2016学年新版人教版一年级语文上册画教学设计精品教案
一年级上语文教学设计-画-人教新课标(1)
《画》教学设计【教材说明】本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
【教学目标】１、认识11个汉字，会写4个字，认识“走之旁，竖心旁”。
２、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
【教学重点】识字、写字和练习朗读。
【教学难点】了解诗意。
【教学过程】一、识字导入新课师写“画”，生读，组词。
今天老师给同学们带来一幅画，我们一起来欣赏欣赏。
请同学们按照从远到近的顺序仔细观察，看看图上都画了些什么。
生汇报。
同学们的眼力真好，观察得很仔细，多美的一幅画啊，有意思的是这幅画上还有一首诗呢。
二、初读古诗，整体感知，认读生字１、出示诗歌，师范读。
２、指名读。
师指导朗读。
注意语气和停顿。
3、师领读，再指名读。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情1、配图看诗歌“远看山有色”，“色”是什么意思？组词。
师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。
那么，这一行该怎么读呢？“人来鸟不惊”，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。
请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。
谁会读这行诗？2、指名读，齐读，看图读，引读。
3、试背。
4、这首诗可真有趣，一首诗就是一幅美丽的画。
我们把这首诗做一首谜语，谜底就是“画”。
四、识记生字1、同学们能把这首诗读得这么棒，也能背下来，诗中的生字宝宝你能读准吗，出示生字。
谁想读给大家听？指名读，小老师领读。
人教版小学一年级语文上册《画》教案(精选
人教版小学一年级语文上册《画》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学一年级语文上册，第一单元《画》一课。
详细内容包括：课文《画》，学习生字词，了解课文内容，体会作者情感。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 通过学习课文，使学生了解画的特点，培养他们的观察力和想象力。
3. 引导学生体会作者对大自然的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文的朗读与理解。
难点：理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字卡片，画作图片。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的画作，引导学生观察并说出画作的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生边听边思考，了解课文内容。
3. 生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并让学生用生字造句。
4. 课文解析：教师讲解课文，引导学生体会作者情感，并分析画作的特点。
（1）书写本课生字。
（2）用生字词造句。
（3）根据课文内容，简述画作的特点。
（1）你最喜欢的画作是哪一幅？为什么？（2）如何用自己的话描述画作的特点？六、板书设计1. 课题：《画》2. 生字词：花、鸟、虫、山、水……3. 课文内容：画作的特点，作者情感。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述一幅喜欢的画作。
2. 答案：（1）花、鸟、虫、山、水等生字词。
（2）例：我喜欢《山水画》，因为画面中山水交融，给人一种宁静的感觉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注学生的朗读、理解和表达能力，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集自己喜欢的画作，下节课与同学分享，提高他们的审美能力。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的理解与体会3. 教学过程中的互动与引导4. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：结合课文内容，挑选出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。
一年级上册语文优质教案《画》精选
一年级上册语文优质教案《画》精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元《画》章节，详细内容包括对汉字“画”的认识，通过绘画活动理解“画”的概念，学习与“画”相关的词汇，以及通过绘画实践，培养学生的审美观念和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“画”的读音、书写和基本含义。
2. 培养学生通过绘画表达自己想法的能力，激发学生的想象力。
3. 通过绘画活动，培养学生的审美情趣，提高他们的艺术素养。
三、教学难点与重点重点：汉字“画”的读音、书写和含义，绘画实践。
难点：如何引导学生运用绘画表达自己的思想，培养他们的创造力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、绘画教材、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、课本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对画的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：介绍汉字“画”的读音、书写和含义，让学生跟读并练习书写。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己喜欢的画作，讨论画作的特点和美感。
