教学质量分析总结反思报告3篇
教学质量分析总结范文（精选6篇）
•••••••••••••••••教学质量分析总结范文（精选6篇）教学质量分析总结范文（精选6篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。
想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，以下是小编精心整理的教学质量分析总结范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教学质量分析总结篇1一、20xx年小学毕业、初中升学考试成绩统计的基本情况。
1、20xx年小学毕业考试842人，较上年减少146人，降幅达百分之16.7，平均分197分，比上年降低5分；初中升学考试874人，占全县(督导组所辖系列)的百分之10.3，参考率、合格率、优生率、职高就读率均低于全县平均，平均分与县平相当，参考学生、优生县内就读率全县第一。
2、督导组及6校总评排名均大幅下降，没有一校进入前十名，前二十名的学校仅有大河小学一所，前三十名学校三所，有两校为四十名后；督导组由去年的第六降为第八。
3、初中学科成绩大面积下滑严重，传统优势学科已不再现。
永庆小学语文获得我区最好名次，雄狮小学英语跻身前十，大河小学化学、英语、历史、政治，宏观小学物理、化学，雄师小学化学、地理进入前二十名，6校均有学科跌落40名后。
二、客观分析教学的现状，切实增强我们的危机感和紧迫感。
1、学前教育严重滞后，地基不牢哪来“九义教育”的高质量，大年龄、低学历，“民师”多、代课多、关系户多可以说是当下辖区幼教师资队伍的自画像；教学过程小学化、放羊式现象普遍；教师缺教具、幼儿少玩具，有益教育活动太少；养成习惯差、卫生意识淡薄，文明礼貌教育有效性不够；学校对学前教育重视不到位，对其教育教学工作检查少，考核评价走过场，奖惩不兑现、不逗硬。
2、小学教育很不乐观，没有六年级的高水平就没有九年级的高产出。
中心校虽是小学教育的主战场，但村小、民小我们决不能轻视，现时辖区村、民小仍有44个班，学生689人占总数的五分之一，其中一、三年级要占总数近三成，不足十人的班达18个。
2024年教学质量分析总结反思范例（二篇）
2024年教学质量分析总结反思范例本学期，我校区秉承以学生为中心的教育理念，致力于全面提升学生的语文素养。
在教学实践中，我们教师团队勤奋施教，力求为学生提供优质的学习体验。
在此次期中考试中，学生的成绩未达到预期目标，这促使我们进行深入总结与反思。
一、试卷特点分析本次考试试卷整体设计旨在考察学生的基础知识与技能，综合性较强。
不过，试卷也暴露出一些不足之处：1. 阅读理解部分的短文未注音，对一年级学生而言，存在一定难度。
2. 看图写话题目未注音，导致学生理解困难。
对于一年级学生，尤其是基础薄弱者，完成一段完整的表述颇具挑战。
二、学生答题情况本班共有学生若干名，全部参加了考试。
平均分为若干分，其中及格人数为52人，及格率为若干百分比，优秀率为若干百分比。
通过分析发现，大多数学生在汉语拼音、生字、词语等方面掌握不牢固，基础知识不扎实，缺乏灵活运用能力。
部分学生对背诵内容掌握不足，观察能力和表达能力有待提升。
具体表现在以下方面：第一大题：“岩石”、“功课”等词语拼写错误较多，原因在于教师监督和指导不足，以及学生对同音字用法的忽视。
第二大题：标注多音字读音错误较多，学生对多音字的记忆不够牢固。
第三大题：带偏旁字的书写考察学生识字量，基础薄弱的学生失分较多，主要因为对字形记忆不细致。
第四大题：笔画和组词考察学生的汉字运用能力，笔顺错误较多，需加强学生注意力与观察力培养。
第五大题：通过加减换方式积累汉字，部分学生不会观察导致错误，需要加强引导。
第六大题：量词运用考察，大部分学生能按要求完成，但细节处理不当导致失分。
第七大题：词语搭配能力考察，学生普遍能完成，但划线不规范，需加强训练。
第八大题：填反义词考察，学生因观察不细致和书写错误而丢分，需加强记忆和训练。
第九大题：标点符号使用，学生基本能正确作答。
第十大题：词语运用考察，部分学生句子结构不完整，需加强训练。
其他题目也暴露出学生在拼音、字词句、口语交际、阅读理解和看图写话等方面的不足。
教学质量分析报告3篇
教学质量分析报告优秀3篇随着人们自身素质提升，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
一起来参考报告是怎么写的吧，小编为朋友们整理了3篇《教学质量分析报告》，可以帮助到您，就是小编我最大的乐趣哦。
