最全的能力字典
儿童手工字典模板
儿童手工字典模板在儿童教育中，手工活动是培养孩子们创造力、动手能力和想象力的重要途径之一。
手工字典模板是一项有趣且有教育意义的活动，它可以帮助孩子们学习新的单词，并通过手工制作的过程增强他们对这些单词的理解和记忆。
手工字典模板的制作可以非常简单，只需要一些常见的材料，如卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
以下是一个简单的手工字典模板制作步骤，供您参考：步骤一：准备材料和工具首先，准备所有需要用到的材料和工具。
卡纸作为字典的封面，彩色纸用于制作内页。
剪刀、胶水和彩色笔则是必备的制作工具。
步骤二：制作封面将一块较大的彩色卡纸剪成合适的尺寸，作为字典的封面。
孩子们可以用彩色笔在封面上涂鸦、绘画或贴上自己喜欢的图片，让封面变得个性化和有趣。
步骤三：制作内页将彩色纸剪成与封面相同的尺寸，作为字典的内页。
每一页内页可以固定一个单词，孩子们可以用彩色笔在纸上写出单词和相应的插图。
在每一页的底部，可以留出一小块空白区域，用于写下单词的解释或相关的例句。
步骤四：装订字典将所有制作好的内页按照字母顺序排列，然后将它们与封面一起装订在一起。
可以使用胶水或者订书钉来固定内页和封面。
完成了上述步骤后，一个简单而有趣的儿童手工字典模板就制作好了。
孩子们可以根据自己的需要，不断添加新的单词和内页，扩充自己的字典内容。
通过这个手工活动，孩子们可以在制作过程中学习和掌握新的单词，同时还能够培养他们的动手能力和创造力。
儿童手工字典模板的制作不仅可以提高孩子们的学习兴趣和动手能力，还可以巩固他们在学校中学到的知识。
此外，通过参与手工制作过程，孩子们能够更加深入地理解和记忆新的单词和概念，同时也能够培养他们的注意力和集中力。
手工字典模板的制作还可以为家庭教育提供一个良好的互动平台，家长可以与孩子一起参与制作，加强亲子关系。
总结起来，儿童手工字典模板是一项既有趣又有教育意义的手工活动。
它不仅可以帮助孩子们学习新的单词，还可以培养他们的动手能力、创造力和记忆力。
牛津字典单词
牛津字典单词牛津释义3000词汇abandon vt。
丢弃；放弃,抛弃abandoned a。
被抛弃的；无约束的ability n。
能力；能耐,本领able adj.有能力的;能干的about prep.关于；在…周围above prep。
在…上面;高于abroad ad。
（在）国外；到处absence n.缺席,不在场；缺乏absent a.不在场的；缺乏的absolute a.绝对的;纯粹的absolutely ad。
完全地；绝对地absorb vt.吸收；使专心abuse vt.滥用；虐待 n.滥用academic a。
学院的；学术的accent n。
口音，腔调;重音accept vt.vi。
接受;同意acceptable a。
可接受的，合意的access n.接近;通道，入口accident n。
意外的；事故accidental adj。
意外的,偶然的accidentally adv. 意外地,偶然地；偶尔,附带accommodation n。
招待设备；预定铺位accompany vt.陪伴,陪同;伴随according ad. 根据account n.记述;解释；帐目accurate a.准确的,正确无误的accurately adj. 准确地;ad. 准确地；精密地accuse vt.指责;归咎于achieve vt.完成,实现；达到achievement n。
完成；成就，成绩acid n。
酸；酸的，酸性的acknowledge vt。
承认；告知收到acquire vt。
取得;获得；学到across prep。
横过,穿过action n.行动；作用；功能active a.活跃的;积极的actively adv. 积极地,活跃地activity n.活动，能动性actor n.男演员；演剧的人actual a。
实际的；现行的actually adv.实际上ad n. (缩）广告adapt vt。
