部编二年级数学下册第六单元 有余数的除法 导学案 练习课(5-6课时)
二年级下册数学教案-第六章《有余数的除法》人教版
二年级下册数学教案-第六章《有余数的除法》人教版教学内容《有余数的除法》是人教版二年级下册数学课本的第六章，主要包括有余数的除法概念、计算方法和应用。
本章内容要求学生理解和掌握有余数的除法原理，能够熟练进行有余数的除法计算，并能将所学知识应用于解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解有余数的除法概念，掌握有余数的除法计算方法。
2. 培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
教学难点1. 有余数的除法概念的理解。
2. 有余数的除法计算方法的掌握。
3. 将有余数的除法应用于解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际生活中的有余数的除法问题，引发学生的兴趣和思考。
2. 新课导入：讲解有余数的除法概念，让学生了解有余数的除法是什么。
3. 讲解计算方法：通过教学视频和实例，讲解有余数的除法计算方法，让学生掌握计算步骤。
4. 练习：让学生进行一些有余数的除法练习，巩固计算方法。
5. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 有余数的除法定义2. 有余数的除法计算方法3. 有余数的除法应用实例作业设计1. 练习本上的习题2. 家长签字确认完成情况课后反思本节课通过PPT、教学视频和实例等多种教学手段，让学生理解和掌握了有余数的除法概念和计算方法。
在练习和应用环节，学生能够积极参与，表现出了良好的学习效果。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对有余数的除法概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的反馈也较为积极。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
（总字数：约2000字）重点关注的细节是“教学难点”的掌握。
人教版二年级下册数学《有余数的除法 》(课件)(共13张PPT)
有余数的除法
激趣导入
青青草原上的草莓熟了，喜洋洋和美羊羊一起去摘草莓。 一共摘了10个草莓，每2个一份，可以分成多少份？
激趣导入
每3个一份， 能分成几份？
探索新知 10个草莓，每3个一份，可以分出（ 3 ）份，还剩（ 1 ）个。
探索新知
10÷3＝3（份）余1个
10÷3＝3（份）……1（个）
10÷3＝3（份）剩1个
探索新知
探索新知
8根 8÷4＝2（个） 11÷4＝2（个）……3（根）
11根 9根 9÷4＝2（个）……1（根）
12÷4＝3（个） 12根 10根 10÷4＝2（个）……2（根）
探索新知
÷5=
个…… 根 余数要比除数小
过关练习
第一关：P64第13题
过关练习
第二关：P64第14题
÷ =6……1
自我小结
这节课你学到了什么？谈谈你 的收获。
下课啦
人教版二年级数学下册第六单元《有余数的除法》全套教学课件精品PPT117小学优秀公开课
人教版小学二年级数学下册第六单元全套教学课件【PPT完整版】人教版小学二年级数学下册第 6 单元 有余数的除法第 1 课时 有余数的除法（1）摆一摆，回顾除法意义问题：1. 读一读，你知道了什么？2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。
3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
16÷2＝3（盘）问题：1. 这个算式什么意思？2. 这个意思你还在哪看到了？问题：1. 观察，你发现了什么？2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。
摆一摆，解决新问题把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
1. 这1个草莓怎么不摆了？2. 能把你的想法用算式表示出来吗？问题：1. 这个算式什么意思？7÷2＝3（盘） 1（个）……2. 这个意思你还在哪看到了？问题：比较，有什么相同？有什么不同？讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。
比一比，初步感知有余数除法的意义6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ······1（个） 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
那么，谁能说一说余数表示什么？在计算平均分的除法算式时，计算的结果有两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数叫做余数。
