做风车的故事
牛顿的小故事
牛顿的小故事
牛顿出身于一个平凡的小村子，还没出生父亲就不幸去世了，母亲改嫁，因此牛顿小时候就跟着奶奶一起生活。
那时候，村子里的人经常要到风车上磨面，奶奶也不例外。
牛顿从小就聪明好学，经常捣鼓一些小玩意，自己也动手做了很多小工艺，受到奶奶的夸赞，但是牛顿的成绩却不怎好，这让奶奶揪心不已。
有一天，牛顿把自己琢磨好久，做了一个小风车拿到奶奶面前，拿扇子一扇果然风车就吱呀吱呀地转起来了奶奶开玩笑说，你这风车也能磨面吗，牛顿认真的回答:能。
但是奶奶怎么也不肯相信。
第二天，牛顿把做好的风车带到学校，大家都围拢过来好奇地大量这座神奇的小风车，牛顿感到非常自豪，个同学问牛顿，这风车为什么会转，有什么原理.牛顿感到莫名其妙，他从来没想过做风车还要什么原理，于是憋了半天也答不上来，大家都哄堂大笑，一哄而散，混乱,中有人把牛顿的风车推到地上摔坏了
牛顿捡起那个破碎的风车，难过的直掉眼泪，但是他没有说话，只是默默地在心里发誓，一定要把风车的原理弄清楚，从此以后牛顿再也不贪玩了，他更加刻苦钻研，勤奋好学，终于成为一个大科学家.。
风车的睡前故事
风车的睡前故事
有一天，青蛙先生看到路上有只破鞋子。
不过，青蛙先生并不知道它是鞋子。
“看起来这是一件很有用的东西。
”青蛙先生想。
他把破鞋子背回家，乒乒乓乓一阵忙，做成了一辆赛车。
“而且是辆敞蓬的赛车，很时髦的。
”青蛙先生想。
青蛙先生把这辆车送给了女朋友蛤蟆小姐。
蛤蟆小姐高兴地说：“啊，我太喜欢啦！我最喜欢开车兜风了！”
蛤蟆小姐开着赛车兜风去了。
小熊正在踢足球，忽然，车子向小熊的足球撞去。
足球被车子撞得飞上了天。
小熊说：“讨厌！你是怎么开车的？”
蛤蟆小姐说：“对不起对不起，我也不知道是怎么回事。
”
老山羊正在绕一个圆圆的毛线球，忽然，车子又向毛线球撞去。
毛线球被撞得滚到了很远的地方。
老山羊说：“讨厌！你是怎么开车的？”
蛤蟆小姐说：“对不起对不起，我也不知道是怎么回事。
”车子又向前开去。
胖小猪正在卖西瓜，忽然，车子向西瓜撞去。
西瓜被撞破了好几个。
胖小猪说：“讨厌！你是怎么开车的？”
蛤蟆小姐说：“对不起对不起，我也不知道是怎么回事……”
她从车子里爬出来，说：“这车真讨厌，我再也不要开了！”
这时候，一个足球运动员冲上来，一把拎起了车子：“哈，原来我的足球鞋在这里哪！”
原来这是足球鞋改成的车子，怪不得专踢圆的东西呢。
幼儿园风车的故事
幼儿园风车的故事前言幼儿园是孩子们学习和成长的乐园，那里开展着各种丰富多彩的活动。
其中，风车作为一种简单而又有趣的机械玩具，常常出现在幼儿园的故事和游戏中。
本文将为大家讲述一个有关幼儿园风车的故事，带领大家进入一个充满欢笑和惊喜的童话世界。
第一章：风车的出现在一个美丽的幼儿园里，有一个小男孩叫小明。
小明非常喜欢风车，他觉得风车在阳光下旋转的样子特别美丽。
于是，他决定给幼儿园的花园里装上风车，让每个人都能欣赏到风车的美丽。
于是，小明和他的朋友们一起动手制作风车。
他们用彩色的纸张剪出风车的形状，然后用竹签固定在一个小木杆上。
最后，他们找到一个适当的地方，用硅胶将风车固定在地上。
当阳光照射到风车上时，小明们的劳动成果就在微风中旋转起来，神奇又美丽。
第二章：风车的魔力小明们装上风车后，整个幼儿园都变得不一样了。
风车在微风中旋转，发出轻柔的嗡嗡声，吸引了很多孩子们的注意。
孩子们围着风车欢快地奔跑，他们像小精灵一样充满了活力和创造力。
风车的魔力让孩子们更加主动地参与花园的管理。
他们定期给花园浇水，清理杂草，保持花园的整洁。
