运动人体科学实验室简介
半 自 动 生 化 分 析 仪
按 摩 室
理 疗 室
全 自 动 中 药 熏 蒸 仪
理 疗 温 热 自 动 足 浴 盆
全 自 动 电 脑 红 外 按 摩 床
全 自 动 电 脑 腰 椎 牵 引 床
彩 虹 光 子 嫩 肤 美 容 仪
电 脑 针 灸 仪
蜡 疗 仪
生物机能信号采集分析片理系统
运动人体科学实验室现有实验教 师8人，其中专职4人，兼职4人，有 硕士学历的教师6人，40岁以下的教 师6人。教授1人，副教授2人，中级 职称5人。实验室实行校院二级管理 体制。
运动人体科学实验室现有实验用房8间， 592平方米。设有运动解剖学、运动生理学、 生物机能测试室、保健康复等7个分室。现拥 有实验仪器设备350（套），价值184.7004 万元。其中单价大于800元的实验仪器设备 共有188台（套）。
韩 国 进 口 超 声 波 骨 密 度 测 定 仪
日 本 进 口 人 体 体 成 分 测 量 仪
测试现场
人 体 一 维 重 心 测 量 仪
瑞 典 进 口 无 氧 功 率 自 行 车
德 国 进 口 运 动 心 肺 功 能 测 试 系 统
人 体 平 衡 功 能 测 试 仪
三 维 测 量 平 台 系 统
2010年--2012年建设计划
❖ 运动人体科学实验室拟申请扩建七个 实验室，总投入540.35万元。拟购进设 备总台件数564台；实验室在原有实验项 目基础上，新增实验项目17个，其中创 新性实验1个，设计性实验5个，综合性 实验10个，验证性实验1个，改进实验16 个。
运动人体科学实验室 现有仪器的介绍
湖南城市学院体育学院 运动人体科学实验室简介
❖ 运动人体科学实验室始建于2002年，其前身为 “益阳师专体育系实验室”。运动人体科学实验 室承担了体育学院社会体育专业和体育教育专业 本科生的运动解剖学、运动生理学、体育心理学、 体育测量学、运动生物力学和体育保健学等课程 的实验教学任务。按实验教学大纲开课，共开设 实验项目32个，开出率达100%，实验室年均人时 数为12096。
武汉体育学院运动人体科学实验中心建设与发展介绍
三、管理体系
• 中心下设应用基础实验平台、综合设计实验平台 和研究创新平台，中心由运动解剖学等10个实验 室组成。 • 中心总面积5600平方米；实验设备1807台套；设 备总值2500万元，其中十万元以上设备57台套。 实验教学仪器设备种类齐全，数量充足,居国内同 类院校领先水平。 • 中心实行校、院两级管理和中心主任负责制，建 立了切实可行的集中化管理模式，有完备的运行 管理制度；中心资源统一调配，有效实现了资源 共享与优化。
• 封飞虎教授在将信息化教学手段应用于运动生理 学、运动选材学的实验教学改革中并取得了显著 成效，获得了国家体育总局教学成果奖二等奖、 湖北省教学成果三等奖。 • 李玉刚教授为国务院特殊贡献享受专家，共有搏 击项群装备发明专利12项，在科研成果转化、实 验教学内容更新方面做出了突出贡献。 • 楚天学者郑伟涛教授长期为国家赛艇队、国家帆 船帆板队开展奥运会科技攻关与科技服务，2009 年、2013年2次荣获“奥运会科技攻关与科技服 务”奖，以及荣获“奥运会突出贡献奖”。
运动人体科学实验教学中心
基础实验平台
综合实验平台
创新实验平台
运 动 解 剖 学
运 动 生 理 学
运 动 生 物 化 学
运 动 细 胞 分 子 生 物 学
运 动 生 物 力 学
运 动 心 理 学
体 质 测 量 与 评 价
运 动 机 能 评 定
运 动 训 练 监 控
体 育 工 程
实验课程数 教学简况 23
• 4.实验课程与教材 • 中心重视实验教材和课程建设，先后编写 了10本教材和12本实验指导书。其中2门教 材为普通高等教育“十一五”国家级规划 教材。建有省级精品课程3门，校级精品和 优质课程5门。
实践育人 科研为民——专访北京体育大学运动人体科学实验中心主任熊开宇教授