818172724 1412121在计算平均分的除法算式时，计算的结果有两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数叫做余数。
谢谢观看Thank You人教版小学二年级数学下册第 6 单元 有余数的除法第 2 课时 有余数的除法（2）用小棒摆。
8根8÷4=2（个）初步理解余数与除数的关系1. 用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。
2.能用除法算式表示你摆的意思吗？9根9÷4=2（个）……1（根）2如果用10根小棒来摆呢？10根10÷4=2（个）……2（根）如果用 11根、12根呢?11根12根11÷4=2（个）……3（根）12÷4=3（个）9根余数和谁有很密切的关系，是什么关系？9÷4=2（个）……1（根）10根10÷4=2（个） (2)（根）11根11÷4=2（个） (3)（根）12根12÷4=3（个）13根13÷4=3（个） (1)（根）＜在有余数的除法算式中余数是不够分而余下的，所以小于除数。
人教版数学二年级下册《有余数的除法 例6》教案
人教版数学二年级下册《有余数的除法例6》教案一. 教材分析《有余数的除法例6》是人教版数学二年级下册的一节课，主要介绍了在除法运算中出现余数的情况。
通过本节课的学习，学生将掌握有余数的除法的概念，能够正确地进行有余数的除法运算，并理解除法和余数之间的关系。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法，但对有余数的除法可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的事例和操作，帮助学生理解和掌握有余数的除法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法运算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养解决问题的能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，培养合作和探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法运算方法。
2.教学难点：学生理解除法和余数之间的关系，能够正确地进行有余数的除法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和小组合作学习法。
通过具体的事例和操作，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力和思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些有余数的除法的例子，如9除以3，10除以4等。
2.学具准备：学生准备练习本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些具体的例子，如9除以3，10除以4等，引导学生观察和思考，引出有余数的除法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些有余数的除法的例子，如9除以3等于3余0，10除以4等于2余2等，引导学生理解和掌握有余数的除法运算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
学生通过实际的操作和计算，进一步理解和掌握有余数的除法运算方法。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，学生独立完成，教师进行点评和讲解。
通过练习，巩固学生对有余数的除法的理解和掌握。
二年级下册数学人教版第六单元有余数的除法解决问题教学设计
3.培养学生勇于探索、严谨求实的科学态度，养成独立思考、合作交流的学习习惯。
教学设计：
1.导入：通过一个生活情境，引导学生发现有余数的除法问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：让学生动手操作，探索有余数的除法运算方法，引导学生总结规律。
五、作业布置
为了巩固学生对有余数的除法的理解，提高他们的运算能力和解决问题的能力，我设计了以下几项作业：
1.基础练习：布置一些基本的除法题目，要求学生独立完成，特别是对有余数的除法运算，要求学生准确计算出商和余数。通过这些练习，让学生熟练掌握基本运算方法。
2.应用题：设计一些贴近生活的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。例如，分配物品、计算购物时的找零等，让学生在实际情境中体会数学的实用性。
5.研究性学习：鼓励学生选择一个与有余数除法相关的话题，进行深入研究，例如“有余数除法在生活中的应用”或“历史上的除法运算发展”，并撰写研究报告，以此培养学生的独立研究能力和拓展知识视野。
6.家长参与题：设计一些需要家长参与的题目，让家长了解学生的学习内容，同时增进亲子间的沟通。例如，让学生和家长一起完成一份有关有余数除法的调查问卷，了解日常生活中遇到的有余数除法问题。
