小班语言领域：《谁咬了我的大饼》活动设计
幼儿园绘本教案《谁咬了我的大饼》小班语言活动PPT
幼儿园绘本教案《谁咬了我的大饼》小班语言活动PPT 前言 《谁咬了我的大饼》是中国著名的民间故事，作者不详。这个故事有着深厚的文化内涵，深受中国人民的喜欢。本故事在幼儿园的绘本教材中，被广泛使用。
通过绘本教学的方式，幼儿园能够激发孩子的想象力，培养孩子的情感和语言表达能力。本次《谁咬了我的大饼》小班语言活动PPT是根据幼儿园小班孩子的认知和学习特点，编制的一份教案。
教学目标 通过本次语言活动，小班孩子能够完成以下学习目标： 1. 听懂故事的基本情节，了解故事主要人物。 2. 学会使用简单的语言表达故事中的内容。 3. 培养孩子的想象力和创造力，鼓励孩子谈论自己的想法和看法。
教学内容 故事简介 在一天晚上，狐狸、熊、猫和兔子一起烤了一个大饼，但是他们谁都不想让别人吃掉大饼，于是决定把大饼分成四份。但是，狡猾的狐狸想到了一个方法，他先咬了一口大饼，然后叫熊来分大饼。熊发现大饼少了一大口，于是又咬了一口大饼。接下来，猫和兔子也来分大饼，每个人都发现大饼比上次少了一口，都以为别人咬了一口。最后，四个人在吵架中，大饼掉进了水里，无法挽回地和狐狸一起没入水中。
教学步骤 步骤一：讲述故事 教师向小班孩子讲述《谁咬了我的大饼》故事，介绍故事主要人物及故事情节，引导孩子体验故事情境。
步骤二：分组表演 将小班孩子分为四组，每组担任一个人物角色，分别为狐狸、熊、猫和兔子。教师向每组给予相应的道具和辅助器材。 步骤三：模拟游戏 让小班孩子轮流充当故事中的人物，通过模拟游戏来了解故事情节、深入理解故事内涵。
步骤四：小组讨论 让每个小组围绕自己的人物角色展开讨论，分享对这个人物的看法和观点。 教学方法 1. 讲述法：通过讲述故事的方式，引导小班孩子理解故事情节，并从中获得乐趣。 2. 分组表演法：通过分组表演，激发孩子的参与热情，帮助孩子更好地理解故事情节。 3. 模拟游戏法：通过模拟游戏，让孩子全身心地参与到故事中，体验角色的感受。 4. 小组讨论法：通过小组讨论，让孩子锻炼自己的表达能力，鼓励孩子谈论自己的看法和观点。
小班语言谁咬了我的大饼教案通用
小班语言谁咬了我的大饼教案通用教案：小班语言《谁咬了我的大饼》一、教学内容本课教材选用《谁咬了我的大饼》作为教学内容，该故事讲述了一只小兔子制作大饼后被别人咬了一口，于是它四处寻找咬大饼的人，最终发现是自己的行为导致了结果。
故事情节生动有趣，适合小班幼儿学习。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听故事、理解故事的能力。
2. 培养幼儿用适当的语言表达自己的情绪和需求。
3. 培养幼儿懂得分享和合作的精神。
三、教学难点与重点重点：幼儿能够听懂故事内容，理解故事主题。
难点：幼儿能够用适当的语言表达自己的情绪和需求，学会分享和合作。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、大饼手偶、小兔子手偶。
2. 学具：每位幼儿准备一张小卡片，用来画出自己咬过大饼的痕迹。
五、教学过程1. 引入：教师出示大饼手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察大饼上的咬痕，激发幼儿的想象力。
2. 讲故事：教师用课件展示故事，一边讲述故事内容，一边用手偶表演，引导幼儿注意力集中，感受故事情节。
3. 讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论：故事中的小兔子为什么会找不到咬大饼的人？我们应该怎样表达自己的情绪和需求？4. 实践：教师邀请幼儿用自己的卡片画出咬过大饼的痕迹，然后互相展示，让大家猜猜是谁咬的大饼。
六、板书设计板书设计：谁咬了我的大饼？七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《谁咬了我的大饼》，并讨论故事中的小兔子应该如何表达自己的情绪和需求。
2. 答案：幼儿能够清晰地讲述故事内容，并提出自己的想法和建议。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《谁咬了我的大饼》引起了幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学会了表达自己的情绪和需求，以及懂得分享和合作的重要性。
在教学过程中，幼儿积极参与，互动良好，对于故事的理解和主题的把握都比较到位。
但在实践环节，部分幼儿对于表达自己的情绪和需求还有待提高，需要在今后的教学中继续引导和培养。
拓展延伸：重点和难点解析在小班语言《谁咬了我的大饼》的教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》教学目标：1. 帮助幼儿通过游戏活动培养他们的口语表达和语言理解能力。
2. 培养幼儿观察和描述的能力，提高他们的注意力和思维集中能力。
3. 通过角色扮演和互动游戏，促进幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 图片卡片：准备一些与《谁咬了我的大饼》故事情节相关的图片卡片，如动物、饼等。
