民主政治的摇篮--古代希腊 说课稿
以《古代希腊民主政治》为例谈说课
治》 为例谈谈笔 者对说课 的认识 。 邦制度对希腊文明的影 响，认识 西方 民主政治产生的历 史条件 ，让学生学会从历史的角度来看待不 同政治制 度
的产生 、 发展及其历史影响 。（ ） ２ 了解雅 典民主政治制度
利克里 统治三个 时期 。 引导学生通过阅读 、 比较 、 归纳 出 民主政 治的主要 内容 （ 多媒体展示 ）梳理 民主政治 的发 ， 展 脉络 ， 即奠基～ 确立一顶 峰 ， 学生在理 解重 点知识 使 的同时掌握学 习方法 ， 在此基础上引 出探究三。
高教师 的教学能力 。
（ 编 责 庞 丹丹）
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教学时空 ｚｏＧＵ ｘＥ ｃＮＡ ＮｘＥ ｍｏＵ ＡＫｏ
以《 古代希腊 民主政治》 为例谈说课
吉林通化 市通 钢 第一 中学 （３ ０ ３ 隋 １４ ０ ）
所谓 “ 说课 ”是指讲课 教以及为什么这样上 ， 即对教学 的设计和分
析 。 内容涉及教材内容 的分析 、 其 教学 目标 的确定 、 教学
致权 力滥用 或误用 。 学习效果测评 ： 设计三维评价 目标 （ 础达标 、 基 能力 提升 、 创新探究 ） 进行测评 。 当然 ， 说课 也有一定局 限性 ， 这毕竟是 “ 嘴上读兵 ” ， 既看 不到教师驾驭课堂的艺术 ， 也看不见 学生对知识 的
重点 、 难点 ： 根据新课标规定 ， 参考普通高 中历 史课 程 四个版本教科书 的不同的编写 ， 整合课程资源 ， 合理取 舍， 从而明确本课的重点是伯利克里时期的民主政治 ， 难 点是雅典城邦民主政治的基本特征、 实质和历史作用。 教法 、 学法 ： 采用情境教学法 和探究式 教学法 ， 培养 学生 自主探究 、 合作 与交流能力 。 教学过程设计 ：
民主政治的摇篮——古代希腊
一、民主政治的摇篮——古代希腊【课标要求】了解希腊自然地理环境和我希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件1．希腊的自然地理环境及其影响地理位置：地中海东部，欧亚非三洲要冲地理环境地形地貌：山岭沟壑将陆地分成小块，耕地缺乏且贫瘠海洋环境：三面环海，海岸曲折，港湾众多，地中海气候商品经济宽松自由的社会环境经济活动海外贸易人文社会民主政治海外殖民平等互利的观念思考：独特的自然环境对古希腊社会产生的影响。
（1）对政治的影响为群山所分割、阻隔的小块平原，有助于形成古代希腊天然的政治单位——小国寡民的城邦。
正是这种小国寡民的城邦才有条件建立公民直接参与的民主政治，而且难以形成统一的政治中心，不易建立领土广大的中央集权国家，极不容易形成专制。
（2）对经济的影响①平原少、土地贫瘠，农业生产条件十分恶劣，使得希腊人只有通过商业贸易才能维持生存和发展。
②古希腊海岸曲折，众多海湾良港，温和的地中海式气候，为工商业航海贸易提供了便利的条件。
（3）对价值观念的影响①商品经济必须以平等作为交换原则，商业贸易的进行和发展亦要求有相应自由的环境。
这一切都有助于古希腊人平等观念的形成和民主政治的建立。
②商品经济的发展也造成以财产的多寡而不是门第的高低来划分社会等级。
（4）对民族精神的影响小国寡民的城邦，人多地少，随着希腊人口的增多，人地矛盾更加突出，希腊人不得不到海外去建立殖民地。
殖民运动不仅缓和了希腊的社会矛盾，促进了商品经济的发展，而且形成了古希腊民族勇于开拓进取、善于求索的民族井绳。
（5）注意自然地理环境对中国的西方的古代文明产生了深远的影响，古希腊独特的地理环境是孕育古希腊文明，尤其是民主传统的一个重要因素，但古希腊城邦的民主政体是由多种因素相互影响、相互作用而形成的，切忌认为地理环境是唯一的因素。