7.反馈与评价：要求学生在完成作业后，进行自我评价，总结自己在解题过程中的优点和不足。同时，鼓励家长参与评价，共同关注学生的学习进步。
3.操练：设计丰富的练习题，让学生在练习中巩固有余数的除法运算，提高计算能力。
4.应用：结合生活实际，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的数学应用能力。
5.总结与拓展：引导学生总结有余数的除法运算规律，拓展学生的数学思维。
人教版数学二年级下册第六单元(第一课时)《有余数的除法》教案
人教版数学二年级下册第六单元（第一课时）《有余数的除法》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握余数的概念，了解有余数的除法的基本概念和规律。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣，培养学生学习的自信心，勇于探索、勇于创新的品质。
二、教学重难点1.教学重点：余数的概念，有余数的除法的运算方法。
2.教学难点：让学生理解余数的概念，运用有余数的除法方法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入引导学生回顾上节课学过的整除和素数的知识，引出有余数的除法的话题。
2. 学习余数的概念1.通过具体的例子，引导学生理解余数的概念：当一个数不能被另一个数整除时，剩下的部分称为余数。
2.让学生举例说明余数的概念，加深印象。
3. 学习有余数的除法1.引导学生回顾整除和余数的概念，介绍有余数的除法的运算方法。
2.通过实例演示有余数的除法的计算步骤，让学生掌握解决这类问题的方法。
4. 练习1.布置练习题目，让学生独立完成有余数的除法的计算练习。
2.收集学生的练习题，进行讲解和订正。
5. 拓展1.结合实际生活中的例子，拓展有余数的除法的应用场景，引导学生运用所学知识解决实际问题。
2.提出一些拓展问题，激发学生的思维和探究欲望。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了余数的概念，了解了有余数的除法的运算方法，具备了解决实际问题的能力。
五、作业1.完成课堂练习题。
2.拓展练习：收集生活中的有余数的除法问题，尝试解决。
六、教学反思通过本节课的教学发现，学生在理解余数的概念和掌握有余数的除法方法上存在一定困难，需要多加练习和巩固。
在今后的教学中，需要加强巩固和拓展训练，以提高学生的数学学习水平和能力。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好这部分知识。
如果有任何问题或困惑，请及时向老师提出，老师会尽力帮助你解决问题。
祝大家学习愉快！。
二年级数学下册教案-6有余数的除法人教版
二年级数学下册教案 6 有余数的除法人教版教学内容本节课将引导学生学习有余数的除法。
通过具体实例和实践活动，让学生理解有余数的除法概念，掌握计算方法，并能够解决实际问题。
教学目标1. 理解有余数的除法的概念。
2. 学会计算有余数的除法。
3. 能够运用有余数的除法解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 有余数的除法的概念理解。
2. 有余数的除法的计算方法。
3. 运用有余数的除法解决实际问题。
教具学具准备1. 教学PPT。
2. 计算器。
3. 练习题。
4. 实物模型。
教学过程1. 引入：通过实际问题引入有余数的除法的概念。
2. 讲解：讲解有余数的除法的计算方法。
3. 练习：进行计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：运用有余数的除法解决实际问题。
板书设计1. 有余数的除法的概念。
2. 有余数的除法的计算方法。
3. 有余数的除法的应用。
作业设计1. 计算练习题。
2. 解决实际问题。
课后反思本节课通过引入实际问题，让学生理解有余数的除法的概念，并通过讲解和练习，让学生掌握了计算方法。
在应用环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，达到了教学目标。
但在教学过程中，部分学生对有余数的除法的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
教学难点的详细补充和说明1. 有余数的除法的概念理解难点分析：二年级学生在学习有余数的除法之前，已经接触过基本的除法运算，但通常是没有余数的情况。
因此，有余数的除法对于他们来说是一个新的挑战。
学生可能会对为什么会有余数、余数代表什么等概念感到困惑。
教学策略：引入实际情境：通过引入生活中的实例，如分配糖果、分组活动等，让学生直观感受有余数的除法。
使用教具辅助：使用实物模型，如苹果、小木棍等，进行分组操作，让学生看到有余数的情况是如何产生的。
概念可视化：利用图表或动画，将除法过程可视化，帮助学生理解余数的产生和意义。
