12.莫高窟(教案)(4)
莫高窟教案
莫高窟教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够了解莫高窟的基本情况，如地理位置、历史沿革等。
（2）学生能够掌握莫高窟的主要艺术特点和价值。
（3）学生能够初步欣赏和评价莫高窟的艺术风格。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读课文，学生能够提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对敦煌艺术的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊重历史、传承文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够了解莫高窟的基本情况，如地理位置、历史沿革等。
（2）学生能够掌握莫高窟的主要艺术特点和价值。
2. 教学难点：（1）学生如何理解莫高窟的艺术特点和价值。
（2）学生如何运用所学知识进行口头表达和交流。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过播放莫高窟的图片和视频，让学生感受莫高窟的魅力。
（2）引导学生谈论自己对莫高窟的了解和印象。
2. 学习课文（1）自主阅读：学生自主阅读关于莫高窟的课文，了解大意。
（2）生词讲解：教师讲解课文中的生词和短语，学生跟读并记忆。
（3）合作探究：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和发现。
（4）整体理解：教师带领全班同学共同梳理课文内容，确保每个同学都能理解课文。
3. 深入探讨（1）莫高窟的艺术特点：教师引导学生探讨莫高窟的艺术特点，如壁画、塑像等。
（2）莫高窟的历史价值和文化价值：教师引导学生探讨莫高窟的历史价值和文化价值，如丝绸之路的文化交流等。
（3）敦煌艺术的风格和影响：教师引导学生探讨敦煌艺术的风格和影响，如佛教艺术的传播等。
4. 活动实践（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在莫高窟参观的场景，运用所学知识进行交流。
（2）创作练习：学生尝试自己创作一幅描绘莫高窟壁画的作品，展示自己的想象力和创造力。
《莫高窟》的教案设计
《莫高窟》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解莫高窟的地理位置、历史背景和艺术价值。
（2）培养学生对敦煌艺术的兴趣和欣赏能力。
（3）提高学生搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解莫高窟的艺术特点。
（2）运用多媒体技术，展示敦煌艺术的魅力，提高学生的审美素养。
（3）组织学生参观敦煌莫高窟，增强学生对传统文化的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生尊重和保护世界文化遗产的意识。
（3）引导学生树立正确的审美观，提高审美情趣。
二、教学内容1. 莫高窟的地理位置和历史背景。
2. 莫高窟的艺术特点及其在我国美术史上的地位。
3. 敦煌壁画、彩塑的主要内容及其艺术价值。
4. 敦煌艺术的传承与保护。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）莫高窟的地理位置、历史背景和艺术特点。
（2）敦煌壁画、彩塑的主要内容及其艺术价值。
（3）敦煌艺术的传承与保护。
2. 教学难点：（1）莫高窟艺术价值的深入理解。
（2）敦煌艺术在传承与保护中面临的挑战。
四、教学方法1. 自主学习：引导学生搜集有关莫高窟的资料，自主学习莫高窟的知识。
2. 合作探讨：分组讨论敦煌壁画、彩塑的艺术特点，分享学习心得。
3. 欣赏评价：运用多媒体展示敦煌艺术作品，提高学生的审美能力。
4. 实地参观：组织学生参观敦煌莫高窟，增强对传统文化的认识。
五、教学进程1. 导入新课：简要介绍莫高窟的地理位置和历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：布置作业，让学生搜集有关莫高窟的资料，自主学习莫高窟的知识。
3. 合作探讨：分组讨论敦煌壁画、彩塑的艺术特点，分享学习心得。
4. 欣赏评价：运用多媒体展示敦煌艺术作品，引导学生分析、评价艺术特点。
