知觉的整体性例子

知觉的整体性例子

【篇一：知觉的整体性例子】

与感觉不同，在知觉过程中，人们不是孤立地反映刺激物的个别特

性和属性，而是多个个别属性的有机综合，反映事物的整体和关系。这就是知觉的整体性。

人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力。知觉

的整合作用离不开组成整体的各个成分的特点。如点子图，尽管这

些点子没有用线连起来，但仍能看到一个三角形和一个长方形。如

果点子数量不同，其空间分布不同，我们知觉到的几何形状也不同。另一方面，我们对事物个别属性的知觉依赖于事物的整体特性。如

观看缺口的圆环，没顶的三角时，心目中仍能将缺少的部分补足，

完成一个整体的形象。在此过程中过去的知识和经验常常能提供补

充信息。

在知觉活动中，人们常常会对整体的知觉先于个别成分的知觉，如

走进一间房子，面对一个陌生人等。

示例/知觉整体性

【篇二：知觉的整体性例子】

学生在知觉几何图形的过程中，可以将一些画得不完整的几何图形

进行补充，这主要是知觉的()。

a.整体性

b.理解性

c.恒常性

d.选择性

解析：把握题干的关键词：“不完整”、“补充”。也就是说，针对缺

失的内容，我们可以结合已有的已知信息，把缺失的成分补充完整，强调我们对事物整体属性的认知。所以题干表述意在说明知觉的整

体性。

可能有同学会问：把信息补充完整难道不需要借助已有经验吗？不

是知觉的理解性吗？确实，知觉的理解性能促进人们对事物的整体

认知。但区别在于：知觉的理解性更强调的是人的差异（每个人对

事物的认知有所差别），知觉的整体性强调已提供的信息和未知信

息的联系（或者事物各个部分之间的联系），不强调差别。

比如举两个例子：

下图，你可以知觉到一个三角形，即使三角形不是完整的。是不是

强调共性呢？每个人都可以知觉到三角形。（虽然，刚出生的小孩

子肯定不知道这是三角形啦）。所以反映的是整体性。

再看下面的图，

告诉老师你们看到什么了？答案绝对不是一模一样的。有的看到牛，有的看到狗.....强调的是人对于知觉到的事物的理解不同（根据每个

人能已有经验进行认知，当然，个体的经验本身存在差异。）

答案：a

【篇三：知觉的整体性例子】

知觉的整体性范文一：知觉整体性与感觉不同，在知觉过程中，人

们不是孤立地反映刺激物的个别特性和属性，而是多个个别属性的

有机综合，反映事物的整体和关系。这就是知觉的整体性。

人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力。知觉

的整合作用离不开组成整体的各个成分的特点。如点子图，尽管这

些点子没有用线连起来，但仍能看到一个三角形和一个长方形。如

果点子数量不同，其空间分布不同，我们知觉到的几何形状也不同。另一方面，我们对事物个别属性的知觉依赖于事物的整体特性。如

观看缺口的圆环，没顶的三角时，心目中仍能将缺少的部分补足，

完成一个整体的形象。在此过程中过去的知识和经验常常能提供补

充信息。

又如，实验者先给被试者呈现一张图片，上面画着一个身穿运动服，正在奔跑的男子，使人一看就断定他是球场上正在锻炼的一位足球

运动员。接着给被试者呈现第二张画片，在那个足球运动员的前方，有一位惊慌奔逃的姑娘。这时被断定了一幅坏人追逐姑娘的画面。

最后实验者拿出第三张图片，在两个奔跑的行人后面，是一头刚从

动物园里逃跑出来的狮子。这时，被试者才明白了画面的真正意思：运动员和年轻的姑娘为躲避狮子而拼命地奔跑。可见离开了整体情境，离开了各部分的相互关系，部分就失去了它确定的意义。

在知觉活动中，人们常常会对整体的知觉先于个别成分的知觉，如

走进一间房子，面对一个陌生人等。

it is ture that you dont enjoy something until you mastered it and practice makes perfect.

不用知识就是零分,用的话,虽然不是满分,但是可以得到折扣分原文地址：知觉整体性与感觉不同，在知觉过程中，人们不是孤立地反映

刺激物的个别特性和属性，而是多个个别属性的有机综合，反映事

物的整体和关系。这就是知觉的整体性。

人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力。知觉

的整合作用离不开组成整体的各个成分的特点。如点子图，尽管这

些点子没有用线连起来，但仍能看到一个三角形和一个长方形。如

果点子数量不同，其空间分布不同，我们知觉到的几何形状也不同。另一方面，我们对事物个别属性的知觉依赖于事物的整体特性。如

观看缺口的圆环，没顶的三角时，心目中仍能将缺少的部分补足，

完成一个整体的形象。在此过程中过去的知识和经验常常能提供补

充信息。

又如，实验者先给被试者呈现一张图片，上面画着一个身穿运动服，正在奔跑的男子，使人一看就断定他是球场上正在锻炼的一位足球

运动员。接着给被试者呈现第二张画片，在那个足球运动员的前方，有一位惊慌奔逃的姑娘。这时被断定了一幅坏人追逐姑娘的画面。

最后实验者拿出第三张图片，在两个奔跑的行人后面，是一头刚从

动物园里逃跑出来的狮子。这时，被试者才明白了画面的真正意思：运动员和年轻的姑娘为躲避狮子而拼命地奔跑。可见离开了整体情境，离开了各部分的相互关系，部分就失去了它确定的意义。

在知觉活动中，人们常常会对整体的知觉先于个别成分的知觉，如

走进一间房子，面对一个陌生人等。

it is ture that you dont enjoy something until you mastered it and practice makes perfect.

不用知识就是零分,用的话,虽然不是满分,但是可以得到折扣分

范文二：知觉的整体性

知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感观的客观

事务的多种属性整合为统一整体的组织加工的过程。知觉的整体性

与知觉对象的特性及其各个部分之间的结构成分有密切关系，格式

塔学派把它们归纳为以下法则：

接近法则（law of proximity）：视野中空间位置相近容易合成一组。如上图我们倾向于把图a知觉成正方形；图b知觉为四个横排；图c 知觉为四个纵排。

相似法则（law of similarity）：在形状方面相同或相似的，以及在

亮度和色彩方面相同或相似的图形倾向于合成一组。

连续法则（law of continuity）：视野中有延续倾向或连续的刺激往往被看成为整体。如图a易被看作一条直线与一条波浪型的曲线；

而图b因为不连续，很难被看作是整体。