《摩擦力》教学反思
《摩擦力》教学反思
《摩擦力》教学反思摩擦力教学反思摩擦力是学习物理学中一个非常重要的概念，它在日常生活中有许多实际应用。
在教授摩擦力的课程中，我遇到了一些挑战，同时也获得了一些宝贵的教学经验。
本文将对我在教学中的观察和体会进行反思和总结。
首先，我在教学中注重理论与实践相结合。
在讲解摩擦力的概念和公式时，我通过举具体的例子来帮助学生更好地理解和应用。
例如，我介绍了摩擦力对车辆制动的作用，以及摩擦力对物体上坡运动的影响。
通过这些实际的示例，学生能够更好地掌握和运用摩擦力的概念。
其次，我在实验教学中充分利用了学生的参与性。
我设计了一系列与摩擦力相关的实验，例如用不同材料的物体在斜面上滑动的实验和利用弹簧测量两个物体间的静摩擦力实验等。
学生们通过亲手操作和观察实验现象，不仅能够深入理解摩擦力的概念，还能够培养实验设计和数据处理的能力。
然而，在教学过程中也出现了一些问题和挑战。
首先，由于时间的限制，我只能在课堂上进行较简单的实验演示，而无法进行更复杂的实验操作。
这导致学生无法亲自实践一些复杂的实验，限制了他们对摩擦力的理解和掌握程度。
为了解决这个问题，我计划将一些复杂实验的视频资料分享给学生，让他们在课后进行观看和讨论。
其次，摩擦力的计算公式对于初学者来说可能比较抽象和复杂。
我观察到一些学生在计算摩擦力时容易出错或混淆公式中的符号和单位。
为了帮助学生更好地掌握公式的运用，我准备在下一次课堂上进行更多的练习和演示。
我还会提供一些实际问题，让学生运用摩擦力的知识解决实际问题，以增强他们的学习兴趣和动力。
最后，我也认识到在课堂教学中，学生的不同学习能力和背景可能会影响对摩擦力的理解和掌握。
有些学生可能需要更多的辅导和指导，而另一些学生则能够更迅速地掌握和应用相关知识。
为了满足不同学生的需求，我计划在课堂上提供个性化的指导，结合小组合作学习和个别辅导，以帮助每个学生充分发挥自己的潜力。
总之，通过对摩擦力教学的反思，我意识到教师在教学中起着至关重要的作用。
全国优质课大赛一等奖高中物理必修一《摩擦力》获奖教学设计+教学反思
人教版必修1 第三章相互作用第3节《摩擦力》教学设计一、教材分析《摩擦力》是普通高中课程标准实验教科书·物理（必修1）第三章第3节内容。
本节内容是在初中摩擦力基础上的延伸和拓展，从学生的认知规律和实验现象的先后顺序考虑，教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，了解摩擦力的产生条件，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力。
教材对滚动摩擦没有具体讲述产生原因，而是作为减小摩擦的方法介绍的。
摩擦力是本章教学的重点与难点，也是整个力学、甚至是整个高中物理中最关键的知识点之一，在物理教学中的地位和作用是非常重要的。
由于摩擦力问题的复杂性，对于初学者来说不易理解。
在今后学习受力分析时，也是最容易出错的知识点之一。
因此学好摩擦力，就为后续知识的学习奠定了坚实的基础。
二、学情分析学生在初中已定性地学习过摩擦，包括滑动摩擦和静摩擦等内容，并掌握了增大和减小摩擦的方法，为本节内容的学习奠定了一定的基础。
但是，对于本节课中摩擦力阻碍物体的相对运动或相对运动趋势、最大静摩擦力、摩擦力与正压力的关系等一些问题的理解上存在着一定的难度，只有掌握好摩擦力的特点才能准确找到摩擦力的方向，进而解决问题，为后续学习打下坚实基础。
在教学中应引导学生充分运用已知的物理知识和方法进行分析和探索，使学生在实践中亲自体验真知的重要性，形成愿意运用科学思维方法和研究方法去解决问题的科学价值观。
三、设计思想建构主义认为，物理概念的学习是由学生根据已有认知主动建构自己知识经验的过程。
根据教材分析和学情分析，笔者计划分两课时进行，第一课时以探究摩擦力特点为主，第二课时以摩擦力在生产生活中的应用为主。
本节课是第一课时，按“一构建三探究” （即以“构建摩擦力的概念→探究摩擦力的产生条件、方向和大小”为主线）组织教学”，利用学生在初中学习的基础上，从两种摩擦力的区别与联系出发，通过游戏激趣、猜想验证、分组实验、自主探究、合作交流、归纳提升等过程，从学生的认知规律出发，通过对各种情景和资源的设计支撑学生的建构活动，帮助学生理清摩擦力概念的知识脉络和内在联系，实现学生对摩擦力规律的深层理解和建构。