便携式电子字典使用指南
便携式电子字典使用指南随着信息时代的快速发展，电子产品在我们的生活中起到了越来越重要的作用。
而便携式电子字典作为语言学习者、商务人士和旅行者的得力助手，已经成为了必备工具。
本文将为您提供一份便携式电子字典的使用指南。
一、了解您的电子字典在开始使用电子字典之前，了解您的电子字典的功能和特点是非常重要的。
根据市场上的不同品牌和型号，电子字典的功能也会存在差异。
首先，查看您的电子字典是否包含多个语言的翻译功能，并且详细了解每种语言的翻译准确性和广度。
其次，留意您的电子字典是否具备发音功能，以便提高您的发音能力。
还有一些电子字典可能会提供词典、语法表、学习笔记等额外的学习资源。
通过熟悉您的电子字典，您能够更好地利用其功能，提高学习和工作效率。
二、基本操作和功能使用1. 开机与关机使用电子字典之前，请确保您的电子字典已经充电或者插入电池，并按下电源键开机。
大多数电子字典在开机后会自动进入主界面。
当您不再使用电子字典时，按住电源键几秒钟即可关机。
2. 查询单词电子字典最基本的功能之一就是查询单词。
通过输入单词的拼写或者选择字母表上的字母，可以很快地找到对应的释义、用法、例句等信息。
有些电子字典还支持模糊查询，即输入部分拼写即可找到相关单词。
3. 翻译功能便携式电子字典在多语言翻译方面具有独特的优势。
通过选择源语言和目标语言，您可以输入词语、短语甚至句子进行翻译。
此外，一些电子字典还可以提供语音翻译功能，您只需将字典对准要翻译的声音，它就会帮您实时转换成目标语言。
4. 学习辅助功能除了单词和翻译功能之外，一些电子字典还提供辅助学习功能，这对于语言学习者来说非常有帮助。
例如，您可以使用电子字典的语法表查询功能，查找特定语法结构的用法和例句。
有些字典还支持学习笔记功能，您可以记录重要的单词和短语，方便日后复习和整理。
三、使用技巧和建议1. 更新字典内容随着语言的发展和变化，单词的意义和用法也会有所变化。
因此，定期更新您的电子字典的词库是非常重要的。
康熙字典9笔画的字大全
康熙字典9笔画的字大全一、背景介绍康熙字典是中国历史上具有重要意义的一部辞书，由清朝康熙帝亲自主持编纂，至今仍被认为是汉字字形、读音和释义的重要参考资料之一。
本文将围绕康熙字典中9笔画的字符展开详细探讨。
二、康熙字典与9笔画的字符在康熙字典中，9笔画的字符数量相对较多，共计231个。
其中，包括常用字和罕见字。
以下是一些9笔画的常用字和一些有趣的字。
1. 常用字•习（xí）：“习”字意为熟悉、熟习。
在康熙字典中，该字被列为9笔画。
它的出现频率相对较高，在现代汉语中也得到广泛应用，常用于表示学习、熟练程度等方面。
•卧（wò）：“卧”字意为躺着休息、睡觉。
在康熙字典中，该字也被列为9笔画。
它是形象的描绘了一个人平躺在地上的姿势，常用于形容人们休息、睡觉的状态。
2. 有趣字•靡（mí）：“靡”字意为疲倦、消散。
该字表意为衣物破烂、褴褛，由“衣”字和“未”字组成。
它的形状独特，由于其涵义的开放性，常常用于修饰各种事物的状态或形容人们的行为特征。
•忐（tǎn）：“忐”字意为不安、心神不定。
在康熙字典中，“忐”是指心中忐忑不安的状态，也可以用于形容人的内心矛盾或紧张的心情。
3. 罕见字•蹴（cù）：“蹴”字指用脚践踏、踩踏。
康熙字典中的这个字符很少出现，但在古代文献中却有一定的使用频率，如《诗经·召南·荡》中有“蹴罗之荻兮”之句。
它形象地表达了用脚踩踏的动作。
•搏（bó）：“搏”字意为猛力夺取、搏斗。
在康熙字典中也是9笔画的字，形象地描绘了两个力量相互对抗、角力的情景。
三、汉字的形与义每个汉字都有其独特的字形和意义，这是康熙字典编纂的重要内容。
通过对9笔画字的字符探究，我们可以更深入地理解汉字的形与义。
1. 字形探究康熙字典中的9笔画字形各异，有些字形象地表达了字符所代表的意义。
例如，前述的“卧”，字符形为人在地上平躺的姿势，形象地描绘了休息、睡眠的状态。
查字典比赛总结
查字典比赛总结
“字典小达人”比赛总结
柳林二小二年级
