九年级物理第十九章第3节《安全用电》教案
物理人教版九年级全册《第十九章第3节安全用电》教学设计
第十九章生活用电第3节《安全用电》教学设计教学目标知识目标：1.会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。
2.了解触电类型及触电急救的简单方法。
能力目标：1.通过对安全用电的分析和理解,培养分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
2.了解安全用电常识,增强安全意识和自我保护意识。
情感目标：1.使学生具有安全用电的意识和社会责任感，能自觉地执行和宣传安全用电。
2.通过了解避雷针的发明过程,培养学生热爱科学的精神。
教学重难点教学重点：1.应用已学到的欧姆定律的知识，分析实际生活中的问题。
2.了解安全用电常识。
教学难点：学生对安全用电重要性的理解及对学生安全用电意识的培养。
教学准备几张投影幻灯片，安全用电挂图，投影仪，录像资料。
设计思路本节内容学生比较容易理解，教材也编得较为生动活泼，体现了新课标所提倡的“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
因而教学方法可以采用在教师的指导下，学生阅读和讨论相结合的方式进行，尽可能现代化教学手段，对学生进行安全用电教育。
教学中，采用问题情境教学，通过学生悉识的安全用电图片、符号，拉近物理与生活的联系，抓住学生的注意力，引起共鸣。
借助宣传安全用电的实践活动的情境，通过问题激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
教学过程一、创设情景，引入新课教师用幻灯机打出几张电的利用的幻灯片：如夜晚的教室里灯光明亮，同学们在灯下读书；节日的天安门城楼，被灯光点缀得格外辉煌；大型电网等，指出随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电，用来激发同学们的情绪。
教师再将话锋转到接连不断发生的触电事故，给国家、给个人都带来了不可挽回的损失，但是触电事故是可以避免的。
如果我们掌握了安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务。
那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论的主题。
九年级物理全册第十九章第3节安全用电教案(新版)新人教版
九年级物理全册：第3节安全用电【教学目标】1.知道电压越高越危险。
2.了解常见的几种触电事故。
3.知道安全用电原则。
【教学重难点】1.重点:知道安全用电原则。
2.难点:了解常见的几种触电事故。
【课前准备】教师:家庭电路示教板、多媒体、安全用电视频课件。
学生:搜集身边触电事故的实例。
【教学过程】【情境引入】播放视频“武汉泳池发生触电事故致3人死亡、2人受伤”或其他触电事故案例。
教师指出:电给我们的生活带来了极大的便利,但不正确用电也会带来很大的危害,甚至会危及生命。
所以一定要学会安全用电,让电更好地为我们服务,由此引出课题。
【互动新授】(一)电压越高越危险教师提出问题:我们平时手拿一个或几个干电池时,一手接触正极一手接触负极,我们有没有触电的感觉?如果把电压增高到12 V、24 V、36 V,那么我们的双手有什么感觉呢?学生没有这样的生活经验,只知道一节干电池没有触电的感觉,有的同学可能猜想,会有麻木的感觉。
教师提示学生:人体是导体,人触电时,电对人体造成的伤害与通电电流的大小和通电时间都有关系。
让学生自主学习“电压越高越危险”。
思考问题:(1)通常情况下人体的电阻是多大?在皮肤潮湿时,人体电阻多大?(2)我们家庭电路的电压是多少?(3)工厂动力电路的电压是多少?(4)高压输电线电路电压是多少?(5)根据欧姆定律计算当人体在通常情况和潮湿的情况下,接触家庭电路的火线造成触电时,通过人体的电流分别是多少?学生小组合作完成问题:(1)通常情况下人体的电阻是104～105Ω;在皮肤潮湿时,人体电阻是103Ω。
(2)我们家庭电路的电压是220 V。
(3)工厂动力电路的电压是380 V。
(4)高压输电线电路电压是10～500 kV。
(5)人体在通常情况和潮湿的情况下,接触家庭电路的火线造成触电时,通过人体的电流分别是22 mA～2.2 mA、220 mA。
