民营学校收费标准

陕西省民办教育收费管理实施办法 退费标准

陕西省民办教育收费管理实施办法 陕西省物价局 陕西省民办教育收费管理实施办法 陕西省物价局 第一条为促进我省民办教育事业的健康发展,规范民办学校的收费行为,保障民办学校和受教育者的合法权益,根据《中华人民共和国价格法》、《中华人民共和国民办教育促进法》和国家发展改革委、教育部、劳动保障部印发的《民办教育收费管理暂行办法》及有关法律、法规的规定,制定本实施办法。 第二条本实施办法适用于我省行政区域内由国家机构以外的社会组织或个人,利用非国家财政性经费,面向社会举办的各级各类民办教育学校和教育机构(以下简称“民办学校”)。 第三条民办学校对接受教育者可以收取学费(或培训费,以下统称学费),对在校住宿的学生可以收取住宿费。 第四条民办学校对接受学历教育的受教育者收取的学费、住宿费标准,由民办学校提出书面申请,按学校类别和隶属关系报教育行政部门或劳动保障行政部门审核后,由教育行政部门或劳动保障行政部门报物价部门批准。 民办学校对接受非学历教育的受教育者收取的学费、住宿费标准,由民办学校自行确定,并按隶属关系报物价部门备案。 第五条民办学校申请制定或调整学历教育收费标准应提前一个学期提交以下材料:

(一)申请学校的名称、性质、地址、法定代表人、职能设置、人员配备、经费来源及法人登记证书和教育行政部门或劳动保障行政部门颁发的办学许可证; (二)申请制定教育收费标准的具体项目; (三)现行和申请制定的教育收费标准、拟调整标准的幅度、年度收费额、调整后的收费增减额; (四)申请制定和调整教育收费标准的依据和理由,收费的范围; (五)申请制定和调整教育收费标准对学生负担及学校收支的影响; (六)申请学校近三年的收入和支出状况,包括教职工人数、按规定折合标准的在校生人数、生均教育培养成本;财务决算报表中的固定资产购建和大修理支出情况、教育设备购置情况、工资总额及其福利费用支出等主要指标; (七)物价部门、教育行政部门、劳动保障行政部门要求提供的其他材料。 申请学校提供的材料应当真实有效。 第六条民办学校学历教育学费标准按照补偿教育培养成本的原则,并考虑适应社会需求状况,兼顾促进学校发展的因素制定。 教育培养成本包括:人员经费、公务费、业务费、修缮费、固定资产折旧费等学校教学和管理的正常支出,不包括灾害损失、事故、捐赠等非正常费用支出和校办产业及其他经营性费用支出。民办学校学历教育住宿费标准按实际成本确定。 第七条民办学校对接受学历教育的受教育者按学期或学年收取学费、住宿费,不得跨学期或学年预收。其中,义务教育阶段中小学校、普通高级中学、中等职业学校按学期收费;高等学校按学年或学期收费。 学费标准实行“老生老办法,新生新办法。”