为了考察学生掌握查字典技能的情况，提高学生学习查字典的兴趣和运用字典、词典工具书的能力，我们对二年级学生进行了查字典比赛。
比赛前我们的老师和学生都非常重视，教师针对学生的实际情况进行了指导，付出了努力。
下面针对我校二年级比赛情况总结一下：
主要成绩：
1.这次比赛中绝大多数同学能熟练的运用音序，正确书写汉语拼音。
2.二年级两个班的优秀率都在90%以上。
说明二年级的同学学会了用音序查字法查字典。
主要不足：
1.有的同学不认真看题目要求，审题不清；有将音序写成音节的现象，还要提高查字典的熟练度和时间。
2.我们也要看到还有部分学生写得有些差。
通过这次比赛，同学们锻炼了查字典的能力，这与老师的辛勤工作是分不开的，同时更与你们勤奋的学习和刻苦分不开的，希望同学们保持成绩，继续努力。
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成大事必备九种手段、能力、心态培训资料(PPT 29页)
而要将精力集中于你已经打开的那个抽屉。每个人做人办事的手段都是不一样的， 可以讲，一个人就有一种手段，一个人就有一种靠自己手段获得成功的途径。无数
事实表明，有些人就是太过于自信，想念自己确认的手段能够解决任何问题，但不
知道这种往往是起不到任何作用。因此，他们总觉得离成功的目标不是越来越近，
而实际上越来越远。
成大事必备
9种能力、9种手段、9种心态
---于春雷
一： 沉 稳
（1）不要随便显露你的情绪。 （2）不要逢人就诉说你的困难和遭遇。 （3）在征询别人的意见之前，自己先思考，但不要先讲。 （4）不要一有机会就唠叨你的不满。 （5）重要的决定尽量有别人商量，最好隔一天再发布。 （6）讲话不要有任何的慌张，走路也是。
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成大事的九种手段
4、抓住机遇－－善于选择、善于创造 机遇就是人生最大的财富。有些人浪费机遇轻而易举，所以一个个有巨大潜力 的机遇都悄然溜跑，成大事都是绝对不允许溜走，并且能纵身扑向机遇。 5、发挥强项－－做自己最擅长的事情 一个能力极弱的人肯定难以打开人生局面，他必定是人生舞台上重量级选手的 牺牲品；成大事者关于在自己要做的事情上，充分施展才智，一步一步地拓宽成功 之路。 6、调整心态－－切忌让情绪伤害自己 心态消极的人，无论如何都挑不起生活和重担，因为他们无法直面一个个人生 挫折，成大事者则关于高速心态，即使在毫无希望时，也能看到一线成功的亮光。
心态之四：敢于挑战
1.敢于挑战自我，克服贬低心理 2.挑战无极限 3.坚持到底造靠勇气，半途而废是懦夫 4.用于挑战激起成大事的信心 5.勇气是战胜困难的良方 6.胜人者力，自胜者强 7.毅力与恒心是成大事的基本功 8.坚持不懈成大事，浅尝辄止无出路
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小学语文教育的五个必备工具
小学语文教育的五个必备工具在小学语文教育中，为了帮助学生更有效地学习和提高语文水平，教师通常会使用一些工具来辅助教学。
这些工具可以帮助学生理解字词、句子和语篇的结构，培养他们的阅读和写作能力。
本文将介绍小学语文教育的五个必备工具。
工具一：课本课本是语文教学中最基本的工具之一。
它是教师传授知识的主要载体，也是学生学习的主要参考资料。
课本通常包括阅读材料、课文注释、习题和练习等内容。
通过课本，学生可以系统地学习汉字、词语、语法和写作等知识，同时培养阅读理解和写作能力。
工具二：字典字典是学生学习语文不可或缺的工具。
学生可以通过字典查询字词的意思、拼音、释义、用法等，帮助他们更好地理解课文和扩展词汇量。
同时，字典还可以培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
工具三：语文游戏语文游戏是一种有趣且寓教于乐的教学方式。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固语文知识，提高语文能力。