学校教学质量分析报告篇一我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了上学期教育教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将成绩分析如下：一、教学工作情况分析1、成绩分析我校历年考试居全镇中下游水平，从“三率”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从各校对照情况来看：我校科学、高年级数学、英语是弱科，整体水平急待提高。
2、教学中存在的'问题（1）部分教师工作上进心不强一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。
（2）部分教师对教学方法研究不多。
部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格。
（3）教学管理不够规范（4）班级管理不够到位，学风不够浓厚3、今后工作打算：加强备课管理，提高备课质量（一）规范教师个人备课行为1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度；④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。
2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须严格按照三步导学进行。
每课要有教学反思。
3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。
4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。
教学质量分析报告（通用12篇）
教学质量分析报告教学质量分析报告（通用12篇）在不断进步的时代，报告与我们的生活紧密相连，要注意报告在写作时具有一定的格式。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的教学质量分析报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学质量分析报告篇1提高教育教学质量是学校工作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件。
长期以来，我校紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校目标，走学校创新发展道路，深入贯彻区教委“一一二三”工程和“四个二”的发展目标，树立教学中心地位，不仅仅有效地提高了学校教育教学质量，而且为全面推进素质教育注入了新的活力。
一、重视培训，更新教师教育观念实施素质教育，推进课程改革，对教师的素质提出了更高的要求，这就务必有计划的有针对性的对教师进行培训，提高教师的课改水平。
本学期我校在教师培训方面加大了力度，拓展理解培训的范围，拓宽学科领域。
采取请进来、走出去、校本培训等形式，为干部、教师充电，取得了明显的成效。
本学期我校先后请进校教研员对语文、数学、英语、学科14名教师进行视导，此外我校3名教师作了区级研究课。
透过有效视导活动，我校干部、教师进一步更新观念、明确方向，从理论上打下基础。
二、立足实践，面向创新发展（一）抓教案严格要求提出一系列具体要求引导教师精心备课，备“活”课，备弹性课。
透过此项举措，教师们备课有了正确导向，从整体上备课水平明显提高，突出表此刻中老年教师上。
突出特点：①注重创设良好的教学氛围，培养学生良好的学习习惯，调动学习热情。
②能够重视学生已有的生活经验和知识基础，重视知识的渗透、迁移、交错、训练，侧重解决生活中的问题。
③能够精心设计教学策略，采取激励手段、让学生乐于开口说话，积累学习方法。
重视教案的复备，重视课后反思。
教案中能够勾画、圈点、删改、添加，不求形式上的整洁。
认真写好课后自评，把课上闪现的火花，巧妙的环节处理，以及遗憾所再拿出来共同评议，完善。
教学质量分析报告(优秀3篇)
教学质量分析报告(优秀3篇)教学质量分析报告篇一一、试卷评阅的总体情况本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教育公共课《应用数学基础》教学，和省校下发的统一教学要求和复习指导可依据进行命题。
经过阅卷后的质量分析，全省各教学点汇总，卷面及格率达到了54%，平均分54、1分，较前学期有很大的提高，答卷还出现了不少高分的学生，这与各教学点在师生的共同努力和省校统一的教学指导和管理是分不开的。