在测试 过程 中，中心还为感兴趣的学生提供 了实 践机会 ，锻 炼了他们 的实践能力 。测试前，中心挑选
一
器主要用于儿童及运动 员的步态矫正 。熊主任 建议 ，
处 于 成 长 发 育 期 的 儿童 应 每 隔３ ６ 月 测 量 一 次 ， 以 ～ 个 达 到 防 忠于 未然 的 目的 。
年开 展 的建 设 工 作 。
实践育人 科研为民
专访北京体 育大学运动人体科 学实验 中心主任 熊开宇教授
口本刊记者 安 健 张 鹏
熊 开 宇 ，教 授 ，博
导 。 ｌ ８ 年 毕 业 于 北 京 ９２
国内外享有盛誉 。 北 京体育 大 学 自建 校起 就开 设 了运 动 人体科 学 相关理论和实验课程 。进入２ 世 纪后 ，学校更加重视 １ 实验 室建设与 实践育人工作 。借助 于 “ ｌ 工程 ”建 ２１ 设 和２ ０ ￣ 京 奥运 会 的成 功举办 ，学校 筹集到 大量 ０ ８Ｌ 资金 ，用于 改善 实验教 学条件 ：新建 了一 栋实验 大 楼 ，改造 了一栋实验大楼，两座联体实验大楼现 已成 为我 国体育院校规模最大最先进 的运动人体科学实验 教学科研基地 。在此期间，学校还投入几千万元购买 了各种先进的体育实验教学仪器设备 ，如从芬兰进 口
２ １ 年第７ ０ ２ 期
总 １期 第４ ３
中 砚代 裳 国 孝 备
ＩＮ６．Ｔ ＳＮ ７１８ Ｃ１４９９４／ Ｓ１２４ １ ３
－
☆国家级实验教学示范 中心建设 系列报道⑩☆
编者按：
在２０ 年 北京奥运会上 ，北京体育大学的运动员获得 １金、６ 、２ ０８ ４ 银 铜的好成绩 ，这些优秀运动员由于在学校
我校运动人体科学实验室发展方向探讨
２ 我校运 动人体科学实验室应以 已有实验为基础向综合性和应 地 和设 备 进 行 安 全 卫生 检 查 等 ； 处 理运 动过 程 中出 现 的过 度 紧 张 、 用性实验发展 晕厥 、 运 动性 贫血 、 运 动 中 的腹 痛 、 肌 肉 痉挛 和 中暑 等 问题 ， 使 体 育
２． １ 在 现 有实 验 的基础 上 ， 增 设综 合 性和 设计 性实 验
观察传导路 、 器 、前 庭 蜗 器 ；体 育 运 动 动 作 的 分 析
静力性动作分析实验研究 ；动力性动作分析实验研究 肺通 气功能测试 ；运动过程 中心率测定 最大摄氧量 间接测定法 ；运动前后反应时测定 运动生 运动前后尿蛋 白测试 ；体成分测试 ；ＡＢ Ｏ血型 签定 理学 人体动脉血压测定 ；无氧功率测定 ；视力 、视野测定 血红 蛋白测定 ；血糖测定 ；最大摄氧量直 接测定法 骨密度测试 ；动脉硬化测试 ；尿蛋 白测定 温度 、Ｐ Ｈ、激活剂对 酶促 反应速 度的影 响 分光光度法测定血红蛋 白；血脂的测定 血清肌酸激酶测定 ；血睾酮的测定 人体一 日所需热量的测定 ；形态测量 心功能简易实验 ；体育课生理负担量的评 定 肺活量运动负荷实验 ；止血 ；包扎 ；常见运 动损伤检查 心肺复苏 ；台阶实验 ；自主神经系统机能 检查 穴位按摩 ；１ ５ 秒原地快跑实验 ；联合机能 实验 按摩基本手法 （ 一） ； 按 摩基本手法 （ 二） 保健按摩 ；治疗按摩 ；屏息实验 反应时测定 ；空间广 度实验 ；动觉方位觉 实验 两点阂测定 ；心理测 验；手 指灵活性测试
运 动 生物 力 学 开 设 ４ 课时。
运动生理学实验、 运 动生 物 化 学 实 验 、 运动生物力学实验、 体 育 心 数 量 或 是 理论 课 教 师 与 实 验 课 相 结 合 介 绍 相 关 综 合 性 实 验 。
运动人体科学实验教学中心汇报课件 北体汇报12.25-28xin
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2007年11月，学校以当年参加评估院校并列第一的好成绩通过了 本科教学工作水平评估。
