《土地资源》第2课时示范课教学设计【人教地理八年级上册】
人教版八年级上册第二节《土地资源》教案
人教版八年级上册第二节《土地资源》教案教学目标一、知识与技能1、了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。
2、理解我国土地资源分布差异的原因。
3、理解合理利用土地资源的重要性，以及土地资源存在的问题。
4、学会运用图表资料，获取有效地理信息，说出我国土地资源的特点；学会正确评价我国土地资源的利与弊；培养利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力。
二、过程与方法1、通过我国土地资源分布差异的教学，学会运用比较、归纳的学习方法；2、通过身边的事例，说明我国土地资源当前存在的主要问题及解决措施。
三、情感态度与价值观树立“土地是立国之本”，要合理用地、节约用地、保护耕地资源观，培养资源保护意识。
教学重点由于学生在日常生活中形成了我国地大物博的观念，对我国土地资源的优点和缺点缺乏客观、全面的认识，因此本节课的教学重点是让学生学会正确评价我国土地资源的现状。
教学难点由于生活经验、知识储备和认知水平的限制，学生缺乏合理利用土地资源的感性认识，无法更透彻地理解因地制宜利用土地资源的作用，因此本节课的教学难点是让学生真正认识如何做到因地制宜利用我国的土地资源，即树立正确的土地资源观和可持续发展观。
教学方法多媒体教学法、课堂练习法、讨论对话法、引导分析法课时安排一课时教学过程设计【新课导入】请同学们回忆，什么是自然资源？什么是可再生资源？我们脚下的土地属于什么资源？它可再生吗？（学生作答，教师给予总结并引入新课。
）用投影仪打出小诗——赞土地土地是山川之根土地是万物之本土地是人类的衣食父母土地是一切财富之源所有的物华天宝都是土生土长土地是过去的一切，也是将来的全部。
（提问）请同学们解释一下这几句话的涵义。
（同学们会从各个角度说出很多）（教师总结）土地，给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。
这就是土地，这就是土地资源。
我们这节课就来了解土地资源的有关内容。
（承转）如果我们每个人都拥有自己的土地，我们会如何利用它呢？【推入新课】一、土地资源的利用（活动设计一）模拟土地开发活动——“我的地盘我做主”情景创设：教师利用多媒体屏幕展示出“的疆域图”，在图中标出A、B、C、D四个地方，假设你现在是国土资源部部长，那么你将如何利用这一片片土地来发展咱们的未来事业？（教师指导，学生分组讨论）A地——耕地:这里地势平坦，土壤肥沃，人们在这里种植水稻、油菜等农作物，发展种植业。
【人教版】八年级上册地理：第二节 土地资源 教案
第二节土地资源教学目标1．我国土地资源的总特点.2使学生了解土地资源的利用类型。
3.使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。
教学重点土地资源的利用类型。
教学难点土地资源利用中产生的问题及对策教学过程一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课土地的用途很广：可以种植粮食、蔬菜瓜果，为人类提供食物；可以栽种树木，为人类提供木材；可以生长牧草，提供放牧牲畜的场所，提供肉、奶、皮毛等畜产品；可以用来建房、筑路等等。
土地对人类极为重要，失去了土地，人类就没有了食物来源，就没有了生存的空间，我们人类的生活和生产就会停止。
今天我们来学习我国的土地资源.（二）根据课题，提出问题看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
（预设：）同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：1我国土地资源的总特点是什么？2土地资源的利用类型的分布？3.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施有哪些？（三）出示自探提示，组织学生自探。
（分钟）自探提示：1、以小组为单位归纳、整理预习过程中遇到的疑难问题。
2、小组推荐一名代表展示本组找出的有价值的疑难问题。
二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。
⑴明确土地资源基本特征人多地少类型齐全耕地比重小,难利用的土地比重大,后备土地资源不足,⑵.我国土地资源的利用中的问题土地相对减少。
原因：人口增长使人均占有量减少，工矿、交通、城市的发展，使土地资源问题减少。
土地资源被破坏（水土流失严重、荒漠化蔓延、草场超载，乱占耕地等现象采取的措施依照政策法律，进行土地资源的管理“开源”、“节约”结合加强土地资源建设土地资源的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。
2020年人教版八年级地理上册3.2《土地资源》教学设计
2020年人教版八年级地理上册3.2《土地资源》教学设计一. 教材分析《土地资源》是2020年人教版八年级地理上册第三章第二节的内容。
本节主要让学生了解我国土地资源的类型、分布及利用状况，理解土地资源的重要性，以及人类活动对土地资源的影响。
