体育高职院校运动人体科学实验室建设存在的问题及对策
２０１０年第２３期（总第１１１期） 中国现代救唷装备
体育高职院校运动人体科学实验室建设
存在的问题及对策
王庆博郭朝霞
福建体育职业技术学院福建福州３５０００３
摘 要：体育高职院校对培养体育行业应用技术型人才起着重要的作用。本文分析了目前多数体育高职院校运动人体科学 实验室建设中存在的问题，如经费投入不足、管理体制不完善等，并依据相关文件精神，对体育高职院校运动人体科学实验
室建设提出自己的观点，以供参考。 关键词：运动人体科学；体育高职院校；实验室建设；问题；对策
一、运动人体科学实验室在体育高职院
校人才培养中的作用
运动人体科学涵盖运动解剖学、运动生理学、运
动生物化学、运动生物力学、运动保健学等体育专业
的主干课程，其实验教学对于培养学生的动手操作能
力，观察能力、思维能力、分析能力和创新能力，以
及对培养学生实事求是的科学态度和严谨细致的工作
作风具有举足轻重的作用，直接影响到体育高职院校
人才培养目标的实现。教高［２００６］１６号文件中明确提
出要加强校内生产性实训基地的建设，所以，运动人
体科学实验室在体育高职院校中还有着很重要的社会
服务功能与协助开展体育特种职业技能鉴定的功能。
二、体育高职院校运动人体科学实验室
建设中存在的问题
１．经费投入问题
根据教育部颁布的《高等职业院校人才培养评
估方案》，体育高职院校教学科研仪器设备值要达到
３０００元／生以上，生均实验、实习、实训场所面积要
达到１．８５平米以上。鉴于国内大部分体育高职院校建
校年限短，且近年招生规模不断扩大，在校生人数逐
年增加，造成经费需求大，投入不足的问题突出，因
此实验室建设已成为制约体育高职院校教学质量提
高，以及进一步发展的关键问题。
２．资源共享的问题
目前多数体育高职院校大都是由原来的省属或市
收稿日期：２０１０—１０—２５
作者简介：王庆博，硕士，助教。
—一＼ 属体育运动学校（中等专业学校）转型或整合体育科学
研究所和运动中心等资源而成立，属省（市）体育局直
接管理，各地区教育行政部门监管，故行业办学特征
明显。从全局来看，体育科学研究所和学科实验室存
在重复建设，而且现有实验室仍未完全摆脱按学科、
课程分类的传统模式，使一些虽不属同一个学科，但
使用相同仪器设备的实验项目未能得到合理的整合，
造成一方面投入不足，另一方面又存在着浪费，科学
合理的整合已是今后学院与体科所资源共享、共同发
展的趋势。
３．管理体制的问题
体育高职院校运动人体科学实验室在管理上处于
自由散乱的状态，没有形成科学系统的体制，具体表
现在款项调配机制不完善、人员配置不合理，责任不
明确、运动人体科学相关课程实验安排欠优化、实验
资源利用率低、实验室开放的力度不大等诸多方面，
因此打破封闭式管理，实现资源共享的目标，在更大
范围的操作层面上落实显得非常迫切。
４．实验室的功能单一
实验室还没有实现从教学实验到实验教学的根
本性转变，院校自我服务以及社会服务的功能没有体
现。实验项目中陈旧、老化的比较多，新的项目开发
不足，演示型、综合型、设计型、开放型、创新型的
项目不多，实验队伍水平不高，实验方法和手段不够
先进，影响了实验室功能的发挥。
三、体育高职院校运动人体科学实验室
的发展思路
１．指导思想
依据教高［２００６］１６号文件精神，在明确认识和分
２口。
中国现代教青装备 ２０１０年第２３期（总第１ １ １期）
析高职院校职业教育理念和内涵的基础上，树立“以
人为本”“全面发展”的职业教育理念，加强学科之
间的联系，将实验室、实训实习基地建成完善的职业
管理系统，紧紧围绕教学中心任务，以“教、学、
做”一体化，使我院相关课程的专业技能教育为培养
合格的高技能型体育人才发挥更大的作用。
２．建设目标
（１）加大建设力度
学院在实验室建设过程中，应紧紧围绕专业人才
培养目标，进一步加大投资力度，从软、硬件两方面
着手，进一步完善实验室和基地建设，力争建成具有
合理的师资，合适的实验内容，配套的实验指导书，
科学的实验教学方法和手段，合理的管理手段，结构
合理、分工协作、统筹交叉的实验中心和实训基地。
（２）扩大开放力度
开放式运动人体科学实验室是适应形势发展需要
而产生的，它是高校实验室改革的产物，也是促进学
生知识、能力、素质发展的重要途径，它的产生给社
会带来诸多便利。它能为社会培养创新型、复合型人
才，能为社会群众体育提供知识技术、智力支持和运
动指导，能促进社会科技和经济发展，而且能带动高
校相关课程的开设和发展。
要做到面向全院师生和社会开放；与兄弟学校加
强合作与交流，要进一步提高教学质量，提高人才培
养能力，为社会输送更多、更好的厚基础、宽口径、
强能力和创造型综合性人才。
四、体育高职院校运动人体科学实验室
建设对策
１．建立完整、系统、科学的课程体系
（１）优化实验教学课程结构
优化课程结构，即逐渐缩减验证性实验项目，