大家都知道，只有当花园被精心呵护时，风车才能继续旋转，带来无穷的欢乐。
第三章：风车的故事每一个小风车都有自己的故事，它们是孩子们的好朋友。
小红风车说，它能带来好运气，只要你在它旁边许下一个真心的愿望，它就会帮助你实现。
小蓝风车说，它是专门为蝴蝶设计的。
每当蝴蝶经过，小蓝风车就会旋转得更快，给蝴蝶带来快乐和祝福。
而小黄风车则说，它是一个勇敢的冒险家。
它非常喜欢到处旅行，看见不同的风景。
有一次，它去了大山峡谷，见到了一群可爱的野生动物。
小黄风车非常高兴地给大家讲述了这次冒险的经历。
第四章：风车的乐园幼儿园的花园因为风车而变得更加美丽，成为孩子们的乐园。
每天，孩子们都会来到花园，和风车进行互动。
他们轮流推动风车，看着风车旋转，欢呼雀跃。
在花园的一角，孩子们还建立了一个小小的花艺工作室。
他们用花朵做成花环、花束，装饰在风车上，让风车更加绚丽多彩。
三年级语文做风车的故事
年满十六岁时，我便成为生产队一名最年青的劳动力，第一天，我扛着锄头不习惯的跟在人们后面上工去。海博论坛
那是一个冬天的腊月，天气阴沉的向社员们挂着脸色，刮着阴冷的扫腿风。社员们三三两两各自聊着家常走向对门的转转河。
今天的活儿就是开挖那一汪堆积着不知有多少年形成的乱石沙滩，如今要将这乱石成堆之所改造成良田。我数了数全队社员到齐了不过四十多个劳力，男多女少。像我这样刚参加活儿的青年独我一 人，一开始下地我便使劲地挖，使劲刨石头，尽管天气阴冷，可我一会儿开始冒起了热汗，豆大的汗滴开始从脸上滾落。刚学参加劳动，不懂干活的技巧，与社员们也没得话聊，不好意思站着光听别人 摆龙门阵，只好不停地拼命干活。
比我早一年当社员的王兵，他是前年毕业回家的。见我来了，便主动过来与我搭讪。
他与我虽是上下院落，但中间相隔一块竹林和一块一亩大的水田，水田那边还有几家房屋，过了才是他们家。那时每个院落都养有恶犬，所以，大家都不敢随便往来。因此他并非是我从小一起的玩 伴。
言谈中，他告诉我，干农业活儿看似简单，真要当个好农民还有个学习过程。比如，开始干活要省着点力气，干活是每日的事，要是不停的干，不出多久你就会干不动了。
三年级语文做风车的故事
说起老校长监督环境卫生的事儿，可谓趣事颇多，最值得一提的是王大军家。优游 /
王大军自幼父母双亡，家境贫寒，直到35岁才娶上媳妇。他媳妇王芳是外乡人，相貌端庄，在农活上也是一把好手，唯一遗憾的是这个女人不善拾掇家里的卫生。嫁过来后，王大军家原本乱糟糟的 院子似乎更加的脏乱不堪了。农村人相互串门聊天是家常便饭的事儿，但谁也不愿意去王大军家串门，都嫌他家太脏。每次老校长下班从王大军家门前经过，说得最多的话便是：“大军呀，你家这乱糟 糟的屋前屋后到处都是鸡粪鸭粪，让人都不敢落脚！”每次，王大军听到老校长这番话也会臊个大红脸，不过好在他脑子活反应快：“呀，老校长我不知道您会来呀，我刚忙完手上这点活，我正准备 打扫院子呢！”一边说着，一边赶紧操起扫帚刷刷地在院子里打扫起来。
新课标语文教学方案：《做风车的故事》
新课标语文教学方案：《做风车的故事》是一篇富有教育意义的课文，它讲述了一个孩子制作风车的故事。
这篇教材不仅在文学上给人带来了美的享受，而且在教学上可以拓展学生的创造力、想象力和实践能力。
下面就让我们一起探讨一下这篇教材所蕴含的深意和教育意义吧。
这篇课文让我们深刻认识到了制作风车所代表的意义。
我们知道，风车在古代是一种非常重要的能源设备，用来磨面、碾谷、提水等。
而现在，随着科技的发展，风电机组已经成为了一种非常重要的新能源设施。
因此，通过学习这个孩子制作风车的经历，我们可以感受到制作风车对于我们生活的意义和作用。