2．希腊的城市国家——城邦含义：以一个城市为中心，包含周围的一些村落，辖地不过百里，人口不过数万城邦之间：彼此分立、独立自治；但彼此传统与宗教习俗相似，各城邦之间联系密切特点城邦内部：小国寡民、公民政治，公民有机会直接参与城邦的公共事务城邦经济：商品经济发达，城邦是各种商品的集散地城邦文化：文化繁荣，富含民主精神和科学精神，城邦是希腊的文化中心思考：古希腊城邦和中国春秋战国时期诸侯国的不同点（1）产生和建立的方式不同：古代希腊城邦主要是从氏族发展而来的；春秋战国时期各诸侯国主要是由周王分封的王族、功臣、先代贵族建立的诸侯国。
民主政治的摇篮——古代希腊 PPT课件 9 人民版
“城邦”特点
1.数量众多,小国寡民； 2.彼此独立但文化上保持认同； 3.民主制度比较发达； 4.商品经济发展； 5.文化繁荣.
阿 波 罗 神 庙 遗 址
(A)
3、下列享有雅典民主权利的是 （）
A、成年男性公民 C、广大奴隶 人
B、妇女 D、外邦
(A)
4、雅典公民的生活方式里一般不 包括（ ）
A、参与城邦政务 B、经常出入神庙和法庭 C、参加比赛和观看表演 D、过问钱财
画中站着的两个年轻人就是在学校学习的男生，坐在 他们面前的是老师。一个男孩在向他学习吹笳（ji1）， 另一个在学习写字，右侧坐着的是送他们上学的奴隶。
课堂练习
1、对古代希腊地理环境的叙述不 正确的是（ ）
A、找不到开阔的平原 B、包括爱琴海诸岛 C、位于大西洋沿岸 D、西望波斯帝国
(c)
2、希腊城邦最突出的特征是( ) A、小国寡民 B、以血缘关系组织在一起 C、城邦之间没有任何往来 D、实行奴隶制
却取得了胜利，他们于是从两面夹攻突破中线的敌人。
1.他们乘胜追击，一直把波斯军队追赶到海边，波斯军队慌忙登船而 逃。有七条船被希腊军队截住。这次战役波斯军队死亡达六千四百 人，而希腊只牺牲一百九十二人，雅典军队在马拉松战役后急忙赶 回雅典，波斯军队一看到雅典军队已有防备，便调转船头驶回亚洲。
马拉松战役中，雅典人取得了以少胜多，以弱胜强，终于打败 了敌人，取得了鼓舞全希腊人的胜利，对以后各个战役有重要的意 义。
民主政治在古代希腊有其产生的优异环境而中国 却没有，这是由两国不同的政治、经济、地理等因素 决定的。
民主政治的摇篮——古代希腊ppt29 人民版
合作探究二
• 特点： • （1）政治独立自治，小国寡民 • （2）频繁交往，关系密切 • （3）基本一致的风俗习惯和语言文字 3 • （4）民主政治，君主专制未形成 • （5）发达的商品经济 • （6）繁荣的思想文化 3分 • 影响： （1）希腊城邦制度为民主政治提供了社会环境2
①公民在与贵族的斗争中占据一定的有利地位,君主专制始终没
思对考比分：析这： 两种不同的经济活动对古 希希腊腊的、地古理环代境中适宜国进行的哪政种经治济各活动有？何影响？
中国的地理环境适宜哪一种经济活动？
商朝势力所及区域
农业生产 鬼 方
1都城及迁都顺序
商业活动
是青不铜 器 出 土是地 点 有希腊那渤样海 的自然地理环境，就
羌
商 陕 西 山 西
沙丘
一定会产生民主政治呢？ 不一定 甘
• 体验一：在希腊这样的地理环境下，你如 何谋生？
• 体验二：今天我们考察团到你家时你不在家， 你可能做什么去了？
• 体验三：你的两个孩子也不在家，两个孩子 可能在干什么？
• 体验四：这时你的妻子回来了，气愤地对我 们说：“我想去参加公民大会，为什么不让 我进去？
• 体验五：到了雅典公民大会的会场，大会 还没有正式开始，会场象往常一样热闹， 围着篱笆，设有十道门。 在门口执勤的监 察员不让我们考察团进去。为什么？
学习课题：民主政治的摇篮——古代希腊 物质准备： 课本(102-105) 导学案 笔 精神准备：专心致志的学习状态
