更改要求 - 惠州学院教务处

合集下载

美、英、法三国教师教育评估及其启示

联合委员会共同制定教师教育鉴定标准Ｊ。
（）一评估机构的独立性按美、、三国评估机构的组织模式来划分，英法
英国在历史上是国家较少干预教育的国家，但近十几年来，英政府加大了对教师教育的管理和控
文献标志码：Ａ
文章编号：００５（０２０４１－４１０￣７７２１）４）７００
在ｌ世纪末和２９Ｏ世纪初的美国，教育评估已
作为一门独立的分支学科，１０多年的历史，在有０而
标准” 按一定评估程序进行初步评估（等，即第一次
决策、优化教育提供依据的过程。
一
、
美、、英法三国教师教育评估的概况
教育的发展依靠优秀的教师，优秀教师的培养
依靠高质量的教师教育，施教师教育机构的评估实认证是提升教师教育质量的保证。自二十世纪８０年代以来，世界主要发达国家美、、三国的教师英法教育评估得到了充分、面的发展，全形成了以美国为
的依据，而使ＮＡＥ的鉴定标准与大多数州的从ＣＴ相兼容［。ＴＡ（师教育鉴定委员会）为第二】ＥＣ教］作个教师教育的鉴定机构是ＮＡＥ的补充和替代，ＣＴ
（评估）一词。教师教育评估是以教师教育为对象，依据教育目标，利用一切可行的技术与手段，系统地收集信息，并对教育效果给予价值上的判断，为做出

A.O.人才培养模式的实践与探索

Ａ．生和实习生成绩考核与记载暂行办法两个管理文件。合况，筛选优秀学生到企业面试，经面试合格的学生入选Ａ．培Ｏ．０．作企业也制定了Ａ．人才培养实施方案，使得Ａ．人才培养养计划实习生，签订Ａ．人才培养￣．．０．０．Ｏ．ＪＹ。经过严格的选拔，坚Ｊｔ工作顺利实施。持 “ 向选择”的原则，实现企业、学校和学生的 “ 双共赢” 州。
定第四学年的个性化人才培养方案。主要分为两大块，一是理业、守业、人生”等课程。
５做好＾０人才培养的宣传工作，确保生源质量．．．
为加深学生对Ａ．人才培养模式的了解，解决思想上的Ｏ．
论培训，根据企业的需要，开设部分个性化理论课程。二是实种种疑惑，学校和旭日集团在工作启动时联合召开动员大会，践训练，根据旭日集团内部的需要安排学生到岗位进行为期半由合作企业旭日集团介绍企业的发展状况、Ｏ．Ａ．人才培养计划、
Ｏ．培养模式既保证人才培养的理论水平，又加强了实践环节的训二是承担Ａ．人才培养方案中第四年的理论课程的教学任务。练，为企业培养基础理论扎实、动手能力强的创新型管理人才ａ研究社的师资主要由高校的知名老教授、服装企业的高级管理和技术人才’学校优秀青年教师组成。根据企业的需要，已经在Ａ．人才培养中开设了 “ Ｏ．企业行政管理真维斯经ｅｏｆｉ１０．Ａ．即ｄｎｓａｉｆｉａ）人才培养模式，型 ”教师队伍，显得尤为重要。ｔｖｃ
（）是广东惠州学院与香港旭日集团合作培养行政管理精英人才的我们主要从三方面人手：１定期选派青年教师到合作企业挂职
一

浅议我国教师专业化视角下的师范教育转型

意识到教师职业的专业化以及对教师专业化进行训练的必要性。
一
发表的《国家为培养２世纪的教师做准备》明日ｌ和《的教师》两个报告中，出了通过确立教学工作的专提业性地位、培养训练有素的专业化教师等途径来提
ｌ６２
北京师范大学召开的 “ 向２世纪师范教育国际研面ｌ讨会 ” 明确提出．当前师范教育改革的核心是教师专业化问题。０１，《２０年在国务院关于基础教育改革与发展的决定》，国第一次在政府文件中以“ 师中我教教育 ” 代了长期使用的 “ 范教育 ” 念，出“ 替师概提完善以现有师范院校为主体、他高校共同参与、其培养培训相衔接的开放的教师教育体系 ” 。标志着一个体现终身教育思想，职前在职互相沟通，养培训一体培化，以独立设置的各级各类师范院校为主体，他教其育机构共同参与的，多渠道、多规格、多形式的培养和培训中小学教师的高师教育体系已经初步形成。“ 分体式 ” 的师范教育向现代的“ 一体化 ” 师教育转型，教成为当代中国教师专业化发展的需要。
教育是立国之本，在社会经济发展中具有优先发展的战略地位；教师是教育事业的第一资源，在教育发展中处于优先发展的战略地位。随着知识经济时代的到来，社会对人才培养提出了更高的要求，同时，教育理念的现代化、学手段的信息化，教使人们

