2、3常见天气系统导学案
制作：张璇 董画 审核人：____________
学习目标
本节知识梳理
常见天气系统：①锋与天气：锋的形成 冷锋与天气 暖锋与天气
准静止锋与天气
②低压（气旋）高压（反气旋）与天气：气压场：高压、低压 气流场：气旋、反气旋
新课学习
自主学习（预习案）
1.常见天气系统是__________________________________________。
2.气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较______的________
空气，分为_________和__________。
3.锋：①锋面：冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇形成的交
界面。
自地面向高空___________一侧倾斜。
②锋线：锋面与________相交的线。
由于锋是__________交界地区，锋面两侧空气的_______、
______、_______都有明显差别，所以锋面附近常伴有一系列
的_______、_______、________等天气。
4.锋与天气（根据冷暖气团所占的主次地位不同）
冷锋：________主动向________方向移动的锋。
冷锋移动的速度较
我的疑问
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学习札记
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问题 3.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
”描述的是什么天气？它是怎样形成的？
问题4.三种锋的对比
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高中地理必修一2.3常见天气系统公开课导学案
2.3 常见天气系统导学案一、冷锋与暖锋天气系统的特点及天气状况无论是冷锋还是暖锋，一般是__________在锋面之下，__________在锋面之上。
锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，锋面附近常有云、雨、大风天气。
冷锋的降水在__________，多暴雨，暖锋的降水在__________，多__________降水。
【二、低气压与高气压的气流运动特点及天气状况冷暖气团势均力敌地形阻挡 阴雨连绵 例：梅雨（江淮准静止锋） 例：昆明准静止锋（昆晴贵阴）2、明确南北半球的气旋与反气旋示意图三、认识等压线图中的高压脊和低压槽（1）低气压和低压槽：在实际等压线分布图上，等压线闭合，气压四周高，中心低的区域称“低气压”。
从低压中心延伸出来的狭长区域，称“低压槽”，等压线最弯曲处的连线称“槽线”。
（2）高气压和高压脊：在实际等压线分布图上，等压线闭合，气压四周低，中心高的区域称“高气压”。
从高压中心延伸出来的狭长区域，称“高压脊”，等压线最弯曲处的连线称 “脊线”。
（2）【小试牛刀】在下面两个气压中心分布图上标注出槽线和脊线。
四、认识锋面-气旋系统：气旋常常与锋面联系在一起形成锋面-气旋系统。
锋面一般形成于地面气旋的低压槽中，故称之为锋面气旋。
【巩固训练】1.关于锋面的叙述，正确的是：（）①冷暖气团的交界面叫锋面②锋面总向暖气团一侧倾斜P1>P2>P3③锋面两侧空气的气温、气压差别明显④锋面过境时一定出现云、大风、降水等天气A、①②B、②④C、③④D、①③2.下列关于暖锋的描述，正确的是：（）A、暖锋向暖气团方向移动B、降水发生在锋后C、过境时多形成连续性降水D、锋面从高纬方向移来3.冷锋和暖锋的共同特点是：（）A、冷气团在锋面以下B、过境时气压升高C、过境后天气转D、降水多发生在锋后4、下面所示四幅图中，表示冷锋天气的是（）1月17日，京城迎来了2011年的第一场降雪，伴着寒风，小雪很快洒满了京城的大街小巷。
《常见天气系统》导学案
第三章大气的运动第一节常见天气系统1．综合思维：运用天气系统相关知识，结合具体图文材料，判断影响某地天气的天气系统；分析天气变化趋势。
2．地理实践力：绘制锋面(冷暖锋)、气旋、反气旋示意图。
观察学校某时段天气变化并运用天气系统知识加以解释。
3．人地协调观：通过学习能够科学的认识地球。
1.锋面概念及分类。
（重点）2.基本气压场的相关概念。
（重点）3.锋面过境前后的天气变化。
（难点）4.气旋和反气旋的形成过程分析。