增开综合性、设计性、研究创新性实验项目，使“三
性”实验项目达到相当比例，每年要更新实验项目。
打破以单一课时、单一课程实验内容设置分室的传统
做法，建构以培养学生能力为目标、以“三性”实验
项目为类型、具有高度整体性和综合性的运动人体科
学实验中心。以模块化理论为指导，构建一个更具完
整性、系统性、科学性的新的实验学科体系，从单一
性实验向综合性实验转变，从验证性实验向创造性、
设计性实验转变。
（２）改革实验教学模式、更新实验教学手段
学生根据自己的专项要求，专业发展方向及兴趣爱
好，自主选择实验、实训项目。要求学生做到必修与选
修实验相结合；现成实验与自创设计实验相结合；应
． ２ 用型实验与设计、创新型实验相结合；理论与实践相
结合。建立起教师指导下的，以学生自我训练为主的实
验教学模式。培养学生的科研意识、科研方法、科研
能力、实践能力，提高人才培养的质量和效果。
（３）改革实验考试方式
具体要做到“四个结合”——开卷与闭卷相结
合；理论与实际操作相结合；教师命题与学生自选项
目、自行设计项目相结合：口试与笔试相结合等。
２．加强师资队伍建设
目前多数体育高职院校运动人体科学实验教学人
员不足，应该通过建设实现主要教学人员具有先进的
教学理念和教学思想，能运用先进的教学方法和手段
进行教学，部分会用双语教学，即具有一支高学历、
高职称、高水平，结构合理、爱岗敬业、团结协作、
勇于开拓、具有创新精神和实践能力的高素质实验师
资队伍。
３．开放目标与思路
运动人体科学实验室应在现有的开放基础上，进
一步扩大开放力度和规模，逐步建成面向全院、本地
区相关专业的开放性运动健康管理机构。
（１）面向全院师生开放
实验项目向学生开放，学生自选或自行设计实
验项目，实行预约式实验教学。开展学生课外实践小
组活动，做到课内与课外相结合，理论与实践相结
合。培养学生的实践工作能力和创新意识等各项综合
素质，以及为社会服务的意识，成立多个学生实践小
组，由学生自己设计、自己组织、自己实施，面向社
会服务，做到课内与课外相结合，理论与实践相结合。
面向全院师生提供体质测评、健康监督、健身、
减肥、体疗康复等生理学问题咨询、检测，心理测
试、心理咨询、运动处方等，更好地服务于师生的
身、心健康锻炼需要。
（２）面向社会开放
逐步建成面向全院、本地区乃至全省相关专业
的开放性运动健康管理机构，服务社会。充分发挥示
范实验室的潜在能力和辐射功能，向社会包括大专院
校、科研机构、企业等各相关研究人员提供研究性合
作和帮助，为人们从事健身锻炼和运动训练提供服
务，为人们的健身锻炼计划或运动处方的制订和实施
提供理论依据和实践指导，充分发挥实验室的潜在功
能和社会功能效益。
４．实验室管理
（１）建立坚强的领导班子
建立由专业教师和实验室人员组成的主任负责
制。制订适合时代发展的实验室建设与发展规划，形
一～
２０１０年第２３期（总第１１ １期） 中国现代 装备
成科学、规范、超前、资源配置合理的实验点。
（２）完善规章制度和实施细则
实验教学、仪器设备和实验管理工作应该有章可
循，增强约束机制和相互督促机制，明确工作职责；
实验教学工作、仪器设备、档案资料、安全防火、信
息收集实行专人管理。实行竞争上岗聘用制；建立奖
罚制度，量化实验室工作。实现“三定”方针，即定
任务、定装备、定人员，使各人员的职责分明，责、
权、利相结合；实验教学、实验项目、人员档案、资
料信息、仪器设备均采用资源管理系统的计算机网络
化管理。 （３）实现开放式教学管理模式
对开放式、预约式实验教学，使用智能化监控系
统协助教学管理。该模式的管理采用模块的方式，即
远程预约模块，是开放实验室管理的首要模块，利用
实验室网站对实验项目适时开放和适时管理；门禁模
块是开放实验室管理系统的核心模块，主要实现学生
划卡进出实验室，自动将学生的实验明细记录记入数
据库；监控模块主要实现对当前的实验人数、实验时
间、教师的实验教学情况适时管理监控；集中采集控
制模块，主要实现实验数据统计汇总，针对各年龄、
各班级、个人的实验情况进行定期汇总查询。为培养
高素质人才，培养创新人才创造良好、有序、科学的
环境条件。
５．实验教学研究
坚持实验教学、实验教学研究、科学研究三者
相结合，教研相长，共同提高。不断改进教学方法和
更新教学手段，开发综合性实验项目，与运动实践结
合，设计出一定量的研究性实验项目；结合理论知
识，加以引导。
６．实验教材建设
根据模块化理论构建新的实验课程体系，以及实
验中所需现代化仪器设备，其内容既体现基础性，又
具有先进性，能反映当前实验教学改革与研究的新成
果。做到综合性、创造性、研究性实验项目占有相当
比例，符合学生认识规律和实际知识水平；既统筹兼 顾，又分布合理。
五、结束语
依据教发［２００４］２号文件《普通高等学校基本办
学条件指标（试行）》和教高［２００６］１４号文件《关于
实施国家示范性高等职业院校建设计划、加快高等职