为进一步加强教学管理，总结各教学点的教学经验不断提高教学质量，现将本学期卷面考试的质量分析，发给各教学点，望各教学点以教研活动的方式，开展讨论、分析、总结教学，确保教学质量的稳步提高。
二、考试命题分析1、命题的基本思想和命题原则命题与教材和教学要求为依据，紧扣教材第五章平面向量；第七章空间图形；第八章直线与二次曲线的各知识点，同时注意到我省的教学实际学和学生的认识规律，注重与后继课程的教学相衔接。
以各章的应知、应会的内容为重点，立足于基础概念、基本运算、基础知识和应用能力的考查。
试卷整体的难易适中。
2、评分原则评分总体上坚持宽严适度的原则，客观性试题是填空及单项选择，这部分试题条案是唯一的，得分统一。
避免评分误差。
主观性试题的评分原则是，以知识点、确题的基本思路和关键步骤为依据，分步评分，不重复扣分、最后累积得分。
三、试卷命题质量分析以平面向量、直线与二次线为重点，占总分的70%左右，空间图形约占30%左右，基础知识覆盖面约占90%以上。
试题容量填空题一三题，20空，单选题6题，解答题三大题共8小题。
两小时内解答各题容量是足够的，知识点的容量也较充分。
平面向量考查基本概念，向量的两种表示方法，向量的线性运算，向量的数量积的两种表示形式，与非零向量的共线条件，两向量垂直与两向量数量积之间的关系，试题分数约占35%左右。
直线与二次曲线考查，曲线与方程关系，各种直线方程及应用，二次曲线的标准方程及一般方程的应用，方程中参数的求解，各几何要素的确定，试题分数约占35%左右。
教学质量分析总结模板(3篇)
教学质量分析总结模板一、组织形式按照镇教委统一安排我校于____月____日进行了期中知识检测。
本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。
现将我校本次期中考试情况进行简单分析：二、成绩统计从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。
（说明：本次检测虽然调换监考，但由于是教师自己阅卷，每个人的评分标准不一，因而统计的结果也不是十分科学、公平，咱只公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督促教学工作）三、试题分析1、语文2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。
四、答卷分析1、语文：从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低段，男同学，女生普遍较好。
二年级学生的使用标点符号意识淡薄,五份卷，只有二四班宫杰，标点齐全，3个同学整篇只有句末一个句号，还有一个连个句号也没有，这还是咱抽来的优生，差生就可想而知了。
（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。
（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小,所以知识储备就少。
学生的阅读态度不端正——畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确——略读、导致阅读能力不强,表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。
教师年度质量分析总结(3篇)
第1篇随着本学年的结束，回顾过去一年的教育教学工作，我深感责任重大，同时也收获颇丰。
以下是我对这一年度教学质量的总结与分析。
一、总体情况分析1. 成绩对比：与去年同期相比，学生的整体成绩有所提升，特别是在数学和英语学科上进步明显。
这与我本年度的教学策略调整和学生的学习态度转变密切相关。
2. 学生素养：学生在课堂上的参与度、自主学习能力和团队合作精神均有所提高。
这得益于我注重培养学生的综合素质，关注学生的个性发展。
二、原因分析1. 教学策略调整：针对学生的实际情况，我及时调整了教学策略，从传统的“灌输式”教学转变为“启发式”教学，激发了学生的学习兴趣。
2. 课堂管理优化：我注重课堂纪律，培养学生的自律意识，确保了课堂秩序的良好。
同时，通过开展课堂活动，提高学生的参与度。
3. 个性化辅导：针对学生的个体差异，我开展了个性化辅导，关注学生的成长需求，帮助学生克服学习困难。
三、不足与改进1. 课堂提问过于简单：在课堂提问环节，我有时过于关注基础知识，导致问题过于简单，未能有效激发学生的思考。
今后，我将提高课堂提问的深度和广度，培养学生的思维能力。