4. 例题讲解：讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并结合实例进行演示。
5. 随堂练习：让学生现场进行绘画实践，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
6. 互动交流：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《画》2. 内容：汉字“画”的读音、书写“画”的概念和含义绘画基本技巧七、作业设计1. 作业题目：请学生画一幅以“我的梦想”为主题的画。
2. 答案：学生根据个人梦想，发挥想象力和创造力进行绘画。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点与重点的识别重点：汉字“画”的基础知识：包括读音、书写和基本含义。
绘画实践：通过动手绘画，培养学生的创造力。
难点：引导学生运用绘画表达自己的思想：这不仅要求学生掌握绘画技巧，还要能够将自己的想法通过绘画表现出来。
一年级语文上册《画》教案
一年级语文上册《画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，并背诵诗歌。
（3）理解课文内容，体会诗中的意境。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地理解课文内容。
（2）运用多种阅读方式，如自读、齐读、分组读等，提高学生的朗读能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，激发想象力。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点1. 生字词的认读和理解。
2. 课文的朗读和背诵。
3. 课文内容的理解和体会。
三、教学难点1. 生字词的认读和理解。
2. 课文的朗读和背诵。
3. 课文内容的理解和体会。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的图画，引发学生对课文的兴趣。
（2）简要介绍课文作者和背景。
2. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
（2）用生字词造句，巩固理解。
3. 朗读课文（1）引导学生用正确的节奏和语气朗读课文。
（2）分组朗读、齐读，提高朗读能力。
4. 理解课文内容（1）引导学生通过图片、实物等理解课文内容。
（2）分组讨论，分享对课文的理解和体会。
5. 背诵课文（1）引导学生进行课文背诵。
（2）鼓励学生进行创造性背诵，如改变节奏、添加动作等。
（2）布置作业，如抄写生字词、朗读课文等。
六、教学反思2. 针对教学中的不足和问题，思考改进措施，为的教学做好准备。
七、作业设计1. 生字词抄写：要求学生准确抄写生字词，加强记忆。
2. 朗读课文：要求学生在家朗读课文，加强语音语调的掌握。
3. 绘画练习：以课文内容为题材，鼓励学生进行绘画创作，培养学生的观察力和想象力。
八、评价与反馈1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予及时的鼓励和指导。
一年级上册语文《画》优质教案(精选
一年级上册语文《画》优质教案(精选一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文《画》这一课。
该课所属章节为《美丽的自然》，详细内容包括课文《画》、生字词、课文朗读与理解、语文实践活动等。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练朗读课文《画》。
2. 培养学生对自然美的感知能力，激发学生对美术与语文学习的兴趣。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：如何引导学生感受自然美，激发学生对美术与语文学习的兴趣。
四、教具与学具准备教具：课文课件、生字词卡片、画的相关图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并描述画中的自然景色，从而引出本节课的学习内容。
2. 学习生字词（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自由练习朗读生字词。
3. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意指导学生理解课文内容。
（2）学生自由朗读课文，体会课文意境。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 实践活动（15分钟）（1）学生分组，每组选择一幅画，观察并讨论画中的自然景色。
（2）每组派代表分享观察到的美景，其他同学认真倾听。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据课文内容，完成练习本上的填空题。
（2）教师批改，给予反馈。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自然美的价值，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
六、板书设计1. 课题：《画》2. 生字词：山、水、花、鸟、林、树、云、月3. 课文内容：课文朗读、理解、实践活动七、作业设计1. 作业题目：请你在生活中找一幅美丽的画，观察并描述画中的自然景色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察自然景色，让学生体验到了自然美的魅力。
课后，教师应关注学生对自然美的感知与创造能力的培养，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
一年级上册语文《画》教案(精选