教师告诉同学们触电电流对人的危害:(1)当通过人体的电流很小时,人没有感知;当通过人体的电流稍大,人就会有“麻电”的感觉,当电流达到8～10 mA时,人就很难摆脱电压,形成了危险的触电事故,当电流达到100 mA时,在很短时间内就会使人窒息、心跳停止。
人教版九年级物理全第十九章生活用电19.3安全用电教学设计
人教版九年级物理全第十九章生活用电19.3安全用电教学设计第十九章生活用电19.3安全用电教学设计教学目标1、通过实例,了解电压越高越危险2、通过实例,了解常见的触电事故和触电类型。
3、通过实例,熟悉安全用电原则和防雷知识。
5、通过实例,经历触电事故产生的原因的过程,提高安全用电能力5、通过本节课的学习,使学生进一步体验安全用电的重要性,增强学生安全用电的意识。
6、通过学习本节内容,进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。
学情分析九年级的学生受认知结构、能力水平的限制,正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段,对事物的认识还停留在表面。
学生在生活中享受着科技进步带来的成果,但是对如何正确安全地使用家用电器了解的不够深入。
在此之前,学生已经掌握了关于电流、电压和家庭电路的相关知识,但是如何将理论知识运用到实际生活中解决实际遇到问题的能力不强。
因此,要通过各种情境的资料来启发学生的思维,提高他们分析问题和认识问题的能力,并能在感性认识的基础上进行理性思考。
重点难点安全用电原则,触电类型安全用电原则教学过程教学活动【导入】课前讨论课前给大家提出了一个问题“如果不正确使用电会带来什么样的危害?”大家通过各种手段查找,得出结论(PPT展示学生课前讨论的微信群截图)【导入】新课引入看来眼圈用电对我们来说非常重要,那今天我们就来学习一下第19章第三节内容《安全用电》提出问题:1、人为什么会触电?2、谁决定了触电的危险程度呢?【讲授】知识点讲解电压越高越危险大家带着这两个问题观看视频寻找答案(播放微课视频)这两个问题的答案是什么?接下来我们做两道题测试一下(用电子书包的考试系统,分发试题) 收集学生试卷系统评分,对错误习题进行讲解,发回试卷进行改正【活动】例题既然电压越高越危险,我们就来计算一下如果人接触家庭电路电压是,通过人体的电流是多少?教师评说答案,过程结果那么这样的电流会对人体造成什么伤害呢?我们一起在网上查找一下教师对内容进行扩展评说【讲授】知识点讲解触电类型通过以上的学习课件触电事故发生对人体会造成很大伤害,所以我们在有些地方会看到这样的标示和标志(图片展示)见过这样的标志?仔细观察一下这两幅图片有什么区别呢?造成这种区别的原因是什么呢?因此我们根据电压高低将触电类型分为两类:低压触电和高压触电在什么情况下会发生低压触电呢?大家用手中的资源讨论一下(用平板电脑网上查找)加在人体两端电压为220V,有电流通过人体,所以人会触电,我们一起来看一道题选择一下看来大家对低压触电已经了解了,接下来我们看一下另一种触电方式高压触电,又分为哪些种呢?大家讨论一下(用平板电脑在网上查找)选取一组将查到的结果发送给老师,教师播放学生查到的资源视频通过对低压触电和高压触电的学习大家回忆一下他们之间有没有什么区别?【讲授】知识点讲解安全用电原则所以安全用电原则第一条找同学读一下除了这一条书上还给我总结了另外三条我们一起看一下那除了这些生活中我们还应该做到哪些呢?大家讨论一下(分组用平板电脑查找)找一名同学将所查到的内容发送给教师,教师播放视频生活中的安全用电原则大家已经知道了,那我们一起做一道抢答题(应用电子书包软件抢答功能),请听题1、不什么低压带电体?2、不什么高压带电体?大家掌握的非常好,可是我们能做到这些,也会遇到触电事故,如果遇到触电事故我们应该怎么做呢?第一步做什么?如果不能及时切断电源,我们应该怎么办?很好,那下面这几个选项哪一个是正确的?【活动】知识点自学注意防雷生活中我们对电都会十分小心可是有时候大自然中有不可抗拒的电的存在,就是雷电,对于雷电大家知道多少呢?大家带着屏幕上的四个问题进行查找(网络查找)开始。
人教版初中物理九年级全一册第十九章第3节安全用电说课稿