2. 学生自主学习能力有待提高：尽管学生的整体素养有所提高，但在自主学习方面仍有待加强。
我将在今后的教学中，注重培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率。
四、经验与启示1. 教师角色转变：从传统的“传道、授业、解惑”转变为“引导、激励、辅助”，关注学生的成长需求，提高学生的综合素质。
2. 重视学生个体差异：针对学生的不同特点，制定个性化的教学方案，关注每个学生的成长。
3. 激发学生学习兴趣：通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
五、未来展望在新的一年里，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，关注学生的全面发展，为学生的成长提供有力支持。
具体措施如下：1. 加强自身业务学习，提高教育教学能力。
2. 关注学生心理健康，关注学生的成长需求。
教学质量分析心得体会(通用4篇)
教学质量分析心得体会(通用4篇)教学质量分析心得体会篇1教学质量分析心得体会最近，我们进行了一次教学质量分析，从分析中，我得到了很多启示。
下面我将分享我的心得体会。
首先，这次分析让我深刻地理解到，教学质量的提升并非一蹴而就的事情，而需要我们持续不断地进行反思和改进。
每个学生的学习进步和成长都是一个长期的过程，需要我们持续关注和努力。
作为教师，我们需要不断地提高自己的教学能力，以帮助学生们更好地理解和掌握知识。
其次，我发现教学方式对学生的影响非常大。
例如，通过使用互动式教学方法，学生们在课堂上更加积极参与，这有助于提高他们的理解和记忆能力。
同时，我也认识到要针对不同的学生采用不同的教学方式，因为每个学生的学习风格和能力都是不同的。
另外，我也意识到了评估的重要性。
通过定期的评估，我们可以了解学生的学习进度和困难，从而更好地调整教学策略。
同时，评估也可以激励学生更加努力地学习，因为他们知道他们的进步会被认真对待。
最后，我深感教学质量的提升需要我们全体教师的共同努力。
我们需要不断地学习，不断地提高我们的教学能力，以适应时代的变化和学生的需求。
同时，我们也需要与同事们保持紧密的联系和合作，共同进步。
总的来说，这次教学质量分析让我更加深入地理解了教学工作的复杂性和重要性。
我深感自己还有许多需要学习和提高的地方，我将继续努力提升我的教学能力，以更好地服务于我的学生。
教学质量分析心得体会篇2教学质量分析心得体会最近，我们进行教学质量的分析，这是一次非常重要的活动。
这次分析，不仅是对我们过去的教学成果进行总结，更是对未来的教学进行规划。
在这个过程中，我收获颇丰。
首先，我对学生的理解和关注度得到了提升。
分析过程中，我认真倾听每一位学生的声音，了解他们的需求和困难，努力找到适合他们的教学方法。
我发现，每个学生都是独特的，他们的学习速度和能力各不相同，因此，对他们的教学需要有针对性，以激发他们的学习兴趣和提升他们的学习效果。
教学质量的分析报告(精选4篇)
教学质量的分析报告（精选4篇）教学质量的分析报告篇1教学质量是学校的生命线，教学质量是同学成长进展的基础。
我校地处偏远农村，是闻名教育家匡亚明先生的母校，也是校长推举上北大第一人匡超的母校。
学校美育教育名声在外，但近年来随着外来人口的增加，学校老师外出流淌，在肯定程度上制约了学校教学质量的全面进展，特殊是语数英主学科的质量。
为了更好地提高教学质量管理力量，促进教育和谐、持续、全面地进展，促进师生的双赢，现就本学年的教学质量作如下分析报告。
一、教学质量基本状况。
（一）参考人数：我校总人数1200左右，外来务工子女同学数接近一半。
（二）学科教学质量：1.学校科教学质量。
音乐、美术、体育、科学等学科质量均居于全市中上游位置，同学获奖频频，男子、女子足球队分获市第四名，田径队获市甲级队，舞蹈《鸿雁》参与了镇江市艺术展演，得到了评委老师的全都好评。
2.语数英学科质量。
语文、数学、英语教学质量居于全市中游或中下游位置，特殊是英语学科。
这从市局每次调研反馈的市平均分和我校平均分中揣测得知。
二、胜利做法和阅历。
（一）艺术引领，提升质量。
我校以丹阳市蔡校长名师工作室为抓手，让农村孩子从小享受艺术教育阳光，以艺术教育为突破口，引领各学科同步进展。
1.通过艺术培训，提升艺术质量。
本学年，我们连续利用周四下午的社团活动、周六上午的佩尔艺校活动，进行丰富多彩的艺术培训。
每位培训老师都能规范仔细地上好每一节课，有方案、有内容、重过程，通过培训全体同学在艺术素养和技术水平方面都有明显的进步，促进了我校艺术特色的进展。
2.通过艺术竞赛，提升艺术水平。