一年级上册语文《画》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元《画》章节，详细内容包括课文《画》，通过描绘大自然的美景，让学生体会汉字与画的密切关系，了解汉字的起源和演变，同时学习生字词，培养阅读兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《画》的内容，正确朗读并理解课文。
2. 学习生字词，并能正确书写和运用。
3. 感受大自然的美好，激发学生对汉字和绘画的兴趣。
三、教学难点与重点难点：生字词的学习和运用。
重点：理解课文内容，体会汉字与画的密切关系。
四、教具与学具准备教师：课文PPT、生字卡片、画图道具。
学生：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的山水画，引导学生观察画中的美景，引入新课《画》。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
（2）讲解课文，让学生理解课文内容。
（3）学习生字词，让学生读准字音，掌握字形，理解词义。
3. 实践活动：（1）让学生分组，每组选择一个生字词，用画的方式表达词义。
（2）各小组展示成果，其他学生猜一猜，评一评。
4. 例题讲解：（1）结合课文内容出示范例题，引导学生运用生字词。
（2）讲解解题思路，让学生独立完成。
5. 随堂练习：（1）让学生根据课文内容，选择合适的生字词填空。
（2）互相批改，交流讨论。
六、板书设计1. 课文《画》2. 生字词：（1）山（2）水（3）花（4）鸟3. 课文要点：（1）汉字与画的密切关系（2）大自然的美景七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用生字词造句。
（3）画一幅与课文相关的画。
2. 答案：（1）略（2）例：山清水秀、花好月圆、鸟语花香（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 学生对生字词的学习掌握程度，适时调整教学策略。
2. 组织学生参加户外活动，感受大自然的美景，激发学生对汉字和绘画的兴趣。
3. 拓展延伸：（1）让学生收集其他与大自然相关的汉字，了解汉字的起源和演变。
一年级语文上册《画》精品教案通用
一年级语文上册《画》精品教案通用一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材第四单元《画》章节，详细内容包括：课文《画》，生字词认读，写字练习，以及与绘画相关的文化常识。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确流利地朗读课文。
2. 培养学生对绘画艺术的兴趣，了解绘画的基本常识。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读，绘画常识的了解。
难点：正确把握课文中的字词，理解课文内容，将绘画与课文相结合。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，教学PPT。
学具：课本，写字本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅美丽的画，引导学生关注绘画艺术，引入课题。
2. 新课内容学习（15分钟）：a. 学生自读课文，认读生字词。
b. 教师讲解生字词，并示范朗读课文。
c. 学生跟读，齐读课文。
3. 例题讲解（10分钟）：a. 教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析。
b. 教师讲解解题思路，解答例题。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 学生独立完成练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 知识拓展（5分钟）：a. 教师简要介绍绘画的基本常识。
b. 学生分享自己喜欢的画家或画作。
六、板书设计1. 课文画2. 生字词：画、美丽、色彩、画家、作品3. 绘画常识：线条、色彩、构图七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词。
b. 朗读课文，家长签字。
c. 画一幅自己喜欢的画，并简单介绍。
2. 答案：a. 生字词：略。
b. 课文：见教材。
c. 画作介绍：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的朗读、书写、绘画等能力的培养，提高课堂教学效果。
2. 拓展延伸：a. 开展绘画比赛，激发学生的创作热情。
b. 邀请画家到校开展讲座，让学生深入了解绘画艺术。
c. 组织学生参观画展，提高审美能力。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文的正确、流利朗读3. 绘画常识的了解与应用4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计及答案解析7. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是学生学习的基础，本节课的生字词包括“画、美丽、色彩、画家、作品”等。
一年级语文上册画教案人教版
一年级语文上册《画》教案人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“山、水、无、去、来”等生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、游戏等方式，帮助学生掌握生字词。
（2）运用多种阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生做一个诚实守信的人。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确认读与书写。
2. 对课文内容的理解与感悟。