（难点）一、锋面系统1．什么是气团?__________________________________。
2．锋面概念：____________________________________。
3．锋面结构特点：_________________________________。
4．锋面附近天气特点：_____________________________。
5．锋面的分类(连线)冷锋冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋暖锋冷气团主动向暖气团移动而形成的锋准静止锋暖气团主动向冷气团移动而形成的锋6．比较冷锋和暖锋的特点及其对天气的影响二、低压(气旋)和高压(反气旋)系统1．低压、高压与气旋、反气旋的区别2．气旋与反气旋比较读“某地四种不同天气系统过境前后气压变化示意图”，完成1~3题。
1．关于四种天气系统的判断，正确的是()A．甲是暖锋过境B．乙是低压过境C．丙是冷锋过境D．丁是高压过境2．在图中②时段中，天气以晴好为主的是()A．甲B．乙C．丙D．丁3．四种天气系统与其影响下可能出现的天气现象的组合正确的是()A．甲——寒潮B．乙——长江流域的伏旱C．丙——台风D．丁——我国北方夏季的暴雨天气4．读“北京至乌兰巴托地区之间的冬春季节某日的锋面活动剖面图”，回答下列问题。
(1)图示为锋面，其冷气团的源地在。
(2)在这类锋面影响下，冬季常有等灾害。
(3)如此时为北京时间12点的状况，且锋面平均时速为60千米，则锋面到达北京的时间约为几时?请预报未来24小时内北京的基本天气情况。
25_常见的天气系统导学案
2．3 常见的天气系统导学案课题常见天气系统课型新授课学习目标知识与技能（1）了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点（2）（2理解锋面系统控制下的天气的特征（3）（3使学生掌握气旋和反气旋控制下的天气状况过程与方法（1）通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学。
（2）通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报。
学习重点1．锋面系统分类及其对天气的影响2．气旋、反气旋的形成及其影响下的天气及形成过程学习难点1．理解冷锋、暖锋与天气的关系。
2．低压系统、高压系统与天气的关系。
一、锋面系统１、什么是气团？２、在单一气团的控制下，天气稳定少变。
根据气团温度与它到达地区气温的对比，可分为和。
３、冷气团控制下，温度、湿度、气压；暖气团控制下，温度、湿度、气压。
４、冷、暖气团的交界面叫，亦称，其水平范围可由几百千米到几千千米。
由于，，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面，暖气团在锋面。
锋面附近常伴有、、等天气。
５、锋面一般分为冷锋和暖锋。
冷锋是指的锋，暖锋是指的锋。
６、对比分析，总结冷、暖锋特点。
气团运动天气变化锋面符号降水位置实例过境前过境时过境后冷锋暖锋二、气旋（低压）与反气旋（高压）丙甲乙1．高、低气压（1）高气压：等压线呈____曲线，中心气压____。
（2）低气压：高压线呈____曲线，中心气压____。
2．气旋（1）中心气压：__气压。
（2）气流运动方向水平方向：北半球__时针旋转，南半球__时针旋转，气流____；垂直方向：气流作____运动。
（3）对天气影响：____天气。
3．反气旋（1）中心气压：__气压。
（2）气流运动方向水平方向：北半球__时针旋转，南半球__时针旋转，气流____；垂直方向：气流作____运动。
（3）对天气影响：____天气。
4.读教材图2.21“北半球气旋与反气旋的形成及其天气示意”，完成下列图表。
天气系统低压系统(气旋) 高压系统(反气旋)气压状况气压梯度力方向气流流向北半球南北球天气状况平面示意图(北半球)空间示意图我国典型的天气三、课后作业1.冷锋与暖锋的共同点是( )A.都形成连续性降水B.降水都降在锋前C.都是冷气团在下，暖气团在上D.都属于气候系统3.下列天气成因解释正确的是( )A.我国北方夏季暴雨多是由暖锋形成的锋面雨B.我国冬季暴发的寒潮是冷锋南下形成的灾害性天气C.冬季，我国大部分地区时常受冷高压控制，以晴朗天气为主D.我国东南沿海夏秋季节的台风，是副热带高压强烈发展的一种特殊形式4.读下面“北半球某地等压线分布图”，完成下列要求。
人教版高中地理必修一 2.3常见的天气系统 导学案(无答案)