通过参与各级各类艺术竞赛，同学的艺术水平也有了很大的提高。
近期来看，四月份，有30余人参与了镇江市科学幻想画竞赛，五月份，组织35人参与丹阳市现场书画竞赛，有7人获一等奖，7人获二等奖，9人获三等奖。
3位同学的作品被送往镇江参与镇江市艺术展演活动。
（二）搭建平台，培育老师。
1.邀请客座老师。
教师期中质量分析总结与反思(推荐4篇)
期中考试结束了，为提高以后的教学水平和能够有针对性的改进教学中存在的问题，进行了考试质量分析。
一、从试卷上分析。
试卷从总体上看，涵盖的知识面比较全，能够很好的考察学生各方面知识的掌握情况。
此次试卷整体结构合理，层次清楚，贴近教材的呈现方式，有好几道题就是来源于教材和练习册上的习题，另外试卷有几个题考察的很细，很好的检查了学生的基本功底。
二、从做题情况看。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
笔算问题很多同学出现错误，说明学生的计算能力还有待加强。
三、今后教学的措施。
从检测卷的方向来看，我认为今后的教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根与生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在教学中作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
要学生说做题目的依据，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。
这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。
多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导研究创新。
数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉觉发现新知、发现规律的能力。
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教学质量分析总结反思报告3篇从总体状况分析，我中心此次排名位列联校其次，同时也位列第三序列第一的位置。
其中，全联校来看，我中心六语第一、六数第三、五英其次、四综第六;从第三序列来看，我中心的五英、六语、六数均位列第一，四综位列第三。
总体状况良好。
优势学科有语数英，弱势学科为综合。
二、具体分析1.语文学科：参测率100%，合格率96.88%，其中1人不合格，各个序列的人数支配比例基本符合平常的教学状况，从本次看，一二三序列的同学人数明显提升，第四序列所占的比例减小，总得分提升。
2.数学学科：参测率100%，合格率87.5%总体态势较以前有所下滑，尤其是第四学列的人数明显增加，导致成果下滑。
3.综合学科：参测率100%，合格率100%，成果相对而言不理想，总分98，距最高分16.58的差距，前三序列人数分布均匀，第四序列人数所占的比重太大，自然总分下滑很多。
4.英语学科：参测率100%，合格率100%，保持了一贯的教风学风，成果较好，处于联校上游水平。
三、存在问题及缘由分析(一)存在问题：从各校成果汇总状况看：我校4个1/4成果之所以低的缘由在于优秀率不高，也就是说进入A、B序列的同学人数过少，大多数同学处于C、D序列，导致总体成果下拉，而排名靠前的学校4个1/4成果之所以高，缘由就在于进入A、B序列的同学人数多于我校，他校的优秀率高，说明我校在抓合格率的同时忽视了优秀率，优等生、后进生的培育成为了阻碍我校教学成果的瓶颈，同时也说明我校的培优辅差工作做得不到位。
(二)缘由分析：1.由于我中心包含了小西庄教学点，一方面由于其老师配备跟不上，教学资源缺乏，导致我校各科总体成果下拉;另一方面也说明中心的教学监管力度没有跟上，种种因素导致了我中心的总体成果，尤其是综合科目的成果不甚理想。
2.常规工作缺少实效。
表面看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还是很多：老师的备课不精不细，没有有效使用导学案，也没有细心设计互动解疑。
课堂上一些老师还是“满堂灌”，重学问的传授，轻力气的培育，同学学习还是很被动的。
学习型小组的操作流于形式，没有真正起到合作解疑的功效;巩固训练为练而练，没有针对性;单元考核的阶段性努力目标不明，查漏补缺不到位，没有落实到后进生头上。
3.“抓两头带中间”的培优辅差工作做得不到位。
从各科第四序列的人数分布状况看，我中心的弱势和教学质量不高的症结就在于此。