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2011年11月，被国务院学位办批准成为专业硕士 学位研究生培养试点单位。
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安阳师范学院也是一所既“小”又“大”的学校。
作为一所省属普通本科院校，与重点大学、老牌本科相比，安师 只能算是一所“小”学校。但升本十多年来，学校志存高远，克难攻 坚，砥砺前行，奠定了一所现代大学的基本办学条件，构筑了一所现 代大学的基本办学框架。
综合设计实验室
功 能 性 体 能 实 验 室
运 动 解 剖 实 验 室
运 动 生 理 实 验 室
体 育 保 健 实 验 室
体 育 心 理 实 验 室
推 拿 按 摩 实 验 室
体 适 能 检 测 室
体 育 保 健 诊 疗 室
心 肺 功 能 检 测 室
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2.实验教学组织与实施
科技 活 动 层
以教学研究带动教学改革。 以学生为主体，改革实验教 学方法。 以教师为主导，加强实验教 材建设。 以创新能力培养为导向，建 立新的实验教学考核体系。
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目前，学校占地面积1909亩，建筑面积81.8万平 方米，仪器设备总值1.82亿元，馆藏图书202万册。
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教职工1342人 在校学生 : 25000+人
874 1000 500 0 人数 440
高级职称人数
硕士、博士学位教师
现有教职工1342人，其中，具有高级专业技术 职务教师440人，具有硕士、博士学位教师874人。 学校现有各类普通全日制在校生25000余人。 11
文化之根
五经之首的《周易》，就发 祥于安阳羑里。“天行健， 君子以自强不息”的思想， 成为国人变革创新、努力奋 斗的原动力。《周易》博大 深奥的内涵，是中华文化发 展、发扬的“原点”，是不 可争辩的“文化之根”。
体育学院运动人体实验室的建设思路与措施.doc
体育学院运动人体实验室的建设思路与措施1 现状分析.实验课程作为本科教育教学中的一个重要环节,不仅是本科教学水平评估必不可少的一部分，而且是学生对基本知识进行理解、掌握、应用的必要环节,而运动人体科学实验是体育学中实施实验教学的一个重要组成部分,是在体育学院发展的基础上所建立的基础性实验室,其主要的功能是培养体育学院学生的实验动手能力,解决在体育实践过程中所出现的身体机能反应、运动能量代谢以及运动性损伤等问题,然而随着高等教育的不断发展,和国家对大学生体质的不断重视,运动人体实验室的作用也伸展到体育科研方面以及体能监测等方面。
近几年来,随着我国体育事业的不断发展和国家对学校体育的不断重视,许多专业的体育院校和综合性大学的体育院系加大了对实验室建设的投入,购买了许多新型的仪器设备,成立了运动人体科学实验中心,使得体育科研和实验的水平在整体上向前迈了一大步。
三亚学院体育学院成立于2010年12月,下设亲水运动管理和休闲体育两个专业和一个公共体育教学部,是立足于海南国际旅游岛的发展趋势和海南省经济发展的需要下成立的,所开设的运动人体科学相关课程主要是针对亲水运动管理和体育休闲两个专业的学生,属于新开设的学科,而实验实验室建设也还处于起步和探索学习阶段。
2 指导思想和建设目标.指导思想:坚持以十八大相关理论为指导,全面落实科学发展观,加快我校运动人体科学实验室建设步伐,紧紧围绕学校让学生更好地走向社会的办学使命,努力提高学生的综合素质、实践和创新能力。
建设目标:在不断改善实验条件,提高实验教学水平的基础上,加强实验室建设投资力度,力争经过4～5年的努力把三亚学院体育学院运动人体科学实验室建设成为集教学与科研及体能测试为一体的综合型实验室。