开篇语： 希腊神话，如诗如画
希腊民主，文明之路 奥林匹克，功勋显赫 浪漫柔情，浸在爱琴 海伦绝世，比比皆是 精湛艺术，巧夺天工 人文地理，风情万种
欣赏古希腊文明
《亚“《伊“里柏知荷《索我士拉断识苏马掷寓知多图臂是格史道铁言德维精自拉诗古育饼》纳神己底》奥场者一斯食运遗》无粮村址所”体知
民主政治的摇篮古代希腊集体备课教案
民主政治的摇篮-古代希腊集体备课教案第一章：古希腊概况1.1 地理位置与历史背景1.2 希腊文明的发展1.3 希腊城邦的兴起第二章：古希腊民主政治的起源2.1 迈锡尼文明与荷马史诗2.2 希腊城邦的政体类型2.3 公民与民主政治的关系第三章：雅典民主政治的黄金时期3.1 公元前5世纪雅典的政治制度3.2 伯里克利与雅典民主政治的巅峰3.3 雅典民主政治的特点与影响第四章：古希腊民主政治的局限性4.1 民主政治的狭隘性4.2 妇女、奴隶与外邦人的地位4.3 民主政治的内在矛盾第五章：古希腊民主政治对后世的影响5.1 西方民主政治的起源5.2 古代希腊民主政治的遗产5.3 现代民主政治的发展与挑战本章节教案旨在帮助学生了解古希腊的历史背景、民主政治的起源、发展及其局限性，以及古希腊民主政治对后世的影响。
通过学习，学生可以掌握古希腊民主政治的基本概念、特点和影响，培养对民主政治的认识和理解。
第六章：古希腊的哲学与思想6.1 自然哲学与宇宙观念6.2 智者学派与人的智慧6.3 柏拉图的理想国与哲学王第七章：古希腊的文学与艺术7.1 荷马史诗与古希腊文学7.2 悲剧大师索福克勒斯与埃斯库罗斯7.3 帕台农神庙与古希腊艺术第八章：古希腊的科学与探索8.1 泰勒斯与古希腊科学革命的兴起8.2 阿里士多德与实证哲学8.3 古希腊数学与天文学的成就第九章：古希腊的宗教与社会生活9.1 希腊神话与宗教信仰9.2 家庭、婚姻与社会结构9.3 节庆、竞技与公共生活第十章：古希腊的政治制度与法律10.1 城邦制度与政治权力10.2 法律与司法制度10.3 希腊政治制度的演变与衰落重点和难点解析一、古希腊概况补充说明：希腊文明是西方文明的源头之一，其城邦制度和政治体制对后世产生了深远影响。
了解希腊文明的发展和城邦的兴起对于理解古希腊民主政治的产生和发展至关重要。
二、古希腊民主政治的起源补充说明：希腊城邦的政体类型多样，其中民主政治只是之一。
历史《民主政治的摇篮----古代希腊》公开课教案
历史《民主政治的摇篮----古代希腊》公开课教案湖北省黄州中学鲁菲飞【课标要求】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
一、教学目标：1．知识与能力：了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，以培养学生对史料的分析能力、识图能力、阅读能力和综合分析问题的能力。
2．过程与方法：以“考察古希腊”为线索，创设具体情景，通过合作探究，层层设问，分析希腊历史地理环境和希腊民主政治之间的关系，体会自然环境和社会条件在民主政治产生过程中所起的作用。
3．情感态度与价值观：认识地理环境、社会环境和公民对民主政治的影响，并认识文明的多样性，培养学生开放和包容的文化心态。
二、教学重点与难点：重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主政治产生的历史作用。
难点：地理环境对其所在地区社会形态的作用。
三、教具：多媒体四、教学过程：（一）导入新课：世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致、古典、舒适、神秘、壮观、肃穆······只有一个词，留给那座唯一的城市，这个词叫伟大，这座城市叫罗马。