四、今后预备1.进一步增加质量意识。
要求每位老师要增加责任意识、目标意识、课效意识，立足课堂，真正服务于同学，服务好训练。
2.加强管理，抓好常规教学工作。
进一步强抓“四认真”“五环节”，扎扎实实的搞好学校的训练教学的管理和指导，以推动学校训练教学质量的提高。
3.进一步落实好学案教学工作。
尤其是学习型小组的构建与运用，充分挖掘同学自身的力气，培育自主学习力气和合作力气，充分调动全体同学的主动性和主动性，使班级形成良好的学习氛围，在合作中提升效率，提高课堂教学的质量。
4.连续强调同学良好学习习惯的培育。
俗话说“习惯成自然”，不管是学校、还是老师，都应当从思想上、行为上等方面对同学严格要求，老师做好同学习惯的培育者、监督者。
在平常的点点滴滴教学中抓细节、抓环节，尤其是审题、析题、书写和检查等习惯的培育。
5.做好“抓两头、带中间”的培优辅差工作，全面提升4个1/4总得分。
使各位老师在平常的教学工作中要全面留意合格率，尤其是优秀率、良好率的提升。
对于后进生，老师不能丢、不能放，确定要扶得起、拉得动，这样才能从根本上提高教学质量。
6.留意中心一体化提升。
我中心涵盖4所学校，管理难度大，监督跟不上，弱势学科的提升力度还存在确定的难度。
因此，我中心将本着迎难而上的作风进一步拉动基层校的教学水准，真正把我中心的教学质量提升到一个新的高度。
总之，我们既要看到成果，也要找到不足，只要我们努力改进，真抓实干，就确定能使我中心的教学质量再上一个新台阶。
教学质量分析总结反思报告3训练质量是学校的生命线，也可以说训练质量就是同学成进步展的基础。
学校训练的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。
我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。
尽管滞后的因素很多，但现在在“向管理要效益、以创新促进展”的工作思路指导下，学校领导和全体老师共同努力，教学管理工作慢慢步入正规化轨道，质量意识深入到到人心，教学质量逐年提高。
努力克服实施课改的压力，成果已慢慢从低谷中走出来，虽与优秀的学校差距尚存，但对比历史，我们还是可以为今日所取得的成果感到欣慰。
为了更好提高教学质量的管理力气，促进我校训练更好进展，就本学年的教学工作做以下总结、分析、报告：一、考试总体状况1、参考人数：503人2、考试级别：六班级市统考;五班级县级统考;一至四班级镇统考。
3、组织考试：外校老师监考二、成果与不足1、五、六班级成果居于全县中上游。
其中五一班语文位于全县第十九名，六一班语文位于全县第十一名。
2、二三四五班级成果均在镇前五名，一班级成果稍差，排名比较靠后。
三、分析缘由：1、老师敬业思想不强，工作主动性不高。
2、学校管理存在确定的缺陷，与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。
还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的训练质量管理体系和方法。
3、学习较好同学流失过多，训练质量潜伏着下滑的趋势。
4、家长不重视对孩子的训练，导致同学不重视读书，没有意识到读书所能带来的长远利益。
5、老师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用。
四、今后工作思路：在冷静反思的基础上，我认为有必要进行深刻剖析，努力探寻存在问题，并主动探究解决问题的途径与方法，以期较有成效地提高教学质量。
我校今后教学工作的基本思路是把握一个重点(优化课堂教学，提高课堂效率)，强化两项工作(强化教学过程的全程管理;强化校本教研)，抓好三个关键(新招老师成长是关键，村小质量是关键，老师课堂反思是关键)，促进四项落实(理念学习要落实好，教研组的建设要落实好，课程的开设要落实好，学困生的帮辅要落实好)。
1、把握一个重点这个重点就是加强集体研讨，优化课堂教学，提高教学质量。
课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的凹凸在很大程度上取决于课堂的效率。
“教学有法，教无定法”。
这就要求我们老师运用新的理念，从课堂动态进展的实际动身，选择正确、迅速而灵敏的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。
目前我们的课堂效果还比较低下，我认为加强集体研讨活动，重视教材研讨，教法更新，成了一种新形式下的必要。