3 建设思路和措施.据何叶的《新建本科院校运动人体科学实验室建设的改革探索》中分析得出设置相对完善的运动人体科学实验室至少包括运动生理学、运动生物化学、运动医学、运动测量学、运动保健康复学、运动心理学、运动生物力学、运动解剖学8大实验室,其中运动解剖学、运动生理学、运动心理学和体育保健学是属于体育的基础学科,因此从我院的实际情况看,目前运动人体实验室建设应该满足以上4个科目的实验课程需要。
“三位一体”运动人体科学实验中心建设模式探索与实践
“三位一体”运动人体科学实验中心建设模式探索与实践*于 芳 张 锐（中北大学 体育学院，山西 太原 030051）Exploration and Practice on the Construction Model of "Three in One" Sports Human Science Experiment CenterYU Fang, etal.(North University of China, Taiyuan 030051, Shanxi, China)摘要：整合实验室资源，建设“教学、科研、实践”三位一体的运动人体科学中心不仅可有效提高实验室资源利用率，也为培养学生实践创新能力和科研能力提供了重要场所。
通过分析中北大学体育学院运动人体科学实验中心在建设模式所面临的问题，结合体育专业特点，提出以下措施：整合和汇聚校内外资源，建立实验教学团队；打造多元实践教学平台，重构运动人体科学实验教学体系；促进教学和科研有机融合，形成“教学、科研、实践”三位一体的实验教学模式。
关键词：运动人体科学；实验室；教学体系；教学模式*基金项目：山西省教育科学“十三五”规划课题（GH-17039），中北大学教育教学改革项目（2017）。
作者简介：于芳（1968—），硕士，教授，研究方向：运动与中医康复。
高校实验室作为实验教学的重要环节，是衔接课堂教学与科研实践结合的重要场所。
中北大学作为一所军工院校，历来重视实验室建设与发展，“创新引领，科技报国”是学校实验室建设的重点。
运动人体科学实验中心所因其独特的学科交叉特色和多元性，与学校其它实验室明显不同，不仅是实施运动人体科学课程实验教学场所，也是学生进行医务监督和训练监控的实践基地。
但多年来中心分散管理模式在协调各实验室工作方面存在局限，也制约着实验室的发展、设备资源的利用及开放共享。
因此，整合实验室资源，建立集“教学、科研、实践”三位一体[1]的实验中心不但能够确保运动人体科学相关课程基础实验教学任务的完成，也可以充分发挥实验室多功能性，增强学生的科研能力以及创新能力。
高校体育院系运动人体科学实验室开放新思路
池 、健 身房等体育场馆 的开放 已成普遍现象 ，而运动
人 体科 学 实验 室 的 开放 则 是 “ 困难 重 重 ” 。 由于 教 育 部 在对 高 校 本科 教 育 水 平 的 评 估 中 明确 强 调 了实 验 室 建 设 的重 要 性 ， 强 调 了 实验 教 学 的 重 要 地 位 ，体 育 院
２ ０ 第 ３ 总 １ 期 ０年 ２ １ 期（第 ） １ １
３ 运 动 人体 科 学实 验 室 开放 有着 很 大 的社会 功 效 ． （） １运动 指 导 功 能
通 过 开 放 运 动 人 体 科 学 实 验 室 ， 一 方 面 可 以 将
已有 的科 研 成 果 转 化 为促 进 群 众 体 育健 身实 践 的 生产 力 ，另 一 方 面 可 以更 好 地 从 实 践 中获 得 第 一 手 资料 ， 探 索 出新 的 科 学研 究方 法 。开放 运 动 人 体 科 学 实验 室 可 以为 体 育 健 身人 员 提 供 测 量技 术 、医 务 检 测和 健 身
运 动 生 理 学 、运 动 解 剖 学 、运 动 生 物 化 学 、运 动 测 量 学 、 运 动 医 学 、运 动 心 理 学 、运 动 保 健 康 复 学 、运 动