业教育改革与发展的意见》的精神，体育高职院校要
加快运动人体科学实验室的建设步伐，采取一定的保
障措施，使运动人体科学实验室建设更为科学合理。
１．经费保障
要建立科学论证，严格审查，统筹安排制度，
认真落实保证资金的专项专用，加强对资金使用情况
的管理和检察，自觉接受财政和审计部门的监督；努
力争取院级和省级财政支持运动人体科学实验中心建
设，争取申请国家财政支持，确保资金到位。
２．组织保障
成立以专业带头人为组长的实验室建设指导委
员会，指导实验中心建设；学院成立以院级领导为组
长的创建工作小组。集中一切财力、物力和人力实现
创建目标。要明确责任，各司其职，按制度办事。认
真做好基地培训业务的联系、接洽，培训基地的日常
管理及实训设备维护运作，负责教学的组织、管理及
考核鉴定等相关工作，完善教师资格、职务、聘任制
度，保证实验中心的良好运行。
参考文献
［１］王文初，刘锋．资源共享条件下运动人体科学实验室建设 ［Ｊ］．中国科技信息，２００８，２２：３２０￣３２２ ［２］程萍，孙雷鸣．关于体育高职院校开展校企合作的思考 ［＿Ｔ］．体育成人教育学刊，２００７，２３（５）：５～８ ［３］宋卫红．浅析高校开放式运动人体科学实验室的社会功能 ［Ｊ］．实验室科学，２００８，３：ｌ７５～１７７ ［４］王玉斌．影响体育类高职院校技能课教学质量的因素［Ｊ］． 山西科技，２００９，６：６８～７１ ［５］汤丽清，雷芗生．对体育综合实验室建设和发展的思路 ［Ｊ］．实验室研究与探索，２００４，２３（６）：８９￣９２ ［６］胡奎娟．新建高职院校实验室建设存在的问题及对策［Ｊ］．
地方高师体育教育专业运动人体科学实验课现状及发展对策——以衡阳师范学院为例
◇本刊特稿◇ 科技嚣向导 ２０１３年第Ｏ８期
地方高师体育教育专业运动人体科学实验课现状及发展对策
——以衡阳师范学院为例
伍鸿鹰崔友琼胡建忠刘君雯
（衡阳师范学院湖南衡阳４２１ ００２）
【摘要】为了探析地方高师体育教育专业运动人体科学实验课程的情况，本文以衡阳师范学院为例，对其现状进行分析。结果表明：实验 课形式仍依附于理论课、实验课内容陈旧、实验课学时数少、实验课场地不能达到国家规定的要求、实验课仪器配置还有待加强、实验课教师队 伍整体结构合理、实验课教学效果不理想。提出加强运动人体科学实验课教学的对策，需要改革实验课程体系，重新构建实验内容体系．改变实 验教学理念，加强实验员队伍建设．开放实验室
【关键词】运动人体科学；实验课；实验室；地方高师
Ｏ．前言
实验教学不仅可以检验学生对书本理论知识的理解掌握情况和
实际运用情况，而且可以培养学生的逻辑思维、创新意识、实际操作能 力、观察能力、综合分析能力．培养学生实事求是的科学态度和严谨细
致的工作作风。因此，实验教学是全面实施素质教育．培养跨世纪人才 的一个重要环节。体育教育专业要求学生主要学习教育学、心理学、运
动人体科学、学校体育学等方面的基本理论、基本知识和基本技能．并 具备和掌握从事学校体育教学和教学研究的基本能力和方法 运动人
体科学课程涵盖了运动解剖学、运动生理学、体育保健学、运动生物化
学、运动生物力学等，是体育教育的重要基础课程。运动人体科学实验
课程是运动人体科学相关课程完整知识体系的重要组成部分．因此． 运动人体科学实验教学质量的高低．直接影响着体育教育专业培养目
标的实现。目前，有些高校已对运动人体科学实验课进行改革．＿Ｌ４但受 传统教学模式的影响，运动人体科学实验课程在实验教学时数、实验
开出率、实验内容、实验教学效果等方面还存在很多方面的不足 作为
地方高等师范院校，体育教育专业运动人体科学实验课状况如何？本 文以衡阳师范学院为例，分析运动人体科学实验课的现状．并针对现
地方性高校运动人体科学实验教学现状与对策研究
龙源期刊网
地方性高校运动人体科学实验教学现状与对策研究
作者：张劲松
来源：《科技视界》2015年第12期
【摘 要】本文采用文献资料法等对地方性高校运动人体科学实验课程教学现状及存在的问题进行分析，并针对性提出相应对策，旨在为体育院（系）运动人体实验教学改革提供参考。
【关键词】实验教学；运动人体科学；地方性高校；现状；对策
地方性高校运动人体科学实验室是各体育院（系）的基础实验室，运动人体科学实验教学也是运动人体科学相关课程教学的重要组成部分之一。通过实验教学一方面可以让学生了解人体的基本结构，人体在运动过程中或长期系统锻炼后的生理机能、生化代谢、心理机能改变的规律等，另一方面可以锻炼学生的自主学习能力、动手创新能力及分析问题能力。因此，运动人体科学实验教学质量的高低，直接影响着体育专业培养目标的实现。文章拟从分析地方性高校体育专业运动人体科学实验教学的现状着手，并针对现状提出相应对策，旨在为体育院（系）运动人体实验室教学改革提供参考。
1 运动人体科学实验教学现状及存在问题
1.1 经费投入不足，“硬件”不硬