四、教学准备：1. 教材《画》及相关图片、卡片等教学资源。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示山水画图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）教师简要介绍山水画的来历，引出课文《画》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师带领学生一起朗读课文，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，增强语感。
3. 学习生字词（1）学生自读生字词，注意字的结构和易错点。
（2）教师通过动作、图片等直观方式，帮助学生理解生字词的意思。
（3）学生组内交流，互相检查生字词的正确书写。
4. 课堂练习（1）学生用生字词造句，巩固所学知识。
（2）教师选取几个句子进行点评，给予鼓励和指导。
5. 拓展延伸（1）学生发挥想象，画出自己心中的山水画。
（2）学生互相欣赏作品，分享创作心得。
6. 总结与反思教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自己在学习中的收获。
学生分享自己的学习感受，教师给予鼓励和指导。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示山水画作品，引导学生欣赏并讨论，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和理解课文内容。
教师带领学生一起朗读课文，帮助学生理解课文大意。
3. 学习生字词：学生自读生字词，注意字的结构和易错点。
教师通过动作、图片等直观方式，帮助学生理解生字词的意思。
一年级上册语文精品教案《画》精选
一年级上册语文精品教案《画》精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《画》章节，详细内容包括：汉字“画”的认识，汉字书写，以及与之相关的简单词汇和句子。
通过本节课的学习，使学生掌握“画”字的读音、书写和运用，理解与“画”相关的词汇和句子，培养学生的绘画兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读“画”字，掌握其笔画、结构，并能正确书写；学会与“画”相关的词汇和句子。
2. 能力目标：培养学生对绘画的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字“画”的书写，以及与“画”相关的词汇和句子的运用。
2. 教学重点：汉字“画”的读音、书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并说出画中的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）学习汉字“画”，认读、讲解笔画和结构，示范书写，指导学生正确书写。
（2）学习与“画”相关的词汇和句子，通过例句讲解，让学生理解并运用。
3. 随堂练习：让学生用“画”字造句，并进行课堂互动。
4. 实践活动：分组让学生用画笔描绘出自己喜欢的画面，培养学生的绘画兴趣。
六、板书设计1. 板书《画》2. 板书内容：（1）汉字“画”的书写（2）与“画”相关的词汇和句子（3）实践活动：描绘自己喜欢的画面七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写汉字“画”10遍，要求书写规范。
（2）用“画”字造3个句子。
（3）画一幅自己喜欢的画，并简单描述。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我用画笔画了一幅美丽的山水画。
、他画的太阳真好看。
、这幅画的颜色很鲜艳。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对汉字“画”的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里进行绘画创作，与家长分享自己的作品，培养孩子的自信心和表达能力。
一年级上册语文《画》教案(精选(1)
一年级上册语文《画》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《美丽的景物》中的一课《画》。
本课主要围绕“画”这个主题，描绘了大自然和生活中的美好画面。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析和课文理解。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握本课的生字词，如“山、水、花、鸟”等。
3. 能够用自己的话复述课文内容，培养学生的表达能力。
三、教学难点与重点难点：正确朗读课文，理解课文内容。
重点：学习生字词，掌握基本句子结构。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对“画”的兴趣，进而导入新课。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟随朗读。
（3）学生自主阅读课文，教师巡回指导。
3. 句子解析：（1）教师挑选课文中的典型句子，如“山青水秀、鸟语花香”，进行解析。
（2）学生用自己的话复述句子，加深理解。
4. 课堂练习：（1）让学生在练习本上书写本课生字词。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文画2. 生字词：山、水、花、鸟等。
3. 句子解析：山青水秀、鸟语花香等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用自己的话复述课文。
（3）课后练习题。
2. 答案：（1）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后观察生活中的美好画面，尝试用语言描述。
（2）鼓励学生发挥想象，创作自己的画作，并与同学分享。
（3）组织学生参加画展，提高学生的审美能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中“能够用自己的话复述课文内容，培养学生的表达能力”。
2. 教学难点与重点中“正确朗读课文，理解课文内容”。
3. 教学过程中“句子解析”和“课堂练习”环节。