民办高职院校与公办高职院校现状分析与比较研究

民办高职院校与公办高职院校现状分析与比较研究 发表时间：2018-10-29T09:57:32.720Z 来源：《知识-力量》2018年11月中作者：余丹[导读] 在教育体制改革的背景环境之下，高职院校在全能型、复合型人才培养的过程当中发挥着越来越重要的价值和作用。随着我国教育开放性程度的提升，我国社会对于民办职业高效的包容度也有所增加。 （湖南城建职业技术学院，湖南湘潭 411100） 摘要：在教育体制改革的背景环境之下，高职院校在全能型、复合型人才培养的过程当中发挥着越来越重要的价值和作用。随着我国教育开放性程度的提升，我国社会对于民办职业高效的包容度也有所增加。民办高职院校地位的提升也为其发展创造了更多的契机。但是从本质上来看，民办高职院校与公办高职院校在教学制度、师资力量、校园文化等方面都存在着一定的差异。文章以民办高职院校与公办高职院校为主要研究对象，对其发展现状过程当中体现出来的差异性进行了分析和比较。 关键词：民办高职院校；公办高职院校；差异性；现状比较 教育体制改革促使当前高职院校的办学方式与教学方式都更加具有灵活性和多样性。因此，为了更好地发挥高职院校在全能型、复合型和应用型人才培养中的价值和作用，我国政府大力鼓励和支持民办高职院校的发展，并在政策环境、资金扶持等方面给与民办高职院校更多的优待。其根本的目的是为了打造“百花齐放”的高职院校发展体系，促进职业教育的发展。公办高职院校大都具有较长的办学历程，政府的监管也比较到位，因些在体系和形式上会更加成熟。但是从本质上来看，民办高职院校与公办高职院校在教学制度、师资力量、校园文化等方面都存在着一定的差异。正是基于这样的一个背景环境，本文从民办高职院校与公办高职院校的基本内涵出发，对两类不同体质院校的现状进行了调研，从办学制度、师资力量、校园文化等方面对其中存在的差异性进行了对比和分析，以此促进职业教育更好的发展。 一、民办高职院校与公办高职院校的概念解读 （一）民办高职院校的内涵界定 民办高职院校，一般是指由国家机构以外的一些社会组织和个人，利用国家财政性的办学经费，面向社会依照法律法规的规定而创立的非学历类教育的学校。民办高职院校在办学初期，要经国家教育部门等行政审批部门的审核、批准，在具备了相关的办学资历和办学条件以后才能进行后续的校园建设、教师招聘以及招生工作。由于一些主客观的原因导致民办高职院校运营困难，不得不终止时，也要按照国家法律法规的规定，向审核管理机构提出学校资产的清算方案和教师、学生的安置方案，保证有序地退出，尽可能地保护广大师生的权益，放在国家资产的流失，充分维护教育系统以及整个社会的和谐稳定。 （二）公办高职院校的内涵界定 公办高职院校指的是由国家教育部根据统筹规划、综合协调和宏观管理，由政府出资建立的高职院校。公办高职院校实行上级领导负责制，其质量标准、管理办法等都是由国家监管部门制定的，公办高职院校要想上一级教育管理部门负责。公办高职院校的教师一般都是具有编制的正式教师，同时公办高职院校教师的招聘程序也更加规范、有序。 二、民办高职院校与公办高职院校现状的差异性比较 （一）办学主体的现状与差异性比较 民办高职院校与公办高职院校一个最为明显的差异就体现在办学主体上，这一个现状上的差异性也是有民办高职院校与公办高职院校的基本内涵当中延伸出来的。从现状上来看，其差异性主要体现在：一方面，从公办高职院校的层面上进行分析，公办高职院校一般都是在充分吸收政府的财政拨款的基础上建立的，公办高职院校的各项支出都有国家财政这一坚实的后盾作为基础支撑，而民办高职院校的办学主体为民间的各类组织甚至是个人，办学的各项费用都是有组织和个人提供，稳定性与公办高职院校之间存在着一定的差距；另一方面，从民办高职院校的层面上进行分析，相比较公办高职院校而言，民办高职院校的办学规模一般都较小，收取的费用也要比公办高职院校略高一些，因此这也是很多学生在择校时倾向于公办高职院校的一个重要原因。 （二）师资力量的现状与差异性比较 民办高职院校与公办高职院校的师资力量从现状上来看也是存在差异的。公办高职院校的教师一般都是由教育部门根据教学需求制定教师招聘计划，教师要经过笔试、面试等层层地考核和筛选以后确定。随着当前高职院校对于实践型人才培养任务的加重，当前的公办高职院校特别重视对于“双师型”教师人才的招聘。双师型教师则具备理论教师和实训教师两方面的特质，是一种综合型的教师人才，也是当前高职院校最缺少、最紧俏的教师类型，这类教师可以说是身兼数职，在进行专业理论基础知识的讲授的同时还能带领学生进行实践锻炼，是“招才引智”背景环境下公办高职院校积极引进的一种全能型的教师人才。 但是当前民办高职院校的在师资力量的现状上来看却并不是十分理想。民办高职院校在教师招聘上随意性会更强一些，教师的资质很能力也是有待于进一步地考量的，这也是我国政府应该加强对于民办高职院校督导的一个重要原因。因此从现状上来看，民办高职院校也应该积极地向公办高职院校看齐，重视教师专业技能与职业素养的培养，力争为广大的学生争取和吸引到更多的导师。 （三）教学内容与教学时间的现状与差异性比较 首先，在教学内容的区别。民办高职院校的教学内容更加侧重于技术层面，其主要目的在于提升学生们的实践技能，因此课程的设置与实际生活的关联度较高，例如，当前的民办高职院校开设的课程有财会、文秘、电工、电脑维修等等。民办高职院校更具有针对性，而且学时较短，注重某项领域的突破，以专业技能的传授和学生专业能力的突破为办学目标和办学宗旨。而公办高职院校则更加侧重于对基础理论知识的学习和把握，相比较民办高职院校而言，由于具有政府教育部门的严格监督和管理，因此公办高职院校在教学的内容上会更加地刻板。 其次，教学时间的区别。在办学时间上，民办高职院校与公办高职院校也存在着区别，民办高职院校一般都是我们俗称的“夜校”，是利用学生们的课余时间完成专业知识的学习，不影响学生的工作。而公办高职院校一般都是全日制授课的方式，对于学生们的上课时间都具有十分严格地要求和规定，致力于建设一种模块化的教学架构，重视时间的高效利用。

民办中小学收费一览表

民办中小学收费一览表 （2006学年） 单位：元/学期区县学校名称项目学费住宿费 黄浦 上海市民办立达中学 初中4500 高中4500 上海市民办劲松中学 初中3800 高中4300 上海市民办申江中学 初中3500 高中4000 上海市民办清新中学 初中3500 高中4000 上海市民办明珠中学初中4500 上海市民办东元高级中学高中3500 上海市民办锦绣园中学 小学3500 900 初中4500 900 高中5500 900 上海市民办万竹小学小学2000 600 杨浦 民办存志育海初级中学初中4000 1000 上海民办兰生复旦中学 初中5300 高中5500 上海民办交大飞达初级中学初中5000 800 上海市民办东光明中学 初中5000 800 高中5000 上海民办沪东外国语学校 小学5000 初中5500 高中5000 上海民办杨浦实验学校 初中5200 1000 高中5500 上海市民办存志中学初中5500 上海市民办昌华高级中学高中3500 上海市民办控江久慧高级中学高中4500 上海市民办杨浦凯慧初级中学初中5000 1000 上海市同大实验学校 小学5000 1200 初中5500 上海民办沪东外国语第二高级中学高中3500 上海民办沪东外国语高级中学高中5000 上海市民办上外双语学校 小学6500 1200 初中8000 上海民办打一外国语小学小学5000 上海市民办阳浦小学小学6200 宝山上海民办日日学校小学3000 800 中学3500 800

上海市和衷中学中学3500 800 上海市民办行中中学中学3500 800 高中5000 上海民办锦秋学校小学3000 中学3500 上海民办交华中学中学5000 600 上海民办建峰高级中学高中4000 600 上海市行知第二中学中学5000 800 上海鸿文国际职业高级中学高中4500 崇明上海崇明民办大通中学初中3000 一类：360 二类：270 上海崇明民办大通中学小学2700 崇明县中华高级中学高中3000 三类：180 崇明县中华高级中学初中2500 虹口 上海市民办宏星小学小学5000 上海市民办新复兴初级中学初中6000 上海市民办丽英小学小学5000 360 上海市民办汇民高级中学高中5000 上海市民办新华初级中学初中6000 上海市民办迅行中学初中、高中5000 上海市民办白玉兰中学初中、高中5000 360 金山民办交大南洋中学初中5000 360 高中5500 360 民办师大实验中学初中3500 180 民办金盟学校初中3500 180 小学3000 180 民办金中中学初中3500 180 静安民办上外静安外国语中学初中3000 360 民办上外静安外国语小学小学2500 360 卢湾 私立永昌学校 小学3200 初中4500 600 震旦外国语中学初中4800 震旦中专 中专（非艺 术类） 2000 中专（艺术 类） 2500 永兴高级中学高中3000 中华职工中专成人中专1800 闵行上海市民办日新实验小学小学2000 上海闵行民办华星学校小学1500 上海市七宝外国语小学小学5000 闵行区民办塘湾小学小学1400 上海市燎原实验学校小学4000 360