随着国外运动人体科学实验发展迅速，先进的仪器设备不断的引入运动人体科学研究领域，推动了教学、科研、训练等方面的发展。但是从多数地方性高校的实际情况来看，由于实验室资金投入不足，致使实验设备陈旧、简陋，大量存在“超期服务”现象。许多体育院（系）实验室因缺少新的、有技术含量的设备投入导致一些在运动实践中使用广泛的技术性实验项目未能开出，如机能评定中“血乳酸测定”等，这就使得课程教学与实际应用相脱节，严重阻碍了实验教学的发展。
1.2 师资矛盾突出，专职教师数量少
高层次人才缺乏，业务能力不高，专职师资力量明显薄弱，是当前地方性高校运动人体科学实验教学师资力量的现实。实验教师是实验教学过程的执行者，也是进行实验创新、开发综合设计性实验的主要力量。众所周知，实验课程不同于理论课程，需要采用小班授课的形式，教师工作量增加数倍。据王红调查显示，山东省8所院校中实验教学师生比最大为1：240，最小为1：122，教师数量严重不足，特别是专职教师数量少，使学生实践的机会减少，从而导致实验教学质量无法保证。 龙源期刊网
我国运动人体科学专业发展现状及问题纾解
我国运动人体科学专业发展现状及问题纾解
牛建军;秦秀梅
【摘 要】通过调查法、文献资料法、数理统计法,从发展规模、培养目标、课程设置等方面对运动人体科学专业办学现状进行调查分析,结果显示:本科专业1998年以前发展缓慢,1998—2007年是该专业发展快速时期,共有22所院校增设本科专业;高校对培养目标表述都有不同侧重点,使得培养目标带有一定"特色性";由于高校之间存在差异,课程结构比例表现出明显不同,必修课与选修课、学科与术科等课程比例有较大不同;实验室建设不均衡,部级、国家体育总局实验室多集中于博士授权点高校,具有省级重点实验室体育院校居多,且整体建设水平好于普通院校.
【期刊名称】《吉林体育学院学报》
【年(卷),期】2018(034)001
【总页数】6页(P68-73)
【关键词】运动人体科学;培养目标;课程建设
【作 者】牛建军;秦秀梅
【作者单位】泰山医学院,山东 泰安 271016;泰山学院附属中学,山东 泰安 271001
【正文语种】中 文
【中图分类】G804
运动人体科学是研究体育运动与人的机体相互关系及其规律的学科群，自1998年由教育部正式列入本科招生目录之后，经过十多年发展，已经初步形成了较为完备的本、硕、博人才培养体系，并随着社会现代化进程的日益加剧，该专业越来越多地被社会认识和关注。本文试图通过对我国运动人体科学专业建设现状进行调查分析，了解该学科发展状况与存在的问题，为加快运动人体科学学科建设，加速该专业人才培养提供有益借鉴。
1 研究对象和研究方法
1.1 研究对象
选择经教育部备案或批准设置运动人体专业的高校为研究对象，共59所院校，其中体育院校15所，医学院校7所，综合院校13所，师范院校21所，其他院校3所。
1.2 研究方法
1.2.1 调查法
通过互联网访问高校网站，就运动人体科学专业招生规模、课程设置、培养目标、师资现状等方面进行调查分析，为本研究提供详实的支撑材料。
多功能运动人体科学实验室建设与管理研究
2012年03月第09期科技视界
SCIENCE&TECHNOLOGYVISION科技视界Science&TechnologyVision实验教学是运动人体科学系列课程教学的重要组成部分袁是培养学生创新能力和科研能力的重要途径遥随着国家对于实验教学的重视程度和投入力度的不断加大袁许多综合性体育院校的软硬件设施均得到了改善袁如购进较先进的设备仪器袁加强实验师资的培训等袁使运动人体科学的实验教学与科研水平得到了较大的发展遥但实验条件的改善并不意味着就能有效地利用这些资源遥管理不得法还可能酿成相反的结果袁造成人员与资源的浪费遥虽然目前各大高校的体育院系的实验室现状水平不一袁但都面临同样的问题袁即如何充分利用有限的资源条件袁合理配置遥本文试图从运动人体科学实验室的建设与管理的角度出发袁探索运动人体科学实验室建设与管理的新模式遥1运动人体科学实验室建设与管理面临的主要问题多数国内院校由于经费有限袁现有设施大多陈旧尧落后袁缺乏大型精密仪器尧设备曰人才流失严重袁高水平实验人才缺乏曰科研创新意识及能力不够袁致使目前开设的实验实践价值不大等诸多情况制约着运动人体科学实验室的发展[1]遥1.1实验室建设存在的问题由于以往运动人体科学各实验室是按课程分别设置的袁实验内容简单袁学科交叉现象与共享的需求不突出袁人们很自然的就会把实验室划归到不同教研室进行管理遥即实验室基本上是院尧系尧教研室三级管理体制袁隶属于教研室袁实验教学处于理论课的从属地位袁实验教学方式落后袁规模野小而全冶袁重复建设尧资源分散尧效益差[2]遥1.2封闭式的教学和管理方式传统的教学方法中袁填充式教学方法被各个教学领域广泛使用遥实验仪器设备的使用由老师讲解袁实验方法和步骤都是事先由理论教师或者实验教师制定好袁学生只是被动的接受袁按部就班的遵照老师设定好的模式步骤袁进行机械的模仿袁学生在整个实验过程中甚