大学生依恋风格与其主观幸福感的关系研究
大学生成人依恋、自我表露与主观幸福感的关系研究——问卷
亲爱的同学：您好！我们是许昌学院教育科学学院应用心理学专业的学生，为了更好地帮助大学生找到适合自己的方式来减少就业难、考研热、学业竞争压力大、自身期望与社会现实差距拉大等因素综合的困扰，提高主观幸福感我们准备以全日制在校大学生为研究对象，从心理学的角度探讨成人依恋、自我表露对大学生的主观幸福感的影响。
问卷采取无记名方式，无所谓对错，请你按说明真实地填写自己的感受，尽可能在较短的时间内把整个问卷做完。
这里我们向您保证：问卷填写完毕后我们将进行保密处理，我们不会向任何人透露任何与此次调查有关的信息。
非常感谢您的合作！性别年龄来源（城镇/农村）学校年级专业是否曾经恋爱过累计恋爱时间长短是否是独生子女朱拉德自我表露问卷（JSDQ）此部分问卷包括60个项目，主要涉及你对母亲、父亲、男性朋友、女性朋友等在不同方面的自我表露程度。
请你认真阅读问卷上的每道题目，然后在答题纸上，不同对象后的相应等级上划勾“√”，不要对每题的含义进行过多地思考。
评定等级如下：0——什么都没说；1——说了一些（其他人只得到关于我这方面的一般印象）；2——非常详细地告诉了他人（在这方面他完全了解我，并能精确地描绘我）；X——对他人说谎或不正确地表达自己，以至于他人对我有一个错误的印象。
题目对父亲对母亲对同性朋友对异性朋友0 1 2 X 0 1 2 X 0 1 2 X 0 1 2 X态度和观点1．我的信仰及我对它的观点2．我对宗教团体的个人意见和感受如基督教、天主教、犹太教，无神论者3．我对共产主义的看法4．我对现在的政府的看法——国家领导人、政府、政策等5．我对别人的出身、来自不同地区的人的看法6．我对饮酒的看法7．在性道德上我的看法——即我认为我与他人在性问题上应遵守的行为8．我评价女人漂亮、有吸引力的标准——也就是说一个女人的魅力在哪里9．我认为作为男人所应具备的品质——也就是在男人身上要寻找的品质10．我对父母应该如何与孩子相处的看法爱好和兴趣1．我喜欢的食物，我喜欢的食物的制作方式，我不喜欢的食物2．我喜欢和不喜欢的饮料3．我喜欢和不喜欢的音乐4．我喜欢的读物5．我喜欢看的电影和电视节目6．我对服装上的爱好7．我喜欢的房子的风格和家具的特点8．我喜欢的晚会和社交聚会的类型9．我喜欢的闲暇活动方式，如打猎、读书、玩牌、运动、聚会、跳舞等10．我最喜欢得到的礼物学习或工作1．我在学习（工作）中感到最大的压力和紧张是什么2．我在学习（工作）中感到最令人讨厌的事情3．我在学习（工作）中感到最开心和最满意的地方4．阻碍我学习（工作）或进一步发展的缺点和生理缺陷5．我学习（工作）上的优势和条件6．在学习（工作）上，我被其他人（老板、同事、教师等）欣赏时的感觉7．我的学习（工作）志向和目标8．学习（工作）中，我得到薪水或奖赏时的感觉9．我对自己已选专业（或学习前途）的感觉——不管我对它是否满意10．我对任课教师和同班同学的感受总体幸福感量表本量表共33项，请您认真阅读问题，并在符合自身实际情况的方框内打勾。
大学生成人依恋、心理复原力与主观幸福感的调查研究
大学生成人依恋、心理复原力与主观幸福感的调查研究同学，你好，欢迎参加本次答题！本问卷采用匿名填写的方式，只做学术研究，我们会对您所填写的资料保密，所有的答案没有对错之分，请按照您真实的想法来回答，请注意每题只能选择一个答案，谢谢你的配合！您个人的基本情况：1. 性别 [单选题] *○男○女2. 年级 [单选题] *○大一○大二○大三○大四3. 生源地 [单选题] *○农村○城镇○城市4. 是否独生 [单选题] *○是○否问卷一指导语一：以下问题是对您与恋人亲密关系的调查，共35题，请根据您的实际情况选出您对改题目所有的观点！5. 总的来说，我不喜欢让恋人知道自己内心深处的感觉； [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合6. 我担心我会被抛弃； [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合7. 我觉得跟恋人亲近是一件惬意的事情 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○有点符合○符合○极符合8. 我很担心我的恋爱关系 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合9. 当恋人开始要跟我亲近时，我发现我自己在退缩 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合10. 我担心恋人不会像我关心他/她那样关心我 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○有点符合○符合○极符合11. 当恋人希望跟我非常亲近时，我会觉得不自在 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合12. 我有点担心会失去恋人 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合13. 我觉得对恋人开诚布公，不是一件很舒服的事情 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○有点符合○符合○极符合14. 我常常希望恋人对我的感情和我对恋人的感情一样强烈 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合15. 我想与恋人亲近，但我又总是会退缩不前 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合16. 