西方也曾有句谚语叫：辉煌属于希腊，宏伟归于罗马！今天我们将一起来学习专题六——古代希腊、罗马的政治文明。
本专题主要从古希腊城邦的特点，雅典民主政治的确立与发展，古罗马法律制度的发展历程三个方面讲述了西方早期民主政治的发展。
这节课，我们将学习第一节：民主政治的摇篮——古代希腊。
（二）组织学生学习和探究：（主要采用分组合作探究的方式）环节一：穿越时空考察活动方案结合实际情况，快速将学生分成三组，并请学生阅读活动方案。
（方案提前分发给学生）环节二：穿越时空的考察——梦游古希腊受实际条件的限制，不可能去实地考察古希腊，所以此环节由教师提前收集有关古希腊的资料，并播放给学生观看。
优品课件之高中历史必修一《民主政治的摇篮――古代希腊》教案
高中历史必修一《民主政治的摇篮――古代希腊》教案高中历史必修一《民主政治的摇篮――古代希腊》教案一、学习设计思路德国有一位著名的教学学家曾经说过：教学是一门艺术，它不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。
因此，本次教学设计将以学生为主体，我将以“走进希腊――感悟希腊――理解希腊”作为教学设计的基本思路，即通过基础性的探究展开对希腊的了解，接着通过感受希腊的民主政治来进一步了解希腊，最后通过对希腊公民的认识达到对古代希腊为何被称为民主政治的摇篮的理解。
二、学习目标【知识与能力】了解古代希腊地理条件、城邦特点和公民素质，分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件。
【过程与方法】从图片、文字、视频等材料中提取有效信息，综合有关知识，分析希腊独特的海洋性自然环境对于希腊文明产生的影响利用图示法，演绎法等方法，引导深入探究希腊公民的素质通过小组讨论的方式，结合相关素材，合作探究古代希腊作为民主政治的摇篮的原因【情感态度与价值观】明白希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然和社会环境，理解一方水土养育一方人民，一方人民造就一种文明制度。
三、学习重难点重点：古代希腊独特的地理环境对于希腊城邦民主政治产生的作用难点：理解古代希腊是民主政治的摇篮四、学习方法采用情景创设的方法神入历史，结合多媒体演示法充实课堂内容，并结合小组讨论法培养学生的合作探究精神，由浅入深，步步深入。
五、学习准备电脑平台、PPT和音响设备视频、课件的制作与收集六、学习流程【现实导入】由圣火采集仪式在希腊进行图片导入新课：希腊历史悠久，有着许多美丽的神话传说，是奥林匹克的发源地，还是西方民主政治的诞生地。
为了更进一步的了解希腊，第十中学的同学组团去了希腊旅游，去感受，去探索，去领悟民主政治的形成过程，去体验希腊文明的美丽之处。
古代希腊考察团行程计划表行程一：惊鸿一瞥鸟鸟瞰古希腊（领略古希腊自然之美）行程二：身临其境考察古城邦（考察古城邦社会活力）行程三：入乡随俗接触古公民（体验古公民政治生活）【设计意图】用现实导出雅典的辉煌，一方面有利于将现实与历史相结合，说明历史与现实的分不开的，强调历史的延续性；另一方面，用学生所熟悉的时事切入，有利于激发学生的学习兴趣，奠定活跃的课堂氛围，使得学生快速融入课堂。
《民主政治的摇篮-古代希腊》教案（2）(1)
民主政治的摇篮-古代希腊一、解读课标《历史课程标准》：“了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的阻碍，熟悉西方民主政治产生的历史条件。
”本课的内容标准主若是通过对希腊文明产生的自然地理环境、希腊城邦制度的特点、希腊公民的素养的论述，来熟悉古代希腊民主政治产生的自然和社会基础。