比如说，教师可以设计诗词接龙、成语接龙、填空游戏等，让学生通过游戏的方式熟悉和运用语文知识。
工具四：诗词歌曲诗词歌曲是培养学生语感和审美能力的重要手段。
通过欣赏和朗读经典的诗词歌曲，学生可以感受到语言的韵律和美感，培养他们的语言表达能力和艺术欣赏能力。
同时，诗词歌曲还能激发学生对中华文化的兴趣，促进他们对传统文化的了解和热爱。
工具五：写作工具写作工具是帮助学生提高写作能力的必备工具。
比如说，学生可以使用作文框架、写作模板、修改软件等来指导和改进他们的写作。
同时，写作工具还可以帮助学生培养观察力、思维力和表达能力，提高他们的写作水平。
综上所述，小学语文教育的五个必备工具包括课本、字典、语文游戏、诗词歌曲和写作工具。
这些工具能够有效地提升学生的语文水平，并且培养他们的阅读和写作能力。
教师可以合理地运用这些工具，为学生创造一个良好的语文学习环境。
让我们共同努力，为小学生打下坚实的语文基础，让他们在语文学习中茁壮成长。
乾隆字典的笔画 (2)
乾隆字典的笔画引言概述：乾隆字典是中国历史上一部重要的字典，它对汉字的笔画进行了详细的分类和解析。
本文将从五个大点出发，对乾隆字典的笔画进行阐述，包括笔画的定义、分类、演变、应用以及对汉字学习的影响。
正文内容：一、笔画的定义1.1 笔画的概念：笔画是构成汉字的基本要素，指的是书写汉字时所需要的笔画动作。
1.2 笔画的要素：笔画包括横、竖、撇、捺、点、折等基本要素，通过不同的组合形成不同的汉字。
二、笔画的分类2.1 按照结构分类：乾隆字典将笔画按照汉字的结构进行分类，包括横画、竖画、撇画、捺画、折画等。
2.2 按照形态分类：乾隆字典还将笔画按照形态进行分类，包括横折、竖折、横钩、竖钩等。
2.3 按照顺序分类：乾隆字典将笔画按照书写的顺序进行分类，包括先写的笔画和后写的笔画。
三、笔画的演变3.1 古代笔画的演变：乾隆字典对古代汉字的笔画进行了研究，揭示了汉字演变的规律和历史变迁。
3.2 现代笔画的变化：乾隆字典还对现代汉字的笔画进行了分析，指出了现代汉字笔画的变化趋势和规律。
四、笔画的应用4.1 汉字书写教学：乾隆字典的笔画分类为汉字书写教学提供了基础，帮助学生掌握汉字的结构和书写规律。
4.2 字形研究：乾隆字典的笔画分类为字形研究提供了重要的参考，帮助研究者深入理解汉字的形态演变。
4.3 字源考证：乾隆字典的笔画分类为字源考证提供了线索，帮助研究者追溯汉字的起源和发展。
五、乾隆字典对汉字学习的影响5.1 提高汉字识别能力：乾隆字典的笔画分类帮助学习者更准确地识别和辨认汉字，提高了汉字的识读能力。
5.2 加深对汉字结构的理解：乾隆字典的笔画分类使学习者更加深入地理解汉字的结构和构造，有助于提高写字的规范性。
5.3 激发对汉字文化的兴趣：乾隆字典的研究为学习者提供了了解汉字文化的途径，激发了对汉字的兴趣和热爱。
总结：综上所述，乾隆字典对汉字的笔画进行了详细的分类和解析，为汉字学习和研究提供了重要的参考。
二年级查字典练习题
二年级查字典练习题二年级的同学们在学习查字典时，可以通过以下练习题来提高自己的查字典能力：1. 音序查字法练习：- 请找出“苹果”的“果”字在字典中的页码。
- “春天”的“春”字，按照音序查字法，应该在字典的哪个部分查找？2. 部首查字法练习：- “江河”的“江”字，它的部首是什么？在字典中应该先找哪个部首？- “森林”的“森”字，它的部首是“木”，那么在字典中“木”部首的字都在哪些页？3. 笔画数查字法练习：- “学校”的“校”字一共有多少笔画？在字典中按照笔画数查找，应该在哪个范围内查找？- “快乐”的“快”字，如果不记得它的部首，可以通过笔画数来查找，它有多少笔画？4. 同音字辨析练习：- “站立”的“站”和“占位”的“占”，这两个字虽然读音相同，但意思不同，请找出它们各自的意思。
- “晴天”的“晴”和“情景”的“景”，同样是同音字，它们的意思分别是什么？5. 多音字辨析练习：- “长大”的“长”字，它有两种读音，请分别写出这两种读音，并说明各自的意思。
- “音乐”的“乐”字，也是一个多音字，请写出它的不同读音，并解释不同读音下的意义。