我常常想与恋人形影不离，但有时这样会把恋人吓跑 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○有点符合○符合○极符合17. 当恋人跟我过分亲密的时候，我会感到内心紧张 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合18. 我担心一个人独处 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合19. 我愿意把我内心的想法和感觉告诉恋人，我觉得这是一件自在的事情 [单选题] *○极不符合○不符合○不确定○有点符合○符合○极符合20. 我想跟恋人非常亲密的愿望，有时会把恋人吓跑 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合21. 我试图避免与恋人变得太亲近 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合22. 我需要我的恋人一再的保证他/她是爱我的 [单选题] *○极不符合○不符合○不确定○有点符合○符合○极符合23. 我觉得我比较容易与恋人亲近 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合24. 我觉得自己在要求恋人把更多的感觉，以及对恋爱关系的投入程度表现出来[单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合25. 我发现让我依赖恋人，是一件困难的事情 [单选题] *○极不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合26. 我并不是常常担心被恋人抛弃 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合27. 我倾向于不跟恋人过分亲密 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合28. 如果我无法得到恋人的注意和关心，我会心烦意乱或者生气 [单选题] *○极不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合29. 我跟恋人什么事情都讲 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合30. 我发现恋人并不愿意像我所想的那样跟我亲近 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合31. 我经常与恋人讨论我所遇到的问题以及我关心的事情 [单选题] *○极不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合32. 如果我还没有恋人的话，我会感到有点焦虑和不安 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合33. 我觉得依赖恋人是很自在的事情 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合34. 如果恋人不能像我所希望的那样在我身边时，我会感到灰心丧气 [单选题] *○极不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合35. 我并不在意从恋人那里寻找安慰，听从劝告，得到帮助 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合36. 如果在我需要的时候，恋人却不在我身边，我会感到沮丧 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合37. 在需要的时候，我像恋人求助，是很有用的 [单选题] *○极不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合38. 当恋人不赞同我是，我觉得确实是我不好 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合39. 我会在很多事情上像恋人求助，包括寻求安慰和得到承诺 [单选题] *○极不符合○不符合○有点不符合○不确定○有点符合○符合○极符合问卷二指导语二：下面共14个题目，调查心理复原力水平，请根据您的真实情况作答！40. 我对朋友很慷慨 [单选题] *○完全不符○有点符合○基本符合○完全符合41. 我能很快摆脱惊吓，并从中恢复过来 [单选题] *○完全不符○有点符合○基本符合○完全符合42. 我乐于应付新的和非同寻常的局面 [单选题] *○完全不符○有点符合○基本符合○完全符合43. 我通常能给人们留下很好的印象 [单选题] *○完全不符○有点符合○基本符合○完全符合44. 我乐于去品尝从来没有有吃过的新食品 [单选题] *○完全不符○有点符合○完全符合45. 人们认为我是一个精力非常充沛的人 [单选题] *○完全不符○有点符合○基本符合○完全符合46. 我乐于选择不同的路径到达我所熟悉的地方 [单选题] *○完全不符○有点符合○基本符合○完全符合47. 我比大多数人更好奇 [单选题] *○完全不符○有点符合○基本符合○完全符合48. 我遇到的大多数人都是不错的 [单选题] *○完全不符○有点符合○基本符合○完全符合49. 行动之前我总是周密的考虑一些事情 [单选题] *○有点符合○基本符合○完全符合50. 我喜欢去做一些不同凡响的事情 [单选题] *○完全不符○有点符合○基本符合○完全符合51. 我的日常生活中充满了我感兴趣的事 [单选题] *○完全不符○有点符合○基本符合○完全符合52. 