有关赞美南京的古诗词
古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》公开课一等奖创新教学设计 (表格式)统编版高中语文必修下册
古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文必修下册科目语文教材版本统编版课题《桂枝香金陵怀古》第一课时姓名年级高一一、整体设计思路《桂枝香金陵怀古》是一首怀古词，而怀古词一般的写作模式为临古地（写景）—忆古人/古事—抒己怀。
为此，对于这首词，我总体的设计思路是让学生在词的上片找出作者描写的意象，并分析意象所营造的意境带给读者怎样的感受，引出王安石“画图难足"之叹，这一番惊叹又会引出诗人怎样深层的感慨？进而转入下片对词人情感的体悟，分析“叹”之由，理解词人对国家前途、命运的关心，从而引导学生关注社会、把目光投向国家，胸怀四海，心忧天下。
二、课程标准《普通高中语文新课标》就“阅读与鉴赏"提出，发展独立阅读能力，注重个性化阅读，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶情操，涵养心灵，养成高尚的审美理想与高雅的艺术趣味，提高对诗歌的鉴赏感悟。
为此，这首词我淡化了对诗歌诗句的逐句串讲，而是让学生自读自悟。
三、教学目标1.语言建构与运用：疏通疑难字词，读懂诗句。
2.思维发展与提升：从意象入手，分析诗歌鉴赏的方法，理解词人借古讽今的写作手法。
3.审美鉴赏与创造：反复诵读，品味感受诗歌的意境美、情感美。
4.文化理解与传承：理解此人对国家前途、命运的关心，培养积极入世的人文情怀。
四、教材分析及教学重难点教材分析：《桂枝香金陵怀古》选自统编版教材必修下古诗词诵读单元，此词通过对金陵景物的赞美和历史兴亡的感叹，寄托作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。
全词情景交融，境界雄浑阔大，自成一格，堪称名篇。
教学重难点：1.学习借古讽今的写作手法。
2.感受作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。
五、学情分析高一年级的学生已经具备一定的诗歌阅读鉴赏能力、较强的概括和归纳能力，抽象逻辑思维占主导。
本文是一首词，因而重心在诵读上，以读促悟。
六、教学方法及选用依据1.诵读法。
古诗词鉴赏江南
古诗词鉴赏江南古诗词鉴赏江南1古诗原文兰烬落，屏上暗红蕉。
闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。
人语驿边桥。
译文翻译更深烛尽，烛光暗淡，画屏上的美人蕉模糊不辨。
我昏昏欲睡，最终进入了梦乡，梦中是我久别的江南，正是青梅熟时，江南雨季，我单独在一艘船上，手握竹笛，和着船外那萧萧的夜雨尽情的吹奏，时而听见桥上驿亭边人语，操着那久违的乡音，诉说着难忘的故事。
解释解释兰烬：因烛光似兰，故称。
烬：物体燃烧后剩下的局部。
暗红蕉：谓更深烛尽，画屏上的美人蕉模糊不辨。
萧萧：同潇潇，形容雨声。
驿：驿亭，古时公差或行人暂歇处。
诗文赏析这是一首描写旅客思乡之作。
先写旅邸的夜景，然后转入梦境，通过对梦中江南暮春夜景绘声绘色的描写，词人把自己的心情全部隐蔽到详细的景物背后，诗情含而不露，情景交融。
落笔之处，尽显词人对家乡的深深思念之情。
“兰烬落，屏上暗红蕉。
”“兰烬”，兰膏燃烧的余烬。
起二句八字写夜深人静，室内昏暗，灯花已经残落，画屏上鲜红的美人蕉，在微弱的灯光下，颜色也已显得暗淡，这正是入睡的”时刻。
这是一个孤独的夜晚，模糊地透出人的黯然心情，经过这一铺垫，下面便转入了梦境的描写。
“闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。
人语驿边桥。
”后三句进入梦境，却完全是另一种景象：梦中的江南，情调清朗，颜色明媚，梅子正熟，风景绝佳。
恰在这时，夜雨轻飘，船泊泽国，笛声悠扬；人语驿桥，春水碧波。
这里，有景，有情，有颜色，有声音，还有人，这是一个多么令人难忘的夜晚！梦里梦外，都是夜景，但现实的夜如此凄清、冷寂，蕴涵着丝丝哀怨；而梦中江南的夜，却是那样欢快、开心、醉人。
今昔比照，对江南家乡思念的深情，模糊可见。
全词从室内屏风上的人工画面、写到室外江南水乡真实的自然图景，由绘色（红蕉、黄梅）到绘声（吹笛、人语、夜雨潇潇），亦即从视觉到听觉，构思新颖，意境清幽，动静兼备。
诗人把自己的情感全灌注在用景物描绘所铸成的形象画面之中，含有不尽之意，令人思考玩味。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，此白香山词之警策也，风光是何等的鲜亮，情调是何等的亢爽！借用苏东坡的一句诗来评价它，正所谓“水光潋滟晴方好”。
古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》课件统编版高中语文必修下册
化用典故 化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”的典故，指隋军已经兵临城下，陈后 主却还在和妃子们寻欢作乐。这是亡国悲剧的艺术缩影，嘲讽中深含叹惋。 其后的统治 阶级不以此为鉴，挥霍无度、沉溺酒色，覆亡相继；遗恨之余，嗟叹不已。 “悲恨相续”直接抒发各个王朝因奢靡和荒淫而接连覆灭的痛恨与无奈。