至从不思考袁实验的结果也大多都是重复演示在理论课上所教授的知识遥高校实验室按其管理体制一般划分为4种类型[3]院淤院系管理的实验室袁主要用于本科教学曰于由学校管理的面向本科生的实践训练及实习基地曰盂学校直属的公共服务体系实验室曰榆以科研为主的中心实验室遥实验室建设与管理工作包括:建设规划尧实验人员管理尧实验实习课程安排尧仪器设备购置计划和设备日常使用维护管理等虽然日常管理工作任务繁重袁但因为涉及到发展规划及人尧财尧物等各个方面袁许多部门都可以管袁因而每次大机构改革都成为调整的重点遥目前运动人体科学实验室在地方院校大多是直属于院系管理的实验室袁主要是为了完成教学大纲规定的教学任务袁教学满足大学生本尧专科的教学遥封闭式教学与管理模式在很大程度上制约了大学生的实践动手能力和创新思维的培养与发展遥2多功能运动人体科学实验室的建设与管理2.1多功能运动人体实验室的建设与管理模式野实验室是现代大学的心脏冶袁实验室是学生完成知识学习尧培养科研能力的技术支撑体系袁是创新思维的源头遥当代运动人体科学实验室建设的主要特点是开放性尧合作性遥国外目前运动人体科学实验发展迅速袁细胞分子水平尧组织水平尧器官水平研究的实验仪器都不断被引入运动人体科学研究领域袁使用流式细胞仪尧PCR扩增仪尧骨密度仪尧激光理疗仪等设备为推动教学尧科研尧训练的发展做出了突出贡献袁运动人体科学的理论与实践知识构架得以不断更新尧完善[4]遥随着一些大型精密仪器和设备的引进袁其功能的多样性及准确性袁很难再将它区分为那一门课程的了袁因此按照过去的管理模式运作则势必造成设备的重复建设尧闲置和浪费尧利用多功能运动人体科学实验室建设与管理研究张颖1林安贵2王平霞1渊1.咸宁学院体育学院体质健康测试与研究中心湖北咸宁437100曰2.钦州学院体育学院广西钦州535000冤揖摘要铱分析了目前运动人体科学实验室发展面临的问题袁试图从实验室的建设与管理的角度出发袁探索运动人体科学实验室建设与管理的新模式遥揖关键词铱运动人体科学曰多功能实验室曰建设曰管理
刍议高职院校体育教学存在问题及对策
刍议高职院校体育教学存在问题及对策
近年来，国家对高职院校的发展越来越重视，高职院校的教育质量也得到了极大的关注。随着社会的发展和进步，人们对高职院校体育教学的要求也越来越高。高职院校体育教学存在一些问题，如缺乏专业化的教学团队、教学设施不完善、学生体质健康状况下降等。为了解决这些问题，本文将从教学团队建设、教学设施改善和学生体质健康等方面进行刍议，并提出相应的对策。
高职院校体育教学存在的问题主要集中在教学团队建设方面。由于高职院校的体育教学并不是主要的学科，因此很多院校缺乏专业化的体育教学团队。教师队伍的整体素质和水平较低，不能满足教学需求，导致教学质量无法保证。教学设施也比较落后，缺乏现代化的运动场馆和器材，影响了体育教学的效果和吸引力。更为严重的是，学生体质健康状况下降，缺乏体育锻炼的意识和习惯，给未来的发展埋下了隐患。
为了解决高职院校体育教学存在的问题，首先需要加强教学团队的建设。高职院校应该注重引进具有丰富教学经验和专业素养的教师，加强对教师的培训和考核。在教学设施方面，高职院校可以积极争取政府的资金支持，改善学校的体育场馆和器材设施，以提升体育教学的条件和水平。高职院校还可以加强学生体质健康教育，提高学生对体育锻炼的重视和参与度。
在教学团队建设方面，高职院校应该加强对教师队伍的培训和引进有相关教学经验的专业教师。通过举办各类体育教学培训班，提高教师的专业素养和教学水平。高职院校还可以设立专门的体育教育研究机构，鼓励教师进行科研和教学改革，不断提高教学质量和水平。
在教学设施改善方面，高职院校可以积极争取政府的资金支持，改善学校的体育场馆和器材设施。可以引入先进的体育设备和器材，提升教学设施的现代化水平，以提升体育教学的条件和水平。
在学生体质健康方面，高职院校应该加强学生体育锻炼的引导和教育。通过开展各种形式的体育锻炼活动，提高学生对体育锻炼的重视和参与度。可以开设各类健身课程，举办体育比赛和运动会，增强学生的体质和体育技能。
运动人体科学课程设置的困境与出路
80运动人体科学课程设置的困境与出路
付彦 江西工业贸易职业技术学院
摘要：运动人体科学，作为一种新兴学科，对于体育课程的开展有着非常关键的作用，能够为学生的全面发展提供支持。但是，从现实情况来进行分析，运动人体科学课程设置还存在着一些问题，导致运动人体科学课程无法发挥最大化的作用，这在一定
程度上阻碍了学生的发展，为此必须要予以改善。本篇文章简要分析了运动人体科学课程设置的困境，并提出了出路，希望能够为
运动人体科学课程设置提供参考。
关键词：运动人体科学；课程设置；困境；出路
运动人体科学和体育实践有着紧密的关联，但是因为课程
设置存在着一些问题，无法吸引学生的注意力，学生在进行学
习时较为被动，没有足够的能力解决出现的问题，导致教学无
法达成预期目标。在这一情况下，教师必须要认识到运动人体