我乐于将自己描述为个性很强的人 [单选题] *○完全不符○有点符合○基本符合○完全符合53. 我能很快并适时的从对某人的气恼中摆脱出来 [单选题] *○完全不符○有点符合○基本符合问卷三指导语三：这是一份关于大学生生活状况的调查，答案无对错之分，请不要有任何顾虑，注意不要漏答，谢谢您的合作！54. 我渴望获得新的经验和知识 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合55. 现在是生活中最好的时光 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合56. 我能够在别人需要的时候帮助他们 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合57. 我常常感觉自己的精力很旺盛 [单选题] *○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合58. 别人好像不太喜欢我 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合59. 我家的经济条件很不错 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合60. 我觉得自己是个有价值的人 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合61. 我拥有健康与活力 [单选题] *○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合62. 在人们需要的时候，我可以不记报酬的提供帮助 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合63. 我有时觉得我所认识的人都不怎么友好 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合64. 我觉得家里的住房条件很好 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合65. 我对自己持肯定态度 [单选题] *○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合66. 我感到孤独寂寞 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合67. 我对我的生活满意 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合68. 我愿意帮助人们改善他们的生活状况 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合69. 我精神饱满，精力充沛 [单选题] *○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合70. 人际交往中我显得孤立并时常受挫 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合71. 我的生活状况良好 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合72. 我了解自己的长处与不足，并可以接收他们 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合73. 我感到沮丧 [单选题] *○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合74. 我一直保持着健康的生活方式 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合75. 我愿为社会美好而奋斗 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合76. 我充满活力与激情 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合77. 我有几个亲密并且可以信赖的朋友 [单选题] *○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合78. 我觉得前途暗淡 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合79. 我感到悲伤 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合80. 世界上毕竟是快乐的人多 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合81. 生活中总有能让我感兴趣的事 [单选题] *○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合82. 我能够不断超越自我，取得更多的成绩 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合83. 总的来说，我对自己是满意的 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合84. 到目前为止，我对生活相当满意 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合85. 我有非常明确的生活方向 [单选题] *○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合86. 