2. 有余数的除法的计算方法难点分析：计算有余数的除法需要学生不仅理解概念，还要掌握计算步骤和规则。
二年级下册数学人教版第六单元有余数的除法优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.教师给出若干具有代表性的题目，要求学生以小组为单位进行讨论，共同完成题目。
2.学生在讨论过程中，可以互相提问、解答，共同探究有余数的除法运算规律。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予提示和指导，确保讨论的有效性。
2.培养学生勇于探究、积极思考的良好学习习惯，增强学生的自信心和自主学习能力。
3.通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和实践能力。
4.培养学生的团队合作精神，学会互相尊重、互相帮助，形成良好的人际关系。
5.引导学生认识到数学在科学技术发展中的重要作用，激发学生的爱国情怀和责任感。
在本章节的教学过程中，教师应以教学目标为导向，关注学生的全面发展，努力实现知识、能力、情感态度与价值观的和谐统一。通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中掌握有余数的除法知识，提高数学素养。同时，注重培养学生的综合素质，为学生的终身发展奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的有余数的除法的概念、运算方法和运算规律。
2.学生分享自己在讨论过程中遇到的问题及解决方法，总结经验教训。
3.教师对学生的总结进行补充和归纳，强调重点知识点，梳理知识体系。
（五）作业小结
1.教师布置适量的作业，包括基础题、提高题和拓展题，以满足不同层次学生的需求。
3.教师适时给予提示和引导，帮助学突破思维障碍，提高解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的自主学习能力。具体策略如下：
人教版二年级下册数学6单元《 有余数的除法第6课时解决问题(2)》教案
人教版二年级下册数学6单元《有余数的除法第6课时解决问题（2）》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够运用有余数的除法方法解决生活中的问题。
2.过程与方法：培养学生观察、分析问题、提出对策。
3.情感态度价值观：培养学生学会用数学方法解决实际问题的兴趣。
二、教学重点1.能够学会运用有余数的除法方法解决问题。
2.能够理解有余数的除法在生活中的应用价值。
三、教学内容与过程第一部分：复习1.老师对上一节课所学的有余数的除法进行简单回顾。
2.让学生运用有余数的除法算出几道题目，巩固所学的知识。
第二部分：引入1.通过一个生活中的例子，引入本节课的主题。
2.提出一个具体问题：如果一个馒头分给3个人，每人都能分到1个整馒头，问有多少个人分馒头会有剩下的？第三部分：探究1.学生思考问题，并尝试用有余数的除法解决。
2.让学生展示解决问题的过程，引导他们把握解题的关键点。
第四部分：练习1.分发练习题，让学生独立完成。
2.师生共同讨论，提出不同的解题方法。
第五部分：拓展1.给学生提出新的问题扩展思维，让他们用有余数的除法解决。
2.引导学生总结解题的方法和技巧，提高对数学问题的解决能力。
四、教学总结本节课通过生活实例引入，让学生从生活中感知数学的应用，培养了学生的观察力和解决问题的能力。
通过本课的学习，学生不仅掌握了有余数的除法方法，还提高了解决实际问题的能力。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.准备下节课的新课内容。
3.搜集生活中的问题，尝试用有余数的除法进行解决。
以上为本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握并运用所学知识，提高数学解决问题的能力。
人教部编版二年级数学下册《第6单元 有余数的除法【全单元】》精品PPT优质课件
谢谢观赏！
再见！
6 有余数的除法
第3课时 有余数的除法（3）
一 复习导入
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
你1每3知4根根道小分了棒一什是组么什是? 么什意么思意？思 ？
每 能分4根几分组1一3。根组小是棒每是4总根共为的一小份棒，数想。知道
一 复习导入
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
9÷4=2（个）······1（根）
9：一共有9根小棒。 42： ：每最个多你谁 义正可呢能来方以？说用形 摆说算要2算式个式4表正根和示方小各吗棒形部？。。分的含 1：摆完正方形后，还剩下的1根小棒。
二 探究新知
用 10、11、12 根小棒分别能摆几个 ？
10根 11根
10÷4= 2（个）······2（根） 11÷4= 2（个）······3（根）