私立学校辞职报告【三篇】

私立学校辞职报告【三篇】 导读：本文私立学校辞职报告【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 尊敬的校长： 您好! 自从知道自己即将被一所市直属重点中学录用后，我从先前的向往变得有些惆怅，眼前总不断浮现起这些年的那一段段难忘的日子。自从2001年毕业后来到静文高中工作，一晃五年多啦!怎能忘记这些年和同事们一起相处的朝朝暮暮，又怎能忘记学校里这些宽厚的领导---我问自己为何要离开静文，要离开这已经生活、工作了五年多的学校?正是在静文，我开始踏上了社会，完成了自己从一个学生到社会人的转变，对教师这职业我开始慢慢地适应和熟悉。记得在我们刚到校的那段时间，您经常找我们谈话，将许多教育教学的经验和为人处世的道理传授给我们。五年来，我也一直受到您的各方面的照顾和帮助，对此我是感恩不尽的。 大恩不言谢，我将永记在心。在这五年的工作当中，我自己有过苦累，也有过成功后的甘甜;有过欢笑，有过收获，也有过泪水和痛苦。这五年的工作对我本人的帮助非常大，学到了很多东西，与学校诸位同仁的合作也相当愉快和默契。在为静文服务的同时，自身也在各个方面得到好良好的发展。在学校的这段工作经历和经验，将使我

获益匪浅。我非常珍惜这份宝贵的工作经验,借此机会我衷心感谢学校提供给我的五年的学习和成长时期，感谢您和其他同事带给我的快乐工作和学习的时间。 然而工作上的疲惫感总让自己彷徨。记得我们大学老师曾说过，工作上如果两年没起色就该往自己身上找原因了。或许这真是对的，由此我开始了思索，认真的思考。思考的结果连自己都感到惊讶----由于自身能力有限，我认为我在静文已经没有更大的发展机会了，基本上定型，或许自己并不适合在民办校工作。长期重复的上课，让我失去了往日的激情，似乎有种力不从心的感觉，再这样下去的话，对学校、对自己肯定都会有负面影响。否定自己让自己很痛苦，然而人总是要面对现实的，自己的兴趣是什么，自己喜欢什么，自己适合做什么，这一连串的问号一直让我沮丧，也让我萌发了辞职的念头，并且让我确定了这个念头。或许只有重新再跑到社会上去遭遇挫折，在不断打拼中去寻找属于自己的定位，才是我人生的下一步选择，也许人真的要学会慢慢长大。 而且自去年买完房、年初结婚后越加感到工作的稳定越来越重要，越来越无法容忍即使是短暂的波动。其实世上哪有绝对的稳定啊，但相对的较长时间的稳定对我和我的家庭显得尤为重要。我决定离开，只因为自己只愿生活能够更稳定一些;只因为希望自己的教育教学能在一个更为常态下教学环境下得到提升。 因此，我决定选择一个新的工作环境，希望领导批准。 静文高中是一所非常有前景的学校，从我进入静文到现在，学校

民办中小学学历教育收费标准的制定

民办中小学学历教育收费标准的制定 （一）学校申请。 民办学校拟制定或调整学历教育学费、住宿费收费标准时，按照国家发展改革委、教育部、劳动和社会保障部《民办教育收费管理暂行办法》（发改价格[2005]309）向注册所在地教委提出书面申请并提交下列材料，并保证提供的材料真实有效： 1、申请报告 ①学校的基本情况，包括学校名称、办学地址、法定代表人、学校类别； ②申请制定或调整学历教育收费标准的具体项目、标准、调整幅度； ③申请制定或调整学历教育收费标准的依据和理由； ④新建学校提交教育成本的测算、办学规模及前期投入情况说明。调整标准的学校提交近三年的财务收入和支出明细、财务报表，说明调整变动的原因； ⑤申请制定或调整学历教育收费标准对学生负担及学校收支的影响； ⑥提供办学房屋产权证明； 2、如租赁房屋办学，需提供房屋租赁协议（审核原件，复印件留存）。 3、有关证件。办学许可证（正副本）、事业单位法人登记证书或民办非企业单位登记证书、组织机构代码证、招生简章。（审核原件，复印件留存） 4、价格主管部门、教育行政部门要求提供的其他材料。 以上材料需上交一式二份，复印件要加盖学校公章。 （二）教委审核。 1、材料审核：对学校报送的申请及相关材料、证件进行审核，对符合条件的材料予以受理，不合格的材料退回申请单位补充完善，待合格时予以受理。 2、标准审核： ①学费收费标准按照“补偿教育成本原则并适当考虑合理回报的因素”的规定进行审核。需注意以下内容：A．教育培养成本包括工资、公务费、业务费、修缮费、折旧费等学校教育和管理的正常支出； B．对房屋、纳入固定资产管理的教学、生活设备及设施按其使用年限分期摊入当年教育成本； C．当年发生的大额修缮费用，纳入房屋及建筑设施的使用年，从交付使用的次月起逐年摊入当年教育成本。 D．教育成本不包括罚没、灾害损失、事故等非正常费用支出及与教学无关的校办产业及经营性费用支出；E．为学生在校学习期间提供方便而代收代管的校服、书本费、伙食费等费用，应遵循“学生自愿、据实收取、及时结算、定期公布”的原则，不能纳入教育成本。 F．合理回报应掌握适度比例，最高不超过5%。 ②住宿费收费标准依其实际住宿条件，按照“实际成本确定”原则进行审核。 ③聘请具有财政部颁发的资产评估资格证书的评估机构进行成本评审并出具的成本评审报告。 （三）发改委审批 1、区教委审核同意后，将审核意见出具正式文件报区发改委审批。 （四）批复学校 区发改委批复后，区教委将批复文件转批相关民办学校作为收费的合法依据，予以公示。 没有找到任何记录。 ?·关于印发《民办教育收费管理暂行办法》的通知(发改价格[2005]309号) ?·关于制定民办中小学学历教育收费标准等问题的通知(京发改［2007］974号)

