医学院校运动人体科学专业人才培养目标定位与社会需求
运动人体科学专业
运动人体科学专业运动人体科学专业旨在研究运动对人体的影响和作用，通过科学的方法探索运动与人体生理、心理以及社会方面的关系，并将研究成果应用于运动训练、康复和健康管理等领域。
运动人体科学专业的学科范围十分广泛，主要包括运动生理学、运动解剖学、运动心理学、运动生物力学、运动营养学等。
运动生理学研究人体在运动时的生理反应和运动对人体的适应性变化，如心血管系统、呼吸系统、肌肉骨骼系统等器官系统的变化；运动解剖学研究人体运动时肌肉、骨骼、关节等结构的变化和运动机制；运动心理学研究人体在运动时的认知、情绪和行为等心理反应；运动生物力学研究人体运动时力的作用和人体受力的变化规律；运动营养学研究运动与营养的关系，以及运动对营养需求的影响。
在运动人体科学专业中，学生将学习运动科学的基本理论和研究方法，掌握运动的生理学、解剖学、心理学和营养学知识，了解运动在不同人群中的影响和应用。
学生还将通过实践课程和实验室实验，培养运动测试、运动康复和运动训练的实际操作能力。
此外，运动人体科学专业还强调跨学科的研究和应用，培养学生能够在跨领域的团队中进行合作研究和实践。
毕业后，运动人体科学专业的学生可以在体育院校、科研机构、医疗机构、健康管理机构和运动训练中心等领域从事科研、教学、临床和管理等工作。
他们可以参与运动科学研究，深入探究运动对人体不同系统的影响机制；开展运动康复，帮助受伤或患病的人恢复功能；从事运动训练，提升运动员的竞技水平；还可以在健康管理领域，帮助人们制定科学健康的运动计划，预防和改善慢性疾病。
总之，运动人体科学专业旨在探究运动与人体的关系，为运动训练、康复和健康管理等提供科学依据，培养具有跨学科背景的运动科学人才，为推动体育事业的发展和提升人民健康水平做出贡献。
浅谈新时代背景下高校运动康复专业人才培养
浅谈新时代背景下高校运动康复专业人才培养随着社会发展和人们健康意识的提高，运动康复领域的需求逐渐增加。
在新时代背景下，高校运动康复专业人才的培养面临新的挑战和机遇。
在新时代背景下，人们对健康的需求日益增长。
随着生活水平的提高，人们对健康问题的关注度逐渐增加。
大众对运动康复的需求也日益增加，特别是在一些特殊群体，如老年人、残疾人等。
高校运动康复专业人才的培养迫切需要符合市场需求。
在新时代背景下，科技的快速发展给高校运动康复专业人才的培养提供了新的机遇。
随着科技的发展，运动康复领域出现了一系列先进的设备和技术，如运动损伤的诊断和治疗设备、运动训练的辅助设备等。
高校运动康复专业人才需要具备对这些设备和技术的熟练运用能力，并不断更新自己的知识。
在新时代背景下，高校运动康复专业人才的培养需要注重实践能力的培养。
传统的教学模式过于注重理论知识的灌输，忽视了实践能力的培养。
然而在实际工作中，高校运动康复专业人才需要具备较强的实践能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
高校应加强实践教学环节，提高学生的实践能力。
高校运动康复专业人才培养需要与社会的需求相结合。
高校与社会合作，建立产学研结合的实践基地，提供学生实践锻炼的机会。
高校还可以邀请行业专家来校开设专业课程，提供实际案例分析和培训，使学生能够更好地适应社会需求。
新时代背景下，高校运动康复专业人才的培养面临新的挑战和机遇。
高校应根据市场需求，注重实践能力的培养，与社会合作，共同打造优质的运动康复专业人才。
只有这样，才能更好地适应社会发展的需求，并为人们的健康事业做出贡献。
武汉体育学院(2013年修订)运动人体科学专业本科人才培养方案
