《高职生就业与创业指导教程》说课稿
《中职生就业与创业指导教程》教案
教学内容第一章1、 我国就业现状分析2、 影响中等职业学校毕业生就业的因素3、 中等职业学校就业方向4、 教育部有关就业政策5、 签订就业协议基本政策6、 毕业生报道政策课程就业与创业指导课时授课计划（首页）班级2011级授课日期2013-02-26 课时目标知识目标： 了解国家的就业形势，了解影响中等职业学校毕业生就业的因素技能目标： 确疋就业方向，了解自己在冈位工作所需的职业技能 情感目标： 增强求职信心，树立正确的就业观教学方法 讲授、讨论、图示 教学资源教材学时 2（二） 劳动力结构性矛盾突出传统行业、传统岗位、低素质、低能力人才充斥市场，新兴行业、高素质 人才紧缺 （三） 人才和劳动力市场不规范 （四） 职业教育和培训工作相对滞后 （五） 目前下岗失业人员就业难问题比较普遍，需要对其加强就业指导和服务，建立和完善公共就业服务体系以及对就业困难人员的就业援助制度， 加大对弱势群体的扶持力度（六） 严重侵害劳动者就业合法权益的行为普遍存在二、高校毕业生就业令人担忧5分钟2分钟组织教学一、 导入新课通过向同学提出问题来导入本节课二年级的第二学期到来了，学校 2011级学生即将走向各自的实习岗位。
他们一起憧憬着美好的未来，讨论着如何度过这1年的实习时光……面对 1年后的就业，他们各自发表着意见。
小晴说：“现在的就业形势太严峻了，连大学生毕业后都找不到工作，我们中职生怎么办？ ”小丽说：“现在国家电信、汽修专业人才紧缺，学电信、汽修专业就等于有了铁饭碗，不愁工作。
”请同学讨论：面对这些说法，你同意哪一个？你的想法又是怎样的？二、 讲授新课目标展示与认定：知识目标：了解国家的就业形势，了解影响中等职业学校毕业生就业的 因素技能目标：确定就业方向，了解自己在岗位工作所需的职业技能第一节 我国就业现状分析、我国就业形势及存在的问题18分钟（一）劳动力供求总量矛盾突出到2013年全国劳动力总量将达到 8.3亿人，城镇新增劳动力供给 5000万 人，而劳动力就业需求岗位只能新增4000万个，劳动力供求缺口在1000万个讲述 讨论提问板书讲述讨论图示5分钟左右。
高职大学生就业与创业指导
高职大学生就业与创业指导近年来，高职院校的毕业生就业形势越来越严峻，靠着单纯的优质教育已经越来越难以解决学生的就业问题。
越来越多的学生懂得了创业，开始尝试着自主创业找到未来的出路。
但是，创业虽好，当务之急还是就业。
高职大学生如何更好地解决就业问题呢？一、提高求职技能就业问题的一个核心问题就是求职技能，例如像简历、求职信和面试等，这是获取工作机会的关键，尤其对于经验不够、能力不强的高职大学生来说，求职技能相当于一道门槛，顺利通过对求职者而言意义非凡。
针对这些问题的最好方法之一是，多参加一些校园招聘会，了解不同公司的招聘需求，另外，建立自己的个人品牌，在社交媒体上展示自己的性格和能力也是一个不错的选择。
二、拓展社交关系社会是由人组成的，有了社交关系才有了更多的机会。
社交能力对刚走出校门的高职大学生非常重要，在学校内部建立联系十分重要，通过学生会、社团等可以进行社交活动，多结交各种各样的人。
另外，在网络上积极参加讨论，和外界的企业建立联系，除了建立友谊，还可以获得更多的信息和资源，有助于对工作行业的了解。
三、加强学习就算一直在学习，当学生毕业出去就业以后，往往会发现自己缺少一些企业环境下的实践经验，而且现如今社会发展太快了，高职大学生们只有持续地学习，才能跟上这个时代。
为了在就业过程中能够更快的顺应环境，可以积极参加各类实践、实习和培训，相信不久的将来，他们就能够在职场上脱颖而出。
四、积极参加社会活动提高个人的综合素质和竞争力也是非常关键的。
参加一些线下和线上的公益活动、组织活动，在活动过程中可以发挥自己的才能和能力，遇到问题时可以找到解决方法，而且人脉也会随着参加活动而不断扩大。
五、不要过于依赖互联网虽说现代社会依靠互联网非常重要，但是过分依赖网络同样会让求职者失去进取心和求知能力，很有可能影响到未来的工作发展。
要正确使用互联网，一定要具备应用互联网的能力，运用各种软件和工具为自己的求职获取工作机会的信息。
最新中职生就业与创业指导授课教案：职业德育
中职生就业与创业指导（北师大版）授课教案
课时目标
1、职业生涯的影响因素
2、职业生涯规划的作用、意义
教学内容
职业
10分钟5分钟75分钟组织教学
一、复习旧课