至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
商女：用典，语出杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭 花。”
后庭花：指陈后主所作《玉树后庭花》，被看作是亡国之音，是荒淫误国 的代名词。
词人用“至今”和“时时”这两个副词，强调“繁华竞逐”的生活依然
不变。作者借古讽今，告诫统治者要从这种因奢靡荒淫而误国的生活中吸
题目
金陵：点明地点，为“三国的东吴、东晋， 南朝的宋、齐、梁、陈”六朝古都。 怀古：点明题材，即咏史怀古词。
知识回顾 咏史怀古 ①形式上：标题中一般有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以 “咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。 如：刘禹锡《乌衣巷》、杜牧《赤壁》、杜甫《蜀相》
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》
“彩舟”“星河”，色彩对比鲜明；“云淡”“鹭起”， 动静相生。远去的归帆像是飘荡在淡淡的白云里，水上的 白鹭纷纷从银河上惊起，不仅把整幅金陵秋景图展现得活 灵活现，美不胜收，难以尽述，因此总赞一句“画图难足” 来结束上阕。而且词人的视野也随之扩大，随着征帆渐渐 远去，水天已融为一体，分不清哪里是水哪里是天。如此 雄壮宽广的气度，如此开阔旷远的视野与王勃的《滕王阁 序》，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”相媲美。
类似宜将剩勇追穷寇的古诗
类似宜将剩勇追穷寇的古诗
“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
”出自毛泽东的《七律·人民解放军占领南京》，这是他为庆祝中国人民解放军解放南京而创作的一首诗。
以下是几句与之类似的古诗词：
1.破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——
陈寿《三国志》这句话描述了项羽和勾践两位历史人物的英勇事迹，表达了不畏艰难、坚韧不拔的精神。
2.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行七首·其
四》这句诗描绘了边塞战士们在战场上坚守阵地，决心不战胜敌人就不回家的决心。
3.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》
这两句诗表达了作者对生死的看淡以及为了国家和民族的尊严，宁可牺牲自己也要留下光辉史册的决心。
4.生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
——李
清照《夏日绝句》这首诗通过对项羽的赞美，表达了李清照对于英雄气概的敬仰，同时也表现了她自己的人格独立和爱国情怀。
5.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青
丝暮成雪。
——李白《将进酒》这首诗句人生短暂，应该珍惜时间，不断追求自己的梦想和目标。
这些诗句都传达了积极进取、坚定信念、舍身忘我等精神品质，与“宜将剩勇追穷寇”的意境相似。
古诗词诵读《桂枝香-金陵怀古》一等奖创新教案 统编版高中语文必修下册_1
古诗词诵读《桂枝香?金陵怀古》一等奖创新教案统编版高中语文必修下册《桂枝香金陵怀古》教案一、课程标准：学习任务群5——文学阅读与写作本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
二、课程标准解读学习目标与内容1.精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。
结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
2.根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
3.结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。
捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。
尝试续写或改写文学作品。
4.养成写读书提要和笔记的习惯。
根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。
三、教材分析必修课程学习要求发展独立阅读的能力。
灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑，对文本作出自己的分析判断。
能借助注释和工具书，阅读中国古代作品，读懂文章内容，背诵一定数量的名篇。