二、教材分析古代希腊、罗马由于其独特的地理环境和特殊的历史条件，制造了辉煌的古代文明，被称为“海洋文明”。
古代希腊罗马是西方文明的摇篮。
希腊民主和罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度进展史的辉煌起点，本课分三目要紧介绍古代希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦特点和希腊公民的素养表现。
三、教学目标『知识与能力』了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦制度的特点和希腊公民的素养等基础知识。
明白得希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，培育学生分析和熟悉历史问题的能力。
『过程与方式』通过学生的自主探讨、合作交流；采纳讲述法、启发式、情景探讨式相结合的教学方式，开展师生双向交流活动。
四、重难点重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。
难点：西方的民主政治滥觞于古希腊的历史条件。
五、教学预备学生预备：课前预习，把握大体史实；教师预备：制作本课多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性，并能够将大量知识用最迅捷的方式表现出来。
六、教学进程设计一、导入新课：以2004年雅典奥运会和希腊神话人物为话题，激发学生爱好，导入新课：“希腊历史悠长，不仅有着许多动人的神话传奇，是奥林匹克的发源地，仍是西方民主政治的诞生地。
”二、教学新课：新课以模拟带学生赴希腊考察的方式展开：（一）湛蓝色的希腊展现《古代希腊地图》和《希腊地形地貌图》，让学生认真观看该地图,引导学生归纳古代希腊世界的地理范围及其相关的地理环境特点。
地理位置特点：三洲要冲地形地貌特点：（1）山岭沟壑（2）海岸曲折，港湾众多气候特点：温和宜人探讨：人们说“一方水土养一方人”，请分析这四大地理特点对古代希腊民主政治有哪些阻碍？教师引导学生回答，最后总结如下：三洲要冲有利于吸收亚非文明，文化交往山岭沟壑得出结论：希腊的地理环境为民主政治形成提供自然条件（二）、充满活力的城市国家展现希腊图片，从视觉角度让学生感性地熟悉古代希腊城邦并让学生阅读课文相关内容，合作探讨完成如下问题：•问题一：什么是城邦？•问题二：城邦的大体特点是什么？•问题三：城邦与古希腊文明之间的关系？•教师归纳城邦特点：①小国寡民（提供了公民直接参政的可能性）②独立自主（没有形成统一的帝国）③公民政治（君主专制难以进展）④商品经济发达（自由平等的社会环境）⑤文化繁荣文化认同（富含民主意识与科学精神）得出结论：城邦是孕育古希腊民主政治的摇篮列表比较古代希腊与古代中国的异同，自然地理环境与文明形成的关系。
《民主政治的摇篮古代希腊》教案(1)
民主政治的摇篮-古代希腊【自主预习】一．请自主学习教材第六专题第—节102页至105页二．思考题目：1．以古代希腊和古代中国为例，思考自然坏境与文明发展之间的关系。
2．为什么古希腊公民会有强烈的集体荣誉感？3．为什么亚里士多德说“人是城邦的动物”？三．自主解答：1．希腊的自然地理坏境。
2．古希腊城邦有哪些特征？3．希腊城邦对古希腊文明产生了哪些积极影响？【互动学习】一．情景激趣至今为止，西方人对古希腊文明都怀有一种无法释怀的感情，他们将古希腊奉为西方民主政治的摇篮。
古希腊罗马文明光辉灿烂，一直影响到现在。
那么到底是怎样的一片大地孕育了如此伟大的文明？今天我们就开始学习这方面的内容。