职业锚
二、讲授新课
目标展示与认定
1、职业生涯的影响因素
2、职业生涯规划的作用、意义
职业
一、职业生涯规划的影响因素
（一）个人因素
1、认识自我
•你的职业兴趣
•你的职业性格
•你的职业气质
•你一般能力
•你的特殊能力
•你的职业创造能力
板书
讲授
重点
讲授
课时授课计划（底页）
评价及反馈
通过学生课堂提问，反馈良好。
复习题
职业
预习提示
我能做什么？
教学小结
本次课讲解清楚，课堂气氛好，积极调动同学的上课积极性，教学互动效果良好，学生基本掌握所授的内容，初步完成教学任务。
就业指导说课稿
就业指导说课稿一、说教材本文《就业指导》在课文中的作用主要是为学生提供实用的就业指导和建议，帮助他们更好地认识自我，明确职业目标，提高就业竞争力。
本文在教材中具有重要地位，既是学生学习的重点内容，也是实现素质教育、培养学生全面发展的重要环节。
本文主要内容分为以下几个部分：1. 自我认知：引导学生正确认识自己的兴趣、特长、价值观等，为职业选择提供依据。
2. 职业规划：介绍职业规划的基本概念、方法，帮助学生明确职业目标，制定合理的职业发展路径。
3. 求职技巧：从简历制作、面试准备、求职信撰写等方面，为学生提供实用的求职技巧。
4. 职场素养：强调诚信、团队合作、沟通能力等职场素养的重要性，培养学生的职业精神。
5. 就业政策与法规：介绍我国就业政策、劳动法律法规，提高学生的法律意识，维护自身合法权益。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解自我认知的重要性，掌握自我分析的方法。
（2）掌握职业规划的基本方法，能制定适合自己的职业发展路径。
（3）掌握求职技巧，提高求职成功率。
（4）了解职场素养的重要性，培养良好的职业习惯。
（5）了解我国就业政策、劳动法律法规，维护自身合法权益。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（2）运用阅读、写作、演讲等学习方法，提升学生的表达能力。
（3）通过实践操作，培养学生的实际操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的就业心态，树立正确的就业观。
（2）提高学生的职业素养，为未来职业生涯奠定基础。
（3）增强学生的法律意识，遵守国家法律法规。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）自我认知的方法与技巧。
（2）职业规划的基本方法与步骤。
（3）求职技巧的实际应用。
（4）职场素养的培养。
（5）就业政策与法规的了解。
2. 教学难点：（1）如何引导学生正确认识自己，找到适合自己的职业方向。
中职职高学生《就业指导与创业教育之就业准备与方法》2课时教案设计
《就业指导与创业教育》第三章就业准备与方法5.教学过程的落实一、课前引入欣赏求职图片，感知就业严峻。
二、自主探究通过资料分享让学生把握就业机遇。
1、阅读课本，通过阅读课本让学生了解就业的途径。
2．案例分析，让学生正确把握自己。
三、教师小结对学生交流的情况总结四、教师总结五、附件：资料准备21世纪，人类进入知识经济时代，知识和技术将改变人的命运！职业将越来越向高科技化、智能化、专业化方向发展。
从这方面讲今后的就业门槛将越来越高。
目前初中毕业生、高中毕业生和大学生很难在社会上找到一份满意的工作，为什么？原因很简单：初中毕业生年龄小、无学历、无技术，用人单位不敢用！高中毕业生年龄适合，也有点学历但没有任何技术可言，用人单位不喜欢用！而大学生有学历、有技术，但用人单位用不着！相反，我们职业中专的毕业生在社会上却成了抢手货!为什么？！原因也很简单：目前，我国各类企业急需的是大量的一线技术工人，而非管理人员和科技人员！从这个层面上讲，同学们当初选择职业中专可以说是一个明知的选择！因为你选择了一条走向人生道路高峰的捷径！话说回来，同学们，你们在校快两年了，你们为将来就业是否已做好准备？文化课学的可好？专业技能练的可扎实？个人综合素质是否符合用人单位的要求？为了同学们今后顺利就业，在此给大家提几点要求：一、树立正确地职业理想人总是有所追求的，树立正确地职业理想对你即将开始的职业生涯有着重要的意义。
理想是人生前进的方向，是人生奋发向上的动力，是人生拼搏努力的精神支柱。