我对未来充满希望 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合87. 我觉得生活很惬意 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合88. 我所做的事大多是单调而乏味的 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合89. 我能够自由地表达我的思想和感情 [单选题] *○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合90. 我感到做什么事情都没意思 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合91. 总的来说，我对自己比较满意 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合92. 对我来说，每天都是全新的开始 [单选题] *○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合93. 我常感到自己在这个世界上是多余的 [单选题] *○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合该调查到此结束，谢谢您的配合，祝您生活愉快！。
大学生主观幸福感的调查研究
大学生主观幸福感的调查研究近年来，幸福感成为了研究的热点之一。
尤其是在大学生群体中，幸福感的研究更加受到关注。
大学生是社会的脊梁，正处于人生的转折点，他们的幸福感不仅关系到个人，也关系到整个社会的稳定和发展。
因此，了解大学生的主观幸福感对学校、家庭和社会都有着重要的意义。
首先，大学生的主观幸福感是如何被定义的呢？主观幸福感是指一个人对自己的幸福感受和满足程度的主观体验。
主观幸福感是以个体心理体验为出发点，根据自己的期望与实际经历进行比较，得出的情感状态。
那么，大学生的主观幸福感来源是什么呢？目前的研究表明，大学生的主观幸福感主要来源于以下几个方面：一、人际关系：良好的人际关系可以提高大学生的主观幸福感。
例如，同学之间相互帮助、爱情关系良好、家庭和睦等都会使大学生的主观幸福感水平提高。
二、学习成绩：学生在校园中的学习成绩对其主观幸福感有着重要的影响。
高水平的学习成绩可以提高大学生的自信心和成就感，从而提高其主观幸福感。
三、经济状况：经济状况是影响人的生活质量和满意度的一个重要因素。
有足够的生活费用和经济来源，可以使大学生减少经济压力和日常生活的困扰，从而提高主观幸福感。
四、自我认同：大学生的自我认同感可以影响其主观幸福感。
自我认同感较高的大学生可以更快乐地生活，因为他们可以接受自己，并追寻自己的梦想。
那么，如何提高大学生的主观幸福感呢？以下是一些方法：一、合理安排时间：大学生应该合理安排自己的时间，适当休息、锻炼身体、学习、交友等。
合理安排时间可以帮助大学生减轻学习和生活压力，从而提高主观幸福感。
二、积极参与社交活动：加入学生组织、参与各种活动和社交活动，可以让大学生拓展社交圈，丰富自己的社交经验，提高主观幸福感。
三、保持良好的心态：保持良好的心态可以减少不必要的消极情绪。
当遇到挫折和困难时，要学会积极面对，调整心态，从而提高自己的主观幸福感。
四、认真对待学业：学业是大学最重要的任务之一，认真对待学业可以提高自己的成就感和自信心，从而提高主观幸福感。
大学生主观幸福感的调查研究
大学生主观幸福感的调查研究引言幸福感是人们追求的一种精神状态，对于大学生来说，主观幸福感更是影响其生活和学习的重要因素。
本文将对大学生主观幸福感进行调查研究，探讨其影响因素以及对大学生生活的影响，为进一步了解和关注大学生的幸福感提供一定的参考和思考。
一、调查方法本调查采用问卷调查的方式，以大学生为研究对象，采用随机抽样的方法，在不同年级、专业和学校中进行问卷发放。
问卷内容主要包括个人基本信息、主观幸福感的评价以及可能影响幸福感的因素等。
调查期间，共有500份有效问卷被回收，有效回收率达到90%。
二、主观幸福感的评价根据问卷调查结果，大学生对自身主观幸福感的评价呈现出不同的分布。
有60%的大学生给自己的幸福感打出了70-80分的评价，25%的大学生给出了80-90分的评价，而仅有5%的大学生给自己的幸福感评价为60分以下。
这些数据表明，大多数大学生对自己的幸福感持有较为积极的评价。
三、影响大学生幸福感的因素在调查中，我们还分析了可能影响大学生幸福感的因素，主要包括学业压力、人际关系、就业压力、家庭关系等。
结果显示，学业压力是影响大学生幸福感的最主要因素，有近70%的大学生认为学业压力对他们的幸福感有一定的影响。
其次是人际关系，有60%的大学生认为人际关系对其幸福感有一定的影响。
就业压力和家庭关系也是大学生幸福感的重要影响因素，分别占比30%和20%。
四、对大学生生活的影响调查结果显示，大学生的幸福感与其生活和学习息息相关。
较高的幸福感可以促进大学生的学习积极性和生活满意度，提高学习效率和生活质量。
而较低的幸福感则容易导致学习压力过大、情绪波动等问题，影响学业表现和生活质量。
关注大学生的幸福感，帮助他们增强幸福感，对于提高大学生整体素质和发展具有重要意义。
五、提高大学生幸福感的建议在调查研究的基础上，我们提出了以下几点建议，以帮助大学生提高其幸福感：1. 加强心理健康教育。
学校可以开展相关心理健康教育活动，帮助学生树立正确的人生观和幸福观，增强心理韧性，有效化解学业压力和人际关系问题。
大学生成人依恋_应对方式与主观幸福感的关系研究
173科协论坛·2009年第2期（下）教育科学与人才培养近年来，有关主观幸福感的研究得到了国内外广大学者的关注，作为衡量个人和社会生活质量的一种综合性心理指标，主观幸福感是人们依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价，也是社会进步的深层尺度。