6. 字义理解练习：- “明亮”的“明”字，它在这个词中是什么意思？- “暖和”的“暖”字，它在这个词中表达的是什么状态？7. 形近字辨析练习：- “河”和“和”这两个字形状相似，但意思不同，请分别解释它们的意思。
- “站”和“占”也是形近字，请找出它们的不同之处，并解释各自的意思。
8. 成语接龙练习：- 以“春暖花开”为开头，接龙成语，至少接三个成语。
- 以“山清水秀”为开头，继续接龙成语，至少接三个成语。
9. 词语搭配练习：- “快乐”可以和哪些词搭配使用，形成新的词语或短语？- “勇敢”通常和哪些词一起使用，表示更具体的意思？10. 反义词查找练习：- “高兴”的反义词是什么？- “黑暗”的反义词是什么？通过这些练习题，二年级的同学们可以逐步掌握查字典的基本技巧，提高自己的语言文字运用能力。
如何正确使用字典
如何正确使用字典字典是我们学习语言和拓展词汇的重要工具，在日常生活和学习中都起到了很大的作用。
但是，如果不正确使用字典，可能会浪费时间、学习不到位，甚至造成误解。
本文将介绍如何正确使用字典，以帮助读者更好地应用字典。
1. 选择适合自己的字典首先，选择适合自己的字典是非常重要的。
市面上有很多种类的字典，如汉英字典、英英字典、中日字典等。
针对不同的需求，选择适合自己的字典是关键。
比如，如果我们在学习英语，一本好的英英字典是必不可少的。
通过英英字典，我们能更好地了解单词的词义、用法、搭配等等。
2. 注意字典的版本和年代当我们选定了合适的字典后，注意字典的版本和年代也是很重要的。
随着时间的推移，语言会不断变化和演变，新词汇和习语也会不断涌现。
因此，选择较新的字典会更有帮助，可以更好地了解当下的语言使用。
3. 注重发音和音标在使用字典时，注重发音和音标是非常重要的。
发音不正确会导致对单词的理解错误，而音标则可以帮助我们准确地学习和记忆单词的发音。
如果我们遇到不熟悉的单词，可以参考字典中的音标，并尝试模仿发音。
4. 查找词义和例句字典的主要功能是查找单词的词义和例句。
在使用字典时，我们应该仔细阅读字典中的释义，并通过例句来理解和应用单词。
一个好的字典会提供丰富的例句，帮助我们更好地理解单词的用法和语境。
5. 了解词性和词形变化除了词义和例句，我们还应该关注词性和词形变化。
对于许多单词来说，它们在不同的语境中可能会有不同的形式或词性。
了解词性和词形变化能够更好地帮助我们理解和运用单词。
6. 掌握搭配和短语很多单词的意思和用法会与其他单词搭配使用，掌握这些搭配和短语是很重要的。
在使用字典时，我们可以找到一些常见的搭配和短语，加强对单词的理解和运用能力。
7. 注意反义词和近义词在使用字典查找单词的词义时，我们还应该留意单词的反义词和近义词。
了解一个单词的反义词和近义词能够帮助我们更准确地运用该单词，并避免在写作或口语中使用不恰当的词汇。
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本工具说明：核心能力模型，也叫做胜任力模型，英文是competency，它是最近开始流行的人力资源系统建设工具。人力资源通过帮助企业建设一套不同层级、不同岗位的能力需求模型，用于指导人员招募、人员考核、培训发展，甚至用于界定薪酬级别。建立能力模型的关键是要有一套界定清晰的能力定义。比如，我们说这个岗位要求比较高的“领导能力”，这华就等于没说，到底什么是领导能力，它又分成几个层级水平，都需要企业事先界定。 我们下边给提供的三套能力模型库词典，就是非常珍贵的清晰科学的能力词典。公司可以借助这些能力库，设定贵公司的不同层级、不同岗位能力要求，指导考核、招聘等等。 本工具书最后给出了“技术人员”职务、晋升政策，技术评级办法。
核心能力模型库 之一
督导能力（DIRECTING WORK THROUGH OTHERS） 为了组织及其客户的最佳利益，在必要时指导他人行为的能力。
一级 做出指导：要给予充分的指导。提出的需求和要求明确、具体。 行为示范： 1． 给出非常具体的指导方向。 2． 清楚解释支持目标的原理/理论。 3． 提出要求时提供清晰的目标和参数。 4． 检查员工是否知道对他们的期望。