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，年龄大约在14至15岁之间。这一阶段的学生正处于青春期，具有以下特点：他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散；认知水平逐渐提高，能够理解较为复杂的概念和逻辑关系，但还需借助具体实例来加深理解；学习兴趣广泛，但易受情绪影响，对理论性较强的内容可能缺乏耐心；学习习惯方面，多数学生已经形成了较为稳定的学习模式，但部分学生可能仍存在拖延、注意力不集中等问题。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆知识点。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会使用不同颜色的粉笔区分不同类别的内容，适时留白以便学生记笔记，并在板书过程中注意语言的准确性和条理性。
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题包括学生对理论知识的兴趣不高、实际操作能力不强、课堂参与度不足等。为应对这些问题，我会通过引入有趣案例、设计互动实验和小组讨论等方式激发学生兴趣，增强实践操作机会，提高参与度。
4.家庭作业：布置一些与安全用电相关的家庭作业，如让学生调查家中电器设备的使用情况，提出改进建议，将所学知识应用到实际生活中。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾所学内容，自我评价对新知识的掌握程度，反思学习过程中的不足之处。
2.设计一份家庭电路安全检查清单，让学生在家中实际检查电器设备的使用情况，提出改进建议。
3.编写一篇关于安全用电的短文，让学生结合所学知识，表达自己对安全用电的认识和体会。
人教版初中物理九年级全册第十九章第3节安全用电教案1
人教版初中物理九年级全册第十九章第3节安全用电教案1作为一名幼儿园教师，我深知幼儿教育的重要性，因此，我对待每一次教学活动都充满热情和认真。
下面，我将以“我的幼儿园科学活动——电的力量”为例，详细介绍我的教学设计。
一、设计意图我的设计意图是通过一系列的实践活动，让幼儿了解电的基本知识，培养他们的观察能力和动手能力，同时，让他们认识到电的危险的，从而在日常生活中能远离危险，保护自己。
二、教学目标我的教学目标是让幼儿知道电的基本概念，了解电的危险的，能遵守用电规则，同时，通过实践活动，提高他们的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点教学重点是让幼儿了解电的基本知识和用电规则，教学难点是让幼儿理解电的危险性，并能在日常生活中运用所学知识保护自己。
四、教具与学具准备我准备的教具包括电池、小灯泡、电线、插座等，学具则包括记录本和画笔。
五、活动过程1. 引入：我会通过一个简单的电路实验，让幼儿观察到电的力量，引发他们的兴趣。
2. 讲解：我会向幼儿讲解电的基本知识和用电规则，让他们明白电的危险性。
3. 实践：我会引导幼儿自己动手搭建简单的电路，让他们在实践中加深对电的理解。
六、活动重难点活动的难点是让幼儿理解电的危险性，并能在日常生活中运用所学知识保护自己。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思活动的效果，看幼儿是否掌握了电的基本知识和用电规则，同时，我会寻找更多相关的教育资源，为幼儿的进一步学习提供支持。
重点和难点解析在这次幼儿园科学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、实践环节的细节在实践活动环节，我会引导幼儿自己动手搭建简单的电路。
这一环节的细节至关重要，因为幼儿们通过亲身体验能够更深入地理解电的基本知识和用电规则。
1. 安全第一：在实践活动开始之前，我会对幼儿们进行安全教育，强调注意安全，告诉他们不要触摸电源和插座，以免发生意外。
2. 引导观察：在动手搭建电路的过程中，我会引导幼儿们观察电路的连接方式和灯泡的亮灭情况，让他们通过观察来理解电的传递过程。
【人教版】九年级物理：第19章第3节《安全用电》教案设计
第3节安全用电【教学目标】知识与技能1.知道电压越高越危险2.了解触电的原因和类型，知道安全用电的原则3.了解雷电的危害及避雷针的作用过程与方法1、通过多媒体，了解触电事故的原因，养成学生的观察能力、初步的分析和概括能力。
2、通过联系生活实际，养成学生利用物理知识解决简单问题的能力。
情感与价值观1、通过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性，增强学生安全用电的意识。
2、通过学习本节内容，进一步激发学生对学习物理的兴趣、养成学生严谨的科学态度。