这篇教材让我们了解到了创造力和想象力的重要性。
在这个故事中，孩子梦想着用自己的双手制作出一个美丽的风车，虽然经了种种困难，但他从未放弃，最终实现了自己的梦想。
这个过程中，孩子充分发挥了自己的创造力和想象力，不断尝试、不断探索，最终创造出了一台美丽的风车。
这也告诉我们，如果我们拥有了一颗富有创造力和想象力的心，就可以独立思考，创新思维，从而实现我们的梦想。
除此之外，这篇教材还教会了我们一项重要的实践技能——手工制作。
在这个科技高度发达的时代，很多人可能已经忘记了手工制作的重要性。
然而，学习手工制作可以让我们更好地理解人类的本质，同时也让我们更加倾向于关注自然和人文环境。
在制作风车的过程中，我们需要使用木材、绳子、纸等原材料，并将它们加工成一个个零件，再一步步组装。
这样的过程，不仅寓意着“修身、齐家、治国、平天下”的儒家思想，而且也可以锻炼我们的耐心和动手能力。
综合来看，新课标语文教学方案：《做风车的故事》有着非常深远的教育意义。
这篇教材让我们细细品味了制作风车所蕴含的人文和自然元素，同时也鼓励我们放下技术和机器的束缚，重拾手工制作的精髓，重新思考创造力和想象力与人类文明的关系。
因此，我们希望所有的人都可以通过学习这篇教材，品味到其中蕴含的深意和教育意义，从而更好地理解自然和社会，锻炼自己的实践能力和想象力，实现自己的梦想，并为人类的文化进步贡献自己的力量。
三年级语文做风车的故事
《做风车的故事》语文教案设计
《做风车的故事》语文教案设计教学目标：1．认识本课的18个生字，学会其中的15个字。
正确读写下列词语：牛顿、家庭、零用钱、成绩、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、遇到、任何、刻苦钻研、习惯等。
2．有感情地朗读课文，注意对话的语气；能用适当的速度默读课文。
3．在理解重点语句的基础上读懂课文。
4．培养认真、刻苦学习、勤于思考的习惯。
教学过程：第一课时学习目标：1．整体感知课文，学习生字词；2．学习课文一、二自然段。
教学步骤：（一）导入1．启发谈话。
（1）同学们，请你们思考一个问题，为什么苹果会从树上落下来，而不会往天上飞呢？（2）二百多年前有一个人看到这种现象后，就对自己提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。
你们知道他是谁吗？（出示牛顿画像）（3）牛顿为什么能发现万有引力定律呢？（爱动脑筋，善于提问，乐于钻研）对，所以牛顿能成为世界著名的科学家。
那么牛顿这种善于提问，刻苦钻研的精神是怎样培养起来的呢？让我们共同学习第25课《》。
（二）出示自学提纲，指导学生自学1．出示自学提纲。
（1）自由读课文，边读边用笔勾画出本课的生字、生词。
读准字音。
（3）标出自然段序号。
逐自然段地读课文。
思考：每段共有几句话？每句写什么？每段写牛顿干什么？有什么问题记下来。
（4）读全文思考：课文主要写了一件什么事？2．学生按提纲自学。
（三）交流自学情况，梳理归纳学生提出的问题1．交流自学生字情况。
（1）读生字。
（指学生读、齐读）（2）多音字组词。
2．交流理解词语情况。
（1）可以结合实物理解的词语：锯、斧头、凿子。
（2）可以通过做动作理解的词语：扇、捡起。
（3）通过理解的词语：攒、羞、习惯、得意、夸奖、果然3．检查学生读书情况。
点名让学生分段朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？4．交流自己不理解的问题。