成人依恋是指个体与当前同伴之间形成的一种持续而长久的情感联系，以往研究中指出成人依恋的对象可以是父母、朋友和恋人，也可以是其它情景性的依恋对象。
研究发现，依恋类型与主观幸福感有显著相关，而且依恋焦虑与依恋回避越低的大学生主观幸福感越高。
应对方式是个体面对有压力的情境和事件时所采取的认知和行为方式，它影响着应激反应的性质与强度，并进而调节着应激与身心健康的关系。
有研究表明应对方式是影响主观幸福感的非常重要的心理中介因素。
本研究旨在探讨大学生成人依恋、应对方式与主观幸福感的关系，并希望能为大学生的心理健康教育提供一些帮助和启示。
1 对象与方法1.1 被试对系由于本研究发放问卷在九月中旬，大一学生刚入学不久，他们面对陌生的生活学习环境，容易出现情绪困扰现象，而大四学生毕业在即，开始为前途担忧，也容易出现情绪焦虑。
又因为本研究的目的是在现状调查的基础上研究相对稳定的相关关系，所以研究选取的被试锁定在大二、大三的学生，具体被试为随机抽取的河北师范大学和河北经贸大学的346名大学生，发放问卷350份，回收346份，剔除无效问卷后，获得有效问卷340份，有效回收率为97.1% 。
其中男生106名，女生234名，大二学152名，大三学生188名，城市来源学生24人，县城来源学生34人，农村来源学生111人。
被试年龄为18-24岁，平均年龄为20.6周岁。
1.2 测量工具1.2.1 亲密关系体验量表采用Brennan 等编制的亲密关系体验量表（修订版）(experiences in close relationship inventory-revised ，ECR-R)，包含36个项目，分为两个分量表，各18个项目，分别用于测量成人依恋的焦虑和回避两个独立维度，再分别以依恋焦虑和回避维度为坐标轴，根据被试在这两个维度上的得分，将他们置于相应的象限内，即对应于Bartholomew 和Horowitz 提出的成人依恋四类型：安全型、忽视型、专注型和惧怕型，如：低焦虑和低回避为安全型。
《大学生自我和谐与主观幸福感的关系》课题研究计划书
大学生自我和谐与主观幸福感的关系课题研究计划书目录大学生自我和谐与主观幸福感的关系研究计划书 (1)一、问题的提出 (1)（一）研究问题经验层面 (1)（二）研究问题概念层面 (1)（三）以问题形式呈现研究问题 (2)（四）研究意义 (2)（五）基本概念界定 (2)（六）分析单位 (2)二、文献综述 (2)三、研究假设 (3)（一）研究假设 (3)（二）因变量概念操作化 (3)（三）自变量概念操作化 (3)四、研究设计 (3)（一）数据来源、收集方法 (3)（二）数据资料处理的工具 (4)五、研究进程安排 (4)六、文章结构与创新点 (4)3 研究设计 (4)4 结果分析 (4)5 讨论 (5)结论 (5)七、参考文献 (5)一、问题的提出（一）研究问题经验层面近些年来，我国高校大学生事故案件频发，大学生出现冲突矛盾的情况较为常见，再加上大学生中生活习惯冲撞、缺乏深入交流、不良竞争心理，导致宿舍关系紧张。
一旦出现问题，就很容易引发严重的冲突和矛盾。
因此，需要关注大学生的心理健康情况，通过促进其自我和谐来提升其对生活的满意度。
鉴于目前学术界关于自我和谐与主管幸福感的研究较多，但是缺乏对二者的关系研究，鉴于此，本文旨在了解大学生的自我和谐和主观幸福感的现状，并对其关系进行分析，从而为大学生生活质量的改善以及主观幸福感的提升等奠定一定的基础。
（二）研究问题概念层面自我和谐状况可以反映一个人内心的心理状态，主观幸福感是个人对自身生活质量的感受，两个指标都可以用来衡量人心理健康与否。
但两个概念可能存在相互作用，为了促进大学生主观幸福感的提升，可以通过实现自我和谐进行。
（三）以问题形式呈现研究问题本文的研究问题如下：（1）大学生自我和谐的情况如何？以及不同类型的大学生自我和谐情况如何？（2）大学生主观幸福感如何？以及不同类型的大学生主观幸福感情况如何？（3）大学生自我和谐与主观幸福感的关系如何？（四）研究意义研究大学生自我和谐与主观幸福感的关系，可以发掘二者之间的关系，进一步扩大了心理理论相关研究范围，并以自我和谐为突破，探究影响主观幸福感的内在心理机制。
依恋风格、心理卷入与大学生主观幸福感的关系
（ ） 密 关 系 体 验 量 表 １亲
１ ７ ６ Ｐ ． ５ 。依 恋 风 格 和心 理 卷 入 的交 互 作 用 显 著 （ ．２ ，＞ ０ ） Ｆ （ ，９ ） ．６ ， ＜ ． ５ 。这 说 明不 同依 恋 风 格 对 主 观 幸 ６ １ １ 一２ ４ ３ Ｐ ０ ） 福 感 的 影 响 有 差 异 ， 恋 风 格 和 心 理 卷 入 作 为 独 立 的 两 个 依 被 试 特 征 ， 主 观 幸福 感 产 生 交 互 影 响 。 （ 转 第 １ １页 ） 对 下 ４
ＧＫ ０ ４ 成 果 。 Ｙ１ —３ ）
们 的 自信 心 ； 学 生 之 间建 立 信 任 感 ， 他 们 的 朋友 。根 据 与 做 笔 者 的 经 验 ， 旦 与学 生建 立 了 良好 的 师 生 关 系 ， 生 在 课 一 学 堂 上 就 会 积 极 地 与 教 师 配 合 ， 动 回答 问 题 。 主
２１ ０ １年 第 ６ 期 （ 第 １ 期 ） 总 ０ ３
牡 丹 江教 育学 院 学 报
Ｊ ＯＵ ＲＮＡＬ ＯＦ Ｍ ＵＤＡＮＪＡＮＧ ＯＬＬＥ Ｉ Ｃ ＧＥ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴ１ ０Ｎ
Ｎ Ｏ．６，２ １ ０１
Ｓｅ ｉ ｌＮ ｏ ｒａ ．１３ ０
依 恋 风 格 、 理 卷 入 心 与 大 学 生 主 观 幸 福 感 的 关 系
１ 被 试 ＿