论我国私立学校的现状与问题

论我国私立学校的现状与问题 姓名：2222 专业：社会工作 班级：09级 院系：文法学院 学号：33333

论我国私立学校的现状与问题 摘要:谈到私立学校，在中国的历史可谓源远流长，它的存在为社会的前进和发展培养了一批批杰出的人才，并弥补了政府在公办教育上的不足。但是由于新中国成立后，受到计划经济体制等的影响，使得私立学校的生存步履维艰，现状令人担忧，问题层出不穷，完全丧失了一个真正的私立学校的本质。 关键词：私立学校、公办学校、贵族学校、问题 正文：谈到私立学校，我们首先会想到的是那些不入流的、不上档次的、小规模的、很不正规的一些学校，或者是一些平民百姓可望而不可即的“贵族学校”。对于大学，我们最容易想到的就是那些收费高昂且学历较低的三类学校。而真正的私立学校，应该是由私人或私立机构投资，由当地政府和教育部门批准，教育和政府的结合，解决更多侧重于教育公平问题。象近代以来的燕京大学、南开大学等著名学府都是由私人所创办的。它们为新中国的成立培养了大批优秀的杰出才俊。可是，现在，像这样的私立学校在内地却不见了踪影。取而代之的则是一个个被行政化了的重点院校，可是却不见有当年那些私立学校的气魄能够培养出一批批的令世界瞩目的优秀人才。这就不得不使我们反思了。。。。。。 民办(私立)学校的办学意义之大,可以说与大众文化水平的提升,与国家民族学养素质的高低都相关联,它之由来可谓久远,渊源可谓深厚。可从大约二千五百年前说起,一直到今天;可从老子、孔子说起,一直到现在。可从中国说起,推及国外。中国曾是世界上最早兴起私人讲学、私人办学的国家之一。私立学校在中国有着悠久的历史。但是到了本世纪50年代,随着我国社会主义计划经济体制的确立,私立学校失去了其生存的经济基础.被人民政府接管后改造成公立学校。党的十一届三中奎会后.特别是邓小平南巡以来,私立学校优如雨后春笋般地在全国各地涌现.其发展之势已成为当今中国的又一斩热点。究其原因，大体有三：其一，社会的教育需求增大，以往单一陈旧的“教育供给”难以容纳和满足家长的教育选择、青年学生未来的求职需要和企业对人才的需求。其二，国家财力有限，而社会游资增多，社会资金除投资经济、商贸之外，在向文化、教育部门扩展。其三，教育观念的更新。教育产业、教育消费、有偿教育等概念尽管未必那么明晰和准确，但开启了人们多年僵固的头脑。投资办教育、花钱买教育已逐渐

略论民办高职院校运营策略

略论民办高职院校运营策略 【摘要】民办高校在完善了教育的服务功能、实现了教育产业的商业价值的同时，也对解决我国教育资源不足与社会强烈需求之间的矛盾起到了一定的作用。本文以培养应用型专门人才的民办高职院校作为研究对象，通过对当前国内民办高职院校发展的现状的分析，从内在价值体系和外部营销两个方面提出其运营策略。 【关键词】民办高职院校内在价值体系外部营销 一、研究背景 民办高校指的是企业事业组织、社会团体及其它社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办的高等学校及其他教育机构。民办高校将教育事业引入商业活动，是一种较为特殊的高等教育机构。民办高校的出现，一方面完善了教育的服务功能，实现了教育产业的商业价；另一方面，也解决了我国优质高等教育资源供给严重不足与人民大众强烈的需求之间的矛盾。从1978年诞生第一所民办高校以来，经过三十多年的发展，民办高校已成为我国高等教育事业的一支生力军。目前，我国的民办院校主要以培养应用型专门人才为目标，从办学类型上来讲，都属于高等职业教育。因此本文的研究对象是除国家机关和国有企业事业组织以外的各种社会组织或个人，自筹资金，依法设立的实施高等学历教育的专科层级的院校，以及其他民办应用型本科院校和独立学院。 基于此背景，本文针对目前民办高职院校存在的问题，对其运营策略进行探讨。 二、民办高职院校发展现状 截止2010年，我国民办高职院校303所，在校生196万人，民办高校已经不再是10年、20年前的“三无”（无资金、无师资、无校舍）状态，民办高职教育已然成为我国教育事业的重要组成部分。民办高职院校在目前的发展中面临机遇和挑战并存的局面。 目前，民办高职面临的竞争压力来至于多方面。从行业的角度来说，除了公办高职高专院校外，自学考试、网络远程教育以及各种职业资格考试都是强有力的竞争者。从生源的角度来说，2013年，高考人数出现拐点，学生人数开始减少。其中高职院校对应的生源是最不稳定的。他们的选择相对较多，比如复读、就业等。从人才培养的角度来看，由于教学经费、教育资源等方面的投入不足，民办高职高专的办学条件和教学实现条件不能得到及时的补充和更新，在人才培养方面的投入相对不足。综上可以概括为，蛋糕越来越小，而想来分一杯羹的机构越来越多。要想在激烈的竞争中取胜，如何提高自身竞争力，如何采取合适的运营策略成了摆在民办高职院校面前一道必须思考的难题。