二．探索生趣主题一：蔚蓝色的希腊问题一：我们共同探讨一下古希腊为什么会形成民主政治呢？我们说人类赖以生存和发展的一个最基本的天然物质条件就是自然地理环境。
人类早期的历史活动更是受到各地自然环境的深刻影响。
古希腊文明也是如此。
大家观察地图，思考就地理环境而言，希腊有何特点？希腊地理环境独特（地形地貌、土壤、气候、空间因素），古希腊濒临海洋，有利于加强与周边国家联系，形成了较宽松自由的社会环境，这一切都有利于古希腊城邦民主政治的建立。
所以我们说自然地理环境和一个文明的关系是十分密切的。
问题二:自然地理环境与世界各地区文明有何关系呢？前者和后者是决定与被决定的关系呢？结合实例谈谈你的看法。
自然地理环境对人类文明的影响很大，例如世界四大文明古国之一的古埃及，最主要的是收益于尼罗河。
这条大河一方面给予古希腊充分的水源，另一方面也冲击出了广阔肥沃的平原，所以才造就了光辉灿烂的古埃及文明。
但我们肯定地理环境作用并不意味着人类一切事物都受制于自然。
主题二：充满活力的城市国家问题一：不管如何自然的力量是巨大的，但人的力量也是不可忽略的，有时甚至是无与伦比的。
接下来我们一起来了解希腊人赖以生存的城邦的大体情况。
大家阅读教材思考什么是城邦？城邦也叫“城市国家”，古希腊的一种国家形态。
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民主政治的摇篮——古代希腊 说课稿
同学们好！我今天说课的课例是一堂新课，出自人民版高中历史必修一第六专题《古代希腊，
罗马的政治文明》中的第一课《民主政治的摇篮--古代希腊》。
说课内容将围绕六个方面展开：教材分析，学情分析，教学目标，教学过程设计，课堂小结，
教学反思。
一，说教材
（一）教材分析
我采用从宏观——微观的解构方法，力图对教学内容进行全方位多角度分析。
第一，课标分析
根据普通高中历史课程标准，该课的内容标准是通过对古希腊文明产生的自然地理环境，希腊
城邦制度的特点，希腊公民的素质的阐述;来认识古希腊民主政治产生的自然和社会基础。根据布
鲁姆的教育目标分类法，在知识目标中，阐述属于最低层次的要求，认识属于第二层领会的要求。
第二，三版本教学内容选择及比较
单元结构比较
人教版 人民版
岳麓版
由上述内容可以看到，在同一内容标准下，三个版本教材对该课教学内容的选择有所差异，
而通过进一步的列表对比可以看到
古代希腊，罗马的政治文明
课标要求 通过对古希腊文明产生的自然地理环境，希腊城邦制度的特点，希腊公民
的素质的阐述;来认识古希腊民主政治产生的自然和社会基础
第十课
课文标题 蔚蓝色的希腊
充满活力的城市国家 珍惜自由的希
腊公民
人教版
古代希腊民主政治
详细讲述 详细讲述 简单提及
人民版 民主政治的摇篮——
古代希腊 详细讲述 详细讲述 详细讲述
岳麓版 爱情文明与古希腊城
邦制度 详细讲述 详细讲述 较为详细
三版本对“蔚蓝色的希腊”及“充满活力的城市国家” 内容的叙述较为详细，内容标准所要
求掌握的知识点都集中于此，因此，为教材的整合提供了可能。
第三，教材重难点
古希腊是西方民主政治文明的起源，这是由其特定的自然环境和社会环境所影响的。其独特
的自然条件为古希腊创造了宽松自由的环境，开放探索的民族精神；古希腊城邦的特点提供古希
腊平等，独立，民主和科学的意识。所以本课的重点将围绕这两部分来讲解。
重点：古代希腊民主政治产生的自然环境和城邦制度的特点。
难点：一是古希腊自然环境与古希腊产生民主政治的联系。二是，城邦的特点及公民的构成。
二，学情分析
本课所教的对象是省重点中学的高一普通班。他们相对重点班的学生来说，在对知识的理解和
概括能力稍较弱。但是，作为高中生他们的学习自觉性和思维独立性逐渐在提高。所以根据以上
的特点，在讲授本课时主要通过引导和循序渐进的方式来讲授新课。