二级 有效分配任务：为了将个人从常规事物中解脱出来，以便进行更有价值的或长远工作的考虑，有系统明确地分配常规工作细节。在分配工作和从别人那里接受工作时要坚定而自信（如：对于不合理的要求要勇于说“不”）。 行为示范： 1． 为使个体可以从事其他工作，进行任务或责任分配。 2． 给别人完成常规任务的自由，不乱加干涉。 3． 为避免个人或工作小组的超负荷劳动，可以拒绝额外的任务分配。 4． 分配工作时，给予充分的自主。
三级 建立明确的绩效标准：依靠清楚的标准监督绩效。设立普通标准并根据这些标准进行一致性比较。 行为示范： 1． 设立可测量的员工绩效优良标准。 2． 根据被接受的标准和目标，检查并反馈进度。 3． 进行一致性的交流以提供高质量的绩效、产品和服务。 四级 采取有效措施，解决绩效问题：直接、坦率的面对别人的绩效问题。及时提出问题。 行为示范： 1． 抓住对质量负责的员工。 2． 告戒失败的后果或定期预测的好处，来采取措施提高绩效问题。 3． 采取明确的行动或坚定的立场，纠正绩效问题，保证制定出可行性计划。 4． 在适当时候，有效运用纪律/惩处程序。
影响力（INFLUENCE） 说服或影响他人接受某一观点，推动某一议程，或领导某一具体行为的能力。
一级 运用直接说服法：以试图产生影响。呈现合理的论据、数据和具体的实例。并清楚地组织事实与论据。 行为示范： 1． 清晰地解释相关事实；呈现合理的准备充分的案例。 2． 运用直接的证明诸如关于实质特征的数据、意见一致范围与利益等进行说服。 3． 提出有说服力的论据以支持个人观点，要求对方做出承诺或保证。
二级 用行动或语言引起别人的兴趣和同意。预测你的语言或行动将会造成何种影响。 行为示范： 1． 通过指出他们的忧虑以及强调共同利益来说服他人。 2． 预期别人怎样反应，并采取相应的表现方式。 3． 根据相应的需要采取实时的风格和语言应对。 4． 用案例或论据创造出一个“双赢”的解决方案实现双方目标。
三级 采取多元化的影响战略：采用多样的行为去影响听众，每一种行为要适应其目标听众。 行为示范： 1． 运用新的宣传媒介吸引听众。 2． 开发有选择性的信息发送媒介，每种媒介适应不同听众的兴趣。 3． 使用的宣传方式适于整合关键听众的“兴奋点”，并结合其它关键事件和策略以提高你的影响力。 四级 运用复杂间接的影响：通过第三者或专家来施加影响。结成联盟，建立幕后支持，构成影响别人行为的有利形势。 行为示范： 1． 游说关键性人物，证实并解决他们的忧虑和担心，利用这些个人去支持自己的观点影响他们。 2． 通过确保他们的参与。 3． 精心策划事件以间接影响他人（如计划时间的安排，策划关键事件，预测有关关键联盟的提议，影响证言等）。
预期应对能力（INITIATIVE） 一种采取行动迎接即将来临的挑战或提前思考以适应未来机遇和挑战的倾向性。
一级 表现出坚持性：在阻力和反对面前要坚持住。当事情进展不顺利时千万不要放弃。要确保任务按照被认可的标准完成。 行为示范： 1． 采取重复的行动以实现目标；当事情进展困难时千万不要轻易放弃。 2． 表现出高度的毅力以确保按要求实现目标。 3． 受阻时要克服阻碍。
二级 积极面对当前机遇与问题：。不需要催促，意识到并能根据当前的机遇行事，迅速坚定地解决目前问题。 行为示范： 1． 在事情变得被动前行动。 2． 在被问及或受到指示之前积极寻求解决办法。 3． 迅速采取行动解决当前问题。
三级 引发别人去行动：在他人来没有意识到机遇或问题所在时，鼓励他们采取行动。 行为示范： 1． 通过有效运用鼓励、支持等形式建立人们信心。 2． 提醒别人意识到问题所在。 3． 促使别人不坐等指示，积极开始行动。 四级 推动长期行为：预见到一年或更长时间，采取行动创造机会。建立明确的长期目标、发动他人实干。 行为示范： 1． 通过预测组织内外客户和关键性市场的趋势，采取措施创立未来 2—5年的战略定位。 2． 鼓励和奖励为长远利益作出贡献者。 3． 实施那些可以为长期战略打下坚实基础的事情和行为。