珍惜在校生活，努力学习、苦练基本功，为未来奠定扎实的基础，才能把握自己的人生道路，才能实现自己的职业理想。
那么什么是职业理想？职业理想是个人对未来职业的向往与追求，即人生的发展目标。
职业理想要有现实性，不是空想，更不是幻想，要一切从实际出发。
有句话说“职业无贵贱，关键在贡献”，还有句更现实的说法“职业无贵贱，挣钱最关键”。
三百六十行，行行出状元。
作为职业中专的学生，应树立符合时代要求的人生发展目标。
就业指导与创业教育教案
就业指导与创业教育教案教案标题：就业指导与创业教育教案目标：1. 了解就业市场的现状和趋势，培养学生对不同职业的认知和理解。
2. 帮助学生掌握就业技巧，提高就业竞争力。
3. 培养学生的创新思维和创业意识，引导他们积极探索创业机会。
教学重点：1. 就业市场的现状和趋势。
2. 就业技巧和竞争力提升。
3. 创新思维和创业意识的培养。
教学难点：1. 如何引导学生对就业市场进行全面了解。
2. 如何培养学生的创新思维和创业意识。
3. 如何帮助学生提高就业竞争力。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 就业市场调研报告和案例分析材料。
3. 就业技巧和创业教育相关的书籍和资料。
教学过程：第一课时：就业市场的现状和趋势（45分钟）1. 引入：通过观看相关视频或分享一些就业市场的现状和趋势的数据，激发学生对就业话题的兴趣。
2. 就业市场调研报告分析：学生小组讨论并展示各自调研的就业市场报告，分享就业需求和趋势的认识。
3. 就业市场案例分析：老师提供一些真实的就业案例，让学生分析其中的成功因素和失败原因。
第二课时：就业技巧和竞争力提升（45分钟）1. 就业技巧讲解：老师介绍一些常用的就业技巧，如简历撰写、面试技巧、职业规划等，并提供相关案例分析。
2. 就业技巧实践：学生分组进行简历撰写和模拟面试练习，互相评价和提供改进建议。
3. 就业竞争力提升：老师引导学生思考如何提升自己的就业竞争力，如通过实习、培训、证书等方式。
第三课时：创新思维和创业意识的培养（45分钟）1. 创新思维讲解：老师介绍创新思维的概念和重要性，并分享一些创新思维的案例。
2. 创新思维实践：学生小组进行创新思维的训练，如头脑风暴、问题解决等活动。
3. 创业意识培养：老师引导学生了解创业的机会和挑战，分享一些创业成功的案例。
第四课时：创业教育实践（45分钟）1. 创业教育项目介绍：老师介绍一些创业教育项目，如创业训练营、创业比赛等，并邀请相关人士进行经验分享。
高职高专学生就业与创业指导：第8章大学生求职应试技巧ppt课件
二、面试的预备
• 西
• 到知己知彼
•
三、面试的内容
内容包括哪些，提问的问题普通也应涉及 到。
〔二〕应聘者的求学阅历 〔三〕求职动机与愿望 〔四〕才干构造 〔五〕个性特征 〔六〕未来方案和目的
四、面试中的本卷须知
• • • • • •
第二节 笔 试 技 巧
一、笔试种类
二、笔试应对技巧
第八章 大学生求职应试技巧
第一节 面 试 技 巧
一、面试的种类 〔一〕面试地点除了能够在用人单位外，相当一
部分初试是在毕业生所在学校进展的； 〔二〕参与面试的人数众多，面试时间较短，普
通是一刻钟左右，短的甚至只需几分钟； 〔三〕这种面试只是复试的开场，初试的目的就
是把不适宜的人先挑选出局； 〔四〕主考官能够有好几个，但他们的级别普通
• • • •Βιβλιοθήκη 第三节 求职应聘的本卷须知
一、了解求职礼仪 〔一〕根本礼仪
〔二〕服饰礼仪
(１〕服装 〔２〕鞋袜 〔３〕修饰
• 〔１〕服装 • 〔２〕鞋袜。 • 〔３〕修饰 • 〔4〕装饰
二、塑造自我笼统
• 〔１〕仪表 • 〔２〕精神形状。 • 〔３〕态度
三、 了解招聘公司和招聘人员
• (１〕侧面探听主考官的根本情况
• (２〕现场察看主考官的心态变化
• 〔３〕在参与面试之前，应对本人有意 向的用人单位进展一些了解
就业指导与创业教育讲课稿
二、配套的相关就业政策措施
（一）财政就业支持政策 1、支持劳动者创业就业 2、支持企业吸纳就业 3、支持相关机构提供就业服务 4、促进经济发展扩大就业 (二）特殊就业保障政策 1、男女平等 2、关爱残疾人 3、高举法律利剑——保护未来的劳动者 （三）鼓励创办小企业，开发新的就业岗位
职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能
什么是就业指导?