《摩擦力》教学反思
《摩擦力》教学反思教学反思：摩擦力摩擦力是力学中一个重要的概念，也是学生在初中物理学习中需要掌握的知识点之一。
在本次的教学过程中，我采用了一些新颖的教学方法，以期能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在这篇教学反思中，我将对本次教学的设计、实施以及教学效果进行全面回顾和总结。
【引导学生建立概念】在引入概念之前，我通过一个小视频向学生展示了一些有趣的实例，比如滑冰运动员通过改变自己的重心来改变滑冰速度的例子。
这些例子引发了学生的好奇心，激发了他们对摩擦力的探究欲望。
接下来，我提出了问题：你们觉得为什么物体在表面上停下来之后还会移动一小段距离？通过讨论，学生们意识到这是摩擦力的作用。
【创设情境，引发学习兴趣】为了使学生更好地理解和掌握摩擦力的概念，我设计了一个小实验。
我带来了一些不同材质的物品，比如塑料、木头、金属等，并将它们分别放在一个斜面上。
我让学生们观察物品在斜面上滑动时的情况，并让他们自己去发现其中的规律。
【启发式问题，培养思辨能力】在实验过程中，我不直接告诉学生产生这种情况的原因，而是通过启发式问题引导他们思考。
我问学生：为什么有些物品滑动的速度比其他物品快？他们在小组合作的过程中积极讨论，最终得出结论：物体在表面上滑动时，摩擦力越小，滑动的速度就越快。
【巩固知识，进行练习】接下来，为了巩固学生的理解，我设计了一些练习题。
我鼓励学生主动参与，解答问题，并互相讨论，彼此帮助。
通过这样的方式，学生们不仅能够将所学知识应用到实际问题中，还能加深对概念的理解。
【展示应用，培养创新能力】为了激发学生对摩擦力应用的兴趣，我邀请学生们进行一次小小的创新设计。
我给每个小组提供了一些材料，比如木板、弹簧等，鼓励他们设计并制作一个能够在斜面上移动得更远或更快的装置。
通过这个活动，学生们锻炼了合作能力和创新思维，同时也巩固了对摩擦力的理解。
【评价教学效果】在教学结束后，我进行了一次问卷调查，以评估学生对本堂课的学习效果以及他们对教学内容的理解程度。
大班科学优质课教案及教学反思《摩擦力》
大班科学优质课教案及教学反思《摩擦力》一、教学内容《摩擦力》为本节教学内容，选自幼儿科学教育教材第四章《力的世界》第三节。
详细内容包括：摩擦力的定义，摩擦力的产生原因，摩擦力大小的影响因素，以及摩擦力在我们日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿理解摩擦力的概念，掌握摩擦力大小的影响因素，学会运用摩擦力知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、实践的能力，提高幼儿合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力大小的影响因素及其应用。
教学重点：摩擦力的概念，摩擦力的产生原因。
四、教具与学具准备教具：滑板车、砂纸、小木块、弹簧测力计、实验器材等。
学具：小纸条、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示滑板车，邀请一名幼儿进行滑行实验，观察滑行距离与速度，引导幼儿思考摩擦力的概念。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师讲解摩擦力的定义，让幼儿理解摩擦力是两个物体相互接触时产生的阻碍相对运动的力。
（2）讲解摩擦力的产生原因，引导幼儿观察滑板车与地面接触的摩擦现象。
（3）探讨摩擦力大小的影响因素，通过实验让幼儿观察不同压力、接触面粗糙程度下摩擦力的大小变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个木块，放在水平桌面上，用弹簧测力计匀速拉动木块，记录测力计示数。
然后，在木块下方垫上砂纸，重复实验。
引导幼儿分析摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系，完成实验报告。
