高三语文话题作文“坚守良知”评讲

高三语文话题作文“坚守良知”评讲
高三语文话题作文“坚守良知”评讲

话题作文“坚守良知”评讲

广东省东莞市常平中学柯贤涛

题目一:

一颗健全的心灵应该有刺——一根锐利的、伴人一生的尖刺,始终对应着自己的恶行。这根刺,哲学的名称叫“良知”。

请以“坚守良知”为题,写一篇文章。立意自定,除诗歌外文体自选,不少于800字。

题目二:【题目】

据报道,三鹿、伊利、蒙牛、雅士利等22家奶粉中检测出三聚氰胺,“肾结石婴儿”事件震惊了全国。截止到2008年9月21日8时,因食用婴幼儿问题奶粉导致住院的婴幼儿为14471人,目前还在住院治疗的为12892人,其中有较重症状的婴幼儿104人,死亡3人。初步调查所获得的证据表明,“肾结石婴儿”事件目前主要发生在奶源生产、收购、销售,以及奶站的监管等环节。

试想,每一个环节若能严格把关,每个人若能做到坚守自己的良知,这类事件还会发生吗?请以“坚守良知”为话题,写一篇文章。题目自拟,立意自定,除诗歌外文体自选,不少于800字。

一、审题:

1、良知:天赋的道德观念(《汉典》)

2、良心:

(1)指对是非的内心的正确认识,特别是跟自己的行为有关。(《现代汉语词典》)

(2)个人内心的是非感;对自己行为、意图或性格的好坏的认识;同时具有一种做好人好事的责任感,常被认为能引起对于做坏事的内疚和悔恨(《汉典》)

(3)对道德行为主要原则的先天知识(《汉典》)

3、坚守:

即坚定地守卫。它与“坚持”意思不同:“坚守”之“守”,强调“不使攻破”、不放弃;“坚持”之“持”,突出“使继续下去”。它与“守望”也内涵有别:“坚守”之“坚”,是一种意志;“守望”之“望”,含一种期待。

坚守良知,就是坚定地守卫自己的道德底线,不让“良知”丢失、泯灭。所以不仅要写“良知”,还要写“坚守”。

任何时候,我们都必须坚守我们的良知,必须对得住自己,必须问心无愧,我们的心地才会纯洁,我们的心灵才会透明,我们的心怀才会坦荡!

二、思路参考:

1、讲述生活中坚守良知或良知沦丧的事情。

2、编一个故事,说明背弃良知会给人带来怎样的结果。

3、写成议论文,指出“坚守良知”是做人的基本准则,如今却被很多人抛弃了。比如商业上,不少商家用各种手段蒙骗消费者,消费者的权益得不到保障。

三、参考提纲:

主体关键句

(一)

1在金钱等各种诱惑面前,让我们坚守良知。苏武、太宰嚭、三鹿奶粉事件、假货

2在公平正义的较量面前,让我们坚守良知。任长霞、尾山洪

3在强权的威逼面前,让我们坚守良知。文天祥、刘胡兰

(二)

1、引文:坚守良知是我们为人处世之本。

2、分论点一:选择坚守良知,就是选择豁达坦然,就是选择在恶势力面前岿然不动。

3、论据一:陈晓兰坚守医德。

4、分论点二:选择坚守良知,就是选择贫贱不移,就是选择在事实面前伸张正义。

5、论据二:尾山宏用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的追问。

6、分论点三:选择坚守良知,就是选择自信,就是选择在各种诱惑面前坚定的拒绝。

7、论据三:考试时不作弊等。

8、结尾:坚守良知,守住自己的道德底线。

(三)

1在商业领域,如果不坚守良知,就会害人害己。三鹿奶粉事件、假货

2在政治舞台上,如果不坚守良知,就会身败名裂。武则天

3在竞技体育方面,如果不坚守良知,就会违背奥林匹克精神。马拉多拉、琼斯

4在文化娱乐界,如果不坚守良知,就会丧失人格。赵薇事件

四、例文:

坚守良知

古人云:“人之初,性本善。”也许在他们的理念中,每个人来到人世间,生命之神就赋予我们良知。然而,我们痛心地看到,在复杂与忙碌的当今社会,人类所具有的基本本性------良知,正在悄悄的发生变质,遭受到前所未有的巨大挑战。

去年,我在报纸上看到一则令人匪夷所思的新闻:由于猪肉价格不断上涨,某肉包店以废纸箱与病死猪肉以6比4的比例混合制成的“黑心肉包”,正面向市场进行疯狂销售。

1976年的唐山大地震,是划在神州大地上的一道深刻的伤痕,24万逝者,时光不会忘记,生者永远铭记与祭奠。然而,在大地震30周年纪念之际,有人却从中找到“商机”,一家公司树立了一道“地震纪念碑”,明码实价“正面刻名1000元,背面刻名800元”。我不知道商家是抱着一种怎么样的心态来“纪念”这人类的悲剧,也许在他们眼里只有金钱与利益。

当看到这些新闻,我内心不由得微微颤抖,商家为了得到更多的利润,竟然到了如此地步,他们的做法完全超出道德的最低标准,甚至已经触犯了法律的底线。

关于这类的新闻还不止于此,“掺沙米”、“注水猪”、“豆腐渣工程”、“黑心棉”“大头婴儿奶粉”等等,看到这些触目惊心的词汇,心里只有愤怒,内心只有隐隐作痛,真让人不禁呐喊:天啊,这世上还有没有良知?

郭沫若说过这样的一句话“一个人最伤心的事情无过于良心的死灭,一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡”。没错,具备良知是人类活在世上的的基本条件,良知在一个人的内心中死亡,那么他活在世上还有什么意义,只会遭人唾弃;一个社会的崛起,是正义举起社会的明天,但正义慢慢的衰退直到沦亡,那么,明天将会是乌云密布,大雨倾盆。只有我们坚守良知,高举正义,我们的明天会是风和日丽,阳光灿烂。

良知,是道德的最低标准,是法律的底线,是行为与理智的捍卫者。一个具有良知的人,他的所作所为不仅不会超出道德和法律的范围之外,对外对得起天地社会,对内经得起良心的拷问。如果一个人失去了良知,那么他会丧失做人的基本准则,他的人生将会是生为天理所不容,死为人民所唾弃。正如卢梭所说的“良心,你是善与恶的评判者”,因此,我们应该有理由让这“批判者”深入人心,在我们内心根深蒂固。

当代的青少年,肩负着祖国未来的使命,然而,部分青少年盲目接受新生事物,掌握先进技术却用于非法之道,网络黑客、破译密码等等,实在不能令人不担忧,我们接受高水平的教育,更应该学会坚守良知,让良知在我们身上根深蒂固,而不是让良知在我们身上销声匿迹。

阳光照在墙上,良知应该刻在心头。坚守良知,高举正义。

最后,我想用劳伦斯的话来作为本文的结尾,“每个人都必须按自己心灵的良心来生活,但不是按照任何理想。是良心屈从于信条,或理念,或传统,甚至是内在冲动,那是我们的堕落”。

四、作文素材

1、陈晓兰

感动中国组委会授予陈晓兰的颁奖词:

虽千万人,吾往矣!曾经艰难险阻,她十年不辍,既然身穿白衣,就要对生命负责,在这个神圣的岗位上,良心远比技巧重要的多。她是一位医生,治疗疾病,也让这个行业更纯洁。

感动中国推选委员彭长城,对陈晓兰这样评价:她只是一个弱女子,却挑起了维护医疗环境纯洁的大任,屡遭报复,陷入困窘,依然坚持,无怨无悔,最终推动主管部门出台多个法规性文件。她所作的对得起作为一位医生的良知。