运动人体科学专业本科人才培养方案（2013年2月修订）一、专业介绍教育部印发的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》在教育学学科门类中的体育学类下明确设置了运动人体科学专业，其专业代码是040205。
武汉体育学院运动人体科学专业自1979年起开始培养硕士研究生，1995年开始招收体育保健康复专业本科生，1998年更名为运动人体科学专业。
作为体育学科的基础之一，该专业在本校有着优良的传统和光荣的业绩，该专业为原国家体育总局重点学科，2000年12月转评为湖北省重点学科。
现有运动机能评定、运动训练医务监督、运动健康促进三个较为稳定的本科研究方向，师资力量雄厚。
本专业办学条件优越。
所有教师均为医学、生物学博士、硕士。
现有运动解剖学教学实验室、运动生理生化教学实验室、运动机能评定实验室、分子生物学实验室、体质测量与评价实验室，除满足常规实验教学仪器外，还有较先进的教学科研仪器如表面肌电仪、心肺功能测试系统、功率自行车、动态心电仪、cortex 气体分析仪、足底压力测试系统、多关节等速训练测试系统、inbody身体成分测试仪、荧光定量PCR仪、掌上血乳酸分析仪等，为运动人体科学专业教学提供了良好的实验条件。
并设有多个教学实践基地，能充分满足学生实践需要。
二、培养目标与具体要求（一）培养目标本专业培养德、智、体、美、劳等全面发展、掌握体育学、生物学和医学的专业知识与技能，具有一定的体育特长，有较强的应用与实践能力，能在体育科学研究、运动训练、体育教学、健康教育管理、广大社区和体育健身娱乐场馆等领域，胜任人体机能监控、运动健身指导、运动营养指导、教学及科学研究等方面工作的高素质应用型人才。
（二）具体要求1. 领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理和“三个代表”的重要思想；树立科学发展观；熟悉国家有关教育、体育卫生工作的方针、政策和法规；爱岗敬业，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
具有爱岗敬业、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的优良作风。
运动人体科学专业职业规划书
运动人体科学专业职业规划书尊敬的导师/招聘专员/指导员：您好！首先，非常感谢您能抽出宝贵的时间来审阅我的职业规划书。
我是一名即将毕业的优秀大学生，深知职业规划的重要性，并且对运动人体科学专业充满热爱和研究追求。
通过该专业的学习和实践，我深刻认识到运动人体科学在促进健康、提高运动表现和预防运动相关疾病方面的重要作用。
因此，我希望能够在该领域发挥自己的专长和才能，并为人类的运动健康事业做出贡献。
一、专业背景和学术能力作为一名运动人体科学专业的学生，我在课程中积累了扎实的专业知识和理论基础。
我熟悉人体结构和功能，了解生理学、运动生理学、运动解剖学以及运动心理学等学科的相关理论，并在实验室和实习中掌握了科学实验和数据处理的技巧。
此外，我也通过参与研究项目和学术交流，提高了自己的学术水平和科研能力。
在大学期间，我发表了多篇学术论文，并获得了优秀的学术成绩和奖励。
这些经历为我的职业规划奠定了坚实的基础。
二、职业目标和发展规划1. 短期目标（1-3年）在毕业后的最初几年，我打算踏入科研机构或相关企事业单位，通过深入开展科研工作和实践，提高自己的技术实力和实际操作能力。
我希望能够参与运动人体科学领域的研究项目，深入挖掘运动对人体健康的益处，并探索运动训练和干预在预防和治疗疾病中的应用。
同时，我也计划申请相关的硕士研究生课程，进一步提高自己的学术水平。
2. 中期目标（3-5年）在中期规划中，我希望能够成为一名经验丰富的研究员或专家，投身于运动人体科学的前沿研究。