六、板书设计1. 板书摩擦力2. 板书内容：（1）摩擦力的概念（2）摩擦力的产生原因（3）摩擦力大小的影响因素七、作业设计1. 作业题目：请举例说明摩擦力在生活中的应用，并分析摩擦力大小的影响因素。
2. 答案示例：自行车刹车时，摩擦力越大，刹车距离越短。
《第八章三、摩擦力》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级下册
《摩擦力》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生理解摩擦力的概念，掌握其产生的原因和分类。
通过实验教学，让学生能够观察并分析不同物体间的摩擦力现象，并能够运用摩擦力知识解释日常生活中的相关现象。
同时，培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对物理学科的兴趣。
二、教学重难点教学重点：让学生理解摩擦力的概念及其产生的原因，掌握摩擦力的分类和影响因素。
教学难点：通过实验操作，让学生能够准确观察并分析不同物体间的摩擦力现象，理解摩擦力在日常生活中的应用。
三、教学准备教学准备包括教材、实验器材、多媒体设备等。
教材包括初中物理教材及相关教学辅助资料；实验器材包括各种不同材质的物体、测力计、滑轮组等；多媒体设备包括投影仪、电脑等，用于展示摩擦力相关知识和实验操作过程。
同时，教师需要提前进行实验操作演练，确保教学的顺利进行。
在教室的布置上，应当将黑板和投影屏幕都布置在能够确保每个学生都能清楚看到教学内容的位置。
在授课时，老师可以先用投影仪和电脑播放关于摩擦力的基础知识的视频或者幻灯片，让同学们在理解上有个初步的感知。
接着，利用预先准备好的实验设备，展示具体的实验操作过程。
在演示过程中，可以特别强调一些关键的实验步骤和需要注意的事项，并鼓励学生们主动参与实验过程，观察实验现象，通过亲手操作和直观感受来深化对摩擦力的理解。
教师们在演示实验前需要确保熟悉和熟练掌握所有设备操作和实验流程，以保证整个实验的流畅和安全。
这种现代、直观的教学形式，不仅可以提升学生对摩擦力知识的理解，还能激发他们的学习兴趣和好奇心，为后续的物理学习打下坚实的基础。
四、教学过程：（一）课前准备上课之前，老师应该充分准备好各种教学资料和器材，确保课堂教学能够顺利进行。
学生也应该提前预习《摩擦力》的相关内容，对基础概念有所了解。
（二）导入新课1. 激发兴趣：老师可以通过日常生活中的例子来引发学生的兴趣，如询问学生为什么鞋子底部会有花纹，为什么车轮会有摩擦声等，从而引出摩擦力的概念。
大班科学课教案及教学反思《摩擦力》
大班科学课教案及教学反思《摩擦力》
一、教学目标
1.了解什么是摩擦力。
2.观察并了解常见物品的摩擦力大小。
3.探究如何减小摩擦力的大小。
4.发展对物理实验的兴趣，提高动手能力。
二、教学环节
1.导入（5分钟）
–引导学生回顾之前学习过的关于物理的知识。
–引出本节课要讲的主题“摩擦力”。
2.讲解（10分钟）
–让学生观察一些物品并提问：“为什么会产生摩擦力？”
–讲解什么是摩擦力以及常见的物品的摩擦力大小。
3.实验（30分钟）
–分组让学生进行实验，探究如何减小摩擦力的大小，如：使用润滑剂、变换物品接触的面等方法。
–让学生记录实验结果，并进行讨论和分享。
4.总结（5分钟）
–整理学生的实验结果，引导学生总结本节课的知识点。
三、教学反思
本节课教学目的是让学生了解摩擦力的基本概念、观察常见物品的
摩擦力大小，探究减小摩擦力的方法，并发展学生对物理实验的兴趣，提高动手能力。
在实施过程中，我发现以下问题：
•学生对实验的结果不太清楚，在整理结果的时候有些混淆。
•一些学生对摩擦力的概念理解不深，需要引导和再次讲解。
针对以上问题，我会适当调整教学策略，例如：
•引导学生在实验过程中，要注意记录每个步骤和实验结果，以便于后面的总结。
•在讲解摩擦力的概念时，尽可能使用生活中的实例加深学生对概念的理解。
总之，在教学过程中，需要对学生的反应和掌握情况进行及时的观
察和调整。
同时，也要给予学生足够的实践和实验机会，让学生能够
从中发现问题、解决问题，并提高动手能力。
2024年大班科学优质课教案及教学反思《摩擦力》
2024年大班科学优质课教案及教学反思《摩擦力》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第五章《力的世界》第三节《摩擦力》。