通过本节的学习，学生应掌握土地资源的基本概念、我国土地资源的利用状况和保护措施等。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其内涵。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、案例和图片，帮助学生建立土地资源的概念，并引导学生分析人类活动对土地资源的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的基本概念，掌握我国土地资源的类型、分布和利用状况；学会分析人类活动对土地资源的影响，并能提出保护土地资源的措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生提取信息、处理信息的能力，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的土地资源观，增强学生保护土地资源的意识，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布和利用状况，人类活动对土地资源的影响。
2.难点：土地资源的保护措施，以及如何引导学生运用所学知识分析实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解土地资源的内涵。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生提取信息、处理信息的能力，提高学生的地理思维能力。
3.实例分析法：以我国不同地区土地资源的利用为例，让学生了解人类活动对土地资源的影响，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、案例、视频等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国不同地区的土地资源利用状况，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
人教版初中地理八年级上册《土地资源》教学设计
第二节土地资源[ 有关课件 ]教课要求1. 使学生初步认识土地资源的利用种类和我领土地资源的基本特色，初步剖析理解我领土地资源散布差别的原由。
2.从生活、生产实例出发，使学生认识合理利用土地资源的重要性，以及中领土地资源存在的问题。
3.教育学生建立土地是立国之本、要合理用地、节俭用地、保护耕地的资源观，培育资源保护意识。
构造剖析本节内容知识构造以下：内容点析和教课建议1.土地资源的利用教材用一首诗来描绘“什么是土地？”，启迪学生解说这几句话的涵义。
这样的安排比直白的说明更能惹起学生的学习兴趣，并拓展他们的思想空间。
图 3.6 以图片的形式显现了不一样的土地利用种类 , 并联合文字说明 , 表现因为自然环境和自然条件的差别，人们对土地的利用方式和门路不一样。
这类更侧重感官体验的教课十分切合学生的年纪特色，教课时应启迪学生注意察看不一样土地利用种类的地貌差别及经济差别。
2.我领土地资源现状──突出“人与土”的矛盾教材就我国的土地资源现状，力争指引学生，联合我国的地形随和候等知识，从“有益条件”和“不利条件”双方面做出剖析。
有益条件：领土辽阔，地形复杂多样，天气复杂多样；土地资源总量丰富，土地利用种类齐备；有益于在农业生产上就地取材，睁开多种经营。
不利条件：人均土地资源据有量小，土地资源构成比率不合理，各种土地资源散布不均且损坏严重等。
此中，教材侧重对我国耕地不足的现状做了剖析。
图 3.7 和 3.8 以数据和统计柱状图的形式说了然我国人均耕地少及土地构成不合理的问题。
而“阅读资料”增补说了然“我国耕地后备资源贫乏”的国情现状。
应该经过指导学生读图，使其学会初步剖析我领土地构成的状况及问题所在，特别要指引学生关注人口与耕地的矛盾：我国人口众多，耕地作为农业之本，肩负着解决十余亿人口的吃饭问题的重责。
一方面，我国原来就耕地、林地少，难利用土地多；另一方面，因为人口的不停增添，建设用地将不停增添，耕地还将进一步减少；而人为损坏，不合理的乱占耕地现象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日趋加剧，则使原来就不容乐观的耕地、林地不足问题更为突出。
人教版地理八年级上册《第二节 土地资源》教学设计4
人教版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计4一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《土地资源》是本册的重要内容之一。
本节内容主要包括我国土地资源的类型、分布及利用状况，土地资源的开发与保护，以及土地资源与可持续发展。
通过本节的学习，学生能够了解我国土地资源的概况，认识到土地资源的重要性，掌握土地资源的利用与保护方法，提高可持续发展意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于土地资源有一定的认识。
但学生对土地资源的利用与保护方法，以及可持续发展等方面的理解尚浅。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际操作能力，提高他们的环境保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布及利用状况，掌握土地资源的开发与保护方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源的理解和实际操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注环境保护的可持续发展意识。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及利用状况，土地资源的开发与保护方法。
2.难点：土地资源与可持续发展的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中掌握土地资源的知识。
