职业生涯规划》课程三年建设规划
关于我的职业生涯规划书【七篇】
关于我的职业生涯规划书【七篇】【篇1】我的职业生涯规划书俗话说“凡事预则立，不预则废”。
为了更好的贯彻“素质教育”的要求，把握好教育正确的发展方向，培养出高素质的人才，圆满的完成好本职教学任务，我结合学校教师教育的理论学习，结合自身的实际情况，特制定了个人专业五年发展规划，用以指导今后的教学教学工作。
同时提升自己的自身价值。
一、自我定位及总目标作为一名青年教师，必须以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，更新知识，提高教育的科研能力。
总目标：1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
2、根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足(盲点)，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。
3、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。
4、针对我校计算机的教学特色，刻苦钻研计算机基本技能，使自己能更适应新的教学需求。
5、针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
6、遇到资深前辈，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面多问多学，帮助自己尽快掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使自己尽快深入领会并具体体现我校优秀教育文化和先进教育思想。
7、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展。
大学职业生涯规划范文2000字左右【优秀5篇】
大学职业生涯规划范文2000字左右【优秀5篇】篇一：大学生职业规划篇一大一是大学的开端，是影响大学其他三年的重要一年，所以这进入大学的第一步一定要走好，这样才可以为其他的三年打下基础，只有做到了步步为营，才能步步高升，才能步步为赢。
一、自我分析我是一个以兴趣为导向的人，喜欢做自己喜欢做的事。
但这也不是绝对的。
记得曾在张静涛所著的《让梦想起飞》一书中看到过这样一句话：顺应市场发展与需求，做自己应该做的事，而不是想做的事。
我觉得我的性格也符合这样一个多变性。
我没有一个固定的有明显特征的性格，有的人说我内向，文静，有的人说我外向，开朗，大方。
其实我就是这样有着多重性格的人，不想说话的时候显得很安静，想说话时又是很开朗。
犹其是跟陌生人在一起时，很快便能聊到一块，因为这样，所以认识的人也比较多。
见一次面，就要努力把他转化为自己的朋友。
因为这样，所以我个人适应环境的能力也比较强，对我来说，没有陌生的环境。
从小就当班干部，自己也曾带过团队，所以我有着较强的组织能力和人际沟通能力，最重要的是锻炼出了做事沉稳的态度。
有的人说我对任何事总是不慌不忙的，好像毫不在乎，其实不是不在乎，在这冷静的背后，有一颗大脑正在思考着。
一个团队，总是需要有能遇事不慌，静下心来思考的人。
一个好的团队，不是需要每一个成员都是拔尖的，而是需要成员之间，能力互补。
二、家庭环境分析我出身农村，家庭经济状况不是很好，特别是小时候，尝到了许多穷的滋味。
随着社会主义的发展，随着中国经济的发展以及许多惠农政策的实施，现在比以前过和好多了，父母现在有着相对稳定的的收入，虽然不多，但也能够维持基本的生活。
父母都是农民，所受教育最多只到初中，所以，学习的事就只有靠自己。
因为家里祖祖辈辈都是农民，并没有什么特别的关系网。
有句话说“现在的中国，关系就是生产力。
”所以，我首先缺失了这一生产力。
但是它却是可以随着我的成长慢慢补回来的。
穷人家的孩子，更能理解穷人的感受，也更能理解穷人的苦处。
建筑工程技术职业生涯规划书精彩6篇