详细内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的种类、摩擦力在日常生活中的应用、如何增大或减小摩擦力。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力在日常生活中的重要性。
2. 使学生掌握摩擦力的种类，了解影响摩擦力大小的因素。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、种类及影响摩擦力大小的因素。
难点：如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：滑板、小车、毛巾、玻璃板、粉笔、黑板。
学具：纸张、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生滑滑板，感受摩擦力。
2. 例题讲解：（1）讲解摩擦力的定义、种类。
（2）展示摩擦力在日常生活中的应用。
（3）讲解影响摩擦力大小的因素。
3. 随堂练习：（1）让学生分组讨论，如何增大或减小摩擦力。
4. 知识巩固：通过黑板上的板书，让学生复述摩擦力的相关内容。
5. 互动环节：让学生举例说明生活中摩擦力的应用。
六、板书设计1. 摩擦力定义：两个互相接触的物体，在相对运动时产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力种类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
3. 影响摩擦力大小的因素：接触面积、接触面的粗糙程度、压力。
4. 增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度。
5. 减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、使用润滑剂。
七、作业设计1. 作业题目：（1）什么是摩擦力？请举例说明。
（2）摩擦力有哪些种类？分别举例说明。
（3）请列举三种增大摩擦力的方法及三种减小摩擦力的方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对摩擦力的概念、种类及影响摩擦力大小的因素掌握较好，但在实际应用中还需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生回家后观察生活中的摩擦力现象，并尝试运用所学知识解决实际问题。
大班科学详案教案及教学反思《摩擦力》范例
大班科学详案教案及教学反思《摩擦力》一、教学内容本节课选自幼儿科学探究教材第四章《力的世界》第三节《摩擦力》。
内容包括：了解摩擦力的概念，探索摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系，以及摩擦力在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解摩擦力的定义，知道摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
3. 了解摩擦力在生活中的应用，培养幼儿学以致用的意识。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
教学重点：摩擦力的概念及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：滑板、小车、毛巾、砝码、尺子、记号笔等。
2. 学具：每组一份滑板、小车、毛巾、砝码、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示滑板，邀请幼儿尝试在滑板上滑动，观察滑板滑行的距离。
2. 讲解摩擦力的概念3. 探索摩擦力大小与压力的关系a. 教师提问：如何增大摩擦力？b. 幼儿猜想：增大压力、增大接触面的粗糙程度等。
c. 教师指导幼儿进行实验：在滑板上放置不同数量的砝码，测量滑板滑行的距离。