2.案例分析法：通过分析典型土地资源案例，使学生更好地理解土地资源的利用与保护。
3.小组讨论法：培养学生的团队合作精神，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握我国土地资源的相关知识，搜集典型土地资源案例，制作教学课件。
2.学生准备：预习我国土地资源的相关知识，了解土地资源的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现我国土地资源的类型、分布及利用状况，让学生直观地了解土地资源的基本情况。
3.操练（10分钟）教师设置具体情境，让学生运用所学的土地资源知识，分析实际问题。
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计1
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《土地资源》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入认识我国土地资源的特点、分布以及利用状况的一节课。
通过本节课的学习，学生能够理解土地资源对人类生活的重要性，掌握我国土地资源的分类、特点及分布，提高学生对土地资源的保护意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但针对土地资源这一主题，学生可能存在对土地资源利用状况不了解、保护意识不强烈等问题。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生关注土地资源的重要性，提高学生的保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解土地资源对人类生活的重要性，掌握我国土地资源的分类、特点及分布。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源利用状况的认识。
3.情感态度价值观：培养学生的土地资源保护意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的分类、特点及分布。
2.难点：土地资源的合理利用与保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受土地资源的重要性。
2.案例教学法：分析典型土地资源利用案例，引导学生思考土地资源的合理利用与保护。
3.小组讨论法：分组讨论土地资源利用状况，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关案例和情境。
2.学生准备：预习教材，了解土地资源的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源。
提问：“你们知道土地资源对我们的生活有什么重要性吗？”通过学生回答，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的分类、特点及分布。
采用PPT展示，让学生直观地了解土地资源的现状。
3.操练（10分钟）分析典型土地资源利用案例，如耕地、林地、草地等。
让学生分组讨论，提出土地资源利用中存在的问题，并思考如何解决。
新人教版初中地理八年级上册精品教案：土地资源2第二课时
新人教版初中地理八年级上册精品教案：土地资源2第二课时第二节土地资源(第二课时)教学设计教学目标 1．知识目标A．使学生了解我国土地资源分布概况，并理解我国土地资源地区差异的原因；B．知道土地利用中存在的问题及解决措施，理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。
2．能力目标A．通过阅读我国土地资源分布图培养学生通过地图获取地理信息的能力、并学会运用比较、归纳的方法来分析我国土地的地区差异及成因；B．通过讨论我国土地利用中存在的问题并提出解决办法，培养学生分析和解决实际问题的能力； 3．情感态度与价值观目标A．通过人与土地关系的探讨，培养同学建立正确的土地资源观； B．通过过学生合作创作环保作品，培养学生的合作精神与环保意识。
课型：活动课教学用具：多媒体课件教学方法：谈话法与讨论法（以师生合作学习与学生活动为主）教学重点：我国土地资源的分布与利用中存在的问题教学难点：1.利用地图，掌握我国土地资源的分布并理解我国东西土地差异的原因。
2.能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。
教学设计：一、情景创设：歌曲《土地，我的宝贝》二、复习巩固：我国土地资源的特点三、新课教学：1.学生活动：出示我国地形图，请学生分组讨论怎样利用这些土地来发展自己未来事业？（提示：要因地制宜，既要追求经济效益又要注意环境效益。
）2.请学生说说出于哪些考虑才做出了这样利用？由此可得出结论：我国国土辽阔，各地存在环境差异，因而土地分布也不均衡。
3.课件展示：我国土地资源的利用 4.学生合作学习：A．根据课件填表了解我国土地资源的分布B．请学生根据已有的地形与气候知识分析我国土地分布存在地区差异的原因。
C．出示我国水资源与土地资源的南北分布情况，请学生评价我国土地资源的分布是否合理。
5.转折：我国土地资源不仅分布不合理，而且破坏严重。