感动中国推选委员于丹,在推荐陈晓兰的时候这样写到:一个弱妇女子冒着生命危险揭露行业潜规则,她代表了这个社会核心价值的方向。

陈晓兰坚守医德无私无畏医生

陈晓兰,女,55岁,原上海一家地段医院的理疗科医生。近年来,陈晓兰一直从事医疗器械行业打假,被她揭露的各种医疗器械达20多种,其中8种假劣医疗器械被查处,因此被央视评为2006年度“3?15质量先锋”。

在她与假劣医疗器械10年的斗争中,为了取得一手证据,她曾假扮病人,冒着危险“以身试针”。在她的推动下,国家专门多次下发文件,取缔和查处了七种一度使用很广的伪劣医疗器械和治疗方法,曾受到国家食品药品监管局的肯定和奖励。

首届“感动中国”的感动点是“良知”,特别是知识分子的良知。像以个人的力量坚守着正义和良心的壁垒,最终揭穿蓝田股市神话的刘姝威;以一个普通中国女性身份,坚守民族道义,帮助受苦受难的中国同胞寻求一种理性的秩序,为中国受害者向日本讨公道的王选,都是这种良知的典型代表。在一个需要良知的年代,他们至今仍然是一种标杆。

如何在任何情况下坚守心中的那一份良知、坚持自己的那一份理想。陈晓兰,上海一家地段医院曾经的医生。既然身穿白衣,就要坚守医德;既然救死扶伤,良知远比医技重要。近十年时间里,她毅然揭露多达二十种假劣医疗器械及背后的种种伤天害理之举,历经磨难和打击而不悔。在他们身上,国人又一次体会着什么叫精神力量,什么叫理想信念,什么叫道德操守,什么叫不惜牺牲,什么叫无私无畏,什么叫执著追求,什么叫甘为人梯,什么叫大爱无言。在物欲横流、利欲熏心地当今社会,人类的本性、良知或许正在遭受前所未有的挑战:利益向其挑战,“智慧”向其挑战,“理性”向其挑战……人类懂得了太多的道理,如何创新,如何走向成功,如何创造财富,各类有关处世创业的名言警句充溢于心,以至那片属于良心的心田,黯然褪色。

任长霞(河南登封市公安局原局长)颁奖辞:她是中原大地上又一个女英雄。扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重。

那么,在当今社会其他领域行呢?比如在传播人类文明的新闻界,部分摄影记者又怎样从事他们高尚的新闻工作?少年家中的房子被洪水冲走了,少年和母亲绝望的痛哭。摄影者离母子二人不到半米,不停得冲他们喊:“抬起头来,看这儿!”却没人给他们送上食物和药品。为了拍摄到藏羚羊奔跑的镜头,摄影师一次次把上万只藏羚羊轰起来奔跑。正是羊儿怀孕待产的季节,几个小时折腾下来,一只只母羊瘫倒在地,流产地小羊尸横遍野………

可见,“良知”这个词对不少摄影记者来说,已过于陌生了。一心想拍到具有震撼力、

尽可吸引观看者眼球的照片,唐突,缺乏甚至丧失了敬畏、悲悯之心,体现出只是一种职业的冷漠。

2、中国人战争受害者索赔要求日本律师团团长尾山宏

尾山宏:一位70岁的日本老人,承受着巨大的压力,用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的追问。在他身上,人们看到了跨越国家和民族的正义力量,这力量启示着人们,在捍卫正义的道路上,人们可以超越一切界限,而惟一不能失去的就是正义响在心中的声音。

3、前西德总理勃兰特下跪华沙

1970年12月7日,联邦德国总理勃兰特在波兰首都华沙,于众目睽睽之下,扑通一声下跪,全世界为之大哗。

作为政府首脑的勃兰特为什么下跪呢?是他本人罪孽深重,以下跪来减轻良心上的重负吗?不。二次大战中,勃兰特是名坚强的反纳粹的斗士,被希特勒下令开除了国籍,并到处追捕他。他被迫亡命挪威。战后返回祖国,作为社会民主党的活动家积极复兴国家。1969年10月,勃兰特以社民党主席的身份当选为联邦德国总理。

勃兰特上台伊始,便着手改善与苏联和东欧各国的关系。1970年12月6日下午,勃兰特飞往华沙,受到官方的正式欢迎。然而,在演奏德国国歌时,波兰人的脸上都流露出强烈愤激的表情,因为他们当中很多人曾长期是希特勒集中营的囚徒。

勃兰特知道,第二次世界大战中,波兰600万人民牺牲,损失惨重,仅设在波兰的奥斯威辛集中营,就杀害了近400万犹太妇女儿童和男人……第二天上午的日程安排,是向华沙无名烈士墓和华沙犹太人街区殉难者纪念碑献花圈。当代表团来到犹太人街区殉难者纪念碑前,出乎所有人的意料,在电视摄像机前和无数记者的闪光灯下,勃兰特扑通一声跪下了。

全部在场的人大为震惊,东道国代表团瞠目结舌,不知所措。这个举动绝不在计划日程之内,勃兰特事先未同任何人商量,就跪下了。

1971年10月,诺贝尔奖委员会一致提名通过,授予勃兰特1971年度诺贝尔和平奖。当晚德国青年举起火炬,络绎不绝地来到勃兰特的寓所,向他表示""衷心的祝贺。

1992年10月,勃兰特因患癌症以78岁的高龄逝世。

4、马德《良知是荷底的风声》:

一个有良知的人,常常醒在这个世界上,为他人的疼痛醒着,为他人的苦难醒着。他们,疼痛着别人的疼痛,牵挂着别人的苦难,吃不下,睡不着,寝食不安。所以,一个有良知的人,不会是一个自私的生命,他们有着强烈的责任感和使命感,心怀天下,悲悯苍生。

良知,是荷底的风声。一阵清风刮过,满池的翠荷,摇曳生姿,楚楚动人,流转飘摇出生命之大美。而一个人的良知,也像这荷底的风声啊,你看,与它相伴的人,都是行走在这个世界上的最美的生命。

5、一位作家的诗作:

如果,这个世界都近视了,

我愿站在高处,握住你的手,

告诉你我看到的一切。

如果,这个世界的耳朵都被堵塞了,

我愿变成风,掠过你的耳底,

亲口说出真相。

如果,这个世界被扭曲了,

我愿站直自己,挺起骨骼和灵魂。

我的血脉里奔涌着良知,

而良知,是照彻穹宇的闪电……

6、“范跑跑”在四川大地震中,不顾学生的生命危险“临阵脱逃”,这种行为有悖于教师的职业道德。

7、三鹿奶粉甘肃省近期发现许多数月大的婴儿患上泌尿结石,目前全省已上报病例59人,死亡1例,湖北、湖南、安徽等多个省区也相继发现肾结石宝宝。随后,怀疑系石家庄三鹿集团股份有限公司生产的三鹿牌婴幼儿配方奶粉受到三聚氰胺污染所致,而三鹿集团称三聚氰胺系奶农为提高蛋白质检测值而添加到鲜奶里的,因此,奶粉受污染的元凶是奶农。

不良产家见利忘义,制造假货坑害消费者。

8、《元史》载,宋元之际,世道纷乱。学者许衡外出,天气炎热,口渴难忍。路边正好有棵梨树,行人都去摘梨止渴。惟许衡不为所动。有人问:“你为何不摘梨呢?”

