们来看看，对比一下。
应该使用哪个符号？(展示课件并选择正确的符号)四、农场水果采摘比赛，集体练习符号的使用。
1.孩子们被分成小组进行摘水果比赛。
教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗?我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多?(幼儿操作)2.集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用">""<"符号。
教师：用数字记录，读起来可真方便。
刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗?活动延伸在区角活动中继续练习">""<"符号的运用操作。
2.大班数学活动教案：认识整点教案活动目标：1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点时间。
2、发展逻辑思维能力。
3.养成按时作息，珍惜时间的好习惯。
4.培养观察、比较、反应的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、教具准备：圆形时钟一个，没有指针的纸制大钟面一个，1—12整点电子钟卡片。
2.学习工具的准备:一些物理时钟。
3、《操作册》第6册第7—8页。
活动过程：一、预备活动。
师幼互相问候。
游戏：钟之歌。
幼儿和教师一起跟随音乐唱“钟之歌”，边唱歌边做动作。
唱完后教师提示：“这是一首谜语歌，请大家猜猜谜底是什么?”二、集体活动。
创造一个情境。
刚才孩子们猜的答案是钟。
没有钟我们就不能生活。
今天，老师给孩子们带了一个钟友。
1.教师展示圆形钟，要求幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。
2.通过拨时钟知道分针和时针。
老师慢慢拨钟，引导孩子观察分针和时针的运动。
让孩子说:分针跑得快，时针跑得慢。
3.通过拨时钟，人们在整点。
老师把分针和时针拨到12，然后调节钟背面的时间调节按钮，让分针转一圈后指向数字12，让孩子注意时针的变化。
老师反复拨了几次，让孩子知道分针每转一圈，时针就走一个数字，用了一个小时。
4、自由拨钟。
幼儿分成若干组，每组一个实物钟面，请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某个数字。
教师小结：分针正指12，时针指数字几，就是几点钟。
出示写有整点钟的电子钟卡片，与幼儿一起拨整点中。
边拨边与幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在12上面重合(即12点整)。
三、分组活动。
教师：时钟想和小朋友分组玩游戏。
第一组：游戏“时间超人”，一名幼儿站在大钟前，背对着大家。
另一名幼儿报时“X点整”。
听到报时后，大钟前的幼儿就用手臂来摆出分针和时针的位置，游戏可反复进行。
第二组:按要求拨时钟。
两个孩子一组，一个孩子随意展示整点上的电子钟卡，另一个孩子用学校设备播报相应的时间。
第三组：时间时间对对碰。
做《操作册》第六册第七页的活动“剪一剪、贴一贴”。
四、游戏活动。
老师:老狼也学会了知道时间。
我们来测试一下。
游戏：“老狼老狼几点钟”。
教师手拿1—12点钟的电子钟面卡片12张，走到前面扮演老狼。
幼儿跟在“老狼”的后面边走边问：“老狼老狼几点钟”?“老狼”举起1点钟的卡片边回答：“1点钟”。
幼儿继续问老狼，当老狼回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。
最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。
五、交流小结，收拾学具。
老师要根据孩子的学习情况，指导孩子收拾作业资料。
3.大班数学活动教案：0的认识教案(附教学反思)活动设计背景在平时的教学活动中，我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动，但在以往的教学活动中孩子熟悉的是1-10及以上的数。
而0是被我们所忽视的。
随着幼儿对数字的认知维度的提升。
我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最基本的认识，为将来更急一步的数学学习打下基础。
活动目标1、认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。
2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意义。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点、难点活动重点：感知“0”，理解“0”的实际意义。