2.3 常见的天气系统---气旋与反气旋（高一地理组）学习目标（明确课程目标，实现有的放矢）1.了解低压（包括低压槽）、高压（包括高压脊）等气压场类型。
2.掌握低压（气旋）、高压（反气旋）天气系统及其控制下的天气状况。
3.激发探究地理问题的兴趣，解释生活中的地理现象。
自主预习模块提示自主阅读教材，在阅读过程中，思考以下问题，并适当圈点勾划要点和疑点。
1．低气压与高气压，是指_________状况而言的，气旋与反气旋是指_______状况而言的。
2．低压是指等压线闭合，中心气压_______（高于或低于）四周的区域。
3．高压是指等压线闭合，中心气压______________（高于或低于）四周的区域。
4．气旋是指中心气压_______，四周气压_______的大气水平涡旋。
水平气流：北半球气旋为_______时针由_______流向_______，南半球气旋为_______时针由_______流向_______。
气旋中心气流：_______（上升或下沉），气旋控制下的地区一般出现______________天气。
代表天气台风（热带气旋）。
5．反气旋是指中心气压_______，四周气压_______的大气水平涡旋。
水平气流：北半球反气旋为_______时针由_______流向_______；南半球反气旋为_______时针由_______流向_______。
反气旋中心气流：_______（上升或下沉），反气旋控制下的地区一般出现_____________天气。
代表天气长江中下游的伏旱（副热带高压）。
合作探究模块提示试着跟小组成员讨论以下议题，并推荐一名代表阐述小组的共识。
1．分别绘制下列四图中各点的风向（用虚线箭头作出水平气压梯度力方向，实线箭头表示风向）2．高压与低压、气旋与反气旋分别按何种状态描述的？它们之间有何对应关系？3.北半球气旋东部吹什么风？西部吹什么风？4.读课本P44图2.22回答下列问题：（1）气旋系统产生于什么样的气压场？（2）北半球气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？（3）气旋形成什么样的天气？5.读课本P44图2.23回答下列问题：（1）反气旋系统产生于什么样的气压场？（2）北半球反气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？（3）反气旋形成什么样的天气？6．总结填表：限时训练（学会举一反三初步运用知识）模块提示尝试不翻看课本，独立回答下列问题，并对无法完成的部分做好记号。
常见的天气系统导学案_探究案
第三节常见的天气系统第一课时锋与天气【课标要求】运用简易天气图，简要分析锋面等天气系统的特点。
【学习目标】1、准确理解常见天气系统的概念，熟练运用图示分析锋面系统的特点。
2、积极讨论、踊跃展示、大胆质疑、联系生活实际探究常见天气现象的形成原理。
3、激发探究地理问题的兴趣；激情投入享受成功。
【预习案】使用说明&学法指导：1、依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号。
2、熟记气团、锋面、锋线等相关概念，联系生活实际，注重观察常见天气现象。
3、将预习中不能解决的问题标示出来，并填写到后面“我的疑问”处。
限时15分钟、独立完成。
【教材助读】锋面系统与天气1、基本概念（结合课本图2.18掌握锋的形成）气团：水平方向上、等物理性质分布比较均一得大范围空气。
气团按性质分类：冷气团、暖气团锋面：锋锋线：2、锋面系统：冷锋、暖锋、准静止锋（结合课本及图2.19、图2.20掌握冷暖锋、准静止锋的概念及对天气的影响）（1）在下表标出冷暖气团及冷暖锋符号、降水区域（对比掌握冷锋、暖锋符号和冷暖气团位置）。
（2）从气温、气压、天气状况三方面描述冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征。
冷锋暖锋示意图符号锋面概念气团主动向气团移动气团主动向气团移动天气特征过境前单一()气团控制，(天气晴朗) 单一(冷气团)气团控制，()过境时阴天、、刮风、性降水过境后冷气团替代了原来暖气团位置，气压( )，气温)，天气转()暖气团占据了原来冷气团的位置，气压()，气温()，天气转()降水区域锋降雨锋降雨天气状况、降温、天气连续性降水我国天气实例北方夏季，冬春季与长江中下游地区的（3）准静止锋①概念：冷暖气团势力，使锋面来回摆动的锋②天气变化：多形成阴雨天气。
如我国长江中下游地区初夏持续一个月左右的阴雨天气，俗称“梅雨”。