义务教育阶段收费

一、义务教育阶段收费 1、农村义务教育阶段学校可向自愿在校就餐的学生收取伙食费（含饭菜加热或大米加工服务费），可按规定统一无偿代收作业本费、教辅材料费，此外严禁另收其他任何费用。 2、城市义务教育阶段学校可按规定向学生收取课本费（限经省教育厅颁布目录并经省发展改革委核定价格的课本）和作业本费（见附件一），向自愿接受相关服务的学生收取教辅资料费、住宿费、伙食费、午休住宿费、校服费、就餐卡补办费和校外活动费。除以上收费外，学校不得另收其他任何费用。 二、高中教育收费 1、公办普通高中除按规定收取学费、书籍课本费、作业本费外，可向自愿接受相关服务的学生收取教辅材料费、住宿费、伙食费、校服费、就餐卡补办费和校外活动费、社会实践活动费（指军训费和学工学农费）。除此之外，不得另收其他费用。 2、公办普通高中学费，按省级示范性高中每生每期1000元，其它高中每生每期800元的标准执行。职业高中学校、普通中专、职业中专学费仍按湘价教[2010]125号和湘价教[2012]113号文件规定执行。具体执行标准附后（见附件二、附件三）。 3、中等职业学校收费按湘财教[2012]82号文件执行。对公办中等职业学校全日制正式学籍一、二、三年级在校生中所有农村（含

县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生（艺术类相关表演专业学生除外）、各类特殊教育学校中的全日制残疾中职学生以及城市家庭经济困难学生（按在校城市学生的10%确定）免除学费。 4、高中阶段书籍课本费根据省教育厅颁布的高中用书目录和省发展改革委核定的课本价格执行（见附件六），作业本费由市物价、财政、教育部门核定（见附件二）。各年级、各学科供教学参考使用的磁带、光盘应体现自愿原则，不得强制学生购买。 5、各地各普通高中学校要严格执行公办示范性高中招收择校生“三限”政策。省级示范性学校择校费每生每期不超过2300元，市级示范性学校择校费每生每期不超过1800元，择校费不得跨学期预收。学校对择校生收取择校费后不得再向其收取学费，但可按规定对其收取书籍课本费和作业本费。学校不得在“三限”政策之外以自费、旁听、借读、代培、转学、非计划生等名义招收学生并收费。经省教育行政部门评定的特色教育学校不得参照省级示范性高中收费政策执行。 三、民办学校收费 1、按照湘发改价教[2014]1127号文件规定,放开民办中等职业学校收费审批权限。民办中职可根据市场需求和办学成本自主定价,但应遵循“新生新办法、老生老政策”的收费原则，遵守收费公示制度，不得在规定收费项目之外增设其他收费项目。其他民办中小学学历教育学校的收费按《湖南省民办教育收费管理办法》（湘价

民办学校的收费标准研究

民办学校的收费标准研究 [摘要]民办学校的收费问题是当前人们普遍关注的热点问题之一，也是当前国家和地方教育行政部门政策选择重点问题之一。民办教育中的成本核算及收费标准的制定问题与民办教育的发展密切相关。只有在科学分析民办教育成本的基础上，结合影响民办教育收费的相关因素，制定出合理的收费标准及收费项目，才能促进民办教育的长远发展。 [关键词]民办教育；教育成本；收费标准；直接成本；间接成本 我国《消费者权益保护法》明确规定，消费者在消费过程中有知情权，同样作为教育消费的消费者而言，学生和家长也有教育收费的知情权。他们有必要知道学费的构成、制定收费标准的依据，以及学费的金额。但是从目前来看，教育收费可以说是一本糊涂账，民办学校不知道哪些属于收费内容，哪些不属于收费内容，家长更是无从知晓。由于信息的不对称，在这个无形的博弈中，家长和学生只能被动地接受各种不明不白的收费项目，民办学校也不知它的收费是否收回了它的投资成本和运营成本，是收多了还是少了，因此，导致民办学校收费逐年攀升而教育消费的消费者却无处诉说，也不知该如何维护自己的合法权益。面对高昂的教育个人支出有人长叹：“教育成本：不堪承受之重”。更何况，民办学校的学生还要交纳建校费等，使家庭的教育负担更为沉重。民办学校的收费标准已经逼近甚至超过了我国广大普通居民的承受能力极限。那么，民办学校该收什么费？民办学校收费的依据到底是什么？如何确定民办学校的收费标准？这些问题都关系到教育消费的知情权。在民办学校产生后，国家出台了关于《社会力量办学校收费管理暂行办法》，规定民办学校的学费标准以教育成本来确定。招生学校应根据学生教育成本报有关部门审核备案后，向社会公布执行。可见，高等教育成本核算指标是合理确定收费标准的依据，同时也是增加民办学校收费的透明度，民办学校学费应按合理教育成本原则来确定。那么，如何根据学校当地实际情况和实际教育成本来确定一个合理的收费标准。这个问题会直接影响民办学校的健康发展，规范民办学校收费的合理性已经刻不容缓。 1民办学校教育成本内容及项目 1.1民办学校教育成本内容 高等教育成本是劳动力在接受高等教育阶段所消耗的物化劳动和活劳动以及维持个人生理需要所消耗的价值总和。高等教育成本就其内容范围来看，可以分为广义教育成本和狭义教育成本。广义教育成本是指培养一个高校学生，民办学校、家庭和社会所耗费的全部费用。从这一划分的角度出发，广义教育成本可包括：①教育人员费用、学习设施费用、物资耗费、设备设施折旧费等，也可称为“机构成本”，属于学校的经常性开支和基建设备等的资本投入。②学生生活成本，包括学费及日常学习和生活开支，以及为学习需要的学费、书本、文具、其他教育费用及服装费用、往返交通支付的费用。这些成本与学生的生活水平、居住情况（住校、租屋、走读）和院校所在地区有密切的关系。③因学习而放弃工

附三所民办学校调整收费标准方案

附：三所民办学校调整收费标准方案 （征求意见稿） 一、三所学校现行收费标准、实际执行平均水平和申请标准 （一）徐州市铜山区新星中学。初中学费现行收费标准为1400 元/生.学期，于2010 年制定，实际执行平均为1377 元/ 生.学期。申请收费标准为3000 元/ 生.学期。 （二）徐州市铜山区城北中学。初中学费现行收费标准为1300 元/生.学期，于2005 年制定，实际执行平均为1172 元/ 生.学期。申请收费标准为3000 元/ 生.学期。 （三）铜山启星中学、徐州市铜山区启星外国语学校。小学学费现行收费标准为2000 元/生.学期，于2010 年制定，实际执行平均为1921 元/ 生.学期。申请收费标准为3500 元/生.学期；初中学费现行收费标准为2000 元/ 生.学期，于2007 年制定，申请收费标准为3500 元/ 生.学期；高中学费现行收费标准为2500 元/生.学期，于2007 年制定，申请收费标准为4000 元/ 生.学期。 二、周围毗邻地区部分学校现行收费标准 铜北润杰学校初中学费2450 元/ 生.学期，黄山外国语学校初中学费2800 元/ 生.学期，辅仁学校初中学费2700 元/ 生.学期，撷秀中学、树人中学初中学费3000 元/ 生.学期，树德中学初中学费3500 元/ 生.学期；撷秀中学高中学费

