“朗读中的重音”

③我今天早晨在学校看见他是搞教室卫生。
④我今天早晨是在学校看见他搞教室卫生。
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A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
“没有孔子的牌位，我们便对那梅花鹿行礼。 第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。” 读第二句话时，应该强调哪些词语？ 下面几种读法，最合适的是( B ) A．第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 B．第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 C．第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 D．第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
说话时重音不同，意思的侧重点也不同，使 括号内外的句意相吻合，重音恰当的一项是[ C ] （1）这次书展第一天就售书一万多册。 （太少了！） （2）这次书展第一天就售书一万多册。 （真不少！）
A．这次 第一天 B．书展 就 C．就 一万 D．一万 售书
下列句子中所标重音与提供的情景最相符合 的一项是[ D ] 吴明参加南宁市中学生演讲比赛决赛，好朋友 小丁得知决赛结果后，兴匆匆的跑来告诉他： A．你荣获南宁市中学生演讲比赛第一名啦！ B．你荣获南宁市中学生演讲比赛第一名啦！ C．你荣获南宁市中学生演讲比赛第一名啦！ D．你荣获南宁市中学生演讲比赛第一名啦！
项是（ c ）
A．你为什么一直看着我？（看一眼就罢了） B．你为什么一直看着我？（其他人就不值得你
看了吗？） C．你为什么一直看着我？（有话就直说好了） D．你为什么一直看着我？（别人都没有这样看）
下列句中强调“看见他”和“搞卫生”的
一组是(3分)
（ B）
①我今天早晨在学校是看见他搞教室卫生。
②我是今天早晨在学校看见他搞教室卫生。
举例：
• 我知道你会打台球。（别人不一定知道。） • 我▲ 知道你会打台球。（别再瞒我了。）
▲▲
• 我知道你会打台球。（先不管别人会不会） ▲
• 我知道你会打台球。（怎么推说不会呢？） • 我知道你会▲ 打台球。（会不会别的暂且不说。）
▲▲▲
说话时，重音不同，语意的侧重点也有所不同。 下列句子中加粗的，语意与括号的意思相符是一
2、感情重音
• 语句重音的一种。指根据语句感情变化而确 定的重音。
• 朗读时重音节的音量增强，有时还伴随音调 的升高或降低。
• 比如： “蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！”
“一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。 这是花儿果儿们的泪水吗？”
下列各句中划线的词语，不需要重读的一项是[ C ] A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B．那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树。
C．孔乙己是这样的使人快活，可是没有他， 别人也便这么过。
D．花朵的红色是热情的色彩，它强烈，奔放， 令人精神振奋。
下面一句话四种停顿中，意在强调学生负担
过重的一项是[ C ] A．最多的一天／上八节／课。 B．最多的／一天／上八节课。 C．最多的／一天上八节课。 D．最多的一天／上八节课。
语句重音
• 作用：吸引听者注意，使表达的意思或感情 在听者头脑中留下深刻的印象。
• 分为两种：逻辑重音、感情重音。
1、逻辑重音
• 所谓“逻辑重音”：指根据语句意思变化 而确定的重音。
• 朗读时，把重音节念得长一些，声调夸张 一些，音量却不宜过大。
• 语句中什么地方该读逻辑重音，没有固定 的规律，而是根据说话人的着重点不痛确 定的。