注重个性化阅读，学习探究性阅读和创造性阅读。
养成相互切磋的习惯，乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的学习成果。
单元解读古诗词诵读学习提示王安石罢相后退居金陵，这首词是他在金陵的登高怀古之作。
上片先点明登临时节，随后写眼前景色。
澄江似练，夕阳翠峰，酒旗招展，白鹭翔舞，确是一幅优美的图画。
春光美的诗词清雅诗
春光美且具清雅气质的古诗词《泊船瓜洲》——王安石原文：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
注释：京口：古城名，故址在江苏镇江市。
瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边，京杭运河分支入江处。
一水：一条河。
古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等。
这里的“一水”指长江。
钟山：今南京市紫金山。
绿：吹绿，拂绿。
翻译：京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山也只隔着几重山峦。
暖和的春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？赏析：这首诗以景抒情，通过对春天景色的描绘，表达了诗人对故乡的思念之情。
“春风又绿江南岸”中的“绿”字，将春风的活力和江南的春色表现得淋漓尽致，成为了千古名句。
作者介绍：王安石（1021年－1086年），字介甫，号半山，抚州临川（今江西抚州）人。
北宋时期政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。
他的诗歌风格独特，注重对社会现实的反映和对人生哲理的思考，具有较高的艺术价值。
《咏柳》——贺知章原文：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
注释：碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。
丝绦：丝线编成的带子。
这里形容随风飘拂的柳枝。
翻译：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
赏析：诗的前两句将柳树比作一位经过精心打扮的亭亭玉立的美女，“碧玉”突出了柳树的嫩绿与清新，“万条”则描绘出柳枝的繁茂。
后两句通过巧妙的设问和形象的比喻，把春风比作剪刀，生动地表现了春天的创造力，给人以丰富的想象和美感。
作者介绍：贺知章（约659年—约744年），字季真，晚年自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江杭州萧山区）人。
唐代诗人、书法家。
韩熙载《溧水无相寺赠僧》“无相景幽远,山屏四面开”古诗词阅读理解
韩熙载《溧水无相寺赠僧》“无相景幽远，山屏四面开”古诗词阅读理解阅读下面这首古诗，完成各题。
溧水无相寺①赠僧（南唐）韩熙载无相景幽远，山屏四面开。
凭师领鹤去，待我挂冠来。
药为依时采，松宜绕舍栽。
林泉自多兴，不是效刘雷②。
注：①无相寺：江苏南京溧水城南有无想山，六朝时山中建有禅寂禅寺，又称无想寺，韩熙载曾在无想山建“读书台”。
①刘雷：古代名士刘遗民、雷次宗，两人都曾隐居庐山，师从慧远法师，潜心修佛。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联写无相寺深藏在深远幽静的无想山中，呈现出一幅“深山藏古寺”的风景画。
B．颔联写无相寺的大师们乘着仙鹤离去了，“我”整理好衣冠，将去与无想山为伴。
C．颈联所写与陶渊明所写“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”的田园生活有相似之处。
D．这首诗风格清润平淡而不失高远，诗中的“松”“鹤”等意象都具有象征意义。
2．尾联“林泉自多兴”一句包含哪些情感？请结合全诗简要分析。
【答案】1．B2．①由首联可知，这一句蕴含了诗人对山中优美宁静的自然环境的赞美之情。
①由颈联、颔联可知，这一句蕴含了诗人对山中悠闲自在生活的喜爱之情。
①由尾联可知，这一句蕴含了诗人对自己超尘脱俗、悠远高洁情怀的自得之情。
【解析】1．本题考查鉴赏古诗词的综合能力。
应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。
B项，“我整理好衣冠”错，“挂冠”指辞官、弃官。
故选B。
2．本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。
解答此题要联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情；其次根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情；还要结合全诗内容，分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏。