生 物 力 学 等 ，条 件 好 的院 校 还 设 有 机 能 评 定 室 、运 动
环 境 实 验 室 、分 子 生 物 学 实 验 室 等 专 业 实 验 室 。 目前
指 导 ，还 可 以 为一 些 缺 乏 实验 设 备 或 技 术 人 员 的小 型
置于 可 有 可无 的地 位 ， 运 动 人体 科 学 实 验 一 直都 是 以 “ 师 课 上说 ，学 生 课 下做 ” 的形 式 存 在 ，这 种 封 闭 教 式 的教 学造 成 学 与 用 的 脱节 ，不 利 于 对 学 生进 行 综 合
[课件]北京体育大学教学实验中心运动人体科学实验教学中心课程建设12.25PPT
体育教育专业实验课程
课程名称 开课教研室 实验项目 最大摄氧量测试技术 遥测训率测试技术 Omega Wave体能测试系统 国民体质测定技术 健康风险度测评技术 身体活动测评技术 科学选材实验技术 运动技能监控实验技术 运动系统 内脏 运动解剖学 脉管系统 神经和感官 学时 4 2 1 5 4 2 8 12 12 2 2 2
群众体育测评技术 （18学时）
教学实验中心
竞技体育测评技术 （20学时）
运动解剖学 （18学时）
实验一 无氧阈心率测试
实验二 安静和运动后血压和脉搏测试 运动生理学 （12学时） 运动生理学 实验三 无氧功率的测定 实验四 表面肌电图的测试与分析 实验五 呼吸机能测评 实验六 感觉机能测试
2
2 2 2 2 2
学时
2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
运动医学 （8学时）
二、运动损伤的急救（ 包扎及止血） 三、心肺复苏
四、常见运动损伤的检查方法
2
课程名称 运动生物力学 （10学时） 体育测量与评价 （10学时）
开课教研室 运动生物力学
实验项目
学时
运动生物力学测试方法与力学基础
骨、肌肉的生物力学特性及人体基本活动形式 第四章 人体形态测量与评价 第五章 身体机能测量与评价 第六章 身体素质的测量与评价 第七章 学生体质健康标准简介 第八章 国民体质监测系统简介 第一章 运动按摩的基本手法 第二章 经络学说 第三章 基本手法在身体各部位的应用
学时 2 10 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
运动解剖学 组织学实验 （24学时）
课程名称
开课教研室
实验项目 实验一 实验动物的规范饲养、训练、无菌操作 实验二 实验动物的麻醉、取血、组织取材与宰杀 实验三 蟾蜍坐骨神经一腓肠肌标本制备 实验四 神经干动作电位不应期测定、神经传导速度测 定 实验五 单收缩、不完全强直收缩和完全强直收缩分析 实验六 不同负荷、初长度对蟾蜍骨骼肌肌力影响分析 实验七 蟾蜍心搏过程观察、期前收缩与代偿间歇描记 实验八 实验一 实验二 实验三 实验四 实验五 实验六 实验七 实验八 实验九 实验一 实验二 兔动脉血压的测定及其影响因素 安静和运动后血压和脉搏测试 心电图的测试与分析 肌电图的测试与分析 脑电图、脑血流图的测试与分析 肺通气机能测定 视觉机能的测定和肢体本体感觉器敏感性测定 反应时的测定 运动时能量代谢的测定 血型的测定 膜片钳实验室设备介绍、玻璃微电极的拉制 全细胞记录模式实验操作演示
运动人体科学实验教学中心对外开放的社会功能研究
2012年第12期吉林省教育学院学报No.12，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总288期）Total No .288收稿日期：2012—09—26作者简介：刘忆冰（1961—），男，吉林长春人，吉林体育学院，教授，博士。
研究方向：运动人体科学。
项目简介：吉林体育学院教研重点项目立项（JLTYJY 2011－1－1）。