析 。结 果 表 明 ， 恋焦 虑 与 心 理 卷 入 、 依 消极 情 绪 有 非 常 显 著 的 正 相 关 、 积 极 情 绪 、 观 幸 福 感 有 显 著 的 负 相 关 与 主 （ ＞０ ２ １ Ｐ ． ５ 。依 恋 回避 与 生 活 满 意 度 、 极 情 绪 、 ｒ ．０ ，＜ ０ ） 积 主 观 幸 福 感 有 非 常 显 著 的 负 相 关 （＞ Ｏ ２ ３ Ｐ ． １ 。 心 ｒ ．２ ， ＜ ０） 理 卷 入 与 与 主 观 幸 福 感 有 显 著 的 负 相 关 （ 一 一 ０ １ ３ ｒ ．４ ，
依恋与主观幸福感的关系论文
依恋与主观幸福感的关系论文依恋与主观幸福感的关系论文依恋(attachment )是指婴儿与抚养者(特别是母亲)形成的一种持久而深入的情感联结，包括依恋焦虑与依恋回避两个维度，Bartholomew等依据内部工作模型区分出四种依恋类型，即安全型(secure attachment)(积极的自我和他人模型)、恐惧型(fearful attachment)(消极的自我和他人模型)、专注型(preoccupied attachment)(消极的自我模型和积极的他人模型)和回避型(dismissing attachment)(积极的自我模型和消极的他人模型)。
主观幸福感( Subjective Well-being SWB)是个体按照内定的标准对其生活质量的一种整体评价，包括认知因素、体验积极情绪和缺乏消极情绪三个维度。
人格因素是预测最可靠、最有力的指标之一，而依恋与人格紧密相关，本文对依恋与主观幸福感关系的研究作一综述。
1不同依恋类型的个体主观幸福感差异Torquati等以自我报告的方式研究了成年早期个体的日常情绪和社会背景，发现安全型依恋个体更容易体验积极情绪，精力充沛，擅于建立关系。
La Guardi在自我决定理论的框架下探讨了依恋与幸福感的关系，指出安全型依恋与更高的幸福感呈正相关，并且依恋对象的变化不会显著影响依恋类型。
相反地，Van Buren等提出依恋焦虑和依恋回避与消极情绪呈正相关，与生活满意度呈负相关。
这些研究者将不同依恋类型的个体主观幸福感差异归因为个体的内部工作模型。
然而，也有研究指出，积极的自我模式能够预测更高的幸福感，而他人模式与幸福感的关系不显著。
Bartholomew等的研究也显示出安全型与回避型(焦虑维度得分均较低)的主观幸福感显著高于恐惧型和专注型。
具体而言，自我模型建构较好的个体，在社交中更能体验到积极的情绪，从而发展出良好的人际关系，得到更多的社会支持，进而提高了主观幸福感水平。
大学生依恋类型与总体幸福感的相关研究
福感量表》 在郑州大学ｔ Ｘ随机 方 式 对 部 分 大 学 生进 行 测量 ， ， 旨在 研 究 大 学生 的 依 恋 类 型 和 总体 幸福 感 的 关 系。 结果发现 ： 依 恋
类 型 对 总体 幸福 感 有 显 著 的预 测作 用． 此 次调 查 有 助 于 帮 助 大 学 生 更好 地 了解 幸 福 的含 义 ， 从 而 正 确地 认 识 幸 福 ， 追 求 幸福 ． 关键 词 ： 大 学 生 ； 依 恋； 幸福 感
中 图分 类 号 ： Ｂ ８ ４
１ 本 研 究 的 目的
文献 标 识 码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ２ ６ ０ Ｘ（ ２ ０ １ ５ ） ０ １ — ０
２ ． ２ ． ３ 施测过程及数据的处理 指导语为 ： “ 亲爱的同学 ，这份 问卷 主要是测量大学生
本文使用问卷测量法来测量大学生的主观幸福感 和依 恋类型之间的关系 ， 以了解 大学 生对 主观幸福 感的理解 ， 帮 助大学生更好 的理解幸福的重要性 ， 从 而生活的更加积极 、
乐观．
２ 研 究 方 法
２ ． １ 被 试
对郑州大学学生进行测试 ， 共计 收到有效问卷 ２ ７ ９份 ，
Ｖｏ １ ． ３ｌ Ｎ ０ ． １
Ｊ ａ ｎ ． ２ ０１ ５
大学生依恋类型与总体幸福感 的相关研 究
李 俊 领
（ 郑 州 大学 教 育 系，河 南 郑州
摘
４ ５ ０ ０ ０ １ ）
要：＇ ３代 大 学 生的 总 体 幸 福 感是 学者 们 研 究 的 一 个 热 点 ， － 本文用《 亲 密 关 系经 历 量表 和 主 观 幸 福 感 问 卷 》 和《 总 体 幸
福感 相关 ： （ ｒ ＝ 一 ０ ． １ ８ ８ ， ｐ ＜ ０ ． ０ １ ） ，依恋 回避维度与 总体 幸福感 （ ｒ ＝ 一 ０ ． ３ ２ ６ ， ｐ ＜ ０ ． ０ １ ） （ 见表 ２ ） ． 表 ２ 大学生依恋维度与总体幸福感 的相关分析
大学生认知风格与主观幸福感相关研究
大学生认知风格与主观幸福感相关研究【摘要】对159名大学生采用生活满意度量表、积极情感、消极情感量表和认知风格测验（图形镶嵌测验）进行了测试。
结果表明：大学生认知风格与生活满意度、积极情绪成正相关，与消极情绪存在较低的负相关。
从而证实了研究假设：大学生认知风格与主观幸福感间存在相关。
文章深度挖掘了这一结果的原因与理论基础并对今后的工作方向做出展望。
【关键词】大学生；认知风格；主观幸福感；场独立与场依存1问题的提出主观幸福感（subjective well-being）是个体对生活的一种内在体验，它是个体恒量生活质量和社会生活质量的一个重要的指标。
我国关于大学生人群主观幸福感的研究是在90年代中后期逐渐发展起来的，主要涉及大学生主观幸福感的状况，大学生主观幸福感与人格特征、个体的自尊、社会支持、归因方式、价值取向、家庭经济收入等影响因素的关系，以及大学生主观幸福感的跨文化研究。
国际研究表明，在影响幸福感的因素中，人格因素是预测幸福感最稳定和最有效的因素，具体分析人格特质与主观幸福感的关系发现，外向性对主观幸福感的出现、神经质对主观幸福感的消失最为关键[1]。