【教学重点】了解触电的原因，认识安全用电的重要性和用电安全原则。
【教学难点】通过大量经验事实和动画演示，了解触电的原因。
【教学准备】教师准备：多媒体学生准备：观察了解家庭和学校的电路【教学过程】教学内容教学教师活动过程学生活动及环节【创设情境】 2011年 4月 5日，在济南市文化东路，一位工作人员拆修电线的时候不幸触电，燃烧十分钟，把安全带被烧断后尸体才掉下来。
观看课件，听老师讲述。
一、创设情景，导入新课【诱思导入】我们生活在电的时代，电给我们的生活带来了极大的便利，但用电不当也会给人们带来灾难。
据统计，我国每年因触电死亡人数近万人，所以“安全用电”非常有必要，本节课我们就来学习有关知识。
板书：§19.3 安全用电带着强烈的求知欲开始本节课的学习。
（设计意图：利用课件中惨烈的触电伤亡事故，激发学生的安全用电的意识，并感受安全用电的必要性，激发学生学习此节知识的热情。
）二、探究【亲身体验】让一位学生两手分别接触一节过程干电池的两极，然后提问这位学生：你有什么感觉？你感觉自己触电了吗？(一 )、电压【乘势追问】谁能说一说，在这位同学身上越高越危为什么没有发生触电事故？你认为电对人体险的伤害程度与哪些因素有关?给学生充分的时间讨论，然后让小组代表回答，最后评价总结：电对人体的伤害程度与通过人体的电流的大小及持续的时间有关。
【知识拓展】出示下列资料，让学生观察：100— 200 微对人体无害反而能治病安1 毫安左右引起麻的感觉小于 10 毫安人尚可摆脱电源超过 30 毫安感到剧痛，呼吸困难，生命危险达到 100 毫安只要很短的时间使人心跳停止【电压与触电】电流的大小又跟什么因素有关？你能用欧姆定律解释为什么电压越高越危险吗？组织学生讨论、回答，然后简评、总结，并作适当的补充：通常情况下人的人体的电阻约4 5为 10 ~10 Ω，在皮肤潮湿时，人体的电阻可将为 103Ω。
九年级物理第19章生活用电第3节安全用电教案
第3节安全用电【教学目标】知识与技能1.知道电压越高越危险2.了解触电的原因和类型，知道安全用电的原则3.了解雷电的危害及避雷针的作用过程与方法1、通过多媒体，了解触电事故的原因，养成学生的观察能力、初步的分析和概括能力。
2、通过联系生活实际，养成学生利用物理知识解决简单问题的能力。
情感与价值观1、通过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性，增强学生安全用电的意识。
2、通过学习本节内容，进一步激发学生对学习物理的兴趣、养成学生严谨的科学态度。
【教学重点】了解触电的原因，认识安全用电的重要性和用电安全原则。
【教学难点】通过大量经验事实和动画演示，了解触电的原因。
【教学准备】教师准备：多媒体学生准备：观察了解家庭和学校的电路【教学过程】教学过程教学内容及环节教师活动学生活动一、创设情景，导入新课【创设情境】2020年4月5日，在济南市文化东路，一位工作人员拆修电线的时候不幸触电，燃烧十分钟，把安全带被烧断后尸体才掉下来。
【诱思导入】我们生活在电的时代，电给我们的生活带来了极大的便利，但用电不当也会给人们带来灾难。
据统计，我国每年因触电死亡人数近万人，所以“安全用电” 非常有必要，本节课我们就来学习有关知识。
板书：§19.3 安全用电（设计意图：利用课件中惨烈的触电伤亡事故，激发学生的安全用电的意识，并感受安全用电的必要性，激发学生学习此节知识的热情。
）观看课件，听老师讲述。
带着强烈的求知欲开始本节课的学习。
二、探究过程(一)、电压【亲身体验】让一位学生两手分别接触一节干电池的两极，然后提问这位学生：你有什么感觉？你感觉自己触电了吗？【乘势追问】谁能说一说，在这位同学身上为什么结合体会回答：没有什么触电感觉。
结合生活经验认真思考，组内讨越高越危险（二）常见的触电事故1、触电的原因2、触电的类型没有发生触电事故？你认为电对人体的伤害程度与哪些因素有关?给学生充分的时间讨论，然后让小组代表回答，最后评价总结：电对人体的伤害程度与通过人体的电流的大小及持续的时间有关。
人教版-物理-九年级-第十九章生活用电-第3节安全用电-教案
人教版物理教案九年级第十九章生活用电19.3安全用电教学目标：知识与技能1、运用欧姆定律解释电压越高越危险。
2、了解常见的触电事故和触电类型。
3. 熟悉安全用电原则。
4. 注意防止雷电。
过程与方法1、通过观察PPT，了解触电事故的原因，培养学生的观察能力，初步的分析和概括能力。