平顶山学院教务处

平顶山学院教务处院教〔2016〕45号关于做好2016级学生转专业工作的通知各学院：根据学期工作安排和省教育厅有关文件精神，结合各专业实际情况，现就2016级学生转专业有关事宜通知如下：一、申请资格凡已取得我校学籍且符合省教育厅有关文件精神要求的2016级普通本、专科在校学生，均可自愿提出转专业申请。

二、申请条件根据省教育厅相关文件精神，学生因身体健康、特殊困难、专业特长等原因可按学校规定申请转专业。

三、转专业原则1.转专业学生须符合国家和省教育厅转专业的相关规定，凡学生有下列情形之一的，不得转专业：（1）跨学历层次的；（2）跨录取批次的；—1 —（3）跨科类的；（4）通过普通“专升本”升入本科和通过对口招生升入专科或本科的；（5）录取时被确定为定向、委托培养的；（6）学制不同的；（7）软件工程（本科）和中外合作办学相关专业不得转入其它专业；（8）在校期间已有过一次转专业记录的；（9）在校期间有违纪记录的。

2.在不违背转专业相关规定的情况下,学科专业群内转专业适度放宽。

四、办理程序（一）各学院上报专业接收计划、接收条件和考核方案各学院依据招生情况，结合教学资源情况及教学班级人数限额，拟定各专业计划接收限额及班级数目，确定专业接收限定条件及相应考核办法，于9月5日前将接收计划、接收条件和考核方案报教务处审批备案。

（二）各学院开展新生入学专业教育9月12日至14日，各学院对学生进行专业教育。

（三）学生办理转专业申请1.专业群内转专业9月20日前，意愿转专业学生填写《平顶山学院转专业申请表》（见附件2）和《转专业承诺书》（见附件3）报教务处。

2.专业群间转专业9月20日前，意愿转专业学生填写《平顶山学院转专业申请表》（见附件2）和《转专业承诺书》（见附件3）交所在学院，学院审批后将《平顶山学院转专业申请表》（见附件2）和《转专业承诺书》（见—2 —附件3）报教务处。

（四）教务处汇总并下发各学院9月22日，教务处将《转专业学生申请汇总表》下发学生所在学院。

合肥工业大学本科生成绩更正管理办法【模板】

****大学教务部
合工大教务函〔2018〕26号
**大学本科生成绩更正管理办法
课程成绩是对学生课程学习情况的评定，是学校对学生毕业资格审核的主要依据，关系到学生的切身利益，既要保障任课教师评卷的严肃性，又要保障学生的权益，确保成绩评定无误。

为进一步规范成绩管理及更正流程，特制定本管理办法。

一、成绩更正原则
（一）未经申请和审批，任何人不得以任何方式更改教学管理信息系统中的学生成绩。

（二）有下列情形之一者，可以提出更正申请
1.学生成绩评定确有错误的。

2.任课老师成绩录入错误的。

（三）成绩更正时间原则上控制在课程期末考试结束后至下学期第8周前。

（四）教师申请更正学生成绩，教务部按规定同步启动教学事故调查程序。

二、成绩更正程序
1.任课老师根据成绩复查的情况，填写《**大学本科生成绩更正申请表》，经学院分管教学副院长审核签署意见并加盖学院公章后，附更正后的试卷以及其他相关证明材料（如设计报告、实验分析报告、考勤表等），送交学生注册中心核验。

2、学生注册中心成绩更正执行人进行核验，监督人复验，并提交教务部质量办审核。

经审核通过的申请由学生注册中心成绩更正执行人予以成绩更正，更正材料编号存档。

附件：**大学本科生成绩更正申请表
教务部
2018年7月5日。

东莞理工学院教务处

东莞理工学院教务处教务[2014]46号关于进行2014年省级“质量工程”立项项目开题工作的通知各院（系）、项目负责人：广东省教育厅近期公布的2014年本科高校教学质量与教学改革工程立项建设项目中（粤教高函【2014】97号和粤教高函【2014】107号），我校有36个项目获立项。

根据新制定的《东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目管理办法（待批稿）》（附件1），现就这36个获省立项项目的实施和开题工作要求如下。

一、各项目依照《本科教学质量与教学改革工程项目建设目标与主要内容》（附件2）和《东莞理工学院教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》（附件3），填写《东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目任务书》（附件4），作为项目任务下达、项目管理及结题验收的依据。

质量工程项目实行开题报告制度，项目组还须填写《东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目开题报告书》（附件5）。