许衡道:“不是自己的梨,岂能乱摘?”那人笑他迂腐:“世道如此纷乱,管他谁的梨?它已没有主人了。”许衡说:“梨虽无主,但我心有主。”

9、我国西北某地一位农村女学生在高考中以优异成绩被名牌大学录取。可她却为学费而忧虑,一家生产健脑口服液的企业获得这一信息后表示愿意出万元资助,条件是要她做一则电视广告,说是服了这家企业生产的健脑口服液头脑敏捷,才一举夺魁的。

一则几秒钟的广告可取得如此丰厚的报酬,以解燃眉之急,何乐而不为呢?可她却没有答应,她说:“我家清贫,上中学的学杂费都是父母东拼西凑的,我从来没喝过口服液,也根本喝不起。是老师的辛勤教诲和自己的刻苦攻读,才取得这样好的成绩。如果我违心地做了这个广告,今后在社会上还怎么做人?”

《为中华之崛起而读书》评课稿1

《为中华之崛起而读书》评课稿 翁老师为我们展示了《为中华之崛起而读书》的教学。这是一篇很难上的课文,首先故事发生的时间离学生太远,当时正值动荡的时代,中国半封建半殖民地社会不断加深,英、法等帝国主义国家,抢着瓜分中国这块肥肉,由于政府的腐败无能,全中国人民陷入了“人为刀俎我为鱼肉”的境地。其次这种带有政治色彩,兼顾品德教育的综合性课文,本身就很容易上成思品课。但翁老师却紧抓情感主线,引导学生对文本进行深入地感悟,上出了语文味,并在教学中兼顾了语文教学的人文性和工具性。词语教学生动形象。在课件中用图片和解说帮助学生理解“巡警”和“租界”。切入点抓得好!重点感悟“中华不振”,让学生通过自读感悟,达到文本和情感的统一。并很好地利用了课文中的留白之处,“从租界回来以后,周恩来常常一个人,独自地沉思,他在想一些什么呢?同学们,请你们把他写下来!”学生感悟了“中华不振”后,将情感诉诸于笔端。 但教学总是一门遗憾的艺术。翁老师在教学实际操作上还是出现了一点问题:重点句和重点词的研读,没有做深入的预设,以至于学生找到这些词后,老师没能做有效地点拨。此外,我觉得课堂上的生成,如果及时把握,也可以是很出彩的。比如学生从“谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。”从这个“只能”中感悟到人们的无能为力时,老师应该给以及时的肯定,并引导学生从中感悟“中华不振”。

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第三小学语文读书交流活动评课稿 (2013-2014学年第二学期) 第三小学:任海燕 2014.4.1 第三小学读书交流活动课随想各位领导、老师们:下午好!利用一上午的时间,我们激 动地聆听了三节读书交流汇报课。很佩服她们的勇气和坚持,能给我们在摸索中的同仁一些 思考。“读书明理”是我校的办学特色,“快乐读书。让学生喜欢读书、热爱读书,进而培养 学生高品质的阅读,让阅读成为孩子们终身的习惯”是我们的活动宗旨。这次的读书交流会 正好给学生提供了一个表达交流的平台。此次展示的三节课例中,有关于整本书的集中展示、 有名著精品展示、还有整合语文教材的课内课外知识的融合展示。课堂中,学生态度大方、 声音洪亮、语言流畅、表达完整;知识积累丰富,对读物感受深刻,更有引人入胜的课本剧、 相声、诗歌配乐朗诵等等,形式多样!学生们各抒己见,很乐于表达自己的理解和感触。通 过展示交流,学生将读物中的知识内化成了自己的东西,同时,知识积淀、语言表达、团结 合作、交流等各方面能力都上了一个新台阶!其中让我感触最深的是陈老师的这节课,原来 语文课可以这样上,原来语文课可以上得这样有趣!这节课紧紧围绕语文课本的1-4组课文 展开,以“走进西部”“我的童年”“语言艺术”“他们让我们感动”分为四个板块,学生用朗 诵、表演等形式将每篇课文中的内容、感想进行交流。而主持人的语言恰好是每组课文的导 读部分的文字,简洁而有启发性!何其妙哉!一节课下来,四组课文的内容中,要背的背会 了,不需要背的也背会了,而且是用这样有趣的方式!不光课文内容,还延伸至课外,说说 课外书中的感动,说说 身边的感动,学生有感而发,《爱的奉献》的演唱将活动推向了高潮!一节课下来,相信 学生对五年级上册前四单元课文印象深刻,终生都会难忘的!整节课中,学生主体地位明显, 让我们听得很愉悦!我觉得三节课、三种形式为正在摸索如何上好阅读交流课的老师们指明 了方向。我想,在座的老师们都获益良多,善于将所见所想及时的运用到我们平时的教育教 学中,你也可以像这样优秀!篇二:小学语文观摩课评课稿 小学语文观摩课评课稿 今天上午,观摩了三位老师的展示课。给我最大的感受是他们的课品如人品,他们的课 不是做秀,也没卖弄,让人所能感受到的是他们对教育深深的挚爱和对学生真诚的关爱! 首先,范莉莉老师的课给人第一感觉是真实。比如说,导入时的游戏,“1月1日是什么 节日?10月1日是什么节日?……”许多学生回答不上来,这可以看出范老师课前没有跟孩 子们说过“悄悄话”,这样有缺憾的课才是真实的,才是美丽的!我们的公开课不是表演,不 是做秀,在这里范教师的如果能沉着一点,耐心地告知学生,很自然很巧妙地过渡到自己的 预设中来,会收到更好的效果。 其次,范老师有深厚的语文基本功。大方、流畅的粉笔字,标准流利的普通话,尤其是 声音甜美。但我们遗憾的是没有听到范老师的那带有童音的动情的范读,如果范老师不用课 件录音读,而是自己深情地吟诵,这样效果会更好。课件上画面加上动作,干扰了学生对诗 歌美丽语言的感受,致使读完以后,有个小孩说“老师,声音小了听不见”。我想,可能是视 觉干扰了学生的听觉吧,再说,对于一年级的学生来说教师的示范引领作用非常重要。 当我们还沉浸在节日的快乐气氛中,童娟老师为我们送上了《妈妈的账单》这一课。这 节课,对于上课的学生而言,是一种幸福,对于听课的教师而言,是一次精神的洗礼!在这 里,要感谢童老师,让所有的学生,所有的听课老师沉浸于她的情感课堂,同时,心灵为之 一震!5月10日,是母亲节了,我们为人儿女的,不能以工作繁忙为借口,应该常回家看看! 应该为我们那可亲可敬的母亲做些什么?我相信,在师生情感推向高潮的时候,没有谁不想 念自己的妈妈,这正是语文教学人文性的体现,这就是所渭的诗意课堂,诗意语文。