2、通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。
情感、态度与价值观1、通过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性，增强学生安全用电的意识。
2、通过学习本节内容，进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。
教学方法：演示法、观察法、讨论法。
教学用具：电源、小灯泡（带座）若干、电流表、保险丝（粗细不同）、铜丝、滑动变阻器、导线若干及多媒体等。
教学重点1、讲明安全用电的基础知识，它不仅是安全用电的基础，又是安全用电的基本保障；2、讲解电工常用工具的使用方法，重点在于对常用手持电动工具的使用方法和注意事项；3、讲解触电时急救常识及注意事项；4、阐明今后工作中安全用电的重要性及注意事项。
教学内容一、电流对人体的危害形式1什么是触电？触电是指当人体接触或接近带电体，并有电流通过人体时，引起人体的受伤或死亡的现象。
2电流对人体有哪些伤害?电对人体的伤害，主要来自电流。
电流对人体的伤害可分为两种类型：电击和电伤.1）.电击是电流通过人体而造成人体内部组织破坏，使人的心脏、神经系统、肺部的正常工作造成的伤害。
2）.电伤是电流的热效应、化学效应或机械效应对人体外部造成的局部伤害，如电灼伤、电烙印、皮肤金属化等。
A电灼伤：有接触灼伤和电弧灼伤。
接触灼伤：发生在高压触电时电流通过人体皮肤的进出口处，伤及人体组织深层，伤口难以愈合。
电弧灼伤：发生在短路或高压电弧放电时，电弧像火焰一样把皮肤烧伤、烧坏，同时还会造成眼睛严重损害。
B电烙印：发生在人体与带电体有良好接触的情况下，在皮肤表面留下和被接触带电体形状相似的肿块痕迹，往往造成局部麻木和失去知觉。
人教版九年级物理第19章教案：第3节安全用电
人教版九年级物理第19章教案：第3节安全用电作为一名幼儿园教师，我始终认为，安全教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
因此，我设计了这节安全用电的课程，希望通过这节课，让孩子们了解电的特性，掌握安全用电的基本知识，提高自我保护意识。
一、教学目标1. 让孩子们了解电的特性，知道电流是由电荷的流动产生的。
2. 让孩子们掌握安全用电的基本知识，如不接触低压带电体，不靠近高压带电体等。
3. 培养孩子们的安全意识，让他们在日常生活中能够自觉地遵守安全用电的规定。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解电流的形成，电的特性。
2. 教学重点：让孩子们掌握安全用电的基本知识和规定。
三、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电灯、插座等。
2. 学具：安全用电手册、彩色笔、画纸等。
四、活动过程1. 引入：通过一个有趣的电流小实验，让孩子们直观地感受到电流的存在，引发他们的好奇心。
2. 讲解：利用教具，向孩子们讲解电流的形成，电的特性，让他们了解电的基本知识。
3. 互动：让孩子们自己动手操作教具，观察电流的变化，增强他们的实践能力。
4. 讲解安全用电的基本知识和规定，让孩子们掌握安全用电的要点。
5. 情景模拟：设置一些常见的用电场景，让孩子们判断哪些是安全的，哪些是不安全的，提高他们的安全意识。
7. 课后作业：让孩子们绘制一幅关于安全用电的手抄报，培养他们的动手能力和创新意识。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解电流的形成，电的特性。
2. 活动重点：让孩子们掌握安全用电的基本知识和规定。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这节课，我发现孩子们对电流的形成和电的特性有了更深入的了解，但在实际操作中，部分孩子对安全用电的规定的掌握还有待提高。
2. 拓展延伸：在今后的教学中，我将继续加强孩子们的安全用电教育，通过更多有趣的实践活动，让他们真正掌握安全用电的知识和技能。
这节课旨在让孩子们了解电的特性，掌握安全用电的基本知识，提高自我保护意识。
人教版九年级物理教案：19.3安全用电
教案：人教版九年级物理19.3安全用电一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第19章第3节“安全用电”。
