识字5《动物儿歌》(教案)-2022-2023学年语文一年级下册
识字5《动物儿歌》(教案)-部编版语文一年级下册
识字5 动物儿歌教学目标1、会认“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、蝌、蚪”等虫字旁的生字，认识虫字旁2、了解形声字，利用形声字的构字规律识字。
3、会写生字“网”，自学其他生字。
4、能正确、流利地朗读儿歌。
5、了解夏天一些小昆虫的生活，体会小昆虫给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学重难点重点：会认“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、蝌、蚪”等虫字旁的生字，认识虫字旁难点：了解形声字，利用形声字的构字规律识字。
教学过程一、图片导入，激发兴趣1、今天，我们的教室里来了一群神奇的朋友，同学们，你们认识他们吗？（出示动物动画）2、这群神奇的朋友有一个共同的名字叫——（动物）3、有个小朋友把动物们编成了一首儿歌，今天我们一起来学习识字五《动物儿歌》（板书课题，学生书空课题，提示“物”的笔顺，带读课题）二、自学课例，整体感知1、一不留神，小动物们都藏到书上的儿歌里去了呢!我们快去找一找吧！请同学们把书翻到54面，自由的读一读儿歌，读准字音，圈出不认识的字，划出小动物的名字。
（出示自读提示：1、读准字音，读通句子。
2、圈出小动物的名字。
）2、你们从这个小朋友写的动物儿歌中发现了小动物们吗？小动物们也迫不及待的跳出来和大家打招呼了呢！请看（指名读，分男女生比赛带读）三、自选资源，自主识字1、他们的名字不仅好听还很好看，请同学们根据老师推送的动物名字资源包，仔细观察观察他们的名字，看看你都发现了什么秘密呢？（生观察）2、生：这些字都是虫字旁。
（你真善于观察。
ppt标红虫字旁）3、追问：虫字旁的字都和什么有关呢？（昆虫）4、所以这些小动物都属于昆虫，那么你们从资源包上知道了，虫字旁就是这些生字的——（形旁）5、同学们，你们还从资源包里发现了生字朋友的什么秘密呢？（ppt出示：蜘蛛蜻蜓蚂蚁。
形旁用蓝色字体标注）6、引导：去掉虫字旁的字的读音和加上虫字旁的字的读音相同。
7、提问：蚁去掉虫字旁读什么呢？（义，第四声）加上虫字旁呢？（蚁，第三声）8、那谁能帮我总结一下规律呢？（去掉虫字旁的字的读音和加上虫字旁的字的读音相同或相似）9、是啊，读音相同或相似的这一部分就叫做声旁。
一年级语文下册《识字5动物儿歌》优质教案分享
一年级语文下册《识字5动物儿歌》优质教案分享一、教学内容本节课我们将学习一年级语文下册《识字5动物儿歌》。
具体内容包括教材第56页动物儿歌，通过儿歌中出现各种动物，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等，让学生认识这些动物特点和习性，同时学会儿歌中汉字。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌中出现动物名词及其特点。
2. 培养学生对儿歌兴趣，激发学生学习语文热情。
3. 通过学习儿歌，让学生认识并掌握汉字，提高学生识字能力。
三、教学难点与重点教学难点：动物名词识别和记忆，汉字认识与书写。
教学重点：学会儿歌中动物名词和汉字，理解儿歌寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种动物图片，让学生说出它们名字，从而引出本节课主题。
2. 例题讲解（10分钟）选取儿歌中典型动物，如蝴蝶、蜻蜓，结合图片进行讲解，让学生解它们特点，同时学习儿歌中汉字。
3. 随堂练习（5分钟）让学生模仿儿歌中句子，用学到动物名词和汉字进行创作，教师巡回指导。
4. 课堂互动（10分钟）学生分组，每组选择一个动物，用儿歌中句子进行表演，其他同学猜一猜是哪种动物。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生思考儿歌中所传达保护动物、关爱大自然寓意。
六、板书设计1. 儿歌《识字5动物儿歌》2. 动物名词：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、螳螂、蚂蚁、蝈蝈3. 汉字：飞、舞、唱、捉、运、叫七、作业设计1. 作业题目：用今天学到动物名词和汉字，编写一首新动物儿歌。