我计划进行深入的学术研究，开展自己的课题，并逐渐积累丰富的实践经验和科研成果。
此外，我还计划拓宽自己的国际视野，参与国际学术交流和合作项目，与国际专家共同推动运动人体科学领域的发展。
3. 长期目标（5年以上）长期而言，我希望成为运动人体科学领域的专家学者，并在教学和科研方向上有所建树。
我期望获得博士学位，担任大学教师或科研机构的研究团队负责人，开展高水平的科学研究和教学工作。
体育保健专业建设发展与社会市场需求的探讨
体育保健专业建设发展与社会市场需求的探讨摘要：体育保健专业是一个传统而充满活力的专业，社会市场对专业人才的需求量很大，但专业建设与发展也存在问题。
本文分析了该专业的发展前景与面临问题，并提出相应解决的对策，为体育保健专业的改革提供了参考意见。
关键词：建设发展；社会市场；健身指导；休闲保健；康复保健一、专业基本情况（一）历史沿革1998年7月，新修订的《普通高等学校本科专业目录》由教育部正式颁布实施，原专业目录“体育类”中的“体育保健与康复专业”和“体育生物科学专业”依照科学、规范、拓宽的原则，调整合并为一个专业“运动人体科学专业”。
2004年12月，国务院教育部颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》中使用体育保健专业这个名称，专业代码为：660304；并在随后颁布的《本专科专业对应表》中规定体育保健专科专业对应本科的运动人体科学专业。
（二）培养目标与要求体育保健专业培养德、智、体全面发展的，能为全民健身运动、专业（职业）运动的个人、单位包括各种运动队、运动俱乐部和运动训练基地等提供保健指导和卫生服务以及为家庭、社区以及各种保健、康复行业机构（部门、企业）从事医疗、保健及相关服务工作的专业技术人才。
要求学生拥有正确的世界观、人生观和价值观，热爱并忠诚于民族和祖国，有民族的自尊心、自信心和自豪感；继承民族光荣传统，发扬先辈进取精神；在德、智、美、体、劳等方面严格要求自己，培养自我高尚的道德品质和较强的、综合的社会适应能力和创新能力，能自发地、自觉地服务于民族，服务于祖国，服务于社会。
要求学生能够掌握运动人体科学（包括体育生物科学与体育保健康复学等）的完整体系、民间传统医学（中医学）和现代医学的基础知识以及体育运动的基本理论和方法。
在理解“健康第一”这大众体育观念的基础上，能运用保健理论指导体育健身，运用保健方法服务于体育健身，能把体育运动作为有效简便的方法运用于保健和康复。
熟悉保健的广泛领域，能综合医药卫生、体育运动等多学科知识应用于体育事业、保健事业。
医学院校社会体育专业人才培养方案修订探索
医学院校社会体育专业人才培养方案修订探索随着中国社会的发展，文化教育、体育事业有了较大发展，体育事业渗透到社会各个层面，尤其是社会体育教育迅速发展，许多各类体育活动在小学、初中和高中的体育课程中也出现，但学校对体育专业的人才培养却还处于起步阶段，尤其是在医学院校，尚未依据体育现代化发展氛围确定针对性的社会体育专业人才培养方案。
现在，医学院校应积极探索完善社会体育专业人才培养方案，构建复合型、创新型的社会体育专业人才培养机制。
首先，医学院校应加强社会体育专业的创新人才培养。
社会体育教育不仅要求有传统的体育理论知识，还要求有新技术、新理念、新能力和新职能，所以应根据当前体育事业新发展要求，以传统体育为主线，在理论知识、实践能力、技能协调、素质教育、管理技能等方面进行创新，进一步提高体育教育专业学生的实践能力和创新能力。
其次，医学院校应加强复合型专业社会体育人才的培养。
医学院校的专业社会体育人才要具备社会经济、文化理论、体育科学等多学科的知识，还要具备多方面的实践能力，所以，应注重学生社会实践能力的培养，使学生学习体育科学知识，运用各种社会经济和文化理论，进行实践操作，提高学生的复合型专业社会体育人才的培养。