熊浩发言稿全

我是演说家《家国天下》演讲稿 熊浩 八十九年前,在那个战火纷飞地时代,有一个小女孩出生在湖南地湘江边地一处人家,因为是女儿身,所以教育对她来讲变成了奢望.但亲友们不舍这个孩子地资质,合力供她上学,就这样一步一步艰难地往上走最后念完大学,成为那个时代难得地女大学生.年国民党飞机降落在长沙,为了争取科技人才,劝说她说跟我们一起到台北,她拒绝了,她留在这片土地.建国之后年,她跟队北上,成为第一批和苏联专家共同工作地中国工程师.而在年之后,她又举家南迁到大西南,再次响应国家号召,支援边疆建设. 这之后地故事并没有顺遂完美,她在工厂里工作,然后退休,然后国企改制,然后工资就这样成月成月地发不出来,她地晚年也颇为艰辛.在她生命最后地那些日子里,她有时会抱怨,但抱怨完又快速地平静.我一直记得她地眼睛,那种饱含沧桑,却又有一种不一样地光亮.后来我明白,这个是那一代人地眼睛,他们把一生都奉献给国家,把自己深深嵌入在这个国家成长地年轮里. 这个人是我地外婆,对她而言,爱国就是怨着、爱着、守着、望着,就是无论我遭受怎么样地不如意和辛酸,我绝不撒手远离.对他们来说,也许那种情感我们这一代人不一定能理解,但是她对这片土地地眷恋,便已经如血液一般成为她最真切地本能. 一百一十五年前,美国哥伦比亚大学收到一笔美金地捐款.捐款人有这样一个要求,我要捐助一所汉学系,这个要求让校方颇为为难,因为专门设立这样一个中国地研究机构需要多少人不知道,需要多少钱不知道,怎样发展不知道,如何规划不知道.不仅校方不知道,这个捐款人本身对此也知之甚少,他只是坚持,我要捐一个汉学系.捐款人没有念过书,没有受过很好地教育,他不了解子曰诗云,他不会知道兰亭隽永,可对他而言,他地愿望就这样朴实地扎在心里头,他要在北美让中国文化落地生根. 年月日,他把他毕生地积蓄捐给哥伦比亚大学,于是在这所著名学府里设立了美国第一个专门从事中国语言、文化、哲学和法律教育地科系,并以他地名字冠名了一位哥伦比亚大学讲座教授.他在那封写给大学地信中写到,仅此奉上美金地捐款,以支持贵校中国学研究地基金,他在签名处写上这样几个字——,一个中国人. 这个人叫丁龙,广东劳工,终身未娶,他地一辈子便是生活在美国贵族地家中,他一世为仆,这样一个人被当做“猪仔”卖到美国,然后生命颠沛流离,可在心中却有一个顽强地愿望,那就是尽管自己过着那种苦行僧般地生活,但是却要让每一个积累下来地铜板最后完成,让中国地文化能够在此处落地,让国家地文化根不断、脉不绝,让圣贤地教诲能够在美利坚传扬出去.他大概不知道,在今天如果富人做这等事,我们说他们是慈善,可若穷人做这等事,他便是圣贤.对于丁龙,爱国就是让中国地文化能够四海飘香,能够光华永世. 在年代,有一个老人半作调侃地说,中国为什么会有那么多人,主要是因为在农村里晚上没有电.有人批评他说,你自己家里面七个子女,是不是你家里头也没有电?他满脸通红说不出话来.在上个世纪年代,他敏锐地发现中国地人口增速实在是太快了,这个速度达到千分之二十到千分之三十.他是第一个提出控制人口政策地学者,并把这个观念转换成某种政策主张.但怎耐一石激起千层浪,对他地批评如潮水一般涌来,因为那个时候这个国家地基本政治判断是,人多就是力量. 一位夫子,他站在这边,所有人都站在对面,他却说我虽已近八十,我自知寡不敌众,但面此状况也应当单枪匹马走出去,绝不像那种以力压人,而不是以理服人地批判屈服.在他写地一篇《北大之精神》地文章中他说,所谓北大精神,便是那种奉献牺牲地精神,便是贡献国家和社会,不计个人之利害,勇往直前.这个人叫马寅初,北京大学原校长,中国经济学泰斗.对他而言,爱国就是坚守良知地批评,就是哪怕所有人站在那边,我凭良心我站在这边. 苟立国家生死已,岂因祸福避趋之. 爱国,对于我们每一个国民来说是一种身于斯长于斯地深刻情感,它自然在召唤,它神圣去皈依.它有时如小雨淅淅,有时如长河浩荡,它所滋育地是每一个中华儿女地心田,但对于国家,这份感情需要国家倍加珍惜.我们说,国民对国家只能全情付出,而国家对国民也应该有万般珍惜.这个社会地秩序应该仁义,道德应该公平,那些最闪亮地价值观,应该被一次又一次地提起.因为只有这样,国民才会觉得对这个国家地爱

复习课评课稿

初三英语复习课评课稿--曹雄 这学期,我们听了两堂初三英语复习课,其中徐秋妍老师上的一堂复习课让我印象深刻。 徐老师运用新的教学理念来提高课堂效益,在课堂中运用多媒体等方式有效地调动了学 生的积极性,课堂上学生主动地发言、质疑。在本节课中教师既有讲解,又有思维方法的引导和解题技巧的归纳,既有评学生的解题中的不足,也评学生答题中的闪光点,既有总体性评价也有个性化评价,即有老师的“讲”,也有学生的“讲”,充分体现了老师的主导性与学生的主 体性,教师与学生进行了真实而有效的互动,关注个性差异,体现人文关怀。徐老师的教学设计不仅把语法讲解与语篇练习进行了有机结合,而且激发学生积极主动思维,大胆创新。 从徐老师的尽心设计的环节看:引导学生通过图片和标题猜测生词的含义;指导指导学 生对全文快速阅读,了解文章的大意,强调了语篇的重要性。有效设计了课堂练习,它是学生巩固知识的必要环节,也是检测教学效果的有效手段,教师及时运用预先设计的练习题,从不同层次,不同侧面让学生进行大容量、快节奏训练,激活了学生的想象力和已有的知识,并鼓励学生巧用关联词,增加书面表达的色彩和观赏性,从而在中考作文中获得高分。 复习是知识的再现、巩固与提高。复习课教学的主要功能是 查漏补缺,巩固提高。教师引导学生对所学知识进行归纳、整理、概括,揭示有关规律;帮助掌握一定的的方法和技巧;注重知识间的联系,注重知识与能力的结合,力求让学生在比较中鉴别,在运用中突破,理解中记忆,使每个学生通过复习课的教学都能在自己原有的基础上有提高。篇二:复习课评课标准 复习课评价标准 篇三:数学复习课评课 数学复习课评课 本周三上午,我们全体数学教师参加了学校举行的数学复习课的教研活动,大家对如何 开展小学数学总复习有了明确的方向。特别是孟老师的《乘法口诀》和朱老师的《长方形和正方形的周长》的课堂,真是有效复习的典范,让我们受益匪浅。 一、提供思维空间,激活分散的知识点 小学数学总复习的基本任务,就是要让学生进一步熟悉、巩固和深化小学数学最基础、 最核心的知识点,以便能由此出发进一步了解这些知识点间的关联。孟老师的喜欢怎样背乘法口诀,朱老师的关于周长问题的认识,这样的问题,有利于学生主动、积极地回忆、提取相关内容,加深理解,促进学生的思考与互动交流。从而达到再现、激活以往分散学习的知识点的目的。 二、突出沟通整理,建构完整的“知识链” 数学复习课的主要任务就是建构完整的“知识链”。让学生在原来学习的基础上,进一步 调整和明晰数学认知结构,优化数学知识在头脑里的组织方式,从而清晰地把握知识间的内在联系,有条理地储存和记忆数学知识,并达到对知识理解的融会贯通。 三、重视实际应用,体验数学的应用价值 复习中光讲不练,难以取得复习的效果。只有配以灵活多变的训练,才能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。孟老师的课在练习设计上形式多样:既有基础练习,又有拓展练习,既重视数学知识的练习,更重视数学知识在实际中的应用。朱老师的课件出示习题新颖,实用。数学知识与实际应用互相结合,这既有利于知识的巩固和内化,也有利于学生发展思维,提升应用能力,同时还能充分调动学生的学习积极性,从中体验、感悟数学知识的价值。 总之,两节课教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点,通过有效的合作交流和自 主探索,课堂中充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景,让学生更好地参与到学习活动中。篇四:初中物理复习课评课稿 初中物理复习课评课稿 .初中物理评课稿 一、教师素质好,教学氛围和谐、积极。