示例答案：小蝴蝶，飞飞飞，花丛中，舞翩翩。
小蜻蜓，飞飞飞，荷叶上，捉迷藏。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，采蜜忙，唱欢歌。
2. 课后拓展：观察大自然中动物，解它们特点，下周课堂上与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣动物儿歌，让学生掌握动物名词和汉字，提高学生识字能力。
在今后教学中，可以尝试引入更多有趣元素，如谜语、故事等，激发学生学习兴趣。
2024年【统编教案】一下识字5《动物儿歌》教学设计
2024年【统编教案】一下识字5《动物儿歌》教学设计一、教学内容本节课选自统编版一年级语文下册识字5《动物儿歌》。
教学内容主要包括儿歌中出现的生字、生词，以及儿歌所传达的关于动物特点和生活习性方面的知识。
具体章节为：第一部分，儿歌朗读；第二部分，生字词学习；第三部分，儿歌背后的动物知识。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字、生词，并能熟练朗读儿歌。
2. 通过学习儿歌，使学生了解动物的特点和生活习性，培养他们对大自然的热爱。
3. 提高学生的观察力、想象力，激发他们的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习和儿歌的朗读。
2. 教学难点：理解儿歌所表达的动物特点和生活习性，以及如何运用所学知识进行拓展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，让学生猜一猜，引入本节课的主题。
2. 第一环节：儿歌朗读。
教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音。
3. 第二环节：生字词学习。
学生自读生字词，教师讲解，并进行随堂练习。
4. 第三环节：儿歌背后的动物知识。
教师引导学生观察挂图，讲解动物特点和生活习性，学生互动交流。
5. 第四环节：实践情景引入。
学生分组讨论，结合生活实际，分享自己了解到的动物知识。
6. 第五环节：例题讲解。
教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 第六环节：随堂练习。
学生完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《动物儿歌》2. 生字词：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛3. 动物特点和生活习性：飞、爬、游、走、叫、忙4. 例题：根据儿歌内容，连线动物与它们的特点七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学，画一幅自己喜欢的动物，并描述它的特点和生活习性。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围的环境，了解其他动物的特点和生活习性，下节课进行分享。
小学语文_一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计教学目标：1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
3.培养了解小动物、观察小动物的兴趣。
教学重点：1.识字，写字，正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
2.有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
教学难点：培养热爱动物、观察小动物的兴趣。
教学课时：2课时教学过程：一、直接导入同学们，今天老师给大家请来了几位动物朋友。
都是谁呢？我们大声把它们的名字喊出来吧！今天我们就来学习和这几位动物有关的课文，齐读课题。
二、读课文1.听录音请同学们听录音，第一遍边指边听，边思考：小动物在哪在干什么？第二遍边指边小声地跟读。
（左手压，右手指，眼睛看，背挺直）2.自由朗读课文。
3.请小小播音员领读课文。
4.全班开火车读。
5.全班齐读。