6.学生活动：做生活中的有心人──在我们身边有没有直接或间接破坏土地资源的现象？7.学生阅读资料与课本，交流：A．我国土地利用中存在哪些问题？B．为了保护各类土地资源，我国颁布了哪些法律？C．我国土地利用的基本国策是什么？D．针对我国土地土地利用中存在的问题，你们认为有什么解决办法？E．你知道我国的土地日吗？我国今年土地日的主题是什么？对此你有什么看法？8.学生活动：A.看漫画说说这些漫画说明了什么问题？会产生什么危害？如何预防此类问题的发生？B.看动画片《草原为什么会退化》，了解土地沙化的原因C.读寓言故事，谈感受D.针对我们身边各种破坏土地资源的现象？你们有什么解决办法？E.分组合作“我为环保作贡献”：a.请学生谈谈应当培养哪些环保的生活方式？b.学生创作：用画漫画或讲故事、写诗歌等各种方式创作作品教育大家珍爱土地保护环境9.作品展示与交流与评价板书设计：土地资源主要利用类型耕地林地草地难利用土地建筑用地分布东部季风区湿润半湿润的平原和低缓的丘陵东部季风区湿润的山地、丘陵西部非季风区半干旱的高原、山地西部非季风区干旱的盆地、高原和高山人类生产、生活的各领域问题滥伐森林过度放牧水土流失土地沙化乱占耕地土地污染保护珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地教学反思：略。
03 第二节 土地资源【教案】八年级上册人教版地理
土地资源设计说明本节课设计了“知土地—忧土地—护土地”三个环节,引导学生展开学习:自主学习“知土地”环节,了解土地资源的利用类型,读图分析总结我国土地资源的基本特点及基本国情;合作探究“忧土地”环节,小组合作读图分析我国耕地、草地、林地的分布;角色扮演“护土地”环节,认识土地资源利用中存在的问题,思考解决措施,进一步理解我国的土地基本国策,培养珍惜土地的意识。
学习目标1.举例说明土地资源与人们生产生活的关系,认识开发、利用、保护土地资源的重要意义。
2.根据地图和相关资料,使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。
3.根据地图和相关资料,知道我国耕地、草地、林地的分布,初步分析并描述我国土地资源分布形成差异的原因。
4.通过认识土地问题和理解我国的土地国策,培养珍惜土地的意识。
重点难点重点:我国土地利用类型构成的特点和主要土地资源的地区分布。
难点:我国土地资源现状与我国地形、气候等自然环境的关系。
教学方法读图分析法、独立学习法、合作探究法。
教学过程一、预习检查土地资源指可供农、林、牧业等利用的土地,是人类生存的基本资料和劳动对象。
在网上查阅有关资料,搜集有关我国土地日的资料,并说一说近几年全国土地日的宣传主题。
模块探究要求:各组四位同学合作使用三本教材,分别准备好地形图、干湿地区图、土地资源分布图进行观察,将结果填入表格中并展示。
教师结合地形图、干湿地区图、土地资源分布图,对各种土地利用类型进行点拨。
学生展示小组合作学习的结果,并相互指正错误。
教师展示答案。
总结:我国土地资源的分布存在东西差异是由我国地形、气候分布的东西差异所造成的。
(1)我国的平原主要分布在东部地区,地势平坦,土层深厚,土质肥沃;又因为东部属于季风区,降水比较丰富,因此东部平原区特别适宜用作耕地。
(2)我国东北、西南和东南山区气候湿润,森林茂密,因此它们就成为我国三大适宜发展林业的地区。
(3)我国的高原、高山和面积大的盆地主要分布在西部地区,这里地处内陆,气候干燥,不适宜森林的发育和耕种业的发展,而是分布着面积广大的草地。
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计5
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计5一. 教材分析本节课为人教版地理八年级上册第二节《土地资源》的教学设计。
土地资源是地理学科的重要内容，对于学生理解我国的地理环境、资源分布以及人类活动具有重要意义。
本节课主要让学生了解土地资源的类型、分布以及利用状况，培养学生对土地资源的保护意识。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地球和地图的基础知识，对地理学科有了初步的认识。
但土地资源作为一个较为抽象的概念，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，需要教师运用生动形象的教学手段，引导学生理解和掌握土地资源的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解土地资源的类型、分布和利用状况，掌握土地资源的基本概念。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对土地资源问题的认识和解决能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的类型、分布和利用状况。
2.难点：土地资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，引导学生理解和掌握土地资源的知识。
2.案例分析法：运用具体的土地资源案例，让学生分析、讨论，提高学生的实践能力。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的交流、讨论，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的土地资源图片、案例资料和多媒体课件。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.安排好课堂练习和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源。
2.呈现（10分钟）展示各种土地资源的照片，让学生认识不同的土地资源类型，如耕地、林地、草地等。
同时，分析各种土地资源的利用状况，如耕地面积减少、林地破坏等。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，了解我国土地资源的利用政策。