此外，医学院校还要加强素质教育，同时还要提高学生的管理技能，培养学生具有创新精神和社会责任感，形成自主开放成熟的理念，树立勤奋努力、热爱体育、勇于担当、能在社会立足的体育精英人才标准。
以上，就是医学院校社会体育专业人才培养方案应该具有的特点和目标，既体现出创新型社会体育专业人才培养的需求，又要求打牢体育传统理论和实践的基石，建设一支优秀的社会体育专业人才队伍。
届时，社会体育专业人才将发挥重要作用，为大家打造一个更加健康的生活环境和更加美好的体育环境做出贡献。
总之，社会体育专业人才培养需要全面改革，医学院校应加强社会体育专业人才的创新型和复合型培养，以体育现代化发展氛围为依据，不断完善社会体育专业人才培养方案，构建复合型、创新型的社会体育专业人才培养机制，为社会体育开发提供人才支持，从而推动社会体育事业的发展。
浅谈新时代背景下高校运动康复专业人才培养
浅谈新时代背景下高校运动康复专业人才培养
新时代背景下，运动康复专业人才培养显得尤为重要。
随着人们对健康的重视，运动康复专业的需求逐渐增加。
当前高校运动康复专业人才培养存在一些问题，需要加以解决。
高校运动康复专业人才培养应充分融入新时代的背景。
新时代强调创新、创业、创造精神，运动康复专业人才应具备良好的创新能力和实践能力。
高校在培养学生的应强化实践教学，提供更多的实践机会和平台，让学生能够真实地接触到运动康复行业，并积累实践经验。
高校运动康复专业人才培养应注重培养学生的团队合作能力。
在新时代，很多运动康复工作需要组织多个专业的人员进行合作。
学生应培养团队合作精神，学会与其他专业人员进行沟通和合作。
高校可以通过开设跨学科课程和组织项目实践等方式，培养学生的团队合作意识和能力。
高校运动康复专业人才培养还应关注社会需求和实践经验。
新时代社会对运动康复专业人才的需求不仅仅是理论知识，更强调实际操作能力。
高校应依托相关运动康复机构和医疗机构，开展实习和实训活动，让学生能够亲身参与到实际工作中，积累实践经验。
高校运动康复专业人才培养应注重人文素质的培养。
运动康复工作涉及到与患者的沟通和互动，需要具备良好的人际交往能力和情绪管理能力。
高校应注重培养学生的人文素质，加强学生的心理健康教育，让他们学会关爱他人、关注患者。
新时代背景下，高校运动康复专业人才培养需要充分融入新时代背景，注重实践能力和团队合作能力的培养，关注社会需求和实践经验，并注重人文素质的培养。
只有如此，才能培养出适应新时代需求的优秀运动康复专业人才。
运动人体科学专业就业前景
运动人体科学专业就业前景引言随着人们对健康和体育的重视程度不断增加，运动人体科学作为一门交叉学科，在近年来迅速发展。
运动人体科学专业培养的人才具备深厚的运动科学知识和专业技能，有着广阔的就业前景。
运动人体科学专业的特点运动人体科学专业是一门综合性的学科，主要包括运动生理学、运动解剖学、运动生物力学、运动心理学等方面的内容。
该专业培养学生具备运动科学相关知识和技能，同时培养学生具备科学的研究方法和问题解决能力。
运动人体科学专业的就业领域运动健康领域运动人体科学专业的毕业生可以在运动健康领域从事相关工作，参与制定运动方案、开展运动训练、进行运动健康评估等。
毕业生可以在体育健身机构、康复中心、医院等单位工作。
体育科研机构运动人体科学专业的毕业生也可以选择进入体育科研机构进行科学研究。
他们可以参与运动人体科学领域的学术研究和科研项目，推动运动人体科学的发展，并为提高运动能力和保护运动健康做出贡献。
运动品牌公司随着运动产业的不断发展，越来越多的运动品牌公司需要运动人体科学专业的人才来提供科学支持和技术解决方案。
毕业生可以在这些公司从事产品研发、市场推广、运动咨询等工作。