6000 元/生.学期，树人中学高中学费5000 元/ 生.学期，辅仁学校高中学费3600 元/ 生.学期。 三、调整主要依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（国务院令第399 号）、《省物价局教育厅劳动与社会保障厅转发国家发展和改革委员会教育部劳动与社会保障部民办教育收费管理办法的通知》（苏价费[2005]103 号）及铜山区物价局认证中心关于三所学校教育成本认证报告、铜山区物价局关于三所学校成本监审报告。 民办学校学历教育学费按照补偿教育成本的原则并适当考虑合理投资回报的因素制定。可高于同期银行存款利率，但最高不得超过银行一年期贷款利率两个百分点。目前，国有银行一年存款利率 3.00% ，一年贷款利率 6.00% 。投资回报率区间为 3.00%-8.00% 。 四、建议调整收费标准 （一）徐州市铜山区城北中学。2012 年生均教育成本为1963 元/生.学期。1、该校教师工资偏低，承诺教师工资月增加1250 元，由2905 元上调到4155 元，收费标准需提高562 元/生.学期。2、考虑物价上涨因素（3% ），其收费标准需提高20 元/生.学期。3、按投资回报率 3.25% 计算收费标准需提高64 元/ 生.学期。合计2609 元/生.学期。 拟定该校收费标准为2600 元/ 生.学期 （二）徐州市铜山区新星中学。2012 年生均教育成本为

公立学校的弊端-私立学校和公立学校的利弊

中国教育在历经30年左右的改革和发展之后，现正面对改革进程中出现的一系列以社会公平为基本特征的矛盾。这些矛盾从根本上说都关系到公立学校，关系到公立学校近年来的发展与变化，因此解决这些矛盾的关键也在于公立学校。可以说，未来中国教育能否走出改革瓶颈将取决于公立学校的改革。公立学校改革如若成功，则教育体制改革就成功；反之，则教育体制改革就有可能停滞甚至倒退。 一 在世界历史的发展中，承担普及教育功能的现代公立学校的产生是与社会的现代化进程相互交织并相互促进的。19世纪广泛传播于欧美国家的工业主义、国家主义以及民主政治的思潮使传统的、以民间和家庭为基础的教育遭遇了严重挑战。国家举办的公立学校大量出现，学校的重心由民间转向公立，公立学校系统由此得到奠定。通过国家的力量建立公共教育制度，向社会提供公共教育服务是社会现代化进程中的一个理性的选择，是现代世界各国普及教育的一项共同的经验，因为没有一个国家可以依靠自发的和私营的力量来实现教育向全社会的普及。［1］ 通过国家的力量普及教育，建立独立的学校系统并纳入到国家的公共管理之中，这在教育现代化的进程中具有重要意义，然而在公立学校产生的200年间，有关国家与教育的关系问题一直是各国教育不得不面对的一个重要问题，这一问题在不同时期又演变为诸如国家与民间、公立学校与私立学校、学校与家庭的关系等一系列更为具体的问题，并进一步复杂化了。20世纪80年代以来同时发生在许多国家的公立学校改革，其重点就是试图解决这些问题，由此形成了一场世界性的公共教育重建运动。这场运动所涉及到的问题其实就是200年来国家与教育关系问题的一个逻辑上的延续。 在绝大多数国家，第二次世界大战后最终定型的公立学校系统都是由政府举办并通过一种非市场的途径向社会提供教育产品的，因而具有强烈的国家垄断色彩。［2］纳税人在向国家纳税之后，只能无条件地接受公立学校提供的教育服务，实际上处于一种从属的地位，他们对于公立学校提供的教育没有任何发言权，只能被动地接受。此外，由于政府的垄断，公立学校的办学完全根据政府的计划进行，而不必直接面对学习者的选择和同行的竞争。由于以上原因，这种公共教育制度被一些人称为生产者主导的制度。［3］到20世纪的最后一二十年，人们普遍

民营学校收费标准

欢迎阅读 民办学校收费标准的制定 一、民办学校自主制定收费项目与标准 民办学校自主制定收费项目与标准是由于实施学历教育的民办学校与非学 历教育的民办学校在办学成本上有很大的差距，而实施学历的教育的民办学校中，由于学历教育的类别不同，如民办中小学与民办大学，它们在办学成本上的差别 收费项目和标准件向受教育者收取费用。 （2）实施非学历教育的民办学校，可以根据办学成本自主地确定收费项目和收费和标准，并报审批部门备案后，方可向受教育者收取费用。 民办学校收费必须使用财政部门统一印制的行政事业性收费专用票据向交 费者开具收据。所收取的费用必须纳入教育机构财务统一核算，统筹用于正常办

学费用支出，任何部门、单位和个人不得截留、挤占和挪用。民办学校的学生退学，应按学生实际学习时间核退所收费用；民办学校因刊登、散发虚假招生广告（简章）等违反国家规定造成学生退学的，应退还所收的全部费用。 审批机关和财政、物价部门要加强对民办学校收费的管理和监督，督促民办学校严格执行国家有关教育收费管理的政策和规定，建立健全收费管理的规章制度，对巧立名目、扩大收费范围和提高收费标准的要按国家有关规定严肃查处。 免的政策也应进行公示。公示的主要方式：通过公示栏、公示牌、公示墙等方式，向学生公示收费项目、收费标准等内容，学校在招生简章中要注明有关收费项目和标准。在开学时或学期结束后，通过收费报告单等方式向学生家长报告本学期学校收费情况，让学生家长了解学校的实际收费与规定的收费是否一致。通过教育收费的公示，来规范民办学校的收费行为，完善监督管理措施，增加透明度，治理乱收费，维护受教育者的合法权益。