三、训练句子1.同学们通过读课文我们知道都有谁来了？他们在哪里？干什么呢？谁还可以用：谁在哪干什么？2. 连词成句3.学生自由发挥小兔草地蹦蹦跳小狗门前摇尾巴小猫洞口抓老鼠四、背课文。
1.出示填空，学生试填，不会的可以看课本。
2.指名填空。
3.全班填空。
（）半空（）翅飞，（）花间（）迷藏。
（）土里（）宫殿，（）地上（）食粮。
（）池中（）得欢，（）房前（）网忙。
五、识字1．生字带拼音全班齐读两遍。
2.开火车读3.各种方式读生词，主要是借助词语情境，利用各种方式读。
4.猜字谜：我来说，你来猜，谜底就在双线条里面的生字里。
（本环节根据具体情况灵活安排）5.识字方法交流（有特别容易混淆的、容易记错的，可以利用顺口溜、加减换等方法加深印象。
如果没有，本环节可略过）五、写字：1.分类指导，突击重点（如易写错的或出现新笔顺等），当堂完成。
六、结课一年级学生学情分析一年级的学生经过将近一年的小学生活，学生的学习习惯正处于逐步形成的阶段。
班级中涌现了一批能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己。
部编人教版语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计
部编人教版语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计一、教学目标：1.能听、说、读、写本课要求认读的字词：猴子、母鸡、小鱼、小猫、小兔子、小鸟。
2.能理解和朗读课文内容，根据图片复述故事。
3.了解不同动物的特点和习性，引导学生热爱动物。
4.提高学生的观察力和动手能力。
二、教学重点：让学生掌握生字词，理解课文内容。
三、教学难点：1.让学生理解课文的整体内容。
2.帮助学生认读生字词。
四、教学准备：1.教师准备教材《动物儿歌》、相关图片、PPT课件。
2.学生识字卡片、板书工具等。
五、教学过程：第一步：导入新课1.通过展示相关图片或PPT，引入“动物儿歌”主题，激发学生对动物的兴趣。
2.让学生谈论自己喜欢的动物，并介绍一些动物的特点。
第二步：学习新知识1.听读《动物儿歌》，引导学生跟读，重点让学生熟悉生字词。
2.分组活动，让学生通过合作认读、理解课文内容。
3.师生共同讨论课文中的故事情节，引导学生复述。
第三步：课文操练1.教师引导学生朗读课文，纠正发音和语调。
2.学生分角色表演故事，加深理解。
3.教师提问引导学生回答问题，巩固词汇和课文内容。
第四步：课堂检测1.定期进行识字检测，检查学生掌握程度。
2.老师鼓励学生用刚学过的词汇编故事，培养学生语言表达能力。
第五步：课堂总结老师对本节课的学习进行总结，鼓励学生对课文内容和故事多加思考，提升对动物的认识和热爱。
六、课后作业：1.背诵《动物儿歌》课文。
2.画出自己喜欢的动物，并简单介绍。
3.练习书写生字词：猴子、母鸡、小鱼、小猫、小兔子、小鸟。
七、教学反思：这节课主要围绕“动物儿歌”展开教学，通过多种形式引导学生认识和了解不同的动物，培养学生的爱心和观察力。
教学活动紧凑有趣，学生积极参与，但在课上未能充分发挥学生的主体性，下节课需要更注重互动和学生参与，提高教学效果。
以上是本次《动物儿歌》教学设计的内容，希望能够帮助教师更好地完成这节课的教学工作。
识字5《动物儿歌》(教案)部编版语文一年级下册
识字5 动物儿歌教学目标知识与技能：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
过程与方法：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经，认识生字。
2.通过朗读、表演了解小动物的部分生活习性。
情感态度价值观：产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重难点教学重点：1.认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学难点：了解形声字的特点。
教学方法1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经，认识生字。
2.通过朗读、表演了解小动物的部分生活习性。
教学过程一、激趣导入,揭示课题。
1.课前播放音乐《郊游》。
2.教师激情谈话。
（在播放音乐时，让学生闭上眼睛，教师用语言描述郊游时看到的景象。