首联“无相景幽远，山屏四面开”的意思是：无相寺深藏在深远幽静的无想山中，呈现出一幅“深山藏古寺”的风景画，借景抒情，抒发了诗人对山中优美宁静的自然环境的赞美之情；颔联和颈联“凭师领鹤去，待我挂冠来。
古诗词诵读《桂枝香+金陵怀古》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册
六朝旧事随流 水，但寒烟衰 草凝绿。 至今商女，时 时犹唱，后庭 遗曲。
用典
议论
借景抒情 虚实相生
用典
①悲叹六朝统治集团奢侈荒淫 导致覆亡的历史。
②批评人们只是空发兴亡感叹， 没有吸取历史教训。
③表达了对北宋社会现实的不 满之情。
④委婉劝告宋统治者不要重蹈 六朝灭亡覆辙，应励精图治， 富国强兵，抵御外患。
桂枝香·金陵怀古
题目解说
桂枝香：词牌名，又名“疏帘淡月”，首见于王安石此作。 金陵：今江苏南京。从三国时期东吴在此建都起，先后有 东晋、宋、齐、梁、陈在此建都。到赵宋时，这里依然是 灯火万家，呈现出一派繁荣气象。 怀古：追念古代的事情(多用为歌咏古迹的诗题)。
了解概念
登临怀古诗：是指作者或抒情主人公登临某处（楼、山、亭、台、 阁等），引发对前人往事的追忆，从而生发出某些情思的诗词。
登临之地：金陵
所见何景：金陵秋景
？
所思何事：六朝旧事
所抒何情：？
“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”一句在全 词中有什么作用?
“登临送目” 上片写景；
“故国” (或“扣题”)，为下片的怀古 ；
“晚秋”点明登临 ，“天气初肃”为写景抒怀
。
析写景技巧
①比喻 形象生动地写出了蜿蜒澄澈，山峰峭拔堆
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。聚有致的特点。
掌握方法
◇登临何地 ◇所见何景 ◇所思何人 ◇所想何事 ◇所抒何情
《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三
国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一 时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，
古诗词诵读《桂枝香-金陵怀古》一等奖创新教案 统编版高中语文必修下册_1
古诗词诵读《桂枝香?金陵怀古》一等奖创新教案统编版高中语文必修下册第八单元《桂枝香·金陵怀古》教案一、教学目标语言建构与运用：读懂诗歌，从意象入手分析鉴赏并背诵。
思维发展和提升：了解作者借古讽今的写作手法，发掘作品中所蕴含的情感。
审美鉴赏和创造：通过反复诵读，品味感受诗歌语言美、意境美、情感美。
文化传承和理解：理解诗人借古讽今的思想感情，培养积极入世的人文情怀，培养责任与担当精神二、教学重点从意象入手分析鉴赏诗歌三、教学难点了解作者借古讽今的写作手法，发掘作品中所蕴含的情感四、教学过程课堂导入余秋雨曾说：“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。
”上学期，我们已经学过了两首怀古词——《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》，今天我们来继续学习一首怀古词，并基于这三首词总结怀古诗的特点。
展示学习目标语言建构与运用：读懂诗歌，从意象入手分析鉴赏并背诵。
思维发展和提升：了解作者借古讽今的写作手法，发掘作品中所蕴含的情感。
审美鉴赏和创造：通过反复诵读，品味感受诗歌语言美、意境美、情感美。
文化传承和理解：理解诗人借古讽今的思想感情，培养积极入世的人文情怀，培养责任与担当精神知人论世词人王安石（1021－1086），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。
世人又称王荆公。
汉族，北宋抚州临川人（今江西省抚州市临川区邓家巷人），中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。
欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。
老去自怜心尚在，后来谁与子争先。
”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》相关背景公元1076年（宋神宗熙宁九年）王安石罢相，后退居金陵，出任江宁知府，这首词是他在金陵的登高怀古之作。
当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。
其实在繁华的背后却是隐藏着种种的危机。
这首词正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作。
通过对金陵（即南京）景物的赞美和对历史兴亡的感叹，寄托了自己对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。
古诗词诵读《桂枝香 金陵怀古》课件(共28张PPT).ppt
赏析
“登临送目，正故国晚 秋，天气初肃”一句在 全词中有什么作用?