本节主要让学生了解日常生活中的一些触电事故，以及如何避免这些事故的发生。
教材中详细介绍了家庭电路的电压、触电的类型、触电的危险性、安全用电的原则和方法等内容。
二、教学目标1. 让学生了解家庭电路的电压，知道触电的类型和触电的危险性。
2. 培养学生安全用电的习惯，学会一些简单的急救措施。
3. 通过学习，提高学生的安全意识和自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：家庭电路的电压、触电的类型和触电的危险性。
难点：安全用电的原则和方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频等。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些触电事故的图片和视频，让学生了解触电的严重后果，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解家庭电路的电压，以及触电的类型和触电的危险性。
让学生了解我国的家庭电路电压是220V，低压触电和高压触电的危害，以及人体对电流的承受能力。
3. 例题讲解：通过一些生活中的实例，讲解安全用电的原则和方法。
如：使用测电笔辨别火线和零线、开关的安装高度、电线的绝缘皮破损的处理等。
4. 随堂练习：让学生结合实例，判断哪些是正确的用电行为，哪些是错误的用电行为。
5. 课堂互动：让学生分享自己在家庭中是如何做到安全用电的，互相学习，共同提高。
六、板书设计板书内容主要包括家庭电路的电压、触电的类型和触电的危险性，以及安全用电的原则和方法。
七、作业设计1. 作业题目：请列举你在家庭中是如何做到安全用电的，并说明原因。
2. 答案：如：使用测电笔辨别火线和零线、开关的安装高度、电线的绝缘皮破损的处理等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生了解更多的家庭用电安全知识，如：电器设备的正确使用和维护、电器设备的摆放位置、防止电器设备过载等。
同时，引导学生关注公共场所的用电安全，提高学生的自我保护能力。
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人教版九年级物理全册第十九章《生活用电》第3节《安全用电》教案一、教材分析《安全用电》是在学习过电路、电路计算、家庭电路的基础上进行的。
本节教材中所谈到的对人体的安全电压、触电事故的发生需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。
本节教材内容的编排是让学生“学会生存”的教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。
通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
二、课标要求：有安全用电的意识，能正确处理触电事故。
三、学情分析物理本来就是一门很有趣的学科，学生具有浓厚的兴趣，而本节课安全用电贴近生活，学生熟悉，掌握起来较轻松，当然，本节课中部分学生对生活中的一些行为还不能够做出明确的判断，对一些安全标志的认识还比较欠缺，有待教师的引导和加强。
四、教学目标（一）知识与技能了解安全用电知识，有安全用电的意识。
（二）过程与方法了解常见的触电事故和正确的处理方法。
（三）情感态度和价值观通过对常见事故的了解，形成安全用电的意识。
五、教学重难点安全用电是初中电学的最后部分，也是学生今后生活、生产中安全使用电能的重要准则之一。
本节内容是由“电压越高越危险”“常见的触电事故”“安全用电原则”和“注意防雷”几部分组成，向学生介绍了安全使用电能的注意事项，以及遇到触电事故的处理方法等，是学生安全用电的基本技能。
因为学生对触电事故没有感性的认识，也无法通过实验来演示，只能结合欧姆定律等知识了解安全用电的知识，所以本节重点是了解安全用电的知识以及正确处理触电事故，难点是了解常见的触电事故，结合实例使学生掌握安全用电的原则。
重点：了解安全用电的原则及正确处理触电事故。
难点：了解常见的触电事故，形成安全用电的意识。
六、教学策略学生对生活用电比较熟悉，但没有较强的安全用电意识。
可以结合实际生活中用电安全警示标志，使学生认识到安全用电就在身边。