建筑工程技术职业生涯规划书精彩6篇未来五年的个人职业规划书篇一自我评价：本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。
工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。
有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。
求职意向：愿到企事业单位、国家行政机关及军队中从事行政管理、人力资源管理、文秘、行政助理等相关工作。
我会做什么：a.我掌握一定的金融专业知识。
b.我会开车。
c.我会很缜密地思考策划。
e.我可以设计。
d.我想到投资公司中从事投资管理。
g.我基本掌握英语h我可以做一些基本的文秘工作。
我做某项职业还缺什么素质和能力：a.我想到企业的财务或者管理部门中工作。
可行，不过需要掌握会计相关知识。
b.我想到银行工作；可行。
c.我想到证券公司工作；可行，不过需要证券从业资格。
我的初步规划：一。
毕业后五年内希望找一家能给自己一些适当的发展空间的公司或者企业打工，积累经验，见习于社会，并且好好利用这里的人际关系和社会关系去寻求更适合自己发展的台阶。
二。
毕业五年后开设自己的店面或者公司企业，利用边境贸易的优势条件尽可能迅速的溶入并占领一定份额市场，并通过各种关系尽量快而全面的理通各直属上头部门，不能让自己的事业死在一些没有防备的意外上面。
三。
毕业十年后使得公司步入正轨，开始大面积赢利，同时考察国外市场，使自己的公司尽量打入东南亚市场，并开始着手对跨国工厂或公司的打造。
四。
四十岁前完成自己商业帝国的打造，一切的关系网，一切的人才培养制度都已基本完成。
五。
五十岁成为东南亚自由贸易区经济贸易的风云人物。
小结：真正的人生毕竟不是快餐，而是一种兼具营养和艺术价值的筵宴。
它需要一张清清楚楚的菜谱，以使各种物料得到最佳的搭配，同时我们也能够从从容容地烹制人生的美味佳肴。
生命清单，不光是安排先做什么后做什么，更为重要的是，它使我们树立了一种精神理想和追求。
个人职业生涯规划篇二（一）自我分析阶段1、兴趣分析合乎兴趣的工作才是事业，唯有将自己所长以及所的兴趣与工作相结合，做一个最好的搭配，才能称作事业—一个你永远都会努力的工作。
《职业生涯规划》课程标准
《职业生涯规划》课程标准一、课程性质与目标《职业生涯规划》是一门旨在培养学生职业生涯规划意识和能力的重要课程，属于职业指导类课程。
本课程的目标是帮助学生了解职业生涯规划的基本概念、理论和方法，掌握自我评估、职业选择、职业发展策略等方面的知识和技能，培养学生的职业意识和自信心，为未来的职业发展打下坚实的基础。
二、课程教学内容与要求1. 教学内容：本课程主要包括职业生涯规划的基本概念、理论、方法和实践。
具体内容包括：自我评估（兴趣、性格、能力、价值观等）、职业选择（行业、企业、岗位等）、职业发展策略（职业发展路径、职业发展计划等）、职业规划的实施与调整等。
2. 要求：学生应掌握职业生涯规划的基本知识和技能，能够进行自我评估和职业选择，制定符合自身特点的职业发展策略，并能够根据实际情况进行调整。
同时，学生应具备一定的职业意识和自信心，能够积极面对未来的职业发展。
三、课程教学方法与手段本课程采用多种教学方法和手段，包括理论讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等。
通过多媒体教学、在线学习等手段，增强学生的参与性和实践性，提高教学效果。
四、课程评价方式与标准本课程的评价方式包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等；期末考试采用闭卷考试形式，主要考察学生对职业生涯规划知识和技能的掌握情况。
评价标准按照教学目标和要求制定，注重学生实际应用能力和综合素质的评价。
五、课程资源与支持服务1. 教材：本课程采用自编教材，结合相关资料和案例，为学生提供系统的职业生涯规划知识。