判断能力（JUDGMENT） 一种理性的、客观的、无偏见的采取行动或决策的能力。
一级 做出直接判断：考虑到必要的事实、信息、决定公司政策和纲领，进行理性的直接判断。客观估计形势。 行为示范： 1． 从不同渠道搜集相关信息以得出合理的结论。 2． 做选择时考虑正反两个方面、风险以及影响等因素。 3． 保持客观。
二级 做出中等复杂的判断：认真判断形势，从正反两方面客观衡量每一个备选方案。中等风险水平。 行为示范： 1． 决定具体的行动前系统比较多种信息资源。 2． 决策时考虑到方方面面。
三级 做出复杂判断：考虑多种不同的被选方案，避免任何个人偏见，认真评估风险。 行为示范： 1． 考虑不同的意见、选择，不带偏见。 2． 衡量被选方案时，应考虑到各方案正反两方面、风险以及影响。 3． 在多方利益发生冲突时，仍能保持客观。
四级 判断长期影响：客观判断那些对组织有长期影响的因素。考虑到所有信息，估价风险和所有未来的有关事宜。 行为示范： 1． 兼顾一个方案会给公司造成的短期与长期影响与风险。 2． 选择最优长期方案时应参考大量的数据和选择。 3． 思考战略性的问那提时应包括尽可能多的视角。
倾听与反应（LISTENING AND RESPONDING） 一种正确倾听他人倾诉，理解其感受、需要和观点，并能做出适当反应的能力。
一级 倾听：通过倾听获取与别人的信息。 行为示范： 1． 运用非言语信号证明你在注意倾听。（如眼神接触、姿势、点头和微笑等）。 2． 用言语提示他你正在倾听（如“对”，“我明白”等）。 3． 准确地记住和记录有关事实。
二级 主动倾听：积极寻找有关他人想法和观点的信息。提出问题来检验你是否理解正确。引发交流。 行为示范： 1． 总结主要观点或问题。 2． 提出疑问以检验假设。 3． 用开放的提问增加对方对于形势、感觉的把握。
三级 适当的反应：在认真、积极倾听的基础上，对别人的想法与观点做出反应。 行为示范： 1． 促进开放的讨论，建立讨论平台（共同的理念，感触）。 2． 对对方的情绪、感受表示同情。 3． 理解别人的观点和感受。 4． 积极获取反馈：接受反馈意见；保持冷静。
四级 对潜藏的原因做出反应：准确估计对方潜藏着的态度、行为、或担心。然后，巧妙推动形势向前发展。 行为示范 1． 交流过程中，识别并调整个人风格以适应不同个性和不同的顾虑。 2． 鼓励员工暴露其潜藏的顾虑，并以此改善工作关系。 3． 总结或阐明讨论内容时，向别人点明对方潜在的心态。 组织内活动能力（ORGANIZATIONAL AWARENESS） 一种能了解和掌握自己组织内部或其它组织内的权力关系，并能鉴别出决策者及影响者。
一级 了解组织结构：识别和运用组织的正式结构，制度与规则以及标准程序。 行为示范： 1． 了解人员的角色/职责，来推动和完成某任务。 2． 有效利用关键的制度、政策和程序，来运作事情。 3． 通过对正式组织结构的认识来运作事情。
二级 了解非正式结构：识别并利用组织的非正式结构，包括了解组织内部的关键性人物及对其有影响的人物。 行为示范： 1． 利用自己组织内有影响力的人(对决策者有重大影响的人物)来实现目标，完成任务。 2． 利用其它组织内有影响力的人(对决策者有重大影响的人物)来实现目标，完成任务。 3． 利用客户组织内有影响力的人(对决策者有重大影响的人物)来实现目标，完成任务。
三级 了解风气和文化：接受并运用组织文化和组织语言以规范自己的行为。了解特定的情况下哪些能做，哪些不能做。 行为示范： 1． 计划行为和计划时，体现对不同文化（如种族、民族、地域等）的认识。 2． 体现对各职能部门（如工程部、财务部等）文化的认识。 3． 具体体现对业务一线的文化认识。
四级 了解组织的潜在问题：了解组织行为的原因和潜在问题或影响组织与外部关系的政治压力。 行为示范 1． 策划行为与战略时，具体体现对长期决策有重大影响的潜藏的文化和政治压力。 2． 计划行为和计划时，体现对不同潜在文化（如种族、民族、地域等）的认识。 3． 对潜在的文化和政治因素/事件有识别，以免遭遇困惑。