“登临送目”领起上片写 景；“故国”点题，为下 片的怀古伏笔；“晚秋” 点明登临季节，“天气初 肃”为写景抒怀奠定基调。
上片围绕这样的景物特点，都写了那些景物？是怎样具体描画景象的？
澄江、翠峰、归帆、西风、酒旗、彩舟、白鹭。 有点有染，有实有虚，远近交错，动静结合。
鉴赏“千里澄江似练，翠峰如簇”。
1
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对偶。“澄江似练” 与“翠峰如簇”相对， 构图上以曲线绵延与 散点铺展相映成趣。 既有平面的铺展，又 有立体的呈现，一幅 金陵锦绣江山图展现 眼前。
比喻。把长江比作 “白练”，生动地 体现出长江蜿蜒澄 澈的特点；把翠峰 比作“箭头”，突 出翠峰起伏绵延的 特点。
注释
登临送目：登山临水，举目望远。 故国：旧时的都城，指金陵。 千里澄江似练：形容长江像一匹长长的白绢。澄江：清澈的长江。练：白色的绢。 如簇：这里指群峰好像丛聚在一起。簇，丛聚。 去棹：往来的船只。棹，划船的一种工具，形似桨，也可引申为船。 星河鹭起：白鹭从水中沙洲上飞起。长江中有白鹭洲（长江与秦淮河相汇之处的小洲）。星河，银河，这里 指长江。画图难足：用图画也难以完美地表现它。 繁华竞逐：（六朝的达官贵人）争着过豪华的生活。竞逐：竞相仿效追逐。 门外楼头：指南朝陈亡国惨剧。 悲恨相续：指亡国悲剧连续发生。 凭高：登高。这是说作者登上高处远望。 谩嗟荣辱：空叹什么荣耀耻辱。这是作者的感叹。 六朝：指三国吴、东晋、南朝宋、齐、梁、陈六个朝代。它们都建都金陵。 商女：歌女。 后庭遗曲：指歌曲《玉树后庭花》，传为陈后主所作。
下阙
意象：寒烟、衰草 意境：凄凉 手法：用典、借景抒情、借古讽今 情感：历史兴亡的感喟，寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关 心。
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有关赞美南京的古诗词
紫金山下秦淮水，南京城中古韵味。
石头城墙高耸立，明清建筑瑰丽美。
夫子庙内香火旺，中山陵前人潮涌。
金陵江南胜地在，赞美南京不言迟。
（注：本诗采用七绝的形式，每句四个字，共四句。
）
紫金山下秦淮水，
南京城中古韵味。
石头城墙高耸立，
明清建筑瑰丽美。
夫子庙内香火旺，
中山陵前人潮涌。
金陵江南胜地在，
赞美南京不言迟。
（注：本诗采用五言绝句的形式，每句五个字，共四句。
）南京城，古韵浓，
紫金山下秦淮流。
石头城墙高耸立，
明清建筑瑰丽秀。
夫子庙内香火旺，
中山陵前人潮涌。
金陵江南胜地在，
赞美南京不言穷。
（注：本诗采用五言律诗的形式，每句五个字，共四句。