教育机构运动人体科学专业的毕业生还可以选择在中学或大学从事教学工作。
他们可以担任体育教师、运动科学教师、健康教育师等职务，培养和引导学生的运动兴趣和健康意识。
运动人体科学专业的发展趋势随着人们对健康和体育意识的提高，运动人体科学专业的需求也在不断增加。
未来，运动人体科学专业对于毕业生的要求将更加专业化和深化。
毕业生需要不断学习和更新知识，掌握最新的运动科学研究成果和技术方法。
结论运动人体科学专业具有广阔的就业前景，涉及的领域广泛且多样化。
通过系统的培养和学习，毕业生可以在运动健康领域、体育科研机构、运动品牌公司、教育机构等不同领域找到合适的职业发展方向。
随着社会对运动健康的重视不断提升，运动人体科学专业的就业前景也将越来越广阔。
运动人体科学专业就业前景
运动人体科学专业就业前景运动人体科学专业是一个综合性的学科，在当今社会中有着广泛应用的前景。
本文将从就业需求、就业方向、薪资待遇以及行业发展等多个方面探讨运动人体科学专业的就业前景。
首先，随着健康意识的不断提高，人们越来越重视健康和运动。
这就为运动人体科学专业提供了一个广阔的就业市场。
医院、体育学校、健康管理中心等各类机构都需要运动人体科学专业的人才，以提供专业的服务和指导。
此外，运动人体科学专业也涉及到运动训练、康复治疗等方面，因此也与健身房、康复中心等相关行业有着紧密的联系。
其次，运动人体科学专业的就业方向多样化，从事的职业也多种多样。
比如，可以从事体育教练、运动训练师、康复治疗师、健康管理师等职业。
在体育行业中，可以选择从事教练、管理、运动营销等方面的工作；在医疗行业中，可以选择从事康复治疗、运动伤害预防等方面的工作；在健康管理领域中，可以从事健康评估、健康指导等方面的工作。
再次，运动人体科学专业的薪资待遇也是一大吸引力。
专业技能需求性强、劳动强度较大的职位，薪资待遇相对较高。
根据不同的工作经验和能力水平，薪资待遇也会有所不同。
相比一些纯理论类的学科，运动人体科学专业更注重实操能力，所以在就业时拥有相关实践经验的学生更有竞争力。
最后，运动人体科学行业的发展潜力巨大。
随着人们生活质量的提升，对运动与健康的需求也越来越高。
运动人体科学作为一个集科学和运动等多个领域于一体的专业，其应用前景将会更加广泛。
比如，运动训练技术的提高，健康管理的创新，康复治疗的需求等，都为运动人体科学专业的发展提供了广阔的空间。
综上所述，运动人体科学专业拥有广阔的就业前景。
随着社会对健康的重视程度不断提高，以及体育行业的发展，对运动人体科学专业的需求也会不断增加。
通过获取相关实践经验和不断提高自己的综合能力，运动人体科学专业的毕业生将能在多个领域找到满意的就业机会，并获得一份稳定的高薪工作。
运动人体科学专业就业方向及前景分析
运动人体科学专业就业方向及前景分析引言运动人体科学是一个涵盖生理学、运动生物力学、运动生态学和运动心理学等多学科知识的综合性学科，随着健康意识的普及和体育产业的发展，运动人体科学专业得到了越来越多的重视。
本文将重点分析运动人体科学专业的就业方向和前景。
就业方向分析1.体育科研机构：在高校、科研院所等体育科研机构从事研究工作，如运动生理学、运动心理学等方向的研究。
2.医疗机构：在医院、康复机构等就业，从事运动康复、运动损伤预防和治疗等相关工作。
3.体育训练中心：为运动员进行科学训练和指导，提高运动表现以及预防运动损伤。
4.健身行业：从事健身教练、健身指导等工作，帮助个人制定合理的运动方案，提高身体素质。
5.体育产业：在体育用品公司、体育器材研发公司从事相关技术研发、产品测试等方面的工作。
就业前景分析1.国内体育事业蓬勃发展，对于专业人才的需求日益增长。