2. 课件：教师提供多媒体课件，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
3. 实践活动：组织学生参加职业咨询、实习、面试等实践活动，增强学生的实际操作能力和自信心。
4. 答疑服务：为学生提供在线答疑和电话咨询，帮助学生解决学习和实践中的问题。
5. 就业指导：提供就业信息、面试技巧、职业发展规划等方面的指导，帮助学生更好地规划未来职业发展。
《职业生涯规划》课程标准
《职业生涯规划》课程标准一、课程性质与任务职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
二、课程教学总体目标（1）知识与能力：使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法。
（2）过程与方法：通过形成职业生涯规划的能力，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
（3）情感、态度与价值观：增强提高职业素质和职业能力的自觉性，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观。
三、教学内容及其具体教学目标四、教学建议1. 教学原则在落实方向性、科学性原则的前提下，应遵照以下原则开展教学活动。
（1）知识传授、能力训练与行为养成相结合。
教学要把知识传授、能力训练同陶冶情操、提高觉悟、行为养成结合起来，做到知行统一。
（2）面向全体与个别指导相结合。
教学要面对全体学生，加强个别指导。
要用正确的学生观、人才观看待学生，真诚地期望每一个学生都能成功，为学生创造成功的机会并及时给予激励，成为学生的知心朋友。
（3）课堂教学与日常德育工作、各科教学相结合。
教学要与多种德育渠道结合起来，发挥德育课教师在教师集体中提高德育针对性、实效性的引领作用。
（4）自律和他律相结合。
教学要注重引导学生把落实职业生涯规划中的发展措施，转化为发自内心的需要，要把个人职业生涯规划的设计和管理置于集体之中，发挥他律的作用，进一步提高德育实效。
2. 教学方法（1）根据学生认知水平、年龄、学科特点、社会经济发展及专业实际，从学生的思想、生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强吸引力和感染力。
（2）着力于自我控制能力和团队精神的培养，调动学生主动学习的积极性。
面试未来三年职业生涯规划范文
面试未来三年职业生涯规划范文(一)有越来越多的人加入到会计的队伍中来，可是有多少人对这个行业是比较比较了解的呢?没有一个成功的事情是没有计划的，人生也并非是不可预测，只要有一个计划。
那么你的生活就会是美好的。
(一)自我剖析1、我的简历姓名：性别：就读专业：会计学优点乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战，有很强的亲和力。
爱好篮球，吉他，快板，听音乐，动漫。
2、自我分析个人特征：我的控制欲强，希望控制生活与学习环境，喜欢按照自己的想法来行事;我很自信，对待每一件事都充满信心，决定有能力将它做好，且做事有始有终，坚持到底;我很内向，在同学和亲人面前总是有所约束，不敢在大众面前显示自己的能力，显露自己的理念;我对未来充满了美好，相信自己将来一定有所作为。
人际关系：我平时喜欢与人交往，以诚待人。
所以从小到大和同学朋友都保持良好的友谊，尤其是好多个知心朋友，更是经常保持沟通联系，这是我非常巨大的财富。
价值倾向：我渴望能力能受到肯定，有强烈的掌控支配欲，希望能享有不受拘束的发展空间。
我有正确的世界观、人生观、价值观，并通过在大学的学习，使自己具备良好的的价值倾向。
3、同学分析有一定的组织能力，有时有些自大，有些自我膨胀。
控制欲太强。
4、家长分析优点：懂事，为人诚实，心地善良;学习勤奋，不怕挫折。
缺点：话太多。
不太扎实。
(二)环境分析1、家庭环境分析：家庭成员不多，是一家三口--相对轻松的家庭环境给我提供安静的学习环境、爸爸妈妈都是机关工作人员，社会阅历很深，但他们的行为处事教会了我很我做人、做事的道理。