（4）寒潮①什么是寒潮？其特点、危害各有哪些？（阅读课本P45，进行勾画记忆，并归纳）②搜集有关资料评价寒潮对人类的影响。
2.3.2常见的天气系统 学案
2.3. 常见天气系统（2课时）
学案导学（2）
一、课标要求：
1.理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点，掌握气旋、反气旋气流运动的规律性
2．使学生掌握气旋和反气旋控制下的天气状况
二、学习重点：分析锋面运动及运动过程中的天气情况
三、学习难点：分析锋面运动及运动过程中的天气情况
四、主干知识点梳理
1、概念梳理：气旋： 反气旋：
高压脊： 低压槽：
2.总结填表：
探究：锋面气旋的判读及天气特征（以北半球为例）
近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。
它主要活动于温带地区，因而也称温 带气旋。
它是我国北方中高纬度地区常见的天气系统。
1、锋面位置的判断：锋面出现在
中，锋线往往与低压槽线重合，如图中AB
和CD 处。
2、锋面附近的风向：根据北半球风向的画法，
可确定锋面附近的风向，如图中F 、G 处为
风，E、H处为风。
3、锋面类型及移动：图中F、G处都在锋面的北侧（纬度较高的地区），为气团，E、H则相反，为气团。
根据图中E、F、G、H各处的风向及冷暖气团的性质，可确定AB为，CD 。
而且还可确定，锋面应随气流呈逆时针方向移动。
4、天气特点：由图中可知，气旋的前方为CD 锋控制，故在锋前G处等地出现暖锋云系及相伴随的天气；气旋的后方为AB 锋控制，故在锋后F处等地出现冷锋云系和
天气。
5、试画南半球的气旋、反气旋、锋面气旋示意图：
6.台风有哪些类型，形成条件、危害有哪些？什么时候影响我国？减轻台风灾害的重要措施有哪些？
7.什么是寒潮？特点、危害各有哪些？什么时候影响我国？
8．属于南半球反气旋的是（）。
2.3常见的天气系统(1)导学案
2011-2012学年上学期高一（地理）导学案编号：使用时间：《常见的天气系统》第一课时温馨寄语：奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
【学习目标】1．通过阅读教材41页，说出锋面的概念和特点。
2．讨论并展示冷锋、暖锋形成的原因，分析并说出过境前、过境时、过境后的天气变化情况，并绘制出冷锋、暖锋面示意图。
【学习重点】冷锋、暖锋过境前、过境中、过境后的天气变化情况【学法指导】阅读教材，观察教材的示意图，与同学讨论【学习过程】1、阅读教材41页1、2自然段内容，思考并完成以下问题：什么是气团？按冷暖性质气团分为哪两类？思考他们在温度、密度、气压上有什么区别？2、阅读教材，观察冷暖锋的示意图，对比两者的区别并绘制简易图①锋面：冷暖气团的交界面；上界为气团，下界为气团；锋面向气团一侧倾斜。
②锋线：的交线。
分类：、、3、明确冷暖气团的位置，画出锋线位置，标出锋面两侧的气团，然后画出主动气团的运动方向并标出雨区范围，然后填写冷锋、暖锋的对比表。
编写：审定：使用者班级：姓名：评价：类型冷锋暖锋前进方向锋面符号暖气团上升状态雨区位置和宽窄天气特征过境前过境时过境后典型实例（补充）北方夏季的暴雨；冬春季节的沙尘暴；寒潮；一场春雨一场暖4、通过阅读教材可以知道，除了冷锋和暖锋外，还有一种准静止锋，有什么特点？常见的天气实例有哪些？【学习过程】阅读教材42页活动，讨论并思考下列问题：此文描写的是冷锋还是暖锋？哪些描写为过境前天气？哪些描写为过境时天气？哪些描写为过境后天气？根据描述，此锋移动速度快还是慢？为什么？课堂检测：见课件我的反思和感悟：学会了什么？还有什么疑问？。
2.3.5 常见的天气系统导学案
3．我国北方广大地区，秋季常出现“秋高气爽”的天气是
①受低压的影响②受高压的影响③受气旋的影响
旋的影响
锋面气旋系统示意图
班级: 姓名: 小组: 组课型：备课人：审批人：备课日期：授课日期：二批时间：等级评价：
答案：
任务一：
冷暖气团的交界面叫锋面，其水平范围沿锋面方向延伸可由几百千米到几千千米。
图略任务二：
过境前：温度高，气压低，天气晴朗
过境时：阴天、大风、降温、降雨、降雪等天气现象
过境后：温度降低，气压升高，天气晴朗，湿度降低
任务三：
过境前：温度低，气压高，天气晴朗
过境时:云雨等天气，连续性降雨
过境后：温度上升，气压下降，天气转晴
任务四：
任务五：
（1）A和D B和C
（2）A西北风，C西南风
（3）A和D （4）B地降水，降温，升压；D暖锋过境后，气温上升，气压下降，天气转晴反馈：
DBA。
学案14：2.3 常见天气系统