随着人们健康意识的提高，越来越多的人开始重视运动和健康，对于运动人体科学专业的需求将会更加旺盛。
2.运动康复和运动损伤预防的需求不断增加。
随着人们参与各种体育运动的增加，运动相关的康复和损伤预防变得尤为重要，这为运动人体科学专业提供了广阔的就业机会。
3.体育产业的迅速发展。
体育产业包括体育赛事、体育培训、体育用品等，随着社会经济的发展，体育产业成为了一个新的经济增长点，对于运动人体科学专业人才的需求也在不断增加。
4.国家对体育事业的重视程度提高。
国家对体育事业的重视度不断提升，相应的政策和扶持措施也在加强，这为运动人体科学专业的发展提供了良好的发展环境。
结论运动人体科学专业具有多方面的就业方向，包括科研、医疗、训练、健身和体育产业等领域。
同时，随着国家对体育事业的重视程度提高和社会健康意识的增强，专业人才的需求将会不断增长。
因此，选择运动人体科学专业的学生有着广阔的就业前景。
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1 医学院校运动人体科学专业人才培养目标定位与社会需求
潘 峰,郭振芳,晁毓菡 ( 泰山医学院, 山东 泰安 271000)
[摘要] 运用文献法、调查法等科学研究方法，对医学院校运动人体科学专业的人才培养目标与社会需求进行了调查分析，研究指出了目前医学院校运动人体科学专业的人才培养困境，主要体现在学科建设缺乏统一的认识、人才培养与市场需求严重脱节等方面，调查分析了新时期社会对运动人体科学专业的人才需求情况，并对该专业的人才培养目标进行了合理定位。 [关键词] 医学院校；运动人体科学；人才培养；目标定位 [中图分类号] G444 [文献标识码] A [ 文章编号]
一、前 言 运动人体科学是研究体育运动与人的机体相互关系及其规律的学科群，该专业从无到有，在我国有20多年的发展历程,为我国体育和康复事业的发展发挥了不可抹杀的重要作用。如何挖掘医学院校的有利资源,发挥医学院校培养运动人体科学人才的优势日益成为社会关注的焦点。本研究从近年来运动人体科学专业的发展入手，重点分析现代社会对医学院校运动人体专业发展的社会需求情况，根据需求定位培养目标，以期对于该专业在医学院校的良好发展有所裨益。
二、医学院校运动人体科学专业人才培养困境 首先，学科建设缺乏统一的认识。运动人体科学是一门多学科交叉的边缘性学科。1998年，我国设置运动人体科学专业，1999年正式使用“运动人体科学”名称招生。2000年，我国医学院校开始开展运动人体科学本科教育。该专业自1990年初创至今虽然已经有二十多年的历史，但是医学院校与体育院校在该专业的专业培养方向与课程设置上仍有较大的差异，它们各自强调自身的优势，医学院校重视医学基础知识的学习，体育院校则更强调体育技能的锻练。而我国运动人体科学专业的培养目标是培养掌握运动人体科学专业知识与技能、具有较强的应用能力与实践能力、能胜任运动康复、体育健康促进和竞技体育医学服务等工作的应用型专门人才。医学院校与体育院校各自为战，这样就没有形成学校间的合力，在一定程度上严重阻碍了利用生物学与医学知识对体育运动中的人体研究的进程，制约了运动人体科学专业的健全发展。 其次，人才培养与市场需求严重脱节。运动人体科学专业涉及了体育、保健、康复等领域的重要内容，其培养的人才对口的工作主要有以下五种:一是医疗康复部门，包括综合性医院的康复科、康复中心及疗养院；二是体育系统，即体育行政机关、体校、运动队及体育科学研究所；三是大中专学校教师，主要从事体育保健学、学校卫生学、健康教育学等课程教学工作；四是社区体育健康中心，从事群众体育活动组织与健康指导。五是高级宾馆、健身俱乐部，主要从事健身指导、保健按摩等工作。体育与医学系统，虽然大部分岗位是放开的，成百上千人竞争一个岗位的情况屡见不鲜。剩下的就是社区、宾馆、俱乐部等用人单位了。由于大学生就业观念和工作待遇的限制，这一块就业潜力有待挖掘。