就业指导实际上是使学生了解职业、准备职业、选 择职业、适应职业和转换职业的学问。
什么是创业教育？
创业教育是教育的重要内容，是更高层次的就业指 导。创业者不但能实现自己的就业，而且能安置社 会许多人员就业。
就业及其意义
就业，一般是指劳动者与生产资料箱结合， 从事社会经济和其他益于社会的劳动，并以 此获得劳动报酬和收入。
国家实行最低工资保障制度。最低工资保障是指劳动 者在法定工作时间内提供了正常劳动，用人单位应支 付最低劳动报酬。最低工资保障是国家以法定形式确 定的最低工资标准。
工资支付保障是指对劳动者获得全部应得工资及其所 得工资的支配权的保障。工资应当以货币形式按月支 付给劳动者，不得克扣或者无故拖欠劳动者工资。劳 动者在法定休假日和婚丧假期期间以及依法参加社会 活动期间，用人单位应当依法支付工资。
力的基本要求。职业资格证书是表明劳动者具有从事
职 业 资 格
某一职业所具备的学识和技能的证明，是劳动者求职、 任职、就业的资格凭证，也是用人单位招聘、录用劳 动者的主要依据。 要获得资格证书就必须通过考试、考核。
证
职业资格证书的作用：
书
的 首先，它是求职就业的必备条件。
取 得
其次，它是我们能够胜任工作岗位的 标志。
（二）中职生就业面临的挑战
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《高职生就业与创业指导教程》说课稿
《高职生就业与创业指导教程》说课稿（酒泉职业技术学院）
各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的题目是《就
业指导与创业教育》。
本次说课共分为六个部分，
首先看一下第一部分：课程背景和课程定位。
2008年，根据教育部办公厅《关于印发的通知》精神，把
《就业与创业指导》课确定为高校必修课和重点建设的课程之一，
2009年我院构建了“两体三层一主线”的课程体系，将《就业与创
业指导》课确定为职业核心能力课程，使就业和创业指导贯穿于人才
培养全过程。
本课程定位
本课程是学院“两体三层一主线”课程体系中的职业核心
能力课程和公共必修课。本课程与岗位核心能力课程紧密衔接，与其
他职业核心能力课程互相配合，贯穿能力培养主线，按照社会对高职
学生应具备的职业素质、就业能力和创业能力的要求，开展教学活动。
使学生树立正确的就业观念和态度，提高就业能力、创业能力和综合
素质，激发学生职业生涯发展的自主意识，为其就业和创业开拓广阔
的空间，使其成为具有很强的可持续发展能力和素质的高素质技能人
才。
教材
再来看一下本课程的教材。本课程采用的教材是学院自编教
材《高职生就业与创业指导教程》（中国现代教育出版社2008年修订
版），由我院院长陈文贤教授任主编、副院长副教授闫学林等任副主
编根据多年的教学工作经验编著，对高职高专学生更有针对性。目的
在于帮助大学生解决在择业和创业过程中遇到的种种困惑，更好地引
导大学生规划职业生涯，提升职业素养，掌握求职基本技能，完成由
校园人到社会人的转变。
二、课程设计理念
本课程的设计理念是以就业观念和态度转变为核心，以就业
和创业能力培养为主线，以综合素质提高为目标、以良好的教学环境
为依托，以课堂教学和实践活动为载体，以教学做一体化为特色，适
应高技能人才可持续发展的要求，注重与岗位核心能力课程衔接，按
照职业岗位（群）对职业素质、知识、能力的要求进行课程设计，围
绕就业观念和态度转变、就业和创业能力提高组织课程内容，采取讲
练结合、学做一体、任务驱动等教学方法，建立注重教学效果的实用
性考评体系，培养既能适应具体岗位的要求，又具有发展潜力的高素
质技能型人才
三、说教学目标
再来看一下第三部分，教学目标。根据本教材的结构和内容
分析，结合着学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目
标：
A：态度层面：通过本课程的教学，学生应当树立职业生涯
发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观、就业观和创业观，
把个人发展、国家需要和社会发展相结合。确立正确的职业态度和意
识，为个人的生涯发展和社会发展积极作为
B：知识层面：通过本课程的教学，学生应当基本了解职业
发展的阶段特点；较为清晰准确地进行自我定位、认识本专业职业的
特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市
场信息、相关的职业分类知识以及个人进行创业选择、用人、决断、
应变、承担风险、品格等能力方面的知识。
C：技能层面：通过本课程的教学，高职学生应当掌握自我
探索技能、信息搜索与管理技能、职业生涯决策技能、求职技能、创