私立学校辞职报告范文5篇

私立学校辞职报告范文5篇 私立学校辞职报告一 尊敬的张校长： 您好! 今天，我怀着复杂的心情写下这封辞职信，百感交集地向学校正式提出辞职。 首先，我最想说的，就是“对不起”，真的对不起，四年来，没能以最好的成绩回报您的知遇之恩。四年来，愧疚于心。 四年前，仰赖您的信任，把我从遥远的冰城带到这个常青如画的江南水乡，使我得以幸运地进入长中这个优秀的团队，成为一名骄傲的XX人。正是在这里，我开始踏上了社会，完成了自己从一个学生到社会人的转变。 我还记得，在我到校的当晚，您百忙之中还记挂着来我们教师宿舍亲切的慰问。和善的交谈，让我消除了孤身离乡的伤感，多了一份亲切的温暖，多了一份对未来的乐观信念。我还记得，20XX年9月1日，在开学大会上我代表新进14名教师发言的情景，那时的天气、那时说的话、那时的心情，

都清晰可忆，至今想来，仍有几许激动。 四年来，有对欢笑，有过泪水，有过失败，有过收获，有一种信念陪我走过成长的日夜，那就是，我要努力地工作，努力地学习，历练完善自我，以对得起信任我的领导，对得起我的学生，对得起我拥有的身份、地位。 虽然，第一年工作上的毫无成就感总让自己彷徨苦恼，甚至焦急无助地暗自哭泣，但是，领导、同事、学生对我的支持和鼓励，终于让我一步步地走出方向，走出感觉，走出门路来。也许，我在教学上有些后知后觉，但还算让自己欣慰的是，我在长中的第一届也是最后一届毕业生，虽然没有取得一二名的优异成绩，但这份成果，已经是对我极大的安慰和鼓励了，是对我努力与付出的一份认可。高考成绩揭晓的那个夜晚，我虽身在远方，苦楚萦身，但却心系学校、心系我的学生，当学校、同事、学生纷纷传来喜讯时，我激动得到了三点也睡不着，那是我这一个月来唯一的笑容和喜悦! 四年来，要感激的人太多。首先，要感激张校长，我一直把带我来到这片新土的您，当成我在这里的亲人、我的家长，所以，一直因您的失望而自责，因您的认可而喜悦。其

私立学校班主任所面临的挑战

私立学校班主任在德育教育中的挑战 Angela 中国入世，意味着中国教育将逐步进入民族化与国际化相融合的时代。作为私立国际学校，我校早在建校之初就确立了“立足本国、面向世界，培养优秀中国人和国际地球人”的教育理念。它要求教师必须站在时代前沿，以最敏感的神经感应世界新潮流，传导教育新信息，紧踏时代新节奏，输送国际新人才。新时期对班主任的挑战是：必须具备教育理念前卫，教育思想开放，教育风格民主，教育视野开阔等素质，才能顺应新时代的要求。 如今，私立学校如雨后春笋般成为我国教育百花园的一大景观，教育的产业化使学校这个世外桃源也加入了“适者生存”的竞争行列。尽管教师这一职业日渐受到青睐，我们的口号仍是“教育首先是事业，然后才是职业”。既然是事业，就要讲责任和奉献。记得有位中学教师这样总结网络时代大部分中学生的精神倾向：“独立的探索精神，唯我的道德理念，叛逆的人生态度，自由的生存方式，精神上无根，学业上无求，生活上无序，社交上无理，伦理上无情……”大趋势如此，小环境亦然，面对这样一群反权威、反传统，我行我素的新新人类，如何为他们构建主流文化所认同的健康向上的精神家园，已成为一道严峻的社会学、教育学课题。 我是从普通公立学校到国际教育学校任教的，这里新鲜的教学环境和全新的教育理念要求任何从传统教学模式中走过来的人都必须重新调整心态，洗头换脑，选择一个新的角度为自己定位。如今做班主任，仅仅有爱是不够的，你别指望学生热爱你，但你可力求学生认同你。这更符合现代青年的口味，他们宁愿按自己的意志行事，也不愿被爱所困，违心地去走教师或家长设计好的路。我校学生基本上是家庭条件优越的独生子女，他们的优点是乐于张扬个性，敢于怀疑传统，勇于开拓创新，急于被人认可。但他们的弱点是意志脆弱，行为懒散，责任意识淡，自我意识强，一般的要求和泛泛的说教不怎么见效。面对千差万别的学生群体，千变万化的偶发琐事，千头万绪的日常杂务，班主任必须力排空泛说教的泡沫，直奔主题，讲求工作的针对性和实效性，才有望稳定学生心态，统筹班级全局。 讲求工作的针对性和实效性一直是我校班主任工作的主要方法和目标。要做到这两点，班主任必须改变旧有的教育观念和浮夸的工作作风，针对学生的学习差异和个性差异，做到有的放矢，因材施教。尤其是私立学校的班主任，更要勇于挑战自我，在思想境界上做到不摆架子，不死要面子，不装样子，在具体工作中做到扶植尖子，不揪

上海民办高等学校收费管理暂行办法

上海市民办高等学校收费管理暂行办法 （征求意见稿） 第一条（目的依据）为促进民办高等教育健康发展，规范民办高等学校（以下简称“民办高校”）的收费行为，保障民办高校和就读学生的合法权益，根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》等法律法规和有关规定，结合本市实际情况，制定本办法。 第二条（适用范围）本办法适用于上海市行政区域内，由国家机构以外的社会组织或者个人，依法面向社会举办的各类民办高校。 第三条（收费项目）民办高校可向就读学生收取学费（非学历教育为学费或培训费，下同）、住宿费，以及代办服务性收费。 第四条（定价形式）民办高校举办学历教育收取的学费、住宿费，实行政府指导价管理。 民办高校举办的非学历教育收费，实行市场调节价管理。 代办服务性收费实行市场调节价管理。