虽然家里并不富裕，且现在家里人连连出事，带给我很大的精神压力，但是我会努力去实现他们对我的希望。
2、学校环境分析：高校的核心工作是培养人才。
对人才要素的界定和需求是随着时代的变迁而变化的。
进入二十一世纪，世界发展的基本趋势是全球化与多元化的同步加剧，知识化与信息化的全面展开。
高校职业生涯规划学科建设的几点建议(通用4篇)
高校职业生涯规划学科建设的几点建议(通用4篇) 高校职业生涯规划学科建设的几点建议(篇1) 高校职业生涯规划学科作为培养学生职业素养和规划能力的重要课程，对于学生的未来发展和就业具有至关重要的作用。
然而，当前高校职业生涯规划学科建设仍存在一些问题，如课程设置不够完善、师资力量不足、教学方法单一等。
为了提高高校职业生涯规划学科建设的质量，本文提出以下几点建议：完善课程设置课程设置是高校职业生涯规划学科建设的基础，因此需要对其进行全面的完善。
首先，应该根据学生的需求和特点，设置多样化的课程，包括职业生涯规划理论、职业素养提升、就业指导等方面的内容。
其次，应该注重课程的实用性和针对性，尽可能地引入实际案例和实践环节，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
最后，应该建立完善的课程体系，确保课程内容之间的逻辑性和连贯性。
加强师资队伍建设师资力量是高校职业生涯规划学科建设的关键因素之一，因此需要加强师资队伍建设。
首先，应该引进具有相关背景和丰富经验的教师，建立一支高素质的职业生涯规划教师团队。
其次，应该加强对教师的培训和考核，提高教师的专业水平和教学能力。
此外，还可以通过外聘专家、引入业界人士等方式，丰富师资力量，为学生提供更全面的指导和帮助。
优化教学方法教学方法是高校职业生涯规划学科建设的重要手段之一，因此需要对其进行优化。
首先，应该采用多种教学方法相结合的方式，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。
其次，应该注重实践环节的教学，通过模拟面试、职业体验等方式，帮助学生更好地了解职业环境和提高实际操作能力。
此外，教师应该关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学质量和效果。
开展实践教学实践教学是高校职业生涯规划学科建设的重要组成部分之一，因此需要加强实践教学环节。
首先，应该建立完善的实践教学体系，制定实践教学计划和方案，明确实践教学的目标和要求。
其次，应该通过多种途径开展实践教学活动，如校企合作、实习实训、社会实践等，为学生提供更多的实践机会和平台。
《大学生职业生涯规划》课程整体设计
《大学生职业生涯规划》课程整体设计一、设计思路由于这门课程是面向全校的公共必修课程，每个专业应该有其不同的内容及特色。
实行模块+专业特色的教学模式。
1.模块指的是《大学生职业生涯规划》这门课程按照生涯规划的步骤分为几个模块：自我认知、环境认知、决策、评估与调整。
2.专业特色指的是这门课程根据不同的专业可以穿插不同的专业内容，比如都有专业可以重点加入与导游职业相关的内容，并且这部分的授课可以专门请行业专家来讲，形式可以多样化，使课程内容更生动，更贴近专业个性化。
二、教学内容及设计（二）教学内容及设计1.第一模块：职业生涯规划概述该模块由第一单元职业发展畅想和第二单元职业生涯规划相关理论两部分内容。
（1）职业生涯规划概述模块教学内容特色活动设计：可以开展“至未来的自己”活动，让学生每个人给自己写一封信，信中内容包括自己的目标和自己想成为的那个人，也可以谈谈自己的梦想。
然后让同学们彼此分享。
从而唤起自己职业生涯规划的意识，设想25年后的自己可能的样子，描绘自己60岁想要的生活，根据职业生涯发展理论写出实现目标和蓝图的路径。
并在此模块中完成分组活动。
2.第二模块：自我认知该模块由第三单元自我职业认知和第四单元职业素养养成两部分内容。
自我认知模块教学内容：特色活动设计：通过客观量表比如霍兰德职业兴趣测试，MBTI职业性格测试等，加深对自己的认识。