科学的重要作用，合理的设置课程，使其发挥最大化的作用。
一、运动人体科学课程设置的困境（一）课程目标不具有针对性
在进行教学的过程中，如果没有合理的设置教学目标，在
教学的过程中很可能会出现一些问题。并且，不同专业在进行
人才培养时，教学目标也存在着一定的差异。比如说，体育教
育专业的学生在今后主要是进行体育教育，需要将体育实践和
运动人体科学理论相关联。而运动训练专业的学生主要是培养
教练员，需要学生掌握运动专业相关的运动人体科学理论知识。
目前，运动人体科学课程设置过程中所制定的教学目标不具有
针对性，导致教师无法及时的了解教学取得的成效，也无法根
据学生的现实需要对于所开展的教学进行适当的调整，不利于
学生的个性化发展[1]。（二）所进行的教学内容过于落后
教材是教学资料，对于教学活动的开展有着非常关键的作
用，能够在一定程度上决定教学的效果。但是，从现实情况来
进行分析，可以发现运动人体科学教材是较为落后的，没有将
理论和实践相联系，甚至会重复的进行教学。并且，在开展实
践教学的过程中，大部分都是由教师进行演示，并没有为学生
提供进行实践的机会，不利于学生创新能力的提高。除此之外，
高校体育专业学生运动人体科学类知识学习困境及对策分析
高校体育专业学生运动人体科学类知识学习困境及对策分析
高校体育专业学生通常需要学习关于运动人体科学类的知识，这些知识包括运动生理学、运动解剖学、运动生物力学等。学习这些知识往往面临着一些困境，例如学科知识繁杂、理论与实践脱节、缺乏相关技能等。本文将对高校体育专业学生学习运动人体科学类知识的困境进行分析，并提出相应的对策。
一、学科知识繁杂
运动人体科学类知识包括运动生理学、运动解剖学、运动生物力学、运动心理学等多个学科，涉及的知识点繁杂，学生往往感到无从下手。而且，这些知识点之间又相互关联，学生很难理清各个学科之间的联系和联系。运动人体科学类知识又常常与其他学科如生物学、医学、心理学等有交叉，使得学习难度更大。
针对这一困境，高校体育专业学生可以采取以下对策：
1. 制定学习计划和时间安排，合理分配时间，将各个学科的知识点列入计划，逐一攻克；
2. 找到适合自己的学习方法，可以是借助图书、视频等多种资源；
3. 深入了解各个学科之间的联系和联系，做好知识的框架整理，形成连贯的知识体系。
二、理论与实践脱节
在学习运动人体科学类知识时，学生往往会感到理论与实践之间存在一定的脱节。运动人体科学类知识虽然涉及了人体的生理、解剖、力学等原理，但很多时候学生缺乏真实的实践经验，不能真正理解和应用这些知识。这样一来，学生虽然掌握了一定的理论知识，但在实际运用时往往束手束脚。
1. 寻找实践机会，可以在实验室、训练场、医院等场所进行实践；
2. 拓展实践领域，可以参加一些运动科学实践课程，比如运动生理学实验、运动解剖学实践等；
3. 在课程学习中，注重理论联系实际，积极与老师交流和讨论。
三、缺乏相关技能
学习运动人体科学类知识，不仅需要掌握理论知识，还需要具备一定的实践技能。比如在运动生理学课程中，学生需要掌握一些生理实验技能；在运动解剖学课程中，学生需要具备一定的解剖技能。很多学生在学习过程中并没有得到足够的技能训练，导致他们在实践中难以应用所学知识。
高职院校实训室建设中存在的问题与对策
高职院校实训室建设中存在的问题与对策 口广西工商职业技术学院段忠祥 【摘要】分析高职院校实训室建设过程中存在的问题，提出 解决问题的对策。 【关键词】实训室建设问题对策 【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ａ 【文章编号】０４５０—９８８９（２（）１３）（１３ｃ一０１７２—０２ 高职院校实训室的主要作用是配合理沦教学，是为学生提 供实践教学、训练学生职业技能、培养学生职业素养的实验场 所。高职院校的特色就是职业性。当前。高职院校的实训还不能 实现教育与产业的无缝链接，其中很重要的原因在于，实训室建 没过程中存在很多问题。２００９国际ＩＴ人才教育培训高峰论坛 紧紧围绕着软件产业发展与人才培养中所遇到的各种问题展 开，深入探讨ＩＴ人才教育与产业需求无缝链接的有效途径。目 前高校的教学理念和手段还不能适应多变的市场需求，培养出 来的人＿才与市场对人才的技术需求和职业素质要求之间的空隙 仍然较大。这种情况ｒＦ，实现教育与产业的无缝链接就要依靠 有效的实训来完成。 一、高职院校实训室建设过程中存在的问题 高职院校实训室有别于本科院校的实验室，高职实验室更加 注重学生动手能力的培养，更突出所学专业的职业性，所以在建 设高职院校的实洲室或者实训中心的时候更应该作出职业特色 来。日前离职实训室存在以下几个问题。 （一）内涵建设重视不够。目前，在诸多高职院校中．实训室内 涵建设并没有引起足够的重视，大多数学校首先考虑实训室规模 及数量的建设，实训人员的引进及培训工作，实训室内涵的建设 并没有被作为一项专门的建设项目来展开，更没有专门的实训室 内涵建设经费来支撑实训室相关的建设。 （二）指导性文件不规范。当前，实训室内涵建设并没有规范 的呵供参考的资料或者文件，很多院校如果想建设实训室内涵， 也是不知如何操作，只能依据现有的想法来建设。这样在很大程 度上就制约＿ｒ实训室内涵建设的发展。 （三）企业文化建设力度不够 ．当前，我国高职院校的发展迅 猛，在可预见的未来，随着经济环境的进一步完善，改革开放的力 度进一步加大，市场对人才的需求将会越来越专业化、职业化。从 日前来看，高职院校的教学目标是培养职业技能型人才，正符合 市场的需求定位，但是实际培养出来的人才和目标有出入，最终 导致人才在进入市场时与市场的需求之间有“缝隙”，亦即高职院 校的人／｛ 培养和社会的需求之间产生了矛盾。 从实际的情况分析，可以得到以下基本的结论：高职院校的 职、 技能型人才培养过程中没有注重对人才“企业文化”的内涵 培养。在这方面，高职院校在培养学生技能的同时，应该在校园文 化建设中加大“企业文化”的引人，让学生提前感受企业的文化氛 围，在不久的将来，进入企业的时候，能够很快地融人到企业的文 化中，充分展示自己的职业技能，为市场经济的发展作出应有的 贡献。 校园文化与企业文化冲突的现实要求我们从思想上和行动 上在校内实训窒引入企业文化，寻找校园文化与企业文化的结合 点，努力发挥二者的最大效用。校园文化与企业文化脱节的后果 可参见图１。教育和产业之间的衔接不连贯；融入企业文化建设 的校园文化建设势必导致教育与产业之间的鸿沟变窄。理想的模 型如图２所示，真正实现了教育与产业的无缝连接。 （四）管理不够规范。不规范的管理势必导致不规范的实训操 作，不规范的实训操作势必导致不理想的实训效果，所以，实训室 的规范管理在实训室建设过程中地位突出，必须引起重视。对于 模拟生产过程的实训室，安全性特别重要；对于化学实验的实训 室，操作的规范也显得很重要，如果操作不当，后果难以想象。 姗 产业 图１实际模型 教育 产业 二、对策 针对高职院校实训窒建设过程中存在的问题，笔者认为，可 采取以下策略加以解决。 （一）注重学校文化建设，特别是企业文化的校园化。当前，随 着市场经济的飞速发展，企业对人才要求也是十分迫切，同时也 考虑人才的工作经验、经历等，但是学校走出来的毕业生，他们的 工作经验、经历如何获得，这是一个突出的问题。在校期间出去短 期实习是一种途径，可以在这个过程里边得到实践的机会，但是 这种短期的顶岗实习的面窄，收效甚微；再一个途径就是在实训 环节着手，加大实训场所的企业文化和企业仿真操作的建设力 度，如果条件具备，把企业的部分生产线一如校园实训场所，使得 学生在完成实训教学环节的同时获得逼真的企业级实践的机会， 从而缩小教育与产业之间的距离。 （二）在实训室管理中引入６ｓ管理模型。管理是一个大问题， 如果管理不好，实训场所的利用率及学生的收获都会远偏离预 期，造成教育资源的极大浪费。６ｓ作为一个比较规范、科学的管 理体系，早期运用于日本的企业，企业运用６ｓ模式进行严格的规 范管理，后流行于欧美等资本主义国家，但是在实际运用过程中 有所区别。从早期的５ｓ发展到今天的６ｓ、７ｓ、８ｓ等，但是基本的 内涵都是一致的，只不过是对一些细节的注重程度有所区分罢 了。６Ｓ相对于５Ｓ来说，多加了一个“安全”的因素考虑，即第六个 Ｓ，从前五个Ｓ中单独提炼出来作为一个要素进行考量，
高校体育专业学生运动人体科学类知识学习困境及对策分析 2
高校体育专业学生运动人体科学类知识学习困境及对策分析
【摘要】
本文主要讨论了高校体育专业学生在运动人体科学类知识学习过程中所面临的困境，包括学习压力大、理论和实践结合不够等原因分析。针对这些困境，提出了相关的对策建议，如建立跨学科学习模式、加强实践环节等，以提升学生的学习体验。强调了师生互动的重要性，建议学生积极参与课堂讨论和实验操作。通过对困境的分析和对策的提出，有助于高校体育专业学生更好地掌握运动人体科学类知识，提高学习效果。最后展望未来，希望能够通过不断完善教育体系，提升高校体育专业学生的综合素质和竞争力，为其未来的发展打下坚实基础。
【关键词】
高校体育专业、学生、运动、人体科学、知识学习、困境、对策、体验、师生互动、总结、展望未来
1. 引言
1.1 研究背景
体育专业学生在学习运动人体科学类知识时，面临着种种困境。为了帮助这些学生更好地应对学习困难，本文将从研究背景和研究目的两个方面展开讨论。 研究背景：随着社会的不断发展和进步，体育运动在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。对于体育专业学生来说，掌握运动人体科学类知识已成为必备的基础能力。由于该领域知识的专业性和复杂性，很多学生在学习过程中遇到了困难。
一方面，体育专业学生的学习时间紧张，课程安排紧凑，导致他们难以深入学习运动人体科学类知识。部分学生对于这一学科的重要性认识不足，缺乏主动学习的动力和积极性。如何解决体育专业学生在学习运动人体科学类知识中遇到的困难成为亟待解决的问题。