本人长期在教学第一线从事教学工作教学业务能力强教学业绩突出是学校的学科带头人多次被评为市级优秀教师和骨干教师在一师一优课活动中上传的优课视频被评为湖北省优秀课例
人教部编版二年级数学下册 《第6单元 【全单元】》 精品PPT优质课件
6 有余数的除法
第1课时 有余数的除法（1）
一 复习导入
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
二 探究新知 余数一定比除数小吗？谁来举几个例子？
13根 14根 15根 16根
13÷4=3（个）······1（根） 14÷4=3（个）······2（根） 15÷4=3（个）······3（根） 16÷4=4（个）
三 对应练习
教材做一做 优翼
1. 用一堆小棒摆正 。如果有剩余，可能
会剩下几根小棒？
12根
12÷4= 3（个）
二 探究新知
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部编二年级数学下册第六单元 有余数的除法 导学案 练习课（5-6课时）
学校：XXX市XXX镇XXXX中心小学
班级：XX年级X班
教师：XXX
日期：XXXX年XX月XX日
学习目标 1.让学生比较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。 2.通过有目的的练习,让学生对知识进一步感知、理解、掌握和运用。在解决问题中理解和掌握有余数除
法的计算方法。
学习重点 1.掌握有余数的除数的口算和笔算。让学生比较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。通过有目的的练习,让学生对知识进一步感知、理解、掌握和运用。在解决问题中理解和掌握有余数除法的计算方法。
2.运用所学知识解决有余数的除法问题。通过有目的的练习,让学生对知识进一步感知、理解、掌握和运
用。在解决问题中理解和掌握有余数除法的计算方法。
学习准备 教具准备：多媒体课件
教学环节 导 案 达标检测
知识点1：
有余数除
法的试商
教材第69
页第3
题。
直接写出下面各题的商和余数
33÷8=□……□
34÷5=□……
□
64÷9=□……
□
28÷3=□……
□
45÷7=□……□
52÷=□……□
分析：这是有余数除法的巩
固练习,重在培养学生的试商能
力。可利用有关除数的口诀试
商。
1.□里最大能填几？
2.列竖式计算：
66÷8=8……2
48÷9=5……3
67÷7=9……4
答案：
33÷8=4……1
34÷5=6……4
64÷9=7……1
28÷3=9……1
45÷7=6……3
52÷6=8……4
知识点2：
有余数除法的实际应用 教材第70页第6题。 一个星期有7天。
（1）六月份有30天,有几个星
期？还多几天？
（2）如果六月份有5个星期六
和星期日,那么6月1日是星期几？
分析：(1)小题是基础题,解
答第（2）题需要用到第（1）题
的答案。（2）小题稍有难度。4
个星期里面有4个星期六和星期
日,要使六月份有5个星期六和
星期日,这余下的两天应分别是
星期六和星期日。所以6月1日
是星期六。
答案：
30÷7=4（个）……2（天）
6月1日是星期六。
35÷4=8……3
3.按下图的规律排列下去,第23
个球是什么颜色？第44个呢？
23÷5=4……3黑色
44÷5=8……4白色
答：第23个球是黑色,第44个
球是白色。
4.张老师和王老师带二（1）班
45名同学去游乐场坐船玩,每条船限
乘6人。他们至少要租几条船？
45÷6=7（条）……3（人）
7+1=8（条）
答：他们至少要租8条船。
知识点3：
用“进一
法”解决
有余数的
除法问题
教材第71
页第10
题。
一共有22只小动物,每间大房住
6只,每间小房住4只。
（1）如果都住大房,至少要住几
间？
（2）如果都住小房,至少要住几
间？
（3）还可以怎样安排房间呢？
分析：对于“住房”类问题,
用除法计算后有余下的动物不
够住一间的数量,经常采用“进一
法”解决问题。（1）、（2）题答
案唯一,（3）题可以随意安排住
房,合理即可。
答案：
（1）22÷6=3（间）……4
（只）
3+1=4（间）
（2）22÷4=5（间）……2
（只）
5+1=6（间）
（3）答案不唯一。
知识点4：
等余问
题。
教材第71
页第11
题。
袋里有多少块糖？
分析：由题意可知,两种分法
余数均为1,而糖果数量在10—
20之间,可以初步确定是十几块,
再利用3和5的口诀找到15,加
上余数1即得16。或用列表法求
也可以。
答案：3×5+1=16（块）
教师布置作业。 布置作业1.完成教材第70页第5、7、8题。 2.完成教材第71页第9题。 教学过程中老师的疑问：
课堂小
结,拓展
延伸
1.说说本节课的收获。
2.谈谈在实际计算中遇到的问题或不太懂的地方。
教学反思
本节练习课结合生活实际选取了几道有余数除法的解决问题,加深了学生对数学源于生活的理解,让学生
乐于参与到学习中。
教师点评和总结：本节练习课结合生活实际选取了几道有余数除法的解决问题,加深了学生对数学源于生
活的理解,让学生乐于参与到学习中。