运动人体科学实验教学中心对外开放的社会功能研究刘忆冰，李在军（吉林体育学院运动人体科学系，吉林长春130022）摘要：通过分析实验教学中心的功能和特点，对如何实现实验教学中心的社会价值及对外开放的必要性进行阐述，总结对外开放的社会功能。
关键词：实验教学中心；对外开放；功能中图分类号：G48文献标识码：A文章编号：1671—1580（2012）12—0013—02一、运动人体科学实验教学中心的功能运动人体科学实验教学中心是我国体育院校的重要组成部分，其主要职能是承担着体育院校相关学科的理论实验的工作，主要任务是验证、评价人体在运动过程中或长期系统训练的影响下人体形态结构、生理机能、生化代谢、心理机能改变的规律，评价相对安静状态、定量负荷运动后、极量负荷运动后三种状态下的机能改变规律。
同时传授体育保健康复的相关技能，掌握与运动相关的若干生理指标的测定方法，培养学生的动手操作能力，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，评定和监控运动人体机能。
随着体育事业的发展和广大体育健身者的需求，已经不仅仅承担着完成实验教学的功能，更重要的是承担着健身活动过程中的身体监测和运动指导等功能。
二、运动人体科学实验教学中心定位中心以学科建设为依托，以人才培养为核心，以实验教学改革为主线，确立以学生为本、传授知识、培养能力、提高素质协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，改革实验依附理论教学的传统观念，构建有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，紧贴行业、专业，在实验课程体系、实验内容、方法手段等方面积极探索，使之成为学生巩固理论知识、训练操作技能的基地。
医学院校运动人体科学综合实验室的建设研究
医学院校运动人体科学综合实验室的建设研究作者：李伟刘霞来源：《科技视界》2015年第29期【摘要】目前大部分运动人体科学实验室是按理论科目分类而设置的，各实验室之问缺少交流与融合，是一种封闭式的教学和管理模式，本课题试图从实验室的建设与管理的角度出发，探索运动人体科学健康体适能实验室建设与管理的新模式。
【关键词】运动人体科学；综合实验室；医学院校运动人体科学是在体育学基础上与医学、生物学相互交叉派生而来。
实验教学是运动人体科学课程教学的重要组成部分，是培养学生创新能力和科研能力的重要途径。
国外目前运动人体科学实验发展迅速，为推动教学、科研、训练的发展做出了突出贡献。
国内院校该专业实验室建设也取得了一些成效，但由于经费有限、设备配置不合理、专业实验人才缺乏、管理制度不完善等诸多情况制约着运动人体科学实验教学的发展。
我校运动人体科学专业2004年开始招生，2010年被评为省级特色专业。
但长期以来，没有专门的综合性实验室，在实验教学过程中，各专业课程在不同的分实验室完成，学科间缺乏交流，使学生的知识显得支离破碎，不能形成统一的知识体系；此外，局限于传统模式的实验室，很少能够与运动实际相结合，不能给本专业乃至全校师生提供健康促进、运动处方、运动心理等方面的指导，使学生失去了参与实践的机会。
为了适应当前形势，必须进行运动人体科学实验室教学改革。
改革的目标是实现人、财、物的统一管理，资源共享，人尽其才，物尽其用。
1 优化实验室设置，建立综合性实验室我国各院校运动人体科学实验室的经费和研究条件，难以达到本专业今天高度发展的需要，最佳途径之一就是通过交叉和合作，通过多学科的合作解决一些运动人体科学中的重大问题。
把实验室功能单一，小而不全，很难形成有相当规模与水平的专业实验室，如运动解剖学、运动生理学、运动生物化学、运动生物力学等实验室合并为运动人体科学综合实验室，突出本专业特点，将原各学科实验室的师资、设备统一调配，提高仪器设备的利用率，增加相关各学科知识的交叉与渗透，提高学科的发展和实验水平。