认知风格（cognitive style）是指个体在信息加工过程中自己表现在认知组织和认知功能方面持久而一贯的风格，它是个体在感知、记忆和思维过程中经常采用的、习惯化的态度和方式。
有关认知风格理论研究表明，认知风格与人格特质中的内外倾向性有关，因此认知风格与主观幸福感间可能存在某种相关。
大学生处在独立自主的初步形成阶段，面临的压力与挫折也会接踵而至，而对于不同认知风格的大学生可能采取不同的认知和行为方式，从而在心态与主观幸福感体验程度上有所不同。
本研究旨在探讨认知风格与主观幸福感的关系，并进一步揭示主观幸福感中生活满意度、积极情绪和消极情绪各组成因素与认知风格的相关程度。
2方法2.1被试在石家庄地区随机选取河北师范大学、共青院等四所高校在校大学生180名，包含中文系、数学系、生物系、化学系、新闻系、社会学和市场营销等多个专业，发放两套问卷各180份，共360份问卷。
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1802011年第14期依恋最初本是发展心理学中的一个名词，专指婴儿对母亲（或主要照顾者）的依恋。
随着毕生发展心理学的出现，依恋的研究范围从婴儿延伸到了成人，依恋理论也逐渐地扩展到了成人。
[1]对成人依恋的内涵有两种不同的理解，一种将其定义为“成人关于儿童期与父母关系的记忆及心理表征”，即依恋的一般表征；另一种将其定义为“个体与目前同伴的长久和持续的情感联系，即依恋的婚恋表征”。
依恋的一般表征和依恋的婚恋表征二者的研究对象都是成人，它们分别探讨过去和当前的依恋情感联结对于成人的影响和作用。
本研究采用第二种解释。
“幸福”是个亘古不变的话题，自从有了人类，就有了对幸福的追求。
然而，又因人们对幸福的主观理解各不相同，“幸福”又是个历久弥新的话题。
主观幸福感专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估。
[2]基本特点是：其一，主观性，以评价者内定的标准而非他人的标准来评估；其二，稳定性主要测量长期而非短期情感反应，以及生活满意度，这两个因素都是相对稳定的；其三，整体性，是一种综合评价，包括对情感反应的评估和认知判断。
依恋与主观幸福感关系密切，依恋类型是影响个体主观幸福感的重要因素之一。
本研究运用问卷法探讨大学生依恋与其主观幸福感之间的关系，进一步帮助大学生理解幸福的重要性，从而更为积极、健康、快乐地实现自我理想。
一、方法1.被试被试选取226名本科生，回收问卷215份，回收率为95.1%，剔除无效问卷12份，有效问卷共计203份，有效率为94.4%，其中男生109人，占53.7%。
女生94人，占46.3%，男女比例适当。
2.工具（1）亲密关系体验量表ECR。
亲密关系体验量表包含36个项目，测量与依恋相关的焦虑和回避。
本研究采用由李同归、加藤和生（2006）修订的中文版ECR，对ECR中文版的信度进行分析表明，它有较好的内部一致性和重测信度。
效度检验表明具有良好的构想效度和效标效度。
（2）主观幸福感问卷。
采用Diener等人编制的主观幸福感问卷，该问卷包括整体生活满意度（5个题项）、积极情感频率（6个题项）、消极情感频率（8个题项）三个分量表。
三个分量表中文版的一致性信度系数（Alpha）分别为0.789、0.771、0.815。
[3]三个分量表均采用7点计分方式。
（3）施测过程及数据处理。
指导语为：亲爱的同学，以下陈述与你在恋爱关系中的感受有关。
每一个陈述有七种选择，请你仔细阅读问卷中的每一道题，然后根据你的实际情况，在每一条目后的数字上打钩，请不要漏答或不答，请放心做答，测试结果完全保密。
将测评数据输入计算机后，运用SPSS13.0统计软件进行分析和处理。
二、结果分析1.大学生依恋总体状况对总样本在《亲密关系体验量表》的两个分量表上的得分进行描述统计，依恋焦虑（M=3.488，SD=0.745）、依恋回避（M=3.396，SD=0.824）（见表1）。
目前普遍认为，在成人依恋自陈式的测量研究中，维度研究优于类型研究，《亲密关系体验量表》正是在这一认识基础上编制的，因此对该量表的原始计分方式是维度计分，不过由于传统的成人依恋测量多采用类型研究，为方便与前人的研究作比较，所以本研究也根据原始的维度分数换算出各被试的依恋类型，从而提供这方面的数据。
在维度得分的基础上计算出被试的依恋类型，得出安全型占53.7%，惧怕型占7.4%，专注型占21.2%，冷淡型占17.7%。
且四种类型的人数之间存在显著差异（P=0.000<0.05）。
表1 回避和焦虑维度的描述统计N Min Max M SD焦虑维度203 2.22 4.94 3.48820.74523回避维度203 1.56 5.17 3.39630.824182.依恋维度与主观幸福感的相关分析依恋维度与主观幸福感的相关分析结果显示，依恋焦虑与主观幸福感显著负相关（r=-0.201，P<0.01），依恋回避与主观幸福感也显著负相关（r=-0.223，P<0.01）（见表2）。
表2 依恋维度和主观幸福感之间的相关分析依恋焦虑依恋回避生活满意度积极情感消极情感依恋回避-.021生活满意度-.048-.308**积极情感-.139*-.299**.643**消极情感.567**.021-.371**-.327**主观幸福感-.201**-.223**.388**.449**-.510**大学生依恋风格与其主观幸福感的关系研究陈红艳摘要：幸福是每个人的追求目标，对主观幸福感的研究是近年来一个非常活跃的研究课题，依恋与主观幸福感关系密切。
本研究采用问卷法，探讨大学生依恋类型与其主观幸福感之间的关系。
研究表明：大学生依恋类型分布为安全型依恋的占53.7%；惧怕型依恋占7.4%；专注型依恋占21.2%；冷漠型依恋占17.7%；安全型依恋者的主观幸福感显著高于惧怕型和专注型；当代大学生的依恋焦虑和依恋回避与其主观幸福感存在显著负相关；当代大学生的性别、专业、依恋焦虑、依恋回避能联合预测其主观幸福感的19.2%。