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一年级语文上册
《画》教学设计
（ 第1课时 ）
[教学目标]
1．1.会认“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”10个生字，认识“辶、⺈”
2、了解“远”和“近”、“有”与“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。并能学习课文、模仿课文改写原诗和编谜语诗歌。
4．了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的
情感。
[教学准备]
山水画的课件 生字卡片
[教学重难点]
重点是学习生字，理解古诗的大意。
难点是初步学会学习诗歌的方法，激发学生对学习古诗的兴趣。
[设计理念]
培根说：“读诗使人灵秀”。在新课程、新教材、新理念的指引下，我们要善于引导学生
学习古诗，品味古诗，探究其趣味，以便更好地激发学生学习兴趣，使学生充实起来，“灵秀
起来”。学生是语文学习的主人，语文教学的人本思想，意味着对每个学生学习个性的尊重。
教学中，应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才
会有灵性。
[教学过程]
一、出示谜语，激趣导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。老
师也说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。
“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学
完这篇课文，你就会知道的。
二、初读古诗，认读生字
（一）整体感知。（课件出示山水画）
1、引导学生整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么？
2、学生自由感知。小朋友想不想自己去读一读呢？请你一边读，一边圈出课文中的生字。
（二）学习生字。
1、小老师带读。
小朋友生字都圈好了吧！谁来当当小老师带大家读一读你圈出来的生字。没有圈正确的及
时改过来。
2、自由看书读。
根据刚才小老师的带读，自己再去读一读，要求读准每一个字的字音，遇到难的多读几遍。
3、看大屏幕读。
老师把生字宝宝请到大屏幕上来了，看看你还会读吗？请自己读一读。
4、同桌互读。
5、指名读。
大家好厉害呦！刚才，老师在听小朋友们读生字宝宝的时候，发现了这些生字的一些秘密。
想不想听听是什么秘密？
6、我发现啊，这些生字中有两个左右结构的字。一个是“听”，一个是“惊”。我想小朋
友们一定也有自己的发现。下面请大家仔细看看这些生字，等会儿也谈谈“你的发现”！
如：发现三个上下结构的字：色 声 春；发现“远 近 还”三个字长得一样。都有“辶”；
又如：发现“惊”有个“忄”旁。发现“无 人 来”三个字是独体体字等等。
7、去掉拼音读。同学们真会学习，小眼睛真厉害。发现了这么多的知识。现在，这些生
字小调皮都被我们认识了。最后，让我们给它们打声招呼说再见吧。
8、看卡片开火车读。
三、诵读古诗，想象体验
1、谈话：刚才我们从课件里欣赏了美丽的山水画，现在来一句一句地学懂课文中的古诗
吧！
2、请离黑板最远的同学说说，远远地看画上的山是怎么样的？板书：远看山有色。理解
实意：远看画上的山，清楚地看到有各种颜色。因为是画上的山。
3、请离黑板最近的同学走到课件的幕布前，侧耳倾听画上瀑布的流水声。问他听到了流
水声了吗？为什么？板书：近听水无声。理解意思：走到近处，听不到流水的声音，因为是
画上的水。再理解：“远——近”的意思。现在老师离哪排同学最近（第一排）？离哪排同学
最远？（最后一排）？老师马上走到后面，又问：“现在老师离哪排同学最近？离哪排同学最
远？“通过比较你们看懂了什么？告诉学生：“远和近是一对反义词，远和近是比较后而得出
来的结论。”这两句诗中，还有一对反义词，谁能找出来？学生回答，教师板书：有——无。
指导用这对反义词说话。
4、指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。
远看／山／有色，近听／水／无声。
5、请一位学生当老师，叫一位离黑板较远的同学上来摘画上的花，又叫一位离黑板较近
的同学用手赶画上的鸟。然后提问：“为什么你们摘不下花，也赶不走鸟呢？？让学生回答后
依次板书：春去花还在，人来鸟不惊。
6、读懂诗句，理解意思，尽量启发学生说出来。小结：春天过去了，可花儿还盛开着，
不凋谢，也摘不下来。人走到鸟的旁边，去赶走鸟儿，却见鸟一点也不惊慌，也不飞走。因
为这是画上的花、鸟。
7、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
8、连起来朗读一遍古诗。
10、小组合作讨论：
为什么人走近听，还是听不到水声？为什么春天已经过去了，花还没谢？
为什么人走近了，鸟没飞走？
11、背诵古诗。
四、指导规范 书写生字
1、（范写“人”字后）人字很简单，但是很难写。关键是要把一撇一捺写正了。大家练
习一下（巡视学生书写）。
2、小朋友们把人字写得真漂亮。注意，这个“人”现在长了两个大眼睛！（在“人”字
上加上点和短撇）看看，现在是什么字了？（重点指导“火”的书写笔顺。）
3、让学生观察“文”和“六”的书写，请两个学生演示书写，其他同学作评价，老师并
及时纠正。
[课后反思]
1、在本堂课上我能突出阅读教学“以读为本”的理念。《课标》指出：教学浅近的古诗
应以诵读为基础，“展开相像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”
2、强调阅读教学“读中感悟”的原则。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来
代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感
悟和思考。在本文四句话的教学时都能引导学生自己去感悟、去理解、去体会。
3、落实阅读教学“读中积累”的目标。这首诗中包含着丰富的反义词，教学时我能够引
导孩子结合生活中已有的认识，积累和强化对这些反义词的学习。