）3.出示课文插图，引导观察，找出动物。
（在观察课文插图时，引导学生按一定的顺序进行观察。
根据学生的回答用多媒体课件逐一出示课文中的动物名称。
）4.引出课题和儿歌。
二、初读儿歌，学习生字。
1.初读课文。
（1）出示儿歌。
（出示带拼音的儿歌）（2）教师领读。
（3）学生自由读，边读边圈出儿歌中的动物名称。
（4）请学生说出自己在儿歌中找到的动物名称，同时多媒体课件演示圈画动物名称。
2.学习生字。
（1）字音学习。
A.教师领读。
（拼读生字）B.小老师拼读。
（要求：小老师读对了，其他同学跟着读，小老师读错了，其他同学帮助纠正。
）C.出示不带拼音的生字，学生齐读。
D.师生对读。
（唱反调：老师大声读，学生小声读；老师小声读，学生大声读。
）E.课件出示：带生字的是“星空”，学生开火车“摘星星”。
（2）字形记忆。
A.利用形生字特点识记儿歌中的动物名称，引导学生了解形声字的特点。
（出示“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”三个词语，引导学生自主发现这些词语的相同点都是带“虫”字旁。
随机引出“蚂”分为“虫”和“马”；“蜻”分为“虫”和“青”。
人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》教案
人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够认读并书写出《识字5：动物儿歌》中的关键字。
2.能力目标：培养学生对动物名称的兴趣和记忆能力。
3.情感目标：激发学生对动物的爱护之情，培养学生的团队意识和合作精神。
二、教学准备
1.教材：人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》
2.备课材料：图片、动物玩具等辅助教学工具
三、教学过程
1. 导入
•通过唱一首有关动物的儿歌引入课题，让学生进入学习状态。
2. 学习动物名称
•让学生依次认读教材中动物的名称，老师可以边教边兴趣激发。
3. 与动物玩具互动
•配合教材中的内容，老师可以让学生拿着相应的动物玩具做互动游戏，例如：老师说出动物名称，学生找出相应的玩具。
4. 动物名称拼写
•将教室分成若干小组，让学生根据教材中提供的动物名称用磁字母拼写出来，加强学生对动物名称的记忆力。
5. 合作表演
•将学生组织成小分组，每个小组负责表演一首关于动物的小短剧或情景表演。
•鼓励学生在表演中展示他们对动物的理解和爱护之情。
四、课堂总结
•老师对学生表现进行肯定性评价，总结本节课的重点内容，并强调学生需要在生活中继续学习和关注动物，培养他们的爱护动物的意识。
五、作业布置
•完成教材中有关动物名称的练习册部分，巩固今天所学内容。
•每位学生挑选一个最喜爱的动物，写一篇50字左右的小短文介绍该动物。
以上是本节课的教案内容，希望学生们在学习过程中能够保持好奇心，培养爱护动物的意识。
一年级动物儿歌教案5篇
一年级动物儿歌教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案
人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案一、教学目标1.了解《动物儿歌》这首儿歌的内容和歌词。
2.能够朗读《动物儿歌》中的每个动物名称，并知道它们的汉字。
3.能够模仿唱唱《动物儿歌》并能够准确朗读每个动物的名称。
二、教学准备1.课件：包含《动物儿歌》的儿歌PPT或者课件图片。
2.卡片：每个动物名称单独印制成卡片，用于教学辅助。
3.彩色笔：用于标记关键字并进行学生训练。
三、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生谈论自己喜欢的动物，并展示相关图片。
–引入《动物儿歌》这首儿歌，让学生猜测歌名与内容。
2.学习《动物儿歌》（15分钟）–播放儿歌音频或老师带领学生一起朗读歌词。
–根据学生的水平和掌握情况，反复播放或朗读。
3.认读动物名称（20分钟）–展示动物名称的卡片，让学生辨认并复述每个动物名称。
–练习汉字书写，让学生模仿老师抄写动物名称。
4.模仿唱唱《动物儿歌》（15分钟）–带领学生一起模仿唱唱《动物儿歌》，加强学生记忆。
–指出每个动物的名称，让学生能够正确朗读。