然后，分组讨论如何合理利用和保护土地资源。
最后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）针对本节课的内容，设计一些填空题、选择题和简答题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
八年级地理上册第三章第二节土地资源第2课时教案新版新人教版
重点、难点：
教学重点：土地资源利用中存在的问题及解决措施。
教学难点：了解合理利用土地资源的重要性。
教学准备：
PPT课件和微课等。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问。
创设情境，导入新课
知识回顾，土地资源的利用类型和我国土地资源的特点。
有一首歌曲叫做“在希望的田野上”，我们希望的田野，是能够让农业更稳、农民更富、农村更活的田野，然而，现实中有的田野却无法掩饰沧桑衰败的面貌。
第二节土地资源
课型
新授
单位
主备人
教学内容：
人教新课标八年级上册教科书第71—74页。
教学目标：
知识与技能：
1.认识土地资源利用中存在的问题，思考解决措施。
2.知道我国土地的基本国策。
过程与方法：从生活和学习中发现土地资源利用中存在的问题，并思考解决措施。
情感、价值观：通过认识土地问题和解决措施，培养珍惜土地的意识。
土地荒漠化问题：我国沙漠、戈壁及沙漠化土地面积已达149.6万平方千米，就是说我国960万平方千米的土地上，超过1/7的土地已沙化。
草场退化问题：在全民奔小康的现实国情下，羊儿的命运真的是何其悲惨：生活水平严重下降！“草如茵，花烂漫”的美梦难圆。
乱砍滥伐问题：我国森林资源在一些重要林区有日益减少的趋势。
为贯彻落实国策，我国规定：每年的的6月25日为全国土地日，每年都会有不同的宣传主题。
例如：保护耕地，节约、集约用地。
向地下要空间（地下商场、停车场、交通等），向高处要空间（高楼）
通过学习，对土地问题的现状都认识到了，你能胜任以下任务吗？“做合格的土地医生，开出药到病除的良方”。
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《土地资源》教学设计
第2课时
一、教学目标
1.运用地图和相关资料，描述中国土地资源的分布特征。
2.结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。
3.认识开发、利用、保护土地资源的重要意义。
4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念，增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
二、教学重难点
能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点，认识开发、利用、保护土地资源的重要意义。
三、教学策略
土地资源是人类从事生活和生产活动的基础。
中国众多的人口，对土地资源的需求，显得更为迫切。
所以，在学习了自然资源分类及其特点等基础知识之后，教材把土地资源作为第一个自然资源种类进行介绍。
为了便于区分各类土地资源，把握我国土地资源的特点，教材从学生可以感知的各类土地资源的景观图入手，以增强其对我国“土地国情”的好奇心。
之后，运用数据资料同类对比我国与世界主要国家的情况，以利于学生顺理成章得出我国土地资源的类型特点。
在此基础上，运用中国主要土地利用类型的分布图，进一步说明我国土地资源的分布特点。
其中，尤为强调农业用地的分布特点。
最后，以图文并茂的方式，说明我国土地资源存在的问题及其有效的解决措施，以帮助学生深刻理解我国的土地国策。
课时分配上为2个课时。
此为第2课时。
在教学策略上，以1994年美国的莱斯特·布朗发表报告《谁来养活中国》作为导入，引导学生思考土地资源的重要性。
正文部分首先通过分布图来分析各种利用类型土地的分布特点，接着通过一系列的图片总结中国土地利用中存在的问题以及解决途径。
四、教学流程
1.某校近日发起了“不用一次性筷子”、“不买贺卡”等活动，其目的在于（）
A.节约木材，保护森林
B.减少固体垃圾
C.改变不良习惯
D.节约开支
2.“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策，其主要依据是因为我国（）
A.土地资源不可再生
B.土地资源多种多样
C.土地资源分布不均匀
D.人口多，人均耕地少
3.我国土地资源面临的主要问题是（）
A.由于大规模的退耕还林，使林地面积迅速增大
B.由于大规模的垦荒，使耕地面积不断扩大
C.近几年我国土地面积没有变化
D.由于水土流失，土地沙漠化，利用不合理等，使耕地面积迅速减少
4.有关我国土地类型利用的做法不正确的是（）
A.积极毁林垦荒，不断扩大耕地面积
B.植树造林，提高森林覆盖率
C.在半干旱地区采取退耕还牧政策
D.控制工业、交通、城镇建设和生活用地
答案：A；D；D；A
六、课程小结
七、板书设计
中国的土地资源
三、地区分布不均
1．水田：南方地区
2．旱地：东北、华北
3．草地：西北地区
4．林地：主要分布在东北、西南、东南
5．难以利用土地：西北内陆地区
四、合理利用每一寸土地
1．土地利用中的问题：乱占耕地、草场退化、水土流失、土地污染
2．中国的土地国策：十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地
八、布置作业
假如你是一名“土地规划师”，请你针对沙漠、雪山等难以利用的土地，提出合理利用和保护的措施。
（任选一种）。