在学习本课之前，学生通过初中历史的学习对古希腊以有所了解。初中历史教材对古希腊文明
的发展演变有一个大致介绍，内容涉及古希腊的地理位置，古希腊文明进程，斯巴达的特点，希
腊奴隶制度及亚历山大东征。而对本课的古希腊的自然条件，城邦特点及公民素质等都不太了解。
所以本课通过在已知的知识点的情况下，引导学生学习思考新的知识。
三，教学目标
（一）课标要求：通过对古希腊文明产生的自然地理环境，希腊城邦制度的特点，希腊公民的
素质的阐述;来认识古希腊民主政治产生的自然和社会基础。
（二）知识和能力：通过对希腊民主政治形成的自然条件，城邦制度的特点和希腊公民素质的
表现。让学生了解古希腊民主的产生是有其特定的因果关系的，从而让学生对我国民主建设方面
有所启发。同时，让学生将古希腊城邦和我国的春秋战国时期的诸侯国做一个对比。从而让学生
在加深对古希腊城邦的认识基础上培养学生的分析和概括能力。
（三）过程和方法：教师指导学生围绕本课的三个知识点进行课前预习。利用图片展示，问答，
对比等形式来引导学生思考古希腊产生民主政治的条件。
（四）情感态度，价值观：通过对古希腊民主产生的历史条件的学习，使学生明白一种制度的
产生总是与其所处的自然环境和社会环境息息相关。也让学生思考自己的家乡的自然环境和社会
环境与本地文化的关系。
四，教学过程
（一）导入新课
通过对中国和西方政治文明的起源的对比，引出古希腊是西方政治文明的起源。同时，设置两
个问题来激发学生的兴趣：一是古希腊和古罗马为什么是西方政治文明的起源？另一个是他们又
创造了怎样的政治文明？最后教师发出召唤：让我们一起走进古希腊，探寻神秘的西方政治文明
之根。
（二）讲授新课
首先，讲解课前提示和本课的标题，让学生了解本课的重点和民主的概念。从而让学生有的
放矢的学习新课程。
其次，按古希腊民主政治产生的自然环境，社会条件和人文条件三个方面分别阐述。
在讲述古希腊民主政治产生的自然环境时，运用图片展示法来授课。让学生结合课本的“古
希腊图”，加深学生的直观印象。让学生从古希腊的地理位置，地形，气候，海洋资源四个角度来
分析古希腊的自然环境对古希腊文明的影响。然后板书如下：
（一）蔚蓝色的希腊——自然环境
1.三洲要冲——文化交往
2.山岭沟壑——小国寡民的城邦
3.地中海气候——盛产葡萄和橄榄
4.海洋资源——海外贸易，殖民活动
最后让学生结合古希腊的自然环境与中国的自然环境做个对比并分析不同的政治文明特点。
在讲授古希腊民主政治产生的社会环境时运用材料分析的方式来引导学生概括城邦的概念和
特点。板书如下：
（二）充满活力的城市国家——社会条件
1.城邦的概念
2.城邦的特点：
（1）小国寡民——直接参政的可能性
（2）独立自治——独立思想，自治意识
（3）公民政治——未形成君主专制
（4）商品经济发达——自由平等的社会环境
（5）文化繁荣——民主意识和科学精神
在讲解古希腊民主政治产生的人文条件时，通过展示古希腊一家叫帕迪的人，他早上正准备去参
加公民大会，而他的妻子却因不能随去参加公民大会而唠叨的场景。从而让学生思考为什么帕迪
的妻子会唠叨这样的一句话：“你们男人参加公民大会，我看一眼都不行”以此来让学生思考古希
腊公民的构成。
然后运用课堂讨论法，让学生分组讨论作为一名合格的公民需要具备哪些素质？同时请各组
推荐一人来讲述他们的观点，最后与古希腊公民具备的素质做对比分析。板书如下：
（三）珍惜自由的希腊公民——人文条件
1.公民的构成
2.公民的权利和地位
3.古希腊公民的素质
五，课堂小结
将本课的线索再次拉一遍：古希腊民主政治的产生是有其自然环境，社会环境以及人文条件综合
作用的结果。
六，教学反思
在讲完新课后对本课的优缺点做个总结。但重点在不足之处，然后加以改进。
非常感谢您们的聆听。老师您们辛苦了!