2. 道具和装饰品：根据故事情节，准备一些动物的道具和装饰品。
3. 故事材料：准备《谁咬了我的大饼》的故事材料或绘本。
活动过程：1. 引入活动：a. 向幼儿介绍本节课的主题和目标，即《谁咬了我的大饼》。
b. 展示《谁咬了我的大饼》的故事图片卡片，激发幼儿的兴趣和想象力。
2. 故事讲述：《谁咬了我的大饼》a. 使用故事材料讲述《谁咬了我的大饼》的故事，带领幼儿进入故事情境。
b. 引导幼儿观察图片卡片，帮助他们理解故事中不同角色和事件。
3. 角色扮演：《谁咬了我的大饼》a. 分配角色给幼儿，如老头、狗、猫、鸭子等。
使用道具和装饰品增强角色的形象感受。
b. 引导幼儿根据故事情节进行角色扮演，表演故事中的场景和对话。
c. 鼓励幼儿通过表演来发表自己的观点，加强语言表达能力。
4. 语言游戏：描述动物特征和行为a. 引导幼儿观察动物的图片卡片和道具，帮助他们描述动物的外貌特征、行为等方面。
b. 通过提问和回答的方式，促使幼儿使用生动而准确的语言来描述动物。
5. 制作小饼干：a. 教导幼儿如何制作小饼干，可以准备简单易行的食材。
b. 分发相关材料，让幼儿自己动手制作小饼干，并进行互相品尝和分享。
6. 总结与反思：a. 强调故事中的主题和重要情节，帮助幼儿总结和回顾所学到的知识。
b. 鼓励幼儿分享他们在角色扮演和语言游戏中的体验和感受，并激发他们对故事的兴趣和思考。
活动延伸：1. 美术创作：鼓励幼儿通过绘画或手工制作，表达他们对故事中动物和大饼的想法和感受。
2. 大饼干分食：组织幼儿进行大饼干的分食活动，让他们学会分享和互动。
小班语言谁咬了我的大饼教案
小班语言《谁咬了我的大饼》教案一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 学习生词：咬、大饼、小动物、印、奇怪。
3. 发展想象力，猜测故事中谁咬了小动物的大饼。
4. 培养倾听习惯，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事《谁咬了我的大饼》的主要情节和角色。
2. 学习生词：咬、大饼、小动物、印、奇怪。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《谁咬了我的大饼》。
2. 大饼图片若干。
3. 小动物图片若干。
4. 生词卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师出示大饼图片，引导幼儿观察大饼的特征，激发幼儿兴趣。
提问：“这是谁的大饼？大饼上为什么有个缺口？”2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
提问：“故事中有哪些小动物？它们有什么特点？”3. 学习生词：教师出示生词卡片，引导幼儿认读、朗读生词，巩固记忆。
提问：“这些生词是什么意思？谁来用这些生词造句？”4. 游戏：猜猜谁咬了大饼教师将小动物图片贴在大饼上，邀请幼儿猜测：“谁咬了大饼？”幼儿通过观察大饼上的印记，选择相应的小动物图片，贴在合适的位置。
5. 总结：教师引导幼儿回顾故事情节，总结故事主题：“我们要学会分享，不要咬别人的东西。
”五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《谁咬了我的大饼》。
2. 家长协助幼儿用生词卡片进行家庭互动游戏。
六、教学延伸：1. 手工活动：教师准备大饼和小动物的简单模板，引导幼儿动手制作属于自己的故事角色和场景。
2. 绘画活动：邀请幼儿发挥想象力，画出自己心目中的“谁咬了我的大饼”故事场景。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节和生词的掌握情况。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中分享故事、运用生词的情况。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，给予他们充分的参与机会。
2. 教学方法是否生动有趣，能够激发幼儿的想象力和创造力。
小班语言《谁咬了我的大饼》教案
小班语言《谁咬了我的大饼》设计意图：故事《谁咬了我的大饼》其内容幽默有趣，尤其是对故事中生动可爱的小动物形象非常喜爱，故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的幼儿学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识，抓住齿印的线索引导幼儿在阅读过程中培养观察，比较不同动物都自己不同的齿印。
活动目标：1.理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗？”。
2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能根据不同特征进行判断。
3.培养幼儿额的观察能力，以及探索的兴趣，感受阅读的乐趣。
活动重点：理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗？”。