现在我校有些老师认为集体备课实施很困难或者认为没有实际意义，集体备课成为了应付上面检查的一种形式。
在检查过程中，老师们也毫不回避，直接攻击集体备课是种耗时增加老师负担的行为。
老师们各自为战，部分老师的备课质量不高，教案简洁、潦草，有的只是将教材和教学用书上的基本内容搬到教案上，不备同学、不备方法、体现不出师生的双边性和同学的自主性，直接导致了课堂教学效率低下。
我们难以开展下去的还是两个老问题，一是恐难心理，学校领导认犯难度大，考核不便利;二是恐烦心理，老师认为上课改作业都来不及，哪有时间去集体研讨;三是成果心理，这主要体现在好不简洁得来的教学阅历要与人共享，心不甘情不愿。
2、强化两项工作(1)强化教学过程的全程管理一是强化常规管理。
要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。
从老师角度我觉得应当努力做好七个“细心”。
一是细心备课。
二是细心上课。
三是细心布置和批改作业。
四是细心辅导。
五是细心组织评价。
六是细心进行教学反思。
七是细心组织课外活动。
二是要强化监督检查，要把常规管理工作作为考评学校的主要指标。
(2)强化校本教研，促进老师的专业成长。
新课程改革，我们面临着许多问题、困难，要解决这些问题、困难，没有现成的方法可以借鉴，主要靠校本教研来完成。
建立以校为本的教研制度，切实加强教学争论是促进老师专业进展的有效途径。
一是加强课题争论，问题即课题，督促校内课题有针对性的开展;二是加强老师间业务相互沟通，建立沙龙式，师徒结对式，案例探究式，专题探讨式等形式多样的老师培训途径;三是鼓舞老师形成教研成果化，并主动进行总结提高。
3、抓好三个关键(1)新老师成长是关键对新老师要加强了解，避其不足，张扬共性，生活上多关怀，工作上巧施压(转变担子压得越多，成长越快的熟识)。
学校领导要多听课多指导，帮忙找出问题的症结，争取让新老师尽快成长起来。
应多搭建新老师专业成长的平台，让其多参预教研活动，特别是新老师不能只封闭在周边几个老师的影响，通过跨校间的师徒结对、新老师教学沙龙等形式，尽量避开花了大精力财力招进来的年轻老师最终成了学校的累赘。
(2)现代化的教学手段运用是关键我校地处山区，老师训练观念落后，认为现代化的教学手段对教学质量影响不大。
其实这是一种极其错误的熟识。
我们缺乏名老师，又不能够走出去学习新方法，再不运用现代化的教学手段学习外界新方法，将会被淘汰出局。
(3)老师反思是关键反思是教学工作中的重要一环，老师每天都在从事缔造性的劳动，必定有所得，有所思。
假如不准时总结、准时归纳、准时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的圆满。
(4)新课程特殊强调老师的教学反思，依据教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。
教学前的反思，能使教学成为一种自觉的实践;教学中的反思，能使教学高效顺当地进行;教学后的反思，能使教学阅历理论化。
反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、同学的见解、教案的修正、同学的课后提问等;认真思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机智、同学学习中的“拦路虎”，认真写好“再教后记”。
上学年检查过程中，我们发觉大部分老师们都有反思笔记或教后反思，但认真翻阅一下，就会发觉存在着重数量、轻质量，重形式、轻内容等现象。
没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的方法。
4、促进四项落实(1)理念学习要落实好新课程的理念和精神没有切实落实于教学实践中，培育力气，提高同学的素养还没有引起足够的重视。
我们提出依据新课程的要求去抓教学，但有些老师还仅仅停留在空喊口号的层面。
老师角色转化不到位。
教学方式没有发生实际性的变化。
但许多老师照旧把重心放在教上，是课堂的主宰，同学围着老师转，被动学习。
有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学争论和教学实践两张皮的现象很普遍，争论成果在课堂上的巩固率不高。
(2)课程的开设要落实好课程的具体开设要落实到日常的教学行为之中。
平常不留意对各科的认真教学，听说要抽考哪个班级哪个学科，临时抱佛脚，网上找些资料给同学背。
毕业考试是对学校六班级的综合测试，到了自然与品德与社会的考试时，有些同学就摸不到北了，由于里面还涉及到3-5班级的内容，最终考试没考好就说试卷没有跟上。