坚守自我高考作文4篇

坚守自我高考作文4篇 ——WORD文档,下载后可编辑修改—— 坚守自我,积极于世事,方能成就自我的辉煌。本文是小编为大家整理的坚守自我高考作文,欢迎阅读。 坚守自我高考作文一 人生漫漫长路,唯有坚守,才能活出真正的自己,才能享受坚守所带来的一切快乐。 淤泥里的莲藕坚守住了“不染于恶浊之气”的品质,才有了人人所赞叹的“出淤泥而不染”;严冬里的腊梅坚守住了“总有一天要飘香万里”的志气,才有了迷人傲骨的风姿;石缝里的松子坚守住了“一定要长高”的毅力,才有了苍翠挺拔的骨干...... 试问,史上又有多少名人因为坚守,从此永垂青史。 司马迁因为坚守,写出了宏篇巨著----《史记》被鲁迅喻为“史家之绝唱,无韵之离骚”。爱迪生因为坚守,创造了一个个惊动世界,造福全人类的发明,被世人喻为“发明大王”。居里夫人因为坚守,才发现了钋和镭具有放射性,获得诺贝尔奖。毛主席因为坚守,才建立了新中国,被世人喻为“中国最伟大的领导人之一”...... 无数个古今中外的名人成功的例子都在向我们诠释着这么一个道理:唯有坚守,才能走出一条属于自己的成功之路。 我们每个人都知道这个道理,可在真正的生活中我们坚守过的又有多少。 当在酷暑里埋头做题时,我们没有坚守,才有了试卷发下来的懊

悔。当在严冬里顶着寒风跑步时,我们没有坚守,才铸成了半途而废的习惯。当在明朗的早晨,我没没有坚守,才浪费了一个又一个学习的好时光。 正是因为我们的不坚守,所以才在别人都丰收累累的秋日,背着一个空包袱肚子伤心黯淡的离去。在别人都享受着自己的成果时,独自蜷曲在冰冷的角落。 朋友们,让我们一起坚守吧!唯有如此才能收货人生的成果! 坚守自我高考作文二 人生之歌就是要懂得自我赏识,只有懂得自我赏识,你才能听得到那心中美妙的歌声。 ――题记 有人说,人最大的敌人是自己;而我要说,人最好的朋友是自己。有人说,人最有力的竞争对手是自己;而我要说,人最好的合作伙伴是自己。有的人捶胸顿足地埋怨上天让自己怀才不遇,而我要为自己当一次伯乐。因为,我了解自己。 我的成绩不是最优,人缘不是最好,性情不够温柔,又经常我行我素,有许多的不足之处,但尽管如此,我仍然有着许多别人没有的东西。我有波涛澎湃的激情,有熊熊烈火般的热情,有水滴石穿的毅力,有洁白如雪的品行。可是这些优点还无法使我听到那优美的歌声。 张九龄曾经发出过“草木有本心,何求美人折”的感慨,又有过“徒言树桃李,此木岂无阴”的叹息。他洁身自好,又有怀才不遇的忧闷。我不会有像他那样的矛盾。因为我了解自己的缺点,但同时又

人教版二年级语文下册《最大的“书”》听课反思评课稿

人教版二年级语文下册《最大的“书”》听 课反思评课稿 《最大的“书”》听课笔记 最大的“书” 岳林小学吴瑾 一、课前交流 1、你最喜欢看什么书? 二、导入 1、老师给大家带来了“读课题” 2、小朋友预习过了吧,这最大的“书”指“岩石” 伸出手和老师一起写“岩”石 3、“书”为什么加引号? 三、初读 1、读谁字看,标小节 2、书里的词语宝宝来考你了 地质勘探(1)个人读一齐读 地质勘探队员(2)开小火车读勘探 出示句子读“爬到半山腰”……(3)课文插图里有一位是哪一位,猜猜?从衣服上猜,从道具上猜 像这样经常到野外观察岩石就叫…… 一册厚厚的书

一册厚厚的书 (1)“册”在哪儿看见过? 你有什么办法记住它? (2)古具常常去竹片上写字,把一片一片的竹子串起来,就像这个“册” (3)出示“竹书”,册的字形演变 (4)“册”左右两边就像一片片竹子,这一横,就像中间的一条线。 脚印足迹雨痕波痕 埋着煤炭藏着铁矿宝藏 (1)个人读 (2)读着,你发现了什么?多音字,你还给它们组词吗? (3)还藏有一对近义词,“埋—藏” 3、课文有几个自然段,这几个自然段就是由川川和叔叔的词组成的,用横线划川川的话,波浪线划叔叔的话。默读课文 三、学习课文 1、读读川川说的话,老师选一些话,你发现了什么? 都有一个问号,让我们来读读这些问句吧。 2、关于川川的这些问题,叔叔怎么回答的。 老师划好了,你和我对一对。

3、师读川川,生读叔叔的话,我们直接对话吧! 4、川川提那么多问题,无非就是要搞懂——岩石这本书 怪不得说他爱“刨根问底”读词语 5、第一、二组对话 5、师生读对话(1)两个对问 出示叔叔的话:“岩石就是书啊!你看,这……?” (1)这句话很长,一起读 (2)叔叔说的这句话里是:1、就像一册厚厚的书;2、不像一册厚厚的书 是哪一个意见,你用手势告诉我。 (3)岩石怎么像书啦! (4)叔叔真俏皮呀,没有直接告诉川川,而是用反问句的形式更…… (5)用手势读好这句话。 第三组对话 1、川川真好问,他又问了?一接读,师生读。 2、听明白叔叔说的岩石上的字吗?不明白,再读读,用横线划出岩石上的字。 用这种句式回答我,师出示:1、岩石止的字是(); 2、()是岩石上的字。 先用第1种句式说,用第2种句式说。