电对人体造成的伤害程度与通过人体的电流大小和通电时间有关，人是导体，结合欧姆定律可以分析得出，在人体电阻一定时，电压越大，电流越大，当超过人体能承受的限度，就会造成生命危险。
在触电事故中电流要有电流经过人体，在平时用电时要注意避免接触低压带电体、不靠近高压带电体；在维修、移动用电器前应断开电源开关；不要弄湿用电器、不损坏绝缘层；对家庭电路和用电器要注意维护等。
在掌握了安全用电的原则后，要做到安全用电，不惧怕电，遇到触电事故时要及时切断电源。
在生活中还要注意防雷，雷电是大气中一种剧烈的放电现象，云层间、云层与大地间有着极高的电压，当放电时，会产生强大的电流，会产生极大的破坏。
为了防止雷电造成的破坏，在高大的建筑物上都要安装避雷针，让雷电通过导线流向大地。
七、教学资源准备多媒体课件、挂图等。
学生课前对人体对电流的反应作一定的调查，对安全用电常识进行一定的了解。
八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景（5分钟）展示生活中常见的用电安全警示标志，如“高压危险”、“有电危险”等。
思考：在哪些地方见到过这些标志？学生观看用电安全警示标志，说出生活中在哪见过这些标志。
创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。
引入新课（5分钟）播放由电引起的火灾，在高压线下钓鱼触电等视频，说明安全用电的重要性。
了解安全用电的重要性，了解本节课的学习内容。
从实际引入本课内容，培养分析与总结能力。
新课内容（25分钟）电压越高越危险触电是指当人体接触或接近带电体，并有电流通过人体时，引起人体的受伤或死亡的现象。
阅读“电压越高越危险”，思考下列问题：1．电对人体的伤害程度与哪些因素有关？2．结合自己所查资料，说说人对不同电流的不同反应。
3．人用直接接触一节干电池两端，会发生危险吗？4.为什么电压越高越危险？人体是导体，在不同情况的电阻也不同，身体干燥时电阻较大，潮湿时电阻较小。
学生阅读课本，思考问题，可以适当讨论后回答：1．电流对人体造成的危害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。
2．人对100～200微安的电流无反应；电流达到1毫安左右会引起麻的感觉；不超过10毫安时，人尚可摆脱电流；超过30毫安时，就会感到剧痛、神经麻痹、呼吸困难，有生命危险；当达到50毫安时，很短时间使人心跳停止。
3．人的电阻约为103～105Ω，根据欧姆定律，通过人体的电流远小于 1 mA，所以对人不会产生危险。
4．根据欧姆定律，在人体电培养学生自学的能力。
增强物理与生活实际的联系。
利用物理知识解释生活现象。
培养学生分析问题、总结的能力。
补充：电流对人体的危害性除跟电流的大小、通电时间的长短有关外，还与电流的频率、通过人体的部位及触电者的身体状况等因素有关。
阻不变时，电压越高，流过人体的电流越大，越危险。
常见的触电事故触电对人体会产生极大的危害，那么在哪些情况下会造成触电事故呢？分析下列几幅图中，是如何造成触电事故的。
展示挂图，分析常见触电事故。
1．人站在凳子上，两只手分别接触火线与零线。
2．人站在地上，手接触火线。
通过上述两幅图可以看出，人在当有较大的电流经过人体时会出现触电事故。
分析结合课本内容分析下列各种触电事故。
人站在凳子上，电流经过人体，使人体和导线、电网中的供电设备形成回路。
电流经过人体流过大地，使人体和导线、大地和电网中的供电设备形成闭合回路。
当人体接触火线时，使人体成为导线、电网中回路的一部分，电流经过人体，会造成触电事故。
培养观察思考、自学能力。
培养自学能力、分析问题能力。
培养学生归纳总结的能力，得出不要接触什么情况下可以导致触电事故？人不接触导线会造成触电事故吗？播放高压电弧触电视频。
3.人靠近高压输电线路。
4.人经过掉落的高压输电线旁。
高压电弧触电高压输电线路的电压高达几万伏甚至几十万伏，即使不接触也会有触电危险，容易产生高压电弧触电。
跨步电压触电当人经过掉落的高压输电线旁时也会触电，在两脚间会形成较高的跨步电压，电流从一条腿流入，另一条腿流出，同样会发生触电事故。
低压带电体的结论。
通过视频使学生对生活中不常见的高压触电有所了解。
归纳总结得出不要靠近高压带电体的用电原则。
思考：人站在干燥的凳子上，用一只手接触火线会触电吗？想想议议：学生针对此图进行讨论：此人不会被触电，此人站在干燥的凳子上，凳子是绝缘体，手虽与火线接触，但与零线和大地之间不能形成回路，人不能成为火线与地、火线与零线形成的回路的一部分，所以人不会触电。