活动难点：了解“0”在生活中的运用，激发幼儿对数字“0”的兴趣。
活动准备1、1——9和0的数字卡片，图片实物(糖果、雪花片/水果积木)2、纸、数字1、2、0、0人手一份活动过程第一，引入游戏，激发孩子的兴趣。
1、游戏：小鱼游。
(教师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以说3、5、6……游一起，然后3、5、6……个幼儿一起，最后所有小鱼都游走了，所有幼儿回到座位坐好。
2、出示数字0——9，回忆。
(今天，老师带来了一些数字朋友，我们一起把他们请出来。
读一读。
这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。
)二、了解“0”。
1、感知“0”代表没有的意思。
(1)出示糖果图片(5颗)。
看，这里有几颗糖果?请你从0——9的数字中选出一个数字表示糖果的数量。
(个别幼儿选出数字卡片)(师收起糖果)现在盘子里还有几颗糖果?(幼儿回答)那可以用数字几来表示?(0)(2)出示图片(雪花片8片和3个水果积木)。
8要去找朋友了，它的朋友在哪里?(收起雪花片)现在还是8的朋友吗?那是数字几的朋友?(0)为什么要用0来表示?小结：是啊，没有东西可以用“0”来表示。
2、生活中的“0”。
(1)我们还在什么地方见到过数字“0”?(2)它们表示什么意思?(温度计中“0”表示温度的度数，电话中“0”表示一个号码，车牌中“0”表示号码……)小结：原来“0”除了表示没有以外，还能表示其他一些意思，0在我们生活中是不可缺少的。
3、“0”和数字的结合。
(1)我们都知道在这些数字当中“0”是最小的，可有时候它却变得非常厉害，我们一起来听听故事《有趣的0》(2)为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0，一会儿又喜欢0呢?如果0在数字1的后面一站，结果会怎么样?如果0在数字1的前面，结果又会怎样?(演示)小结：“0”表示没有，但它如果站在数字的后面或前面，就能使数字发生改变。
三、操作“0”(数字1、2、0、0)1、有很多数字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙?(0)2、操作：老师给你们准备了很多数字朋友，数字朋友后面都贴了双面胶，请你们把撕下的双面胶扔在老师给你的框框里，再把数字朋友贴在老师给你们的卡纸上，再用“0”把数字变得更大。
完成以后，请把它们送到黑板上。
3.数量大于尺寸。
(鼓励人数最多)在0的帮助下，你把数字变大了。
现在，让我们看看谁的数字最大。
(阅读)总结：在刚才的游戏中，告诉我们“0”的位置非常重要。
在数字中，“0”的位置不同，它表示的数量也不同。
教学反思认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容, 这次活动我首先通过游戏引出“0”，然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同意义，最后通过操作“0”等活动环节，让幼儿认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，初步了解“0”在数字中的重要性，激发幼儿对周围生活中“0” 的探究兴趣。
孩子非常喜欢这个活动，在整个活动中幼儿一直处于积极的主动状态。
活动结束，我认真总结了活动过程的成功与不足。
数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。
” 这就是说，数学教学活动要以幼儿的发展为本，要把幼儿的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。
基于此点认识，在活动开始，我首先通过创设各种情境引导幼儿发现“0”就是表示设有，并在在幼儿的已知的基础上进行0的认识，让幼儿发表自己对于0的认识。
在让幼儿说自己对0的认识时，我发现幼儿对于0的认识是很丰富的。
幼儿们说出了在很多地方看到过0，比如在电话机上，手机上，书本上，门牌上，电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的孩子平时是很关注生活中的数的，数学课堂上教师能及时肯定他们在生活中善于观察，也许学生就会有了“一双用数学视角观察世界的眼睛”。
活动中，我还会为幼儿提供了一些活动素材，并给幼儿大量的时间和空间，让幼儿通过自己发现、探究等活动亲身经历知识的形成过程。
如在引导幼儿发现“0”在数字中的重要性时，我通过讲述《有趣的0》的故事，让幼儿发现“0”虽然表示没有，但在和数字组合成另一个数字时是不可以缺少的。
最后通过操作“0”的游戏，让幼儿动手操作，发现“0”站在数字朋友的后面能使数字变大。
在教学中我发现幼儿对操作活动十分感兴趣，在今后的教学活动中我会多安排一些操作活动，让幼儿在操作活动中自己找寻问题的答案，这样以来可以变幼儿被动学习为主动学习。