关键词：大学生；依恋风格；主观幸福感作者简介：陈红艳（1980-），女，甘肃兰州人，陕西理工学院教科系，讲师。
（陕西 汉中 723000）基金项目：本文系陕西理工学院基金研究项目“依恋风格、心理卷入对大学生主观幸福感的影响研究”（项目编号：SLGKY10-34）的研究成果。
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）14-0180-02DOI编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2011.14.090学工广角总第201期3.不同依恋类型的主观幸福感得分比较在不同依恋类型上，大学生的主观幸福感差异显著（F=8.633，P<0.05），安全型的主观幸福感得分最高（M=4.903，SD=0.852），其次是冷漠型（M=4.694，SD=0.696）、恐惧型（M=4.324，SD=0.430），专注型（M=4.230，SD=0.778）的得分最低。
通过进一步多重比较分析发现：安全型的主观幸福感显著高于惧怕型（P=0.008）；安全型的主观幸福感显著高于专注型（P=0.000）；冷淡型的主观幸福感高于专注型（P=0.010）（见表3）。
表3 不同依恋风格的多重比较（I)依恋类型（J)依恋类型Mean Difference（I-J）Std Error sig安全型安全型惧怕型.5796*.21682.008专注型.6733*.14178.000冷漠型.2090.15134.1694.依恋维度与主观幸福感之间的回归分析为了进一步探求各变量对主观幸福感的影响力，我们将性别、专业、依恋回避、依恋焦虑作为自变量，主观幸福感为因变量，采用Enter法进行回归分析。
回归分析结果表明，以上各变量中，依恋焦虑、依恋回避对大学生主观幸福感有一定的预测作用。
其联合解释变异量为0.197，即这些变量能联合预测主观幸福感的19.2%。
表4 回归系数分析表模型非标准化系数标准化系数T sig B SE Beta常数项 6.544.45814.280.000性别-.267.124-.161-2.149.033专业.082.129.048.634.527依恋焦虑-.247.081-.221-3.056.003依恋回避-.218.069-.216-3.156.002由表4可以建立标准化的回归方程：主观幸福感=（-.161）﹡性别+0.048﹡专业+（-.221）﹡依恋焦虑+（-.216）﹡依恋回避，该方程具有显著意义，并且性别、依恋焦虑、依恋回避的预测力达到显著性水平。
三、讨论1.大学生依恋类型分布的状况从依恋维度上看，本次研究得到的结果为：回避维度3.40±0.82，焦虑维度3.49±0.75。
这个结果与国外的研究有较大差异，主要反映在回避维度上，正好符合预期的假设。
以Lopez在2002年的研究为例：其回避维度得分为2.68±1.01，远远低于本研究结果，差异很显著；而其焦虑维度得分与本研究结果比较接近。
这种差异反映了文化标准的差异，Huston曾提出：文化标准提供了关系的基础。
西方文化强调个人主义和个性的张扬，所以在Lopez的研究中发现国外大学生在依恋中处于低回避状态；而中国文化强调的是集体主义和个人行为表现的儒雅、含蓄，所以中国大学生的依恋回避较高。
国内近年来也有许多研究者做了这方面的研究，本研究结果与国内的研究相一致。
本研究大学生依恋类型的分布与国外的比例基本一致。
在本研究中，大学生惧怕型依恋的比例低于国外大学生，2002年Scott 和 Cordova研究指出惧怕型依恋对自己和他人的态度都是消极的，这种类型的大学生可能因害怕他人的拒绝而避免与他人发生联系。
[4]所以这一小部分大学生是高校心理咨询应帮助的对象。
2.依恋风格与主观幸福感的关系在本次研究中，根据ECR测得的成人依恋的两个维度均与主观幸福感存在显著负相关。
也就是说，回避和焦虑分数越高的被试其主观幸福感越低，与前人的研究结果一致。
本研究发现，不同依恋维度在积极情感频率和消极情感频率上有着显著性相关。
由表2可以看出，依恋焦虑和依恋回避都与主观幸福感存在显著的负相关。
低焦虑、低回避者较高焦虑、高回避者能获得更高的关系满意感，对于人际行为感到舒服，更多地看到与他人在一起的好处，坚信他人的良好愿望，尊重、信任他人，对他人的态度更加开放，更善于自我表露，坚信关系的长久，故积极情感频率显著高于专注型依恋和冷漠型依恋。
低卷入者较高卷入者能够容忍他人含糊和消极的行为，投入更多的努力去保持关系，不回避关系中出现的矛盾和冲突，并以乐观的态度和积极的方式来解决问题。
本研究显示，不同依恋类型的被试主观幸福感差异显著。
安全型的被试主观幸福感显著高于惧怕型和专注型，冷漠型被试主观幸福感显著高于专注型。
这个研究结果同样与前人的研究一致。
根据Bartholomew的内部工作模型理论，在这两个维度得分较高的被试要么对他人有负性评价，要么对自我有负性评价。
不管是他人模型不良还是自我模型不良都会影响到这类被试的人际关系，在日常社会生活中，不容易信任别人，与他人难以建立关系，建立起的关系也不易保持，这些都影响他们的社会支持可获得性，而社会支持又是预测主观幸福感的一个极其重要的指标。
所以，在这两个维度得分较高的其主观幸福感水平自然不高。
3.依恋风格对主观幸福感的预测力在本研究中，性别、依恋焦虑，依恋回避等变量对主观幸福感有一定的预测作用，并进入到主观幸福感的回归方程。
其中依恋焦虑、性别、依恋回避的预测力达到显著性水平。
对比而言，依恋焦虑和依恋回避是上述四个变量中预测性最好的指标。
Hazan和Shave发现依恋焦虑较低的个体如安全型和冷淡型的自我模型构建较好，所以其自信感较强。