本文旨在分析体育专业学生学习运动人体科学类知识的困境及原因，提出对策建议，以期提升学生的学习体验，加强师生互动，为未来该领域的发展提供有益的借鉴。
1.2 研究目的
研究目的是为了探讨高校体育专业学生在运动人体科学类知识学习中存在的困境和问题，分析造成这些困境的原因，并提出有效的对策和建议。通过研究，旨在帮助体育专业学生更好地掌握运动人体科学知识，提升其学习体验和学术成就。也旨在促进师生之间的互动，营造良好的学习氛围，为体育专业学生的未来发展提供支持和指导。通过对这些问题的深入研究和分析，希望可以为高校体育专业学生的学习提供有益的参考和借鉴，促进专业教育水平的提升和发展。
多功能运动人体科学实验室建设与管理研究 2
项目与课题 Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｖｉｓｉｏｎ 科技视界 ２０１２年０３月第０９期 多功能运动人体科学实验室建设与管理研究 张颖’林安贵 王平霞’ （１．咸宁学院体育学院体质健康测试与研究中心湖北咸宁４３７１００；２．钦州学院体育学院广西钦州５３５０００） 【摘要】分析了目前运动人体科学实验室发展面临的问题，试图从实验室的建设与管理的角度出发，探索运动人体科学实 验室建设与管理的新模式。 【关键词】运动人体科学；多功能实验室；建设；管理 实验教学是运动人体科学系列课程教学的重要组成部 分．是培养学生创新能力和科研能力的重要途径。随着国家 对于实验教学的重视程度和投入力度的不断加大，许多综合 性体育院校的软硬件设施均得到了改善，如购进较先进的设 备仪器，加强实验师资的培训等，使运动人体科学的实验教 学与科研水平得到了较大的发展。但实验条件的改善并不意 味着就能有效地利用这些资源。管理不得法还可能酿成相反 的结果，造成人员与资源的浪费。虽然目前各大高校的体育 院系的实验室现状水平不一。但都面临同样的问题，即如何 充分利用有限的资源条件．合理配置。本文试图从运动人体 科学实验室的建设与管理的角度出发，探索运动人体科学实 验室建设与管理的新模式。 １ 运动人体科学实验室建设与管理面临的主要问 题 多数国内院校由于经费有限，现有设施大多陈旧、落后， 缺乏大型精密仪器、设备；人才流失严重，高水平实验人才缺 乏：科研创新意识及能力不够，致使目前开设的实验实践价 值不大等诸多情况制约着运动人体科学实验室的发展Ⅲ。 １．１实验室建设存在的问题 由于以往运动人体科学各实验室是按课程分别设置的， 实验内容简单，学科交叉现象与共享的需求不突出，人们很 自然的就会把实验室划归到不同教研室进行管理。即实验室 基本上是院、系、教研室三级管理体制，隶属于教研室，实验 教学处于理论课的从属地位．实验教学方式落后，规模“小而 全”，重复建设、资源分散、效益差Ｉ２］。 １．２封闭式的教学和管理方式 传统的教学方法中，填充式教学方法被各个教学领域广 泛使用。实验仪器设备的使用由老师讲解，实验方法和步骤 都是事先由理论教师或者实验教师制定好，学生只是被动的 接受，按部就班的遵照老师设定好的模式步骤，进行机械的 模仿。学生在整个实验过程中甚至从不思考，实验的结果也 大多都是重复演示在理论课上所教授的知识。 高校实验室按其管理体制一般划分为４种类型【３］：①院 系管理的实验室，主要用于本科教学：②由学校管理的面向 本科生的实践训练及实习基地：③学校直属的公共服务体系 实验室；④以科研为主的中心实验室。实验室建设与管理工 作包括：建设规划、实验人员管理、实验实习课程安排、仪器设 备购置计划和设备日常使用维护管理等虽然日常管理工作 任务繁重．但因为涉及到发展规划及人、财、物等各个方面， 许多部门都可以管，因而每次大机构改革都成为调整的重 点。目前运动人体科学实验室在地方院校大多是直属于院系 管理的实验室，主要是为了完成教学大纲规定的教学任务， 教学满足大学生本、专科的教学。封闭式教学与管理模式在 很大程度上制约了大学生的实践动手能力和创新思维的培 养与发展。 ２多功能运动人体科学实验室的建设与管理 ２．１多功能运动人体实验室的建设与管理模式 “实验室是现代大学的心脏”．实验室是学生完成知识学 习、培养科研能力的技术支撑体系，是创新思维的源头。当代 运动人体科学实验室建设的主要特点是开放性、合作性。国 外目前运动人体科学实验发展迅速．细胞分子水平、组织水 平、器官水平研究的实验仪器都不断被引入运动人体科学研 究领域，使用流式细胞仪、ＰＣＲ扩增仪、骨密度仪、激光理疗 仪等设备为推动教学、科研、训练的发展做出了突出贡献，运 动人体科学的理论与实践知识构架得以不断更新、完善 。随 着一些大型精密仪器和设备的引进，其功能的多样性及准确 性，很难再将它区分为那一门课程的了。因此按照过去的管 理模式运作则势必造成设备的重复建设、闲置和浪费、利用