进行深入职业自我分析。
并与小组成员进行分享与交流，从小组成员中获取一定的自我信息。
通过自我认知自我制定自我职业素养提升行动计划。
3.第三模块：职业认识该模块由第五单元职业环境认知和第六单元职业成长探索两部分内容。
职业认知模块教学内容：特色活动设计：（1）职业实地采访与信息收集。
目的与要求：通过对将来可能从事的相关职业的实地调查访问，收集职业信息，加深对职业世界的认识程度。
具体活动：征集相关职业、确定职业实地采访计划、小组职业实地采访、小组职业采访报告写作。
（2）职业风采展现。
2024年建筑设计专业职业生涯规划书
大二因该是比较重要的一年吧，它是大一大三的过渡阶段。所以我觉得更得好好把握这一年，首先还是保证不挂科。其次是自考本科，争取在毕业的时候可以拿到本科证书。
大三是我在学校的最后一年了，就该出去实习了。我觉得我应该比较喜欢在工地干活，当一名技术员，不管工资多少，积累经验才是最重要的。并且在空闲时间为考二级建造师证书做准备，没有证书可能不会有很大的发展。
建筑设计专业职业生涯规划书（精选11篇）2
20xx年是有一个难就业季，但是随着城市建设和公路建设的不断升温，土木工程专业的就业形势我依旧保持乐观心态。与此同时，做职业规划将会更有利于我们的未来的职业道路。
一、自我认知分析
（1）优点：生活态度乐观，做事认真负责，乐于结交朋友，并有很强的自主学习能力。
（2）缺点：处理事情不太稳重，交际能力不足，社会实践能力欠缺。我喜欢从事有挑战性和管理方面的工作，而且我会为自己喜爱的工作坚持不懈，废寝忘食。
中国政治稳定，经济持续发展。越来越多地方正在开发，2008的奥运选择了北京，2010的世博会花落上海，一时之间，以此为中心的公共建设项目和相关商业项目纷纷上马，巨型体育场馆、奥运村、购物中心、会展中心、豪华公寓、政府大楼拔地而起，中国的建筑设计因此而成为全世界瞩目的焦点！
职业生涯规划课程标准
《职业生涯规划》课程标准一、教学对象：适用三年制职业中学学生（一年级学生）。
二、课程性质：本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
三、课程教学目标：使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
四、教学内容、要求以及具体教学目标教学内容课时教学要求教学方法教学目标（一）职业生涯规划与职业理想1. 面向未来的职业生涯规划（1）职业与职业生涯。
（2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。
（3）中职生职业生涯规划的特点。
2. 职业理想的作用（1）职业理想对人生发展的作用。
（2）职业理想对社会发展的作用。
（3）职业生涯规划与职业理想的实现。
4学时认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。
理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。
情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。
运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。
课堂讲授、典型案例分析、小组讨论引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。
（二）职业生涯发展条件与机遇1.发展要从所学专业起步（1）专业和专业对应的职业群。
（2）职业对从业者的素质要8学时认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。
理解职业对从业者的素质要求，课堂讲授、调查、案例分析、小组讨论帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起求。