高中语文 坚守良知作文素材

坚守良知 教育家陶行知有言:“道德是做人的根本,根本一坏,即使你有一些学问和本领,也无甚用处。没有道德的人,学问和本领愈大,就成为非作恶愈大。”如果道德是做人的根本,那么良知便是道德的根本,每个人都要坚守良知。 苏武牧羊19年,吞毡啮雪、历尽艰辛,拒绝敌人的威逼利诱,终成千古佳话。人民警察任长霞尽忠职守,最终为了自己心中的事业献出了宝贵的生命,但她的名字,将永远牢牢镌刻在人们的心中。尾山宏:一位70岁的日本老人,承受着巨大的压力,用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的追问。在他身上,人们看到了跨越国家和民族的正义力量,这力量启示着人们,在捍卫正义的道路上,人们可以超越一切界限,而惟一不能失去的就是正义响在心中的声音。 是什么让他们顶着如此巨大的压力,也要孤注一掷呢?只因那胸中的一抹良知。因有良知,李白怒斥“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”;因有良知,于谦呐喊“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”;因有良知,范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。 “结庐在人境,而无车马喧,问君何能尔,心远地自偏。”随处凡尘,心境却高,操而能守,质朴情真。陶渊明身处东晋乱世之秋,官场腐败,民心不稳,作为读书人的代表陶渊明,却能处乱世而操守情,由于看不惯官场腐败,不为五斗米而折腰,弃官归田,返璞归真,恪守了中国古代知识分子的骨气和气节,实在是难能可贵。 陶渊明能旁无他物,坚守情操,贵在心态平和,能心远地自偏。坚守良知,不为富贵所淫,实在是后世学习之楷模。一生贫穷的陶渊明,不愿同流合污,归隐山田,其精神境界又是何等豁达。目视今日,又有多少人能有如此超凡脱俗,身居庙堂之高而不思百姓之疾苦,读万卷书却不能为百姓而立言者,又是何其之多! 然而,当今社会,良知缺失,道德败坏之事亦是屡见不鲜。“范跑跑”在四川大地震中,不顾学生的生命危险“临阵脱逃”,这种行为不仅有悖于教师的职业道德,更是一种良知的丧失!不良产家见利忘义,制造假货坑害消费者。最有名的当属“三鹿奶粉事件”了,只是因为这些假奶粉,造成了多少人间悲剧! 郭沫若先生说过这样的一句话“一个人最伤心的事情无过于良心的死灭,一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡”而现在,难道我们已经濒临“沦亡”了吗?不!我们要找回那缺失了的良知。坚守良知,就是坚守希望,让心中常存一分热情,让素养多留一分宽容,让记忆焕发一分快乐,让岁月留驻一些感叹!

高考优秀作文范文:坚守本心

高考优秀作文范文:坚守本心高考优秀作文范文:坚守本心 坚守本心,方得始终。 明代贤臣海瑞,初至淳安县,“脏、乱、差”的县衙,“贪、懒、恶”的下级从属令他为难。在他的“反贪”风暴中,县丞请假久离职,师爷翘首不干事,整个办公系统陷于瘫痪。这些平日里富惯了的下属面对这样的上司采用无声的对抗,力图让海瑞“明察”。 窘境并未使海瑞屈服。没有文案,文件自己写;没有师爷,主意自己定;没有巡按,安保自己干……慢慢地,风气正了,众人无奈反职,继续干活。 勾心斗角赢不了清风两袖,自律使海瑞胜出,坚持本心,赢在看到自我。 我们有着棋盘式的社会等级,局里局外,黑白相向。看透全局,则步步为营;窘迫不安,则步步惊心。举起落定,在规整的星点中另谋智者。

以退为进,取精去粕。在纷繁的乱世中生存,唯有听得真言,行得果断,能化被动为主动的,方存于九层之上。 随着帐外一声呵斥,项王止杯望去,一猛汉持剑闯入,仿佛一匹脱缰的骏马,势如破竹。好一声“我与主公同命”,好一声“主公不负项王”,使身险困境的刘邦谋得一口喘息。樊哙之勇,勇在无畏;沛公之围,主在张良;偌大之国,成于听谏。 智者如斯,持一颗沉稳不乱的心态,剖析整个局势。端坐西城高楼,手抚三尺瑶琴,诸葛亮在理智中打出这张牌,利用司马懿的多疑,促成心里的计谋。投敌一缕青烟,一身素袍,吓退百万雄师,不废一兵一卒,安之若素以泰然,运筹帷幄,决胜方寸间。 学者麦凯恩有言:“当你在旋转时,世界很大,而你勇往直前时,世界很小。”在巍巍高山前,有着挺近、克服的决心;在漫天飞雪的太行山崖,不懈努力,终会突破。再强的敌人也会被攻破,只要自己不放弃。 1999年的阿里巴巴创办者马云,对梦想从不放弃。他曾经想考重点小学,但却失败了;考重点中学也失败了;考大学更是考了三年才考上;想念哈佛大学也没有成功。但他有坚持不懈,勇往直前的精神,俗话说:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”

《最大的书》评课稿

《最大的书》评课稿 《最大的书》评课稿 今天听了汪老师执教的《最大的“书”》。汪老师的课,体现了她本人极高的个人素质,高超的课堂驾御能力,体现了素质教育的教学思想,营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 这堂课是汪老师从教学目标的确立和教学过程的设计,都是经过了精心的设计和细心的安排,而且经过反复的'摩课,因而在教学中,收到了较好的效果。这堂课有很多优秀的地方值得我们品味借鉴,我选取几点谈谈自己的看法。 一、注重语文基础知识的夯实 语文是一门工具性很强的学科,因而,在教学中,我认为应该特别注重语文基础知识的夯实,这是学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。 字词的教学,是语文教学中重要的一个环节。汪老师在教学中也特别注重,首先用多媒体展示出重要的词语,要求学生读准字音,为了检验学生掌握的情况,还叫了几位同学读,当小老师领读,体现了老师对字词教学的重视,学生学了生字以后,汪老师还注重词语的拓展联系。如学了“雨痕”之后,她就设计了一系列带有“痕”字的词语,眼泪留下的痕迹叫(),伤口留下的印记叫(),波浪的留下的脚印叫()。这样的练习实 了基础知识,又拓宽了学生的知识面,实现了大语文教学观。

二、生动展示第一学段阅读教学研究成果 在课堂上,老师们把生字教学方法运用得淋漓尽致,有老师指导,学生提议,小老师范讲,小伙伴评议。语文中的内涵是在不断地、反复地阅读中习得的。汪老师在第一课时的教学中,始终不忘让学生亲近文本,在自由读——默读——感情朗读,这样逐级提升的阅读中领悟文本,加深对课文的理解。 三、注重对学生评价语言的运用 教学策略的运用,要符合学生的身心发展规律和语文自身的规律。教师在教学中的评价语言就是教学策略的一种。好的评价语言,会使学生如沐春风。 汪老师在教学中很注重对学生评价语言的选择,使学生得到了极大的鼓励,因而学生的兴趣高涨。 四、积极关注学习方法的指导、学习习惯的培养。 学习方法是构成学生学习能力的主要因素。小学低年级是打基础的阶段,课堂里单靠师传生受的方式已经不能适应儿童发展语文素养的需求,因而不能把学法指导作为低年级阅读教学的专利。《最大的“书”》的教学,引导学生尝试运用边读边勾画的方法学习。促使知识向技能的转化。

高二坚守本心议论文

高二坚守本心议论文 人生百年,转瞬即逝,世间浮华,不过昙花一现,功名利禄也终将消散,然而总有一些倜傥非常之人,永载史册,只因他们不求权,不求利,但求坚守本心。 坚守本心,则心正行直。“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。”诸葛亮,一代名相,权倾天下而朝不忌,功盖一代而主不疑,何者?因他坚守本心,为蜀国鞠躬尽瘁死而后已。他知天文,识地利,通奇门,晓阴阳,看阵图,明兵势,却有大海之雅量,大儒之境界,忠君爱国,守正恶邪。羽扇轻摇,摇出的是齐家治国平天下的智慧;宽袖微拂,拂出的是统军御将威四海的妙计。他为蜀国吐血数升仍理政至深夜,因他坚守本心,因他心中有要为后主留下河清海晏的天下的念头。孔明坚守本心则明善恶,知是非,坐得正,行的直。 坚守本心,则恬淡悠然。“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”陶渊明,依山而居,结庐而舍,采菊种豆,观鸟赏云。他不为五斗米折腰,不为世俗所累,不为权贵所扰。坚守本心,隐居南山。只要坚守本心,披星戴月又如何,夕露沾衣又如何,草盛豆稀又如何,东篱采菊、鸡鸣狗吠又如何?泻水置平地,各自东西南北流,人生亦有命,安能行叹复坐愁?庭前花开花落,我自宠辱不惊;天外云卷云舒,我仍去留无意。荣华富贵,非其所欲,粪土耳;卑恭屈节,非其本心,远去也。于南山之下,听风又飘飘,看雨又潇潇,苦累又何妨,但使愿无违。 坚守本心,则潇洒豪放。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心