5.小结（5分钟）–回顾学习的内容，强化动物名称的记忆。
–鼓励学生在家与家长分享学习的内容。
四、课后作业1.背诵《动物儿歌》歌词。
2.练习书写《动物儿歌》中出现的动物名称汉字。
3.家长陪同一起模仿唱唱《动物儿歌》。
五、教学反思在教学中，应注重通过歌唱等方式激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂互动，加深对动物名称的印象。
教师在教学中要不断调整教学方法，使得学生更容易理解、记忆和掌握知识点。
以上是关于《动物儿歌》的教案设计，希望能够对您的教学工作有所帮助！。
识字5.动物儿歌》(教案)部编版语文一年级下册
识字5 动物儿歌教学目标1.知识与技能：1）会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、网”等生字。
2）正确、流利地朗读儿歌。
2.过程与方法：通过游戏互动，图片展示，视频观看，互问互答等形式，采用多种形式相结合让同学们更深刻了解动物的生活和其习惯特征。
3.情感态度和价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。
教学重难点教学重点：识字、写字。
有感情地朗读儿歌。
教学难点：很多同学对动物的了解只停留在初步的形象认识上，要利用其他的形式比如动画直播等来加深学生对动物的了解和认知。
教学方法情境教学法、示范法,制作昆虫的图片和生字卡片教学过程一．创设情境，图片导入老师最近去了一个非常好玩的动物园，（出示课题动物二字）里面有许多很可爱的小动物，今天特地带到我们的课堂上给大家认识一下，看看都有哪些小动物今天也来上课了呢？（出示六种昆虫的图片，让学生从图片出辩认出本节课需要认识到的昆虫）二．导出课题今天我们的课就要学习关于这些小动物的儿歌（出示课题儿歌二字）。
请大家跟我一起念一下课题（5.动物儿歌）小动物在我们的生活中无处不在，但是同学们你们都知道平时他们都在做什么呢？今天老师就带你们一起去看看这些小动物的日常生活。
在此之前，老师特地为每个小组做了一只小蚂蚁，我们一起来比一比，看看哪个小组这节课表现得最好，他们组的小蚂蚁就可以爬到屋顶上，看看哪个小组最快到屋顶。
三．朗读大冲关1.自由朗读课文首先请同学们翻开书本54页，自由朗读课文，看看课文里藏着哪些我们不认识的生字宝宝，然后想想文中出现了哪些小动物，并把它们用笔圈出来。
请1-2个同学回答找出来哪些小动物，并将小动物的图片贴在黑板上。
2.初读课文，整体感知（老师想要问问大家平时有没有玩过冲关的小游戏啊？今天老师特地也准备一个冲关的小游戏来考考大家，想看看谁能够冲破所有关卡获得最后得到胜利，你们准备好了么？）那接下来看看我们的第一关是什么呢？第一关的朗读大冲关，里面还有3个小士兵，只有把它们都一一消灭了，我们才能冲破第一关。
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5 动物儿歌 教学目标 1．借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。 2．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3．通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 4．产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 教学重难点 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。 教学策略 认写字词 1．识字。字音教学要注意指导学生读准平翘舌音和前后鼻音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翘舌音，“蜻、蜓、藏、粮、网”是后鼻音。字形教学以整体识记为主，根据不同的字形渗透不同的识字方法。如，归类识字法学习6个带有虫字旁的生字，字理识字法学习“网”，用熟字加偏旁的方法学习“迷”和“造”等。一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。 2．写字。本课要指导学生正确规范书写7个生字。指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，按照结构分类指导。