4. 探索摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系a. 教师提问：如何增大接触面的粗糙程度？b. 幼儿猜想：放置毛巾等。
c. 教师指导幼儿进行实验：在滑板上放置毛巾，测量滑板滑行的距离。
5. 摩擦力在生活中的应用a. 教师提问：摩擦力在生活中的应用有哪些？b. 幼儿回答：走路、刹车等。
6. 例题讲解教师出示例题：为什么汽车轮胎上有花纹？7. 随堂练习幼儿完成教材课后练习题，巩固摩擦力的知识。
六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力大小的影响因素：压力、接触面粗糙程度3. 摩擦力在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的摩擦力应用实例，并说明原因。
答案：例如，自行车的刹车系统。
刹车时，刹车片与轮胎之间的摩擦力增大，使轮胎停止转动。
2. 作业题目：如何减小摩擦力？答案：减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讨论等形式，让幼儿了解了摩擦力的概念及影响因素，但在实验操作过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练，需要在以后的教学中加强指导。
大班科学优质课教案及教学反思《摩擦力》
大班科学优质课教案及教学反思《摩擦力》一、教学目标1.了解什么是摩擦力；2.能辨认生活中的摩擦力，如一辆汽车怎样前进等；3.通过实际操作探究摩擦力的影响；4.能够归纳出摩擦力的特点。
二、教学内容1.什么是摩擦力；2.摩擦力的作用；3.摩擦力的特殊现象。
三、教学步骤1. 导入新知活动1：树叶滑梯老师在课堂中设置一个简易的小型滑梯，将一个涂有蜡油的树叶放在滑梯上，要求学生猜想：为什么树叶能够从滑梯上滑下来？有哪些力使它滑下来？活动2：聚焦摩擦力通过导入活动1，引出摩擦力的知识点，并通过生活中的例子让学生们更好地理解摩擦力。
2. 确认学生的掌握情况活动1：口头练习老师在黑板上画出仿真图，提问其中哪些部分产生了摩擦力，学生需要在口头上回答。
活动2：物理实验老师在课堂中安排物理实验，通过实验观察不同的物体（如木头、玻璃、纸巾等）在不同表面上移动的情况，进一步巩固学生们对摩擦力的理解。
3. 拓展知识活动1：问题解答老师在课堂中贴出一些摩擦力的图像，要求学生解答图像当中所表示的科学问题。
活动2：DIY实验老师可以给学生准备一些工具和材料，让他们自己动手制作小型的大摩擦力观察仪，让学生们在实践中更深入地理解摩擦力。
四、教学反思在本堂科学课中，我们采用了多种教学方法，在导入新知、巩固知识和拓展知识这三个方面都取得了良好的效果。
通过实验让学生自己亲手做摩擦力的实验，让他们不再是被动地接受科学知识，而是活动参与其中，更好地体验到科学的魅力。
在今后的教学中，我们还可以探索更多的科学实验和游戏，让学生们能够更加深入地学习和掌握科学知识。
大班科学优质课教案及教学反思《摩擦力》
大班科学优质课教案及教学反思《摩擦力》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五单元“力的世界”，主要涉及第14章“摩擦力”的内容。
详细内容包括：了解摩擦力的概念，探索摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系，以及摩擦力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解摩擦力的概念，知道摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
2. 能够通过实验操作，观察摩擦力的作用，培养动手操作能力和观察能力。
3. 了解摩擦力在日常生活中的应用，提高对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
教学重点：摩擦力的概念及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：滑板车、小车、弹簧测力计、毛巾、木板、粉笔等。