业技能等，还应该通过课程教学提高学生的各种通用技能，如沟通技
能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等
四、说教学的重、难点
课程以“职业发展”为抓手和切入点，从学生中普遍存在的
问题入手，正确认识自我，着眼于引领学生主动思考、探索，明确目
标，培养科学的思维方式。自主习得生存、学习、交流、共处、做事
和创造等多方面的能力，提升内在素养和品质。
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学
重点和难点。
1．课程重点是就业和创业能力的培养；。
在就业指导中主要是让学生掌握一些专业方法和技巧，比
如面试技巧、简历的制作以及如何进行心理调适等相关内容。创业指
导主要是让学生了解当前国家的政策法规，创业环境以及创业的流程
和注意事项等内容。从而帮助学生顺利就业，成功创业。
2．课程难点：是就业观念和态度的转变
通过对自身客观的认识，对职业的了解，明确自己的优势与
不足，并将所学的知识转化为自身的能力，从而提升自己的综合素质，
顺利的完成从校园人到社会人的转变。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课程设定的
教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
五、 说教法
在教学中以学生为主体、教师为主导、以能力为本位、以育
人为目的，设计了多种教学方法。通过多种教学方法的综合运用，将
课程内容的系统性和开放性、理论性和实践性、知识性和思想性紧密
结合起来，有效激发了学生学习兴趣，养成了学生参与意识，启发了
学生社会责任感，提高了教学效果。多种教学方法：
（1）项目导向教学法
（2）仿真教学法
（3）案例教学法
（4）情景模拟教学法
（5）任务驱动教学法
（6）角色扮演教学法
（7）专题研讨教学法
六、说学法
在活动中学习，边活动边学习，借鉴学生熟悉的案例及情景，
让学生成为活动的主体和学习的主体，用所学的知识指导实践，从实
践强化知识，获取新的知识。也就是在学习中实践，在实践中学习。
本课程在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取
以下方法：自主探究法（学生根据生活情景自己提出问题，并有计划、
有目的、有步骤地进行研究与探索，从而获得结论，学习方法，培养
创新实践能力）、师生讨论法（课堂互动的学习过程，起到查漏补缺，
加强印象的作用）、分析归纳法（去伪存真，内化为自己的知识）、总
结反思法（总结经验，知识转化为能力和素养的过程）。
最后我具体来谈谈这门课的教学过程：
七、说教学过程的设计
一是教学内容的选取
课程内容及学时分配的方法如下：
第一，本课程采取必修课的形式开设，依据不同的年级的
教学任务分配不同的课时。
第二，根据就业岗位和创业对人才知识、能力和素质要求，
参照职业核心能力的具体内容，遵循学生职业核心能力培养的基本规
律，以应用为主旨和特征，选取教学内容。
第三，素质教育贯穿人才培养全过程。
第四，遵循学生职业核心能力培养的基本规律，以求职择
业和创业过程为依据将课程内容整合为：就业与职业、职业发展规划、
就业创业理论指导、就业实战演练、职业适应与发展、创业教育6个
学习情境，21个学习领域。理论学时22学时，实训学时20学时
八、特色与创新
经过多年的课程建设与教学实践，形成了以下三个鲜明的课
程特色：
一是职业性。课程设计以职业岗位要求为中心，以职业核心
能力为本位，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计。
通过对人才培养模式更深层次的把握，我们把课程目标定位在培养学
生的职业核心能力方面。通过对用人单位的人才需求调查，我们严格
按照用人单位要求培养高素质技能型人才，力求培养出的学生都能符
合用人单位的要求。
二是实践性。教学方法采用“教学做”一体化的方式，实践
教学与理论教学相互促进；从实际工作岗位上来，到实际工作岗位上
去，按用人单位的要求设计实践教学内容，通过实践教学培养学生就
业和创业能力。
三是开放性。教学内容更新与职业岗位要求的发展同步，校
企合作开发课程；构建开放式实践教学环境；发挥网络教学平台优势，
将学习延伸到课外。要求学生能够通过本课程的学习，了解行业企业
用人要求，并努力满足行业企业的用人要求，实现与用人单位的用人
要求的零距离对接。
创新：
1、职业能力培养和知识点融合一体
2、培养学生专业、方法、社会和可持续发展能力
3、任务驱动，以学生为主体，采用教学做一体化组织教学
4、加强过程评价 ，将方法能力与社会能力融入过程考核
中