教师要起好示范作用，提醒学生正确的写字姿势。 阅读理解 “蝴蝶花间捉迷藏”和“蚯蚓土里造宫殿”较难理解，可以引导学生做做动作，并展开想象：蝴蝶在花间飞来飞去，就像小朋友在玩捉迷藏；蚯蚓是建筑师，在土里松土是在造宫殿，从而感受儿歌的有趣。还可以补充别的小动物活动的图片，引导学生模仿“谁在哪里干什么”编一两句儿歌。 朗读指导 本课是一首读起来朗朗上口又充满童趣的儿歌，要指导学生读出韵律、读出趣味。教师应带领学生进行多种形式朗读：可以用问答的方式，我来问，你来答；可以用对读的方式，生生合作，或师生合作，你读一句，我读一句；还可以两两合作，边拍手边读等。 教学准备 教师准备：生字卡片，制作多媒体课件。 学生准备：预习生字，做字卡。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1．认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、造、运”3个字。 2．正确、流利地朗读儿歌。 教学过程 板块一 看图激趣，揭示课题 活动1 图片导入 夏天到了，树木忙着成长，鲜花忙着盛开。动物们呢，也在忙。大家瞧，它们是谁？ 课件出示 教材插图。 活动2 揭示课题 1．这些动物在哪儿？在做什么呢？ 2．指名说一说图中的动物在做什么。 3．揭题：大家说清了动物们在做什么。有一首儿歌也写了它们的活动，非常有趣，让我们来读一读吧！(板书课题，齐读) 设计意图 看图导入符合儿童的心理。学生描述图片，引导其表述完整，培养学生的语文素养。 板块二 朗读儿歌，随文识字 活动1 看图识字，发现字形特点 1．谁能说一说你看见了谁？根据学生的回答出示动物的名称，认读。 课件出示 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的图片和词语。 2．引导学生发现形声字的构字规律。 (1)认读动物名字“蜻蜓”“蚂蚁”“蜘蛛”。仔细观察，你有什么发现？ 课件出示 蜻qīng蜓tíng 蚂mǎ蚁yǐ 蜘zhī蛛zhū (2)引学：左边的虫字旁告诉我们它们都是动物，右边的部分提示我们这个字的读音。我们把这样的字叫形声字。再读一读词语，把它们的样子记在心中。 活动2 初读课文，随文识字 1．教师范读儿歌。 2．指名朗读。 3．出示图片，学习“藏”。 课件出示 蝴蝶在花间的图片。 (1)蝴蝶在花间做什么呢？(生答) (2)想象一下小蝴蝶是怎样捉迷藏的。谁能为我们表演出来？ (3)引导学生做动作。 (4)蝴蝶在花间飞来飞去，就像小朋友在玩捉迷藏。像小蝴蝶这样，躲藏在花丛中，不让人发现，就是“藏”。所以“藏”是草字头。同学们读一读这个字。 4．出示句子，学习“造”。 (1)蝴蝶在花间捉迷藏，蚯蚓又在做什么呢？ 课件出示 蚯蚓土里造宫殿。 (2)生齐读句子。 (3)观察蚯蚓松土的图片。 课件出示 蚯蚓松土的图片。 (4)让我们一起跟着小蚯蚓去造宫殿吧！(教师带领学生模仿蚯蚓做动作，上上下下、左左右右挖了通道。) (5)(出示生字“造”)这个字的部首是什么？(生答“辶”)我们刚才跟着小蚯蚓造宫殿也走了很多的路，所以“造”这个字有一个“辶”。 5．结合情境，学习“食、粮、运”。 (1)出示句子，生齐读。 课件出示 蚂蚁地上运食粮。 (2)(出示词语“食粮”)食粮就是粮食。我们最常吃的粮食是什么？(生答大米)大米是我们的主要粮食之一，所以“粮”是米字旁。 (3)结合图片想象：小蚂蚁是怎样运食粮的呢？请学生上台表演。 课件出示 蚂蚁搬运粮食的图片。 (4)小蚂蚁运食粮要不停地在路上行走，所以“运”(出示生字)的偏旁也是走之。 6．字理识字，学习“网”。 (1)出示“网”的甲骨文写法。猜一猜这个图形像哪个字。 课件出示 甲骨文和金文的“网”是象形字，就像两根木杆中间挂着的一张
