浅论素质教育在大学生教育中的重要性1

浅论素质教育在大学生教育中的重要性

摘要：本文以素质教育理论为基础，从大学生审美素质培养的角度出发，结合素质教育和大学生教育的内在联系，在阐释素质教育在大学生教育中的重要性，提出一些可行性的教育方法。

关键词：素质教育大学生教育审美素质重要性

Abstract: This paper is based on the quality of education theory, from college students cultivate aesthetic point of view of quality, combined with quality education and undergraduate education in internal relations, in explaining the quality of education in the importance of college education, some of the feasibility of proposed teaching methods.

Key Words: the quantity of education;undergraduate education; Aesthetic quality;the importance

正文：

一、大学生教育的目标和内容：

1.提高大学生的科学素养。

科学素养指能运用科学原理和方法解释或处理生活和工作中的常见问题，其重点在于对科学的态度，观察和思考问题的科学性，以及批判精神。众所周知，在中国，每个学生从小学到大学都在以学习科学知识为重，有俗语说：“学好数理化，走遍全天下。”这里的数理化，就是科学知识的代名词，科学知识的教育在中国教育体系中的重要性就可见一斑了。然而科学知识并不等于科学素养，科学素养着重强调的除了可以熟练地运用科学原理和方法，更重要的还是对科学的态度，以及必要的批判精神。这态度和批判精神蕴含在每个人的价值观体系中，在后边我们将着重阐述。提高大学生科学素养的目的在于提高中华民族的整体科技水平，为国家的发展提供良好的支撑和基础。

2.培养大学生的人文素养。

理解“人文素养”，遵循字面内涵表述组合意义就是最实际、最便利的途径。“人文”，在这里当为确定的“人文科学”（如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等）；而“素养”肯定是由“能力要素”和“精神要素”组合而成的。我看所谓的“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质”。提高大学生人文素养的目的在于提高一个人作为人的认知事物和处理事物的能力，在于提高中华民族的精神力量和民族凝聚力。

3.培养大学生的成功人格。

一般意义上讲的人格是人的品格操守，真正意义上的人格是人生格局养成与操守。《大学》告诉我们格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下就是人格发展过程的每个阶段。从格物到正心，是人生格局成阶段；从修身到平天下，是人生格局的丰富阶段。整个过程是人格养成、丰富、消亡的自然过程。全息人格分为道、德、知行、时间、契约、行为、结果、情感、抉择九个部分，以生命进化为前提，在外和内谐的格局内呈螺旋状平衡向道接近成长模型。那么大学生教育的目的就在于这九个部分的培养。使中国的大学生的能力多元化，丰富化。

二、素质教育的含义和目的：

1.素质教育的含义。

1.1关于素质教育的含义。

国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”

1.2 关于素质的含义。

素质主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。

2.素质教育的目的：

是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的三、素质教育在大学生教育中的重要性：

好了，我们对上文进行总结，在前两个部分中，我们阐述了素质教育和大学生教育的内容目的等等。中国的素质教育在于培养一个人认识事物，处理事务的能力。具体表现在一个人的内在素质和外在素质上。而大学生教育除了这些，还要加强一个人的科学素养和文化知识的培养。那么，素质教育和大学生教育的关系就很明确了，对，是契合关系。素质教育包含在大学生教育之内，具体表现为：素质教育的目的就是大学生教育中各种素养的要求。既然这样，素质教育在大学生教育中的重要性就不言而喻了。既然是契合关系，你的要求等于他的目的，他要是干不好，您的要求永远也达不到啊。这就告诉我们，没有素质教育，大学生教育的种种要求都是白纸一张，无异于纸上谈兵，空口而谈。所以，素质教育的成败决定了大学生素质培养的成败，这就是素质教育的重要性，不对，是非常重要性。

四、大学生素质教育在实际操作中的若干建议：

1.在传授科学知识的同时，对同学们进行严谨的科学态度和批判精神的教育。

摆脱了书本，讲师或者教授可以用自己在科学研究时的亲身体会去教授同学，何谓严谨科学态度，何谓批判精神。用一些科学史上的人物和事件告诉同学们，真理的可贵，知识的严谨等等。加强科学知识之外，而同学们在进行科研时必不可少的素质的培养和教育。

2. 在枯燥的书本和刻板的教条之外，以生动的形式向同学们输出正确的世界观、人生观、价值观和道德观。

这就要求老师的水平了，国家编写的教材是死的，放在那里，该教的东西都在教材里。而没有老师的引导，指望同学自学成才，考出几个好成绩还是有可能的，而书本中想输出的四观想靠这些未经世事，涉世未深的孩子们自己悟出来，这个要求着实太高了。所以，老师要以同学们能够接受的形式去讲课，授人以渔的典故老师都知道，希望教育者能够用一片赤诚之心将自己所学所感所悟教授给同学，而不是象征性的形式性的讲课，从某种意义上讲，祖国的未来就在你们手中。

3.提高同学们音体美方面的培养和学习，使同学们拥有良好的身体素质和审美素质。

小学到高中的同学们都生活在应试教育的水深火热之中，除了各别良心发现的学校，能将音乐美术课保留到底的学校可谓少之又少。无数中国在音乐和美术上有所造诣的少年，无不是自己老爸老妈把他们送去课外班去学习。这是一个很讽刺的现象，自己的学校里想学的学不到，已经交了学费的同学为了自己的兴趣还要牺牲自己的课外时间，花额外的金钱去学习，这也不能不说是中国教育界的悲哀。所幸，严进宽出的大学提供了这样一个平台给同学和老师。我相信，到了大学依然能保持自己对音乐和美术热情的人已然是浪里淘沙之后的真

金，无需雕琢已成器。对这些同学，学校只要稍加点拨，自成大家。而更多的同学在残酷的应试教育之下，已然失去了这种童年的兴趣和爱好，这时，大学要做的就是，重新唤回他们的兴趣，不是为了成为大家，只是为了提高自己的审美素养，足矣。对剩下的学生，学校里开设相关的课程，想来就来，不想来也罢，能薰就薰，薰出一些审美素养来，总不是什么坏事，对吧。

总结：

在中国现有的教育体系之下，素质教育和应试教育有着强烈的冲突。而在大学生教育中，虽然素质教育不再被拒之门外，然而，除了浪里淘沙的同学外，很多同学的兴趣已经失去，热情已被浇灭。在这种情况下进行素质教育可谓不易，效果也不一定有从小学就进行素质教育好。这时，大学除了要提供平台外，还要做一个点燃热情的使者，重新燃起同学们的兴趣和爱好之火。因为，素质的提高，是同学们人格升华的一个过程，是同学们走向成熟的一条通途，是同学们拥有良好未来的有力支撑。素质的提高，有利于一个人素养的提高，有利于一个人人格的完善。这些在大学生教育中必不可少，没有素质教育，大学生教育那几个目的仅仅是个摆设，何谈成效。总而言之一句话，素质教育非常重要，在大学生教育的过程中必须重视，将其摆在重中之重的位置上！