活动难点：通过对比不同动物的牙印，根据不同特征进行判断。
活动准备：PPT故事《谁咬了我的大饼》图片，小猪、小兔、小鸟、河马等各种小动物头饰，大饼图片。
活动过程：一、导入部分（一）直接引出课题师:今天老师带来了一个好听的故事,小朋友想听吗?出示PPT图片1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊? 师:**是你咬了我的大饼吗?师:***是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼，理解故事）（1）师:小猪决定去问问它的朋友,(出示PPT图片2)它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看——小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形小结：因为小鸟的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以咬出来的牙印是三角形的)所以不是小鸟咬的(出示PPT图片3)（2）(出示PPT图片4)师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的(出示PPT图片5）小结：小兔的嘴巴是三瓣嘴、门牙，所以也不是小兔咬的。
小班语言：谁咬了我的大饼公开课教案教学设计课件资料
小班语言活动：谁咬了我的大饼
XXX
活动目标：
L理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2 .尝试用完整的语句表述。
3 .体验小动物们〃咬一口〃的憨厚乐趣以及想像带来的快乐。
活动准备：
《谁咬了我的大饼》PPT、饼干每人一块。
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣
L这是什么呀？（大饼）
4 .看一看大饼是什么样的？（圆圆的）
5 .啊呜一口，圆圆的大饼可能会是什么味道呢？
6 .这么好吃的大饼会是谁做的呢？
二、分段欣赏一一谁咬了我的大饼
L教师讲述：原来是小猪做的呀，可是小猪一觉醒来，发现自己辛辛苦苦做的大饼被咬了一口，被咬的这一口是什么形状的？
2 .会是谁咬的呢？究竟是谁咬了小猪的大饼呢？我们和他一起去找找吧！
3 .小猪碰到了谁？小鸟的嘴巴长什么样？会是小鸟咬的吗？我们和小猪一起问问。
4 .我们继续去找，碰到了谁？小兔的牙齿是什么样的？你觉得会是小兔咬的吗？
5 .的牙印像什么？是它偷咬了小猪的大饼吗？
三、完整讲述，进一步了解故事内容
观看PPT完整欣赏故事，幼儿可一起讲述。
四、分享饼干
L小动物们咬出来的牙印都不一样，你们想不想自己来咬一口大饼，看看你
们咬出来的牙印是什么样子的呢？
6 .记住自己的牙印，不要像小猪一样粗心。
幼儿园小班绘本教案《谁咬了我的大饼》
一、教学目标：1. 了解绘本故事的主要内容和情节，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过观察和讨论，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 绘本故事《谁咬了我的大饼》的阅读与理解。
2. 角色扮演和情景模拟，让幼儿参与故事情节。
3. 讨论故事中的道德教育和行为规范。
三、教学准备：1. 准备绘本故事《谁咬了我的大饼》的图片或实体书。
2. 为每个幼儿准备一块小饼，用作咬痕标记的游戏。
3. 准备故事相关的道具，如小动物的牙齿模型等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，介绍今天要讲述的绘本故事《谁咬了我的大饼》。
2. 故事阅读：逐页展示绘本图片，用生动的语言讲述故事情节，引导幼儿观察和理解。
3. 故事讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中发生的事情，鼓励幼儿表达自己的看法。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家里的大饼，模仿故事中的咬痕标记，增加亲子互动。
2. 延伸活动：组织一次角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色，进行情景模拟，提高幼儿的表达能力和合作意识。
这是前五个章节的教案，后续章节的教学目标和内容可以根据这个教案进行编写。
希望对您有所帮助！六、教学策略：1. 采用互动式阅读方式，引导幼儿积极参与故事讨论。
2. 通过提问和回答，激发幼儿的思维和想象力。
3. 利用直观的图片和道具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
4. 鼓励幼儿进行角色扮演，提高他们的表达能力和合作意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现和合作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对作业的完成情况。