网，那些相互交错的斜线表示网眼。网的本意是用绳、线等编结成的捕鱼捉鸟兽的工具。 (2)结合甲骨文，讲解“网”的意思，识记“网”。 (3)给“网”找找朋友，组组词。(可组词为“上网、网络、网球、电网”。) 设计意图 借助图片，认读表示动物名称的词语，遵循了学生从形象到抽象的认知规律。对本课集中出现的形声字，在教学中引导学生发现形声字的特点，从而有效识记生字。 板块三 巩固生字，指导书写 活动1 归类书写带有“辶”的字 1．课件出示本课生字的书写动漫。 2．课件出示带“辶”的字。 课件出示 迷 造 运 (1)观察字形。 引导学生仔细观察3个字在田字格中的占位，发现这3个字都带走之，都是半包围结构。 (2)指导笔顺。 出示笔顺儿歌：走之走之真辛苦，先装货物再赶路。引导学生掌握带走之的字先写里面的部分，后写走之的书写规则。提醒走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺。 (3)学写“迷、造、运”。 教师指导关键笔画并范写，学生观察。 活动2 学生书写，评价反馈 1．学生先描红再临写，教师巡视指导。 2．展示书写成果，交流评价。 (1)展示学生书写的汉字，对比观察笔画和字形，做到笔画正确、规范，字形紧凑，穿插笔画书写到位。 (2)自查并订正，再次观察和自我评价。 设计意图 低年级写字教学是一项重要的任务。一年级下学期会认字和会写字增多，对这些字进行整合，教学时采用归类识字和写字的方法，提高教学效率。 第2课时 课时目标 1．巩固所学生字，会写“间、池、欢、网”4个字。 2．有节奏地朗读课文，感知儿歌的韵律美。 教学过程 板块一 复习巩固，反馈学情 活动1 巩固生字 1．课件出示含有本课会认字的词语，认读。 课件出示 蜻蜓 捉迷藏 造宫殿 蚂蚁 食粮 蜘蛛 结网 2．开火车读词语。 3．送字回文，齐读课文。 活动2 小组合作完成学习活动卡 1．出示学习活动卡，自主思考：儿歌中的小动物们都在干什么？
活动内容 读儿歌，圈一圈文中出现的小动物，用横线画出它们都在哪儿，用波浪线画出它们的活动，并完成下面的连线。 半空 花间 土里 地上 池中 房前 捉迷藏 展翅飞 运食粮 造宫殿 结网忙 游得欢 2.一边读儿歌，一边按要求圈出儿歌中出现的小动物，用横线画出小动物所在的地点，用波浪线画出小动物的活动。 3．独立完成活动卡中的连线，指名汇报。(课件出示答案) 4．全班交流小动物生活的地点和具体活动，师生共同完成答案。 课件出示 动物所在的地点和活动。 设计意图 巩固生字词游戏，意在全面反馈学情。完成学习活动卡，关注学生是否能清楚地表述学习活动卡上的内容，从而培养学生自主学习、探究和交流的能力。 板块二 诵读儿歌，拓展表达 活动1 划分节奏，感情朗读 1．出示儿歌。 课件出示 课文《动物儿歌》。 2．引导学生根据每行“谁”“在哪儿”“干什么”划分停顿；根据句尾字的韵母ang体会韵律。 3．趣读儿歌，读出韵律。 (1)合作读儿歌。 ①师生合作问答读。 提问“什么”。教师问：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？……分别指名学生回答。 提问“哪里”。教师问：蜻蜓哪里展翅飞？蝴蝶哪里捉迷藏？……分别指名学生回答。 ②同桌合作问答读。 一人问一人答。教师指名两组同桌分别上台展示。 (2)学生一边拍手，一边读儿歌，教师引导读出儿歌的节奏。 (3)学生一边读，一边模仿小动物的动作，读出趣味。 活动2 展示图片，仿照课文说话 1．组内展示自己搜集的其他小动物活动的图片，并描述一下它们的活动。 2．拓展练习：(出示图片)森林里还有很多其他动物，它们在哪里做什么呢？你能按照《动物儿歌》的句式再编一首《动物儿歌》吗？ 课件出示 动物图片。 3．小结：大自然中的小动物们多有趣啊！它们各有各的生活习性，同学们，平时要多多观察，发现动物更多的秘密。 设计意图 从课文特点出发，引导学生在读中把握语言特点，再根据图片进行拓展语言的训练，既是对相关动物知识的扩充，又是语言的习得过程。通过合作问答读、表演读等方式，帮助学生更快、更好地理解儿歌，同时在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏感和韵律美，增强朗读的趣味性，培养学生的语感。 板块三 书写生字，课堂延伸 活动1 指导观察，练写生字 1．课件演示本课生字的书写动漫。 2．观察会写字，选择一个最喜欢的字，说说它是怎样写的。 3．师生交流。 4．教师着重指导“网”“间”。 (1)网、间：半包围结构，先外后内，同字框和门字框要大而正。 (2)间：7画，竖、横折钩的折段都要写直，不能歪，里面的“日”要稍小些，放在田字格的中心位置。 (3)网：6画，里面的两个“”要分布均匀。 5．学生描红，每个字对比书写两个。 活动2 课堂总结，拓展延伸 1．总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。