三、新时期社会对运动人体科学专业的人才需求情况 2
（一）社会对医学院校运动人体科学专业人才的能力要求 多年来，运动人体科学专业在医学院校的人才培养模式中存在着姓“医”与姓“体”的争论, 争论的源头实际是对该专业的人才培养目标缺乏理解。社会需求是专业存在和发展的生命线，新时期社会对该专业的人才需求有了新的要求，因此该专业的人才培养必须遵循教育规律和人的成长规律, 坚持以市场为导向。把握人才市场需求趋势,适时调整人才培养模式与专业目标定位。为更具体的体现社会需求与本专业人才培养目标定位的关系，本研究特抽取80名用人单位的相关负责人进行了调查，结果如表1。 表1 用人单位所重视的本专业人才的相关因素 重视因素 N % 序位 重视因素 N % 序位 运动技能 43 53.7% 2 诚信意识 16 20% 11 医学知识 52 65% 1 心理素质 18 22.3% 10 品德修养 12 15% 14 综合素质 32 40% 4 敬业精神 30 37.5% 5 学校品牌 6 7.5% 19 团队协作精神 11 13.8% 15 实践和学习经历 9 11.3% 16 学习能力 23 28.7% 8 政治面貌 5 6.3% 20 实际工作能力 36 45% 3 性 别 26 32.5% 6 创新能力 25 31.2% 7 外表形象 7 7.9% 18 文字驾驭能力 9 11.3% 16 社会关系 11 13.7% 15 口头表达能力 8 10% 17 在校任职情况 14 17.5% 12 社交能力 8 10% 17 学习成绩 22 27.5% 9 计算机应用能力 13 16.3% 13 生源地 5 6.3% 20 表1显示，在24个所调查的相关因素中，用人单位对医学院校运动人体科学专业的毕业生最重视的4项因素依次是医学知识、运动技能、实际工作能力和综合素质，这4项因素分别占到被调查人数的65%、53.7%、45%、40%。其中，实际工作能力是综合素质的具体体现，而医学知识和运动技能又是实际工作能力的有力支撑，所以，归根结底，用人单位对运动人体科学专业毕业生最重视的因素是运动技能和医学知识。 此外，用人单位选择社交能力、品德修养和学习能力3项因素的频数分别是10%、15%和28.7%，远远低于对运动技能和医学知识的要求，而社交能力和学习能力是工作能力得以正常发挥的基础，品德修养是一个职业得以持续的保障，用人单位对毕业生的这三个方面疏于考虑。同时，学生在校的学习成绩是对学生医学知识和运动技能掌握情况的最好说明，在校任职情况、实践和学习经历是学生工作前综合能力的显著标志，用人单位在此三个方面的考虑仅为27.5%、17.5%和11.3%，显然用人单位在人才选择上存在一定的随意性。势必影响对运动人体科学专业毕业生全面、合理的考虑，在一定程度上误导了本专业的良性发展。 （二）医学院校运动人体科学专业人才培养目标、学生就业意愿与社会需求情况 表2 社会需求、培养目标、学生意愿对比表（%） 职业情况 社会需求 培养目标 学生意愿 私人教练 7 0 2 健康健身指导员 15 11 10 推拿按摩师 9 12 9 康复治疗师职业 16 36 33 3