4. 通过观察幼儿在课堂中的表现，评估他们对故事内容和道德教育的理解程度。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习需求和情感反应，适时给予鼓励和支持。
2. 故事讨论时，尊重幼儿的观点和意见，培养他们的自信心。
3. 在角色扮演活动中，确保每个幼儿都有机会参与和表达自己。
小班语言教案：谁咬了我的大饼
小班语言教案：谁咬了我的大饼一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够用自己的话复述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿对故事阅读的兴趣，激发幼儿想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够参与课堂讨论。
难点：让幼儿用自己的话复述故事情节，培养观察能力和表达能力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的体验感。
3. 互动教学法：引导幼儿主动提问、回答，培养幼儿的观察能力和表达能力。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、图书、大饼道具等。
2. 材料：画纸、画笔、贴纸等。
五、教学过程：1. 导入：教师出示大饼道具，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
"小朋友们，你们看这是谁的大饼啊？它为什么会有牙齿印呢？我们一起来解决这个问题吧！"2. 教师讲述故事，幼儿倾听。
"有一天，一只小猪做了一个大大的饼，放在桌子上。
突然，他发现大饼上有一个牙齿印，他觉得很奇怪，想知道是谁咬了他的大饼。
他找到了狐狸、兔子、猴子等动物，但都不是他们咬的。
他发现是自己在睡觉时不小心咬了大饼。
从此，小猪不再乱咬东西了。
"3. 课堂讨论，引导幼儿表达自己的想法。
"小朋友们，你们觉得是谁咬了小猪的大饼呢？为什么？"4. 小组活动：让幼儿分组，每组挑选一个角色，用贴纸粘贴在图片上，并用自己的话复述故事情节。
"小朋友们，故事中的小猪在找不到咬大饼的动物后，发现自己咬了的大饼。
这个故事告诉我们，做事要有耐心，不要轻易放弃，也要养成良好行为习惯，不要乱咬东西哦！"六、教学拓展：1. 延伸活动：邀请家长参与，开展“家庭角色扮演”活动。
让家长扮演故事中的角色，与孩子一起复述故事，培养亲子关系。
小班语言活动教案及教学反思《谁咬了我的大饼》
小班语言活动教案及教学反思《谁咬了我的大饼》教案：活动名称：《谁咬了我的大饼》活动目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
2. 引导幼儿通过故事情节进行推理和思考。
3. 增强幼儿的合作意识和团队合作能力。
活动准备：1. 材料：绘本《谁咬了我的大饼》。
2. 道具：大饼的道具（可以使用画纸做成大饼的形状）。
活动步骤：1. 导入：让幼儿围坐在一起，展示一张大饼的图片或道具，并问幼儿知道这是什么食物吗？引导幼儿回忆以往自己吃过的大饼，询问他们对这个食物的了解。
2. 故事讲解：逐页给幼儿展示《谁咬了我的大饼》绘本，引导幼儿观察故事中的细节，提问绘本中发生的故事情节，并与幼儿进行交流。
3. 故事反思：让幼儿回顾故事的内容，提问：谁咬了大饼？为什么咬了大饼？引导幼儿思考并表达自己的观点。
4. 情景角色扮演：分成几个小组，每个小组有一个同学扮演小红帽、小灰狼和大饼，其他同学观察故事情节，并发表自己的评论。
引导幼儿根据自己的观察，分析角色之间的关系，并组织表演。
5. 故事情节重构：将绘本中的故事情节分成几个部分，将这些部分打乱，让幼儿重新安排故事的顺序。
引导幼儿根据自己对故事情节的理解和记忆，合作完成故事情节的重构。
6. 整理反思：让幼儿回顾整个活动的过程，提问：你觉得这个故事有什么启示？通过这个活动，你学到了什么？引导幼儿发表自己的观点和感受，并进行交流。
教学反思：通过本次活动，幼儿们积极参与，既培养了他们的语言表达能力，又锻炼了他们的观察力和思考能力。
幼儿迅速进入活动状态，表现出浓厚的兴趣和参与度。
他们通过观察故事情节，推理和思考角色之间的关系，展开了合作讨论和团队合作，提高了他们的合作意识和团队合作能力。
通过活动的反思环节，幼儿能够对故事情节进行整理，总结启示和学到的东西。
整个活动过程中，教师的角色是引导和促进者，活动氛围紧凑活跃，幼儿的学习热情得到了极大的调动。
在今后的教学中，我会继续加强幼儿的观察力和思考能力的培养，同时也注重培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
《谁咬了我的大饼》小班教案
《谁咬了我的大饼》小班教案《谁咬了我的大饼》小班教案1设计意图：《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。
故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。
在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。
活动目标：1.感受故事情节，学说角色对话。