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《职业生涯规划与就业指导》课程三年建设规划 一、课程建设目标 1.课程定位 《职业生涯规划与就业指导》课程是一门公共基础必修课，在创新创业能力培养课程体系中属于基础性学科，主要内容分为职业生涯规划和就业指导两个大方面，具体到三个学年分为自我认知与职业展望、职业素质拓展与行业岗位认知和就业能力提高三个步骤。在开展创新教育，专业教育的同时，本课程指导学生开展自我认知，心理调适，职业规划等内容。旨在使学生能够更有目的，有规划的参与到专业课程学习及创新创业能力的培养中。 2.课程建设总体目标 通过《职业生涯规划与就业指导》课程学习引导学生正确的认识职业的定位，通过激发学生的职业规划自主意识，树立正确的就业观，促进学生能够理性的规划自身未来发展，并努力在学习的过程中坚持自己的职业选择，提高职业生涯管理能力。 二、课程建设基本思路 《职业生涯规划与就业指导》课程以激发学生的自我规划、自发学习、自主创新为目的，结合人才市场，毕业生麦克斯调查报告，用人单位反馈意见等，运用多种教学模式及教学方法与手段，使学生能够形成正确的自我认知，掌握职业生涯规划方法，形成对职业、行业、岗位的初步认知，具备走入职场的就业能力。为学生建设一个能够顺利完成从高中到大学，从大学到职场的角色转换，完成从被动学习到主动创新创业的心理转变过程的课程体系。 三、课程建设项目 （一）教学内容建设 1.建设目标 首先，结合财经类专业学生特点确立《职业生涯规划与就业指导》课程的教学单元，建立完整的《职业生涯规划与就业指导》课程体系；其次，完善《职业生涯规划与就业指导》课程体系中各模块的知识体系、案例体系与实践课程设计；最后，完成PPT课件、微课、慕课等多媒体辅助教学手段的建设。 2.建设内容 首先，《职业生涯规划与就业指导》课程教学单元应该包括：专业介绍，入学心理调适，职业生涯规划，职业及岗位认知，商务礼仪及沟通技巧，就业简历制作及面试指导，就业心理调适，毕业及就业政策普及以及相关就业创业案例等内容。 教学模块 学时 开课学期 教学形式 专业认知 2 1 由辅导员、专
业教师组成课程小组，应用课堂教学、团体活动、案例分析、技能竞赛等多种形式，使学
入学心理调适 2 1 自我认知与职业规划 4 1 职业与岗位认知（一） 实践 2--3 职业与岗位认知（二） 4 4 商务礼仪及沟通技巧 4 4 求职及面试技巧 4 5 生能够掌握职业生涯规划及创业就业技巧，形成正确的自我认知及创新创业意识。
毕业心理调适 2 5 毕业及就业政策讲解 4 5
合计 26 其次，在完善《职业生涯规划与就业指导》课程体系中各模块设计的基础上，根据财经类学生的特点建立完备的知识体系、案例体系与实践课程设计。 最后，完成PPT课件、微课、慕课等多媒体辅助教学手段的建设，形成一套完整的教学资料。 （二）教学团队建设 1.教学团队现有基本情况 《职业生涯规划与就业指导》课程教学团队以整个创新创业教育专门课程群的师资为基础，经济系创新创业教育专门课程群专兼职教师共58人，平均年龄38岁，年龄结构合理；学历层次为研究生占51.72%、本科及双专科占48.28%，学历层次较高。其中，具有职业资格证书的教师占全系教师人数的69%，为创新创业课程的开设提供了校内师资保障。其中，大学生就业指导师13人，心理咨询师（三级）12人，管理咨询师1人，全国信息化工程师4人，创业实训师2人，创业咨询师二级2人，全国大学生创业指导教师1人，注册会计师1人，会计师3人，审计师3人，经济师12人，注册资产评估师1人， 2人通过了高级统计师、高级经济师的考试。 表1：经济系创新创业教育专门课程群师资现状一览表 序号 姓名 性别 年龄 专业 学历 职称 /职务 资格证书 专/兼职
1 张雅美 女 30 心理学 硕士研究生 助教 就业指导师、心理咨询师三级 专职 2 张晓杰 女 32 法学/管理学 本科 助教 就业指导师、心理咨询师三级、大学生创业指导师、创业实训师 专职
3 刘夏 男 33 篮球 本科 助教 就业指导师、心理咨询师三级、创业实训师 专职