颜。”李青莲,酒入豪肠,三分酿成了月光,余下的七分小城剑气,绣口一吐就半个盛唐。他坚守本心,不堪驱使,不甘禁锢,笔墨纵横间,已远游天水之巅。除了他,谁敢“天子呼来不上船”?除了他,谁能“千金散尽还复来”?除了他,谁能”仰天大笑出门去“?他是诗仙,卓尔不群,豪放不羁。他敢大声吟出”群集俊秀,皆为惠连,吾人咏歌,独惭康乐。”坚守本心,何必在政坛上装腔作势,你争我夺?文坛上一枝独秀,独领风骚,一样青史留名,流芳百世。天地苍茫,独诗仙在云端上睥睨天下;宇宙洪荒,独酒仙在虹霓间俯瞰众生。 坚守本心,把芜杂的名利摒弃,把喧嚣的都市隔离。品一本经典,啜一口香茗,神游世界之外,魂飞天地之巅。坚守本心,无怨无悔。 网络搜集整理,仅供参考

历史三国鼎立评课稿

历史《三国鼎立》评课稿 听了刘老师《三国鼎立》一堂课,值得回味之处有以下几点:一、创设探究空间,激发探究兴趣 历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的过程,正因为如此,学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养,显得尤为重要,老师通过设置15个问题情景,让学生通过探索、发现,对大量的信息进行收集、分析、判断,从而增进了思考力,发展了历史思维,这也是目前开卷考试形式下一种好的历史教学方法,值得历史教师借鉴。 二、营造了以学生为主的教学环境。 充分发挥了教师作为研究者、组织者和设计者的角色,创设了合理有效的学习情景,使学生积极主动参与课堂活动,主要表现在把空间留给了学生,把机会留给了学生,把时间留给了学生,把思考留给了学生,学习中有一个环节都是教师设置问题情景,由学生归纳、总结、教师提升,值得借鉴。 三、将历史现象置于一个历史长河之中, 该教师在讲授新课前对历史大背景作了一个具体介绍,使历史知识有了一个通感。新课改后的历史教材的最大一个特点就是主题式,打破了王朝体系,所以有必要对历史的大北京做一介绍,刘老师此点体现的很好。

此课在教学中值得探讨的有以下几点: 一、探究新方法,讲活历史课。 历史是过去发生的事,现在看来有些知识从时间和空间都会很陌生,因而在教学形式、教学手段上要避免单一、重复,要充分发挥教师的聪明才智,创设多样的教学形式,凸现历史课的魅力,如在此节课中,可由学生自己讲述赤壁之战、谈自己眼中的诸葛亮,又如可搭建辩论舞台,将学生分为主战派、反战派,进行辩论,各抒己见,分析利弊;也可由学生分别扮演“曹操与大臣”或“曹操与刘备”,学生氛围两派,进行辩论,争论的过程也是对战争的北京、利弊关系、战争胜负原因等分析、思考及探究的过程。 二、零碎语言应妙用。 课堂主题是教学语言,所以应关注课堂语言的设计和运用,如到如语言要生动,过渡语言要见解,提示语言要自然,总结语言要精辟,充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。该教师教学语言缺乏抑扬顿挫,评价语言没有感染力。

满分高中议论文1000字:坚守自己的“本心”

满分高中议论文1000字:坚守自己的“本心” “我愿变成一段树根,深深地扎进地层”。在如今物欲横流的世界,我们也应该像树根一样扎进地层,坚守自己的“本心”。 人生之中,我们会遇到许多诱惑,在诱惑面前,我们必须学会坚守自己的“本心”。古今中外,有许多名人志士给我们树立了很好的楷模。爱因斯坦坚守自己作为一个科学家严谨专一的“本心”,回绝担任以色列的总统;朱自清先生坚守自己作为一个中国人宁死不屈的“本心”,回绝接受美国政府给的救济粮。他们面对诱惑,“本心”不移,可敬可叹。 坚守自己的“本心”,对于个人而言,是一种生活态度和方式。我们活在与自己价值观构建的世界里,而这个世界被称为“天堂”,还是“地狱”,在于你对这个世界的理解,用善良去维护理想与信仰,便能认识自己。沈殿霞离世后,其生日那天被生前居住地的市长定为当地“沈殿霞日”,因为她积极做公益事业,为人所颂扬。从娱乐圈到平凡生活,有过大起大落的日子,也有过平淡如水的日子,沈殿霞之所以能够在生命中如鱼得水,其根本在于,她对生活有一个正确的态度——坚守自己的“本心”,收获的是充实、快乐与感动和一些无法用金钱衡量的财富。 坚守自己的“本心”,就是不能丧失自己的理想与信念。在当今物欲横流的社会风气下,浮华席卷着所有人的心灵,物质至上的观念冲击着千万人,理想、道德与信仰正一点一点地被消磨着。于是便有了“宁愿坐在宝马车里哭,也不愿坐在自行车上笑”的“豪言”,有了在网

上夸耀奢侈生活的人。失去了理想与信仰,就像无依无附在天宇中飘行的流星一样,会让人感到惊慌的。 坚守自己的“本心”。不是为了限制人们享受物质的权利,而是要警示我们,享受物质是正确的,但不能为了繁华的物质而陷入不择手段的陷阱里。现实社会中,便有许多不良商家为了一己私欲,得到自己想要的繁华物质生活,便不择手段谋取利益。所以市场上便出现了一系列的“毒奶粉”“毒馒头”“皮鞋果冻”,令人应接不暇。同时也造成了多少生命的失去,令人不禁愤怒这物质的力量,让多少商家丧失了做人的“本心”。 坚守自己的“本心”,就是要坚守自己做人的底线,不要被外在物质条件所牵绊、所迷惑,而丢失了自己。 网络搜集整理,仅供参考