2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。
2.初步已了解一些动物的牙齿印。
活动过程：一、观察大饼，引发兴趣。
师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。
可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？二、看看说说，理解故事。
1.观察画面，学习对话。
他遇见了谁？小鸟是怎么说的？2.运用对话，大胆讲述。
是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？3.根据“牙印”，猜测情节发展是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？三、完整欣赏，发现真相。
小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？四、品尝饼干，发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
活动反思：本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。
孩子们通过对PPT的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。
最后饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开始的一样，原来是自己咬的大饼。
这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。
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小班语言领域：《谁咬了我的大饼》活动设计
XX课件小班语言领域《谁咬了我的大饼》活动设计活动目标：感
受故事情节，学说角色对话。
根据不同的牙印特征进行猜想判断。
活动重点：感受故事情节，学说角色对话。
活动难点：根据不同的牙印特征进行猜想判断。
活动准备：《谁咬了我的大饼》课件饼干若干。
初步已了解一些动物的牙齿印。
活动过程：一观察大饼，引发兴趣。
师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼
是什么样子的？师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好
好吃，小猪做累了，就睡着了。
可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块
是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？二看看说说，理解故事。
观察画面，学习对话。
他遇见了谁？小鸟是怎么说的？运用对话，大胆讲述。
是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？根据牙印，猜
测情节发展是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个
牙印象什么？三完整欣赏，发现真相。
小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？四品尝饼干，
发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝
一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
活动反思：本次活动用问题是谁咬了我的大饼呢?贯穿于整个活动，
从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。
孩子们通过对的观看，了解了小猪去问了小鸟兔子狐狸鳄鱼河马，
它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。
最后饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开始的一样，原来是
自己咬的大饼。
这是一节语言课，孩子们在听一听学一学说一说的过程中练习角
色对话，在看一看比一比想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不
同的。
孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物
咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想讲述。
但是活动中还有些不尽如人意的地方，我上课时还不够从容，一
开始当没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的情绪我
也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松活跃。
在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。
XX课件