二、完成时间《项目任务书》和《开题报告书》一式三份在10月16日前交到教研科，并将电子文件发祝慧OA信箱。

三、开题论证会经教务处组织专家审核后，对有疑议的项目将举行会议论证。

时间地点和参加项目另行通知。

附件1：《东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目管理办法》；附件2：《本科教学质量与教学改革工程项目建设目标与主要内容》；附件3：《东莞理工学院教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》；附件4：《东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目任务书》；附件5：《东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目开题报告书》。

二Ｏ一四年九月十七日2014年获省立项的项目东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目管理办法（征求意见稿）第一章总则第一条为加强我校教学质量与教学改革工程项目的管理，确保立项项目顺利实施和研究成果的应用推广，根据教育部、财政部《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号文件）及广东省教育厅有关规定，结合本校教育教学改革与研究项目实施与管理情况，对原《东莞理工学校教育教学改革与研究基金项目管理办法》进行了修订，制定本办法。

关于高校考试管理的几点思考

研室共同参与，不仅需要全体师生积极配合，而且需要思想政治工作者辅佐和帮助。它由考前管理、考中管理、考后管理三个方面组成：１．考前管理。包括试卷的命题、印制、封装、保密
２０１３年１月
湖北经济学院学报（人文社会科学版）
ｏｕｒｎａｌｏｆＨｕｂｅｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＥｃｏｎｏｍｉｃｓ（ＨｕｍａｎｉｔｉｅｓａｎｄＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ
工作、考场的准备：对学生考风考纪的教育及相关规章制度的
限制，一般只根据自己所讲的内容出题，能对教学大纲和知识体系进行通盘考虑的较少，出题的方向和范围容易受教师个人心理倾向的影响。某些教师因为是自己教的学生。难免会因
人就是权威，抓几个补考的，往往人为因素较大。
学习；对考务人员及监考教师的考前培训。在整个考试管理中．考前管理起着举足轻重的作用。２．考中管理。即考试实施过程的管理，包括对考生考试资格的审查、考试当日的组织与实施及对考试过程中考风考纪的监控与巡视检查。３．考后管理。包括试卷的评阅、成绩的录入、试卷的分析、试卷的归档、考后分析、反馈和课程总结等。考后管理是完善考试管理的关键。［１１

安阳工学院教务处

安阳工学院教务处安阳工学院教务处是学校管理学生和教师课程安排的部门。

教务处负责制定学校的课程表，安排课程教学时间和地点，监督学生的学习进度，协助教师开展教学工作。

首先，教务处制定学校的课程表是为了保证学生能够有序地进行学习。

课程表包括学期开始和结束的日期、每周的上课时间和地点。

通过制定合理的课程表，学生们能够清楚地知道每门课程的时间和地点，避免因为时间冲突而错过课程。

其次，教务处还负责安排课程的教学时间和地点。

根据学校的教学资源和教师的安排，教务处需要合理地安排每个班级的课程教学时间和地点。

这样，学生们就能够在规定的时间和地点内进行课程学习，方便教师进行教学管理。

此外，教务处还承担着监督学生学习进度的责任。

教务处通过学生选课系统和成绩管理系统，了解学生的选课情况和学习成绩。

在学期进行中，教务处会定期审核学生的选课情况，确保学生按照规定选修课程，并监督学生的学习进度。

如果学生在某门课程上出现学习进度不正常的情况，教务处会及时提醒学生并采取相应的措施。

另外，教务处还协助教师开展教学工作。

教务处为教师提供教学资源和教学辅助工具，协助教师制定教学计划和教学大纲。

教务处还组织教师的培训和交流活动，提升教师的教学水平和教学质量。

同时，教务处也是教师和学生之间沟通的桥梁，收集学生和教师的意见和建议，并及时反馈给相关部门，以改进教学质量。

总之，安阳工学院教务处在学校的教学管理中起着重要的作用。

通过制定合理的课程表、安排课程教学时间和地点、监督学生的学习进度和协助教师开展教学工作，教务处保证了学校教学的有序进行，提高了教学质量。

教务处继续努力，为学生和教师提供更好的教学环境和服务。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

惠州学院
教学计划变更申请表

申请系：
更改要求专业年级
更改前后信息对照
更改前更改后
课程名称课程名称
开课学期开课学期
开课部门开课部门
课程类型课程类型
课程性质课程性质
课程类别课程类别
学分学分
周课时周课时
总课时总课时
实践周数实践周数
考核方式考核方式
方向标识方向标识

更改原因

系审批
意见负责人签名（盖章）：
年月日

教务处
审批
意见
负责人签名（盖章）：

年月日

抄送
教学科教务科实践科教材科其他

教务处制