物理治疗师 8 21 16 运动心理咨询 2 0 2 专业队及运动学校教练员 5 0 3 教师 18 20 19 其他 20 1 6 调研结果显示，社会对运动人体科学专业的人才需求呈现多元化的趋势，而培养目标局限在康复治疗师职业、物理治疗师、教师、推拿按摩师和健身指导几个方向上，分别占到36%、21%、20%、12%和11%，同时，学生的就业意愿主要集中在康复治疗师职业、教师两块上。一方面是社会对不同人才的需求出现了高度的分化；另一方面是医学院校人才培养目标单一以及学生就业思想的保守，这样学校课程的更新和学生思想的转化严重滞后于社会发展的进程，就造成了社会需求与学校的培养目标和学生的就业意愿的严重脱节。 通过表2我们还可以看出，在教师这一职业上，社会需求、学校培养目标和学生的就业意愿大体持平，表面上看起来似乎达到了供需平衡，但是想进入教育系统，毕业生必须是师范专业的毕业生或者拥有教师资格证，同时，要有过硬的运动技术和技能，运动人体科学专业的毕业生在生物学及体育技能两个方面上又失去了就业的优势，还有一个根本的原因就是医学院校的运动人体科学属于非师范类专业，致使毕业生无缘进入教育系统。
四、医学院校运动人体科学专业人才培养目标定位 （一）以特色办学为出路，把握一个导向 医学院校运动人体科学要想实现质的突变，必须突出特色办学。所谓特色办学就是指同类专业、同类人才培养中所形成的鲜明特点和比较优势。同一专业、同类人才培养都有一个多层次、多样化、个性化的问题，在不偏离总体培养目标的框架内, 应允许并鼓励不同院校的特色存在。根据运动人体科学专业人才属性的要求，应建立起统一和多样化选择相结合的开放式人才培养模式，按照“厚基础，宽口径，高素质，重应用，适应广”的定位要求培养一专多能的人才。 （二）以学科建设为主体，做好二个统筹 当下，我国运动人体科学培养院校类型多样, 而研究生培养单位却相对集中在高端医学院校，这一定程度上使得医学、综合院校在该学科的高层次人才培养方面没有发挥出其专业长项，这样势必影响运动人体科学的学科建设。因此，当处之急是要加强医学院校的师资、课程体系建设，建立专业课程规范和课程评价标准，推进专业课程建设进程，并根据专业建设的需要深入开展学科研究，做好指导性专业规范的研究工作。同时，要协调多层次人才培养体系的发展，做到科学规划，切实完成运动人体科学专业的各层次人才的培养，并建立医学院校与体育院校交流的平台，发挥医学院校的优势，培育高层次的人才，促进该学科的长足发展。 （三）以课程改革为平台，实现三个突破 运动人体科学专业始建于体育院校，“落户”于医学院校，经过二十多年的发展，体育与医学的联系更为密切，体育借助医学的力量得到快速发展已成为不争的事实，与些同时，我们往往只注重医学对体育的推动，而忽略了体育的发展对医学的认识，这几乎成为所有医学院校运动人体科学专业的通病。因此，医学院校的课程改革势在必行。宏观上讲，要以运动人群的人体解剖及生理特点为重点，着重研究运动人群的健康问题及相应的保健方法，参考康复医学课程方案， 4
并且改变完全套用康复医学的模式进行课程设置，结合运动损伤的特点，加强案例研究。最根本地是要有选择性地开设康复医学部分主干课程及有关的理论和技术课程，并适当增加一些基础医学、临床医学课程作为理论支撑，使学生所学知识较为全面, 既具有基本的体育运动知识和技术，又能熟练地掌握必需的运动保健、康复医学知识和技术。
参考文献： [1]张超,聂朋朋.医学院校大学生体育运动参与程度与心理健康水平关系的探究[J].中国高等医学教育,2010,10:25-26. [2]傅兰英,付强等.我国医学本科复合型人才培养模式研究[J].中国高等医学教育2011,5:12. [3]滕青.医学院校培养运动人体科学专业人才探析[J].理论界,2007,（4）:115-116. [4]姚鸿恩,李宗珊,周军,等.对我国运动人体科学专业的思考[J].首都体育学院学报,2005, 17(4):1-5 [5]朱晟利.论人才培养模式的概念及构成[J].当代教育论坛,2005,(3). [6]姚鸿恩.我国运动人体科学专业发展现状[C].第六次全国运动疗法学术会议论文集,2002.
[作者简介] 潘峰（1978-）女, 讲师，山东宁阳人, 泰山医学院体育教研室教师，研究方向：体育教学与运动保健。