《狼王梦》课外阅读指导课评课稿

《狼王梦》课外阅读指导课评课稿 (一)课外阅读指导课是一种新的课型,其主要目的就是为了开拓学生文学眼界、激发学生文学兴趣、丰富学生文学积累,这是一种充分展现“以人为本”理念的教育教学行为。 面对这种新课型,我们至少应该去思考三个问题:什么叫做“课外阅读”?“课外阅读”的特点是什么?如何有效地实施“课外阅读”? 听了这几节课,我有了三个感悟:1、“课外阅读活动”必须要让学生阅读精品。 2、“课外阅读活动”必须要教会学生相应的阅读方法,否则就是“花架子”、“无效劳动”。 3、在每一个学生的心里,都存放着求知好学、渴望知识、多读课外书的‘火药’,就看你能不能点燃这火药。”而阅读指导课就是点燃课外阅读这“火药”的导火索。 我想课外阅读课的首要任务是激发学生的阅读兴趣,只要激发了学生的兴趣,那么这堂课就是成功的。如果在激发兴趣的过程中能再指导学生的阅读策略,那将是更棒的。 王老师在这两方面都做了努力,我们一起来回顾: 一、激发阅读兴趣 1、简介作者激趣:张老师在课始简介作者是动物小说大王,并介绍作者的获奖 情况,在学生对作者产生敬仰之情的时候引出作品《狼王梦》,激发了学生浓浓的兴趣。 2、设置冲突激趣:在你印象中狼是种怎么样的动物?在学生畅谈狼的凶残之后,引出《狼王梦》一书会颠覆你对狼的印象,从内容上再次点燃了学生阅读的热情。 二、指导阅读策略 本堂课,王老师不断地指导学生运用猜读、对比读、赏读的阅读策略逐步走进狼的世界。尤其值得肯定的是将百度百科中关于狼的介绍与文中对狼的描写进行对比阅读,使学生了解到作者的写作特点。另外通过小组合作共读一个篇章,讨论狼性及人性,走进了母狼的内心世界,点拨学生发现原来作者是通过描写母狼的心理活动从而写出狼的人性。课堂上有个小组的学生写出了狼的“伟大”和“心狠”,这是现场的一个生成,如果能抓住这点让学生再结合片段来辩一辩,引导学生在思辨的过程中体会母狼深爱蓝魂儿但又不得已用这种方式结束他孩子生命的那种纠结和痛苦的心理历程也许狼的人性就更能走向深处。 另外有点不足的是课堂上截取的片段有点“残忍”,六年级的孩子可能还未能理解那么痛苦的抉择,是否能从其他方面来探讨狼的人性?从激趣的方面看,还没有吊足学生的胃口,没有使人产生迫切想读的欲望,这还有待于进一步探索。 (二)王老师执教的这节名著导读课,以文本体裁特征为基点,以精彩片段为例子,以指导学生读书方法为核心,以“探究思考”为切入,激发了学生的阅读兴趣,达到了引导学生爱读、会读、读整本书的目的。

坚守本心作文700字高分作文

坚守本心作文700字 任你千变万化,我亦岿然不动;管你弱水三千我亦独取一瓢;纵你天花乱坠,我亦独守信仰;随你同流合污,我亦坚守本心。 坚守着本心就是一种死守梦想,不忘初心的信念;坚定的信念就是一种永不言弃,永不放弃的执念;强烈的执念就是一种不鹦鹉学舌,不偏听偏信的纯真;纯真的灵魂就是一种出淤泥而不染,濯清涟而不妖,入红尘而不墨的纯净。 保持本心,坚守梦想,坚定信念,这是一种必备的修养,是一种本质的需求,是一种强烈的需要,是一种庞大的力量。 坚守本心不是一味地固执己见,不懂变通;也不是一味地封闭自我,与世隔绝;更不是一味地墨守成规,固步自封。相反,想要坚守本心,就要根据实际情况不断调整自己的计划,不断衡量自己的目标,不断更改自己的节奏,直到找到一条最简洁,最适宜的道路出来。想要牢记初心,就要善于观察世界,时时与时俱进,每每听取建议,直到发现自己的不足,明白自己的缺陷为止。 花花世界,绚烂人生,在这漫漫征途之中,总是有许多美丽的风景会吸引我们,有许多精彩的瞬间会诱惑我们,有许多出其不意的事故会阻挡我们,有许多变幻莫测的因素会考验我们。正因为出其不意的意外太多太多了,所以我们很容易迷失自我,忘却自我,贬低自我,失去自我;所以我们很容易随波逐流,很容易人云亦云,很容易随声附和,很容易与世沉浮。 在这人生路上,种种诱惑总是如影随形,它们就像是一个个魔咒一样,整天在我们耳边响起,直到直击我们的心底才肯罢休,直到等我们着魔了,等我们中咒了,它才会大发慈悲的放过我们。所以,想要扛住诱惑,想要守住本心,想要熬过磨难,想要走出困境,我们就必须有一颗不动不摇的心,有一种坚韧不拔的精神,有一种永不服输的毅力,有一种不忘初心,方得始终的觉悟,有一种牢记使命,坚持梦想的品质。

课外阅读课评课稿

课外阅读示范课评课稿 陆元梅 对于两位老师的示范课,各位老师都已经提出了很多值得我们学习的地方,我也就不重复说明了,下面谈谈自己一些粗浅的想法和建议,有不到之处,还请各位批评指正!(一)沈老师的课值得商榷的地方: 1、本节课有的环节过渡的不够巧妙,如果运用chant、情境、语言交际、知识间的内在联系、信息沟等,可能会使本节课的教学内容更紧密相连,机理严谨,脉络更连贯。 3、在storytime教学中,listen and circle这个环节,我个人认为是无效的训练,通过沈老师这节课,不难发现学生已经有充分的预习,而且课本图中有答案,是不是可以在讲授完discuse and check 后,利用chant的方式巩固练习,这样可以活跃一下学习气氛,并调动学生的积极性。 4、我个人认为,我们可以利用学生已有的知识,并挖掘教材中的留白进行巧妙设疑,引起学生在学习上的认知突破,例如:我们可以利用最后一幅图,假设:“下课时小鸟在树上,但是上完一节课小鸟已经不在树上了,又去哪了呢?”通过创设真实的情境,来进行讨论,把课延伸到生活实际中,来调动学生的学习主动性和发散性思维,操练where is the bird? it’s in/on/under/bebind?,使storytime更具“故事味”。 (二)、金老师的课值得商榷的地方: 1、听完金老师这堂课,不难看出金老师个人素质较高,课堂驾驭能力强,口语流利,仅仅利用严谨的教学环节,就能引导着学生大量地进行口语表达。我想,这不仅体现了她有着较高的教学艺术,也反映了她的学生有着扎实的英语基础。但是,教者如果在语速上稍慢一点,再加上一些体态语言,也许会更具有亲和力,课堂会更具有活力。 2、对于一个六年级的学生而言,是很难在一个没有游戏,没有五颜六色的图片的课堂上保持注意力的,夯实的英语知识是保持学习兴趣的基础,而丰富多彩,形式多样的活动又是吸引学生保持兴趣的法宝之一。教者在板书的设计上如果使用简笔画,图片等方式,让学生共同参与,可能更符合小学生的年龄特点。 3、金老师是通过在阅读教学过程中帮助学生理解生词的,因为生词比较多,是不是会一次次打断学生对整个故事的理解呢?会不会给学生的感受是支离破碎的呢?能否在while-reading前先解决一些地名、国家、人名呢?是不是可以通过读前让学生预测阅读教材:巧克力来自哪里?在哪些地方最流行?是不是可以通过观看一些图片、视屏、猜谜等游戏来呈现和解读生词,进而扫除阅读障碍,降低阅读难度。 4、应给学生充分的思考空间,阅读课上,教师教的不仅仅是阅读的技巧、方法和阅读知识,更重要的是培养学生在阅读时学会思考的习惯。篇二:课外阅读指导课说课稿采撷“课外读物”的浪花说课稿 说课过程: 一、说课题 (一)培养学生阅读兴趣 (二)培养学生阅读习惯 (三)营造阅读氛围 (四)指导学生阅读方法 (五)推荐适合学生的阅读书籍 (六)开展读书活动,加强激励和评价 在新课改背景下,我充分开发和利用了各种阅读资源,从而实现了课内外阅读教育的衔接和整合,不断加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导,使学生爱读书,感受到读书的乐趣的基础上学生还学会了多种读书方法,培养了良好的阅读习惯,从而加强了课外

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