第五条（定价原则）制定学费标准，应统筹考虑办学成本、教学质量、培养层次、学科专业设置，以及经济社会发展水平和社会承受能力等因素制定，体现优质优价。 制定住宿费标准，应统筹考虑本市经济社会发展水平、住宿服务成本和社会承受能力等因素制定。宿舍设备配备以满足学生学习生活基本需要为原则，不以营利为目的。 制定代办服务性收费标准，应体现确有必要、学生自愿和非营利原则。 第六条（定价程序）制定和调整民办高校学历教育的学费和住宿费标准，由学校提出书面申请，报市教委审核，由市教委报市物价局批准。 民办高校举办非学历教育的学费和住宿费标准，由学校自主确定，报市物价局、市教委备案。 第七条（制定或调整收费标准申报）民办高校申请制定或调整学历教育的学费和住宿费标准，应提供以下书面材料：（一）学校的基本情况，包括学校名称、地址、法定代表人、法人登记证书以及教育主管部门或有关主管部门颁发的办学许可证、近两年年度检查结论等材料。

私立学校真的比公立学校好-老师：成绩不能决定一切,家长想好了

私立学校真的比公立学校好?老师：成绩不能决定一切，家长想 好了 父母最关心就是孩子的教育，几乎所有的父母都舍得在孩子的教育上花钱，都希望孩子能够获得最好的教育。在父母眼中，学校的选择非常重要，毕竟这涉及到升学率的问题，对孩子的未来有重要的影响作用。在给孩子选学校的时候，父母往往会在公立学校和私立学校之间纠结，不知道要怎么选择。这里给大家做一下简单分析，公立学校和私立学校的区别非常明显，家长想好了。 私立学校的学费比较贵，但升学率比较高，尤其是私立初中学校。而公立学校的学费虽然便宜，但教学质量比较差，对学生的管理并不是特别严格。因此，很多父母在看到私立学校的升学率后，都会倾向于选择私立学校，甚至愿意花大价钱。但实际上，私立学校办得好的基本上都是初中，私立高中学校的教学成绩相对比较差，所以才会有“初中上私立，高中上公立”的说法。 其实，私立初中学校成绩好的原因非常简单，能够取得这样的成绩并不完全是因为老师的教学能力初中。一般来说，公立初中都是划片招生，不能控制生源质量，而私立初中可以凭借政策优势进行掐尖录取。因为初中涉及中考，会对孩子的高中产生重要影响，所以父母都非常重视孩子的初中成绩。因此，为了能够让孩子在更好的环境中学习，很多父母都会把孩子送到私立初中。 不仅如此，初中的知识相对比较简单，大部分都集中在“是什么”的层面，只要死记硬背和反复练习就能取得好成绩。而私立初中的管理模式更适合这种“应试教育”，很多私立初中都是靠这样来取得好成绩的。而高中知识不仅仅是“是什么”，而且还会涉及“为什么”，光靠死记硬背和反复练习是很难取得好成绩的。因此，很多私立初中的学生学习后劲不足，到高中后就会出现一定的厌学情绪和成绩下降。 因此，成绩并不能决定一切，私立学校并不一定比公立学校好，私立学校有优势也有劣势。父母在给孩子选学校的时候一定要从多方面考虑，不要只看学校成绩，很多私立学校都是以消耗孩子潜力的方式来获得成绩的。当然，也有一些

中去——记从民办学校到公办学校的从教体会

中去——记从民办学校到公办学校的从教 体会 把爱的教育贯穿到公办学校中去记从民办学校到公办学校的从教体会 摘要：教学一词在我们的生活当中无处不在，但是战斗在第一线的教育工作者到底对于教育一词又理解多少？现在的教学到底是学生难教还是学生难管？到底是学生难学还是学生不想学？到底是国家对教师的要求太高还是学校对学生的要求过严？到底是我们的教学越越没有方法还是没有找到合适的方法？带着种种问题通过从民办教学转到公办教学，通过一个班主任到一个全职教师再到一个教务工作者兼教师的过程的转变，历经八年的实践，笔者有话要说，谨代表笔者个人的感想与大家分享，有不成熟之处请大家批评指正。 一、上好学生领路人的第一课。 古人云在家靠父母，出门靠朋友。学生从父母的温室中走到一个陌生的环境，他们心中充满着好奇与恐慌，到底今后的路该怎样走，浑然不知。所以教师就要当好学生的引路人，上好学生人生的第一堂课。某些教师认为第一堂课要凶，学生才怕、才压得住学生，故摆着一副凶煞恶神的面孔，这样反让学生反感你、远离你、甚至讨厌你；某些刚从校园走

出的新教师则认为第一堂课应装出温尔雅的样子，把自己的一切都告之学生，让他们了解自己，其实不然，学生见你太温柔了、太了解你了反到肆无忌惮，甚至发展为不尊重你。往往一些青年教师把握学生的尺度恰到火候，刚中带柔、以柔克刚、动中有静、静中有动、张弛有度、收放自如，既叫学生喜欢你又叫学生敬畏你，把握火候恰到其份，为今后的教学生涯就打下了牢固的基础，与学生交流起运用自如。同时教师也要记住自己的身份：注重场合、把握分寸、以身作则，谨记:学高为师，身正为范的道理。 二、做学生的知心朋友。 学生需要朋友、需要倾述的对象、需要肯定、需要关注、需要信任、需要更多的人把他们捧在手心里。教师的职能就得转变，不光要教好书更要育好人。在学生有进步的时候记得去祝贺他们、在学生失意的时候多去安慰他们、在学生需要帮助的时候多去关心他们、在学生情绪不对的时候少去数落他们；当学生犯错误时不要喋喋不休、不要一味的抓住学生上次犯的错误不放，学生哪次犯错就批评哪次，不要累积上次的错误进行批评，这样会让学生反感和不信任你，他们会认为老师紧抓他们的错误不放、不信任他们；学生与教师说的知心话有时候可以帮他们适当的保密，不要什么事情都告知他们父母，反之学生会更加的鄙视你、不信任你。走进学生的生活、了解学生的生活、关注学生的生活、与学生分