4 杜京原 女 36 汉语言文学教育 硕士研究生 讲师 就业指导师、心理咨询师三级、礼仪训练教师证书 专职
5 符茜茜 女 31 会计学 硕士研究生 助教 就业指导师、心理咨询师三级、全国职业核心能力认证专业教师证书 专职
6 王玲 女 33 计算机科学与技术 本科 助教 就业指导师、心理咨询师三级 专职
7 郑思思 女 28 国际经济与贸易 本科 助教 就业指导师、心理咨询师三级 专职
8 张照楠 女 31 会计学 本科 助教 就业指导师、心理咨询师三级 专职
9 魏萍萍 女 32 职业技术教育 硕士研究生 讲师 就业指导师、心理咨询师三级 专职
10 方莹 女 32 工商管理 硕士研究生 讲师 经济师 专职
11 马文君 女 44 工业会计 硕士研究生 教授 审计师 专职
12 曹亚晖 女 44 财政与税收 硕士研究生 副教授 经济师 专职
13 王金荣 女 51 统计 本科 教授 无 专职
14 邢媛媛 女 43 生物教育 硕士研究生 副教授 经济师 专职
15 蒲凌 女 36 世界经济 硕士研究生 讲师 经济师 专职
16 赵丽洪 女 35 农业经济管理 硕士研究生 讲师 注册资产评估师、审计师、经济师 专职
17 钟伟萍 女 34 技术经济及管理 硕士研究生 讲师 经济师 专职
18 聂延庆 男 36 行政管理 硕士研究生 副教授 经济师 专职
19 欧阳少娟 女 42 会计学 本科 副教授 经济师 专职
20 孟须芹 女 34 财务会计 硕士研究生 讲师 无 专职
21 穆香玲 女 51 银行会计 本科 教授 无 专职
22 孙微微 女 33 控制理论与控制 硕士研究生 助教 全国信息化工程师 专职
23 马艳华 女 50 贸易经济 本科 教授 无 专职
24 刘宏婧 女 37 财务会计 本科 讲师 管理咨询师 专职
25 梁君 女 33 会计学 硕士研究生 讲师 经济师、会计师 专职
26 李静 女 41 会计学 本科 副教授 经济师 专职
27 李明 女 35 计算机科学与技术 本科 讲师 无 专职 28 刘锦 女 37 工商管理 硕士研究生 副教授 经济师 专职
29 李剑云 男 34 财务会计教育 本科 讲师 无 专职
30 刘杨 女 57 会计学 双专科 副教授 无 专职
31 杨桂荣 女 47 会计 硕士研究生 教授 注册会计师 专职
32 张立言 女 34 法学 硕士研究生 助教 无 专职
33 许诺 女 34 财务会计教育 硕士研究生 副教授 无 专职
34 高丽霞 女 33 企业管理 硕士研究生 讲师 审计师 专职
35 赵婷 女 31 会计 本科 助教 经济师 专职
36 金爱茹 女 46 管理 本科 副教授 无 专职
37 杜燕 女 41 会计 硕士研究生 副教授 会计师 专职
38 陈宇菲 女 37 会计 本科 副教授 会计师 专职
39 毛庆 女 40 国际企业管理 硕士研究生 讲师 无 专职
40 邵丽 女 57 财会 双专科 副教授 无 专职
41 于尔东 男 35 财务管理 硕士研究生 讲师 无 专职
42 李丽艳 女 43 财务管理 本科 副教授 无 专职
43 刘丽丽 女 35 计算机科学与技术 本科 讲师 全国信息化工程师 专职
44 张安波 女 45 企业管理 本科 副教授 经济师 专职
45 李红梅 女 41 会计学 本科 副教授 无 专职
46 谢轩 女 54 企业管理 本科 教授/经济系主任 无 专职
47 李增欣 女 35 管理科学与工程 硕士研究生 讲师/经济系副主任 全国信息化工程师 专职
48 荣新艳 女 33 计算机科学与技术 硕士研究生 讲师/经济系实训室主任 全国信息化工程师 专职
49 李顺 男 56 机械制造 双专科 副教授/经济系党总支书记 无 兼职
50 赵娜 女 34 运动训练 硕士研究生 讲师/经济系办公室主任 就业指导师 兼职
51 张丽丽 女 37 产业经济学 硕士研究生 副教授/经济系教学办公室主任 营销师 兼职
52 刘义婧 女 40 汉语言文字学 硕士研究生 讲师 无 兼职
53 张文国 男 46 法律硕士 硕士研究生 讲师 法律职业资格证书 兼职