第三节常见天气系统课程学习目标1.运用简易天气图或天气系统结构图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
2.用案例说明气象灾害发生的原因和现象。
3.结合我国常见的天气系统,说明其对人们生产和生活的影响。
知识体系梳理一、锋面系统1.结构(1)锋面:冷气团与暖气团的交界面,向①一侧倾斜,附近常伴有云、大风、降水等天气。
(2)锋线:锋面与地面相交的线。
2.冷锋(1)概念:冷气团主动向暖气团移动而形成的锋。
(2)天气:过境时,常出现②、刮风等天气现象;过境后,③明显降低,④升高,天气⑤。
3.暖锋(1)概念:暖气团主动向冷气团移动而形成的锋。
(2)天气:过境时,常出现⑥天气现象;过境后,气温⑦,气压⑧,天气转好。
4.准静止锋(1)概念:锋面两侧冷、暖气团势均力敌,或遇地形阻挡,移动幅度很小的锋。
(2)天气:多形成⑨的天气现象。
二、气旋(低压)与反气旋(高压)1.气旋:水平气流由⑩；垂直气流⑪;常常出现⑫天气。
2.反气旋:水平气流由⑬；垂直气流⑭；多为⑮天气。
三、灾害性天气1.台风(1)形成条件:广阔的⑯；合适的流场;合适的地转偏向力;风的垂直切变要小。
(2)主要发生地：⑰;西印度群岛、澳大利亚东海岸、印度洋。
(3)灾害组成：⑱。
2.寒潮特点：剧烈的降温和大风。
预习效果检测1.导致我国长江中下游地区初夏持续一个月左右的阴雨天气的天气系统是( )A.冷锋B.暖锋C.气旋D.准静止锋读两幅气压场分布示意图,回答2～3题。
2.甲、乙、丙、丁四条虚线处,会形成冷锋的是( )A.甲B.乙C.丙D.丁3.如果锋面过境时水汽充足,①～⑧处最有可能形成降水的是( )A.①④B.②③C.⑥⑦D.⑤⑧读甲、乙两幅图,回答4～5题。
4.下列叙述正确的是( )A.乙图的水平气流呈顺时针方向辐合B.甲图的水平气流呈逆时针方向辐散C.乙图中北半球水平气流呈顺时针方向辐合D.甲图中北半球水平气流呈逆时针方向辐合5.下列叙述正确的是( )A.甲图所示系统强烈发展可能形成台风或飓风B.长江中下游受甲系统控制时形成伏旱C.中南半岛盛行东北风时,夏威夷群岛受乙系统控制D.我国夏季北方的暴雨就是受甲系统的影响6.某中学地理兴趣小组搜集了当地一周的天气资料来分析天气变化。
高一地理必修一《2..3常见天气系统》教案
第三节常见天气系统三维目标：知识和技能⑴从图片和简易图中，了解气团<冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压<气旋）、高压<反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
LHz8QdEaxE⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况LHz8QdEaxE过程与方法⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害；⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响情感、态度与价值观激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣教学重点1.锋面系统。
(锋面系统:一是要区别冷暖锋的成因，二是要掌握锋面两侧的气压、温度、湿度、风和天气差异>LHz8QdEaxE2.低压、高压系统。
<要掌握其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。
）教学难点1、冷、暖锋与天气的关系。
2、南北半球气旋和反气旋的气流状况和差异教具、资料电脑课时安排1教学过程：导入新课：回放最近三日学生所在城市的天气预报<选择我国受冷锋活动影响的天气预报）。
引出影响天气变化的主要天气系统。
LHz8QdEaxE板书：一、锋面与天气画图并介绍气团<冷气团、暖气团）、锋<锋面、锋线）的概念。
学生观察思考：①雨区的位置？②降水为何发生在冷、暖空气相汇处，而不单纯发生在冷空气或暖空气控制的一侧？让学生对比冷暖气团的气温、气压、湿度和密度。
俗话说“山雨欲来风满楼”，风是大气的运动，你能否从大气的运动这一角度来分析？LHz8QdEaxE总结学生分析的结论，形成锋面示意图：实学生根据这两幅图的信息，讨论：①冷暖气团的位置关系②两幅图的锋面各向哪个方向移动？③两幅图降水区域的异同。
④在锋面附近会出现哪些天气变化LHz8QdEaxE教师讲述：生活当中锋面两侧冷、暖气团势力不同和变化，锋面就会移动，雨区也随之移动。