2. 学具：每组一个滑板车、小车、弹簧测力计、毛巾、木板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察滑板车在光滑地面和粗糙地面滑行的距离，引发幼儿对摩擦力的思考。
2. 讲解摩擦力的概念（5分钟）通过提问方式引导幼儿理解摩擦力是两个物体相互接触时产生的阻力。
3. 探索摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系（10分钟）分组实验：幼儿用弹簧测力计分别测量小车在不同毛巾和木板上滑行时的摩擦力。
观察现象：摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：为什么滑板车在粗糙地面上滑行距离短？讲解解答：因为粗糙地面提供的摩擦力大，阻碍了滑板车的滑行。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿尝试解答：为什么我们在走路时不容易滑倒？答案：因为鞋底与地面间的摩擦力足够大，使我们保持稳定。
6. 摩擦力在日常生活中的应用（10分钟）讲解摩擦力在日常生活中的应用，如：汽车刹车、走路等。
六、板书设计1. 板书摩擦力2. 板书内容：摩擦力的概念摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系摩擦力在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：举例说明摩擦力在生活中的应用。
为什么说摩擦力有时对我们是有益的？2. 答案：摩擦力在生活中应用广泛，如：走路、开车、刹车等。
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《摩擦力》教学反思
《摩擦力》这节课有两个背景，一是初中已经有过教学，学生具
备了一定的知识，二是前一节内容是弹力，研究的思路基本相同。
一、深挖教材，明确教学目标，达到良好的教学效果。
在备课时，对于摩擦力的定义和产生条件这两部分内容，充分考
虑到学生初中已经初步具备一定的了解。对于定义采取了直接给出，
然后理论联系实际，通过生活中的两幅图片强化了摩擦力的定义，强
调了相对二字。对于摩擦力的产生条件，让学生通过自己随手的体验，
联系已学过的知识弹力的研究思路，自己得出。简化了一般的教学流
程，让后面学生自己动手实验探究留有足够的时间。
二、明确教学重点，通过多次的实验，让学生清晰的知道摩擦力的方
向。
关于摩擦力的方向，学生基本能够脱口而出，但是未必真正理解。通
过毛刷刷毛的方向反映出摩擦力的方向这一特点。采用了5次演示实
验，让学生明白的看到摩擦力的方向，得出静摩擦力和滑动摩擦力方
向上的特点。特别是对于毛刷放在木板上并抽动木板的实验，用了视
频回放和慢放，让学生看出毛刷所受的摩擦力方向，毛刷的运动方向
和相对运动方向，顺利的总结出相关结论，又突破了该处的难点。
三、明确教学难点，通过分组实验，记录数据，描点作图，让学生自
己通过体验和努力得到物理规律。
静摩擦力的大小学生平时难以观察，本节课没有采用DIS实验，
因为学生没有参与体验。而是采用了改装弹簧秤，用记忆弹簧秤来拖
动静止的木块，观察整个过程读数的变化。让学生发现静摩擦力的大
小是一个范围，最大静摩擦力比滑动摩擦力略大。
滑动摩擦力的大小关系学生知道定性的关系，对于定量的关系并
没有实际的体会。放手让学生实验，通过两种接触面的对比，通过改
变压力的大小，在通过描点作图完全由学生自己得出结论，并知道了
μ的含义。
四、强化物理研究方法的教学，让学生掌握学习的本质。
本节课在传授知识的同时，注重了物理研究方法的教育，简单的知识
通过观察与体验即可，较难的知识通过实验与归纳，重要的难点通过
猜想与探究，遵循了物理教学的一般规律，由易到难。并且告知学生
研究物理的重要方法，激发学生可持续发展的能力。
上完了这节课，感觉还有几点遗憾。
1、学生对于摩擦力概念中相对的判断没有想象中熟悉，对于已有
知识体系遗忘较多。学生对于一些简单的问题，还有存在一些错误的
观点。
2、对于摩擦力大小的研究，几乎完全放手让学生实验。学生实验
的操作能力较弱，实验过程中老师的指导较多，有时顾不过来。
3、描点作图对于学生来说难点很到，学生刚刚进入高中，还没有
描点作图的能力，实验数据出来后，能迅速做出正确图像的学生不是
很多。