对情感态度和价值观的培养，形成安全用电的意识图中给出了工作和生活中几种容易引起触电的情况。
想一想，除了图示的几种情况外，还有哪些情况可能引起触电？展示课本中几种容易引起触电的情况。
播放几种容易引起触电的情况的动画。
如果在生活中遇到触电事故，我们如何处理呢？播放“触电的急救”动画。
大家小结一下，如果遇到触电事故应如何处理。
学生结合生活经验，讨论后提出一些容易引起触电的情况。
如：在电线上晾衣服；在高压线附近放风筝；用湿手接触开关、电器等。
学生说出处理触电事故的流程，其余同学进行讨论方案的可行性。
学生小结对触电事故处理流程：在发生触电事故时，千万不要用手去拉触电的人，而是要立即切断电源或用绝缘体挑开电线，必要时对触电者进行急救，尽快通知医务人员抢救！培养学生分析问题的能力，加强物理与生活的联系，从安全用电的角度来分析生活用电常识。
掌握触电急救的基本流程，培养学生的生存技能。
安全用电原则家庭电路的电压远远高于人的安全电压，为了防范触电事故，家中一般都安装了漏电保护装置，但这也并不是绝对可靠的，也有出现故障和失灵的时候。
通过前面的分析，你能总结出一些安全用电的原则吗？补充一些安全用电的常识。
学生结合前面常见的触电事故，说出一些安全用电的原则：1．不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
2．更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关。
3．不弄湿电器，不损坏绝缘层。
4．经常维护家庭电路及用电器。
……通过前面常见的触电事故的了解，总结出安全用电的原则，培养学生的归纳总结的能力。
九、板书设计第3节安全用电一．触电的形式低压触电：1.单线触电触电2.双线触电触电高压触电：1.电弧触电2.跨步触电二．安全用电的原则1．不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
2．更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关。
3．不弄湿电器，不损坏绝缘层。
4．经常维护家庭电路及用电器。
十、典题练习（一）巩固练习1．（2018•玉林）如图所示的做法中，符合安全用电原则的是（）2．（2018·泰安）下列做法符合安全用电原则的是( )A．家用保险丝熔断后，可用铁丝或铜丝代替B．雷雨天气可以站在大树下避雨C．选用插座时，所有家用电器都使用两孔插座D．搬动电器前应断开电源开关3．(2018·福建)关于安全用电，下列做法正确的是( )A．在通电的电线上晾晒衣服B．及时更换老化的电线C．用湿布擦拭通电的电视机D．在高压线附近放风筝4．（2018·潍坊）“珍爱生命，注意安全”是中学生应具备的基本安全意识。
下列关于安全用电的说法正确的是（）A．只要不接触高压设备就不会触电B．使用测电笔时，手指不能接触笔尾金属体C．电灯的开关可以接在零线和灯泡之间D．一旦发生触电事故，应先切断电源再进行抢救5. （2018·菏泽）安全用电越来越被人们所重视，下列符合安全用电要求的是A.家庭电路中的保险丝可用铜丝代替B.多个大功率用电器同时使用一个插座C.发现有人触电时，应尽快用手拉开他D.更换灯泡时先断开电源（二）拓展提升1.（2017•枣庄）电工维修电路有时需要带电操作，如图所示。
以下操作不会发生触电事故的是（）A.甲站在绝缘凳上同时接触火线和零线B.乙站在绝缘凳上仅接触火线C.丙站在地上仅接触火线D.丁站在地上同时接触火线和零线2．（2019山东威海6）下列做法符合安全用电常识的是（）A．雷雨天时，不要在开阔地行走，但可躲在大树下B．家庭电路中，开关应接在火线与用电器之间C．使用试电笔时，手不要接触笔尾金属体，以免触电D．家用电器起火时，应立即用水扑灭3.（2017•自贡）电工师傅常用一只额定电压为220V的灯泡L0（检验灯泡）取代保险丝来检查新安装的照明电路中每个支路的情况，如图所示。
当S闭合后，再分别闭合S1、S2、S3（每次只能闭合其中之一）时，可能出现以下三种情况，试判断（选填：“短路”、“断路”或“正常”）：（1）L0不亮，说明该支路______________。
（2）L0正常发光，说明该支路______________。
（3）L0发光呈暗红色，说明该支路_____________。
【参考答案】巩固练习：1.A 2.D 3.B 4.D 5.D拓展提升:1.B 2、B 3.断路短路正常。