5. 实地参观：组织学生参观敦煌莫高窟，深入了解莫高窟的艺术魅力。
6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置作业，鼓励学生继续探究敦煌艺术。
《莫高窟》教案设计（通用16篇）
《莫高窟》教案设计（通用16篇）《莫高窟》教案设计篇1复习导入：通过上一节课的学习，哪位同学还记得《莫高窟》这篇课文是从哪几个方面来向我们介绍莫高窟的？（生：彩塑、壁画、藏经洞，师板书。
）你能分别用课文中的一句话来概括这三方面的内容吗？生汇报。
今天，我们将一同“走进”莫高窟，感受这举世闻名、灿烂辉煌的艺术殿堂。
新授：1.首先进入自学天地，请全体同学自由读一读自学提示上的要求与问题。
自学提示：a、小组成员分段合作朗读课文；b、你最喜欢课文中描写莫高窟中的彩塑、壁画、藏经洞三个部分其中的哪一部分？课文中描写彩塑、壁画、藏经洞的段落里，哪一句话可以表明段落所要介绍的内容。
c、把你最喜欢部分中你认为描写最精彩的句子找出来多读几遍，跟伙伴说一说体会。
d、课文中还需要我们去解决哪些问题。
下面就请同学们根据大屏幕上的要求围绕重点自学自主学习课文。
（根据大屏幕上出现的提示问题，前后位4名同学组成一个小组，经过朗读思考、讨论交流，分析总结，最终解决问题）。
教师巡视中适时提醒交流的方法，关注需要帮助的小组和个人。
2、小组交流自学：汇报自学成果时间a.喜欢描写莫高窟彩塑（课文第二自然段）段落的同学请举手,能把你喜欢的句子读给大家听听吗？（相机指导朗读，个人、小组、齐读）出示相关句子并理解重点词语。
这句话中“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人的神态的，你还知道哪些词语形容人的神态的？（凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、龇牙咧嘴······）这些不同神态的彩塑在莫高窟都有吗？（生：有！）原来大家在预习中都找了一些关于莫高窟的图片，请展示给大家看一看好吗？（生运用介绍、图片等多种形式展示莫高窟彩塑。
）你能用“有······有······还有······”的句式来说一说这些彩塑还有哪些不同的个性和不同的神态吗？（不同神态：细眉长目、鼻正唇红、肌肤润泽、情态闲雅、眉清目秀、楚楚动人、端庄温情······）谁能给这一段加上小标题？（教师板书：个性鲜明、惟妙惟肖）。
《莫高窟》教学教案
《莫高窟》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解敦煌莫高窟的地理位置、历史背景和艺术价值。
（2）学习敦煌莫高窟的建筑、壁画和彩塑特点。
（3）掌握敦煌莫高窟的研究方法，培养学生的探究能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、观看视频等方式，了解敦煌莫高窟的基本情况。
（2）以小组为单位，对敦煌莫高窟的壁画、彩塑进行观察、分析和讨论。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
（3）引导学生树立正确的审美观念，提高艺术鉴赏能力。
二、教学内容：1. 敦煌莫高窟的地理位置和历史背景。
2. 敦煌莫高窟的建筑特点。
3. 敦煌莫高窟的壁画特点。
4. 敦煌莫高窟的彩塑特点。
5. 敦煌莫高窟的研究方法和艺术价值。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：敦煌莫高窟的地理位置、历史背景、建筑、壁画和彩塑特点。
2. 教学难点：敦煌莫高窟的艺术价值和研究方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解敦煌莫高窟的地理位置、历史背景、建筑、壁画和彩塑特点。
2. 观察法：观察敦煌莫高窟的图片，分析其建筑、壁画和彩塑特点。
3. 讨论法：以小组为单位，对敦煌莫高窟的艺术特点进行讨论。
4. 比较法：比较敦煌莫高窟与其他石窟艺术的异同。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍敦煌莫高窟的地理位置和历史背景。
2. 讲解敦煌莫高窟的建筑特点：通过图片和文字，讲解敦煌莫高窟的建筑风格和结构。
3. 讲解敦煌莫高窟的壁画特点：分析壁画的主题、内容、构图和绘画技法。
4. 讲解敦煌莫高窟的彩塑特点：介绍彩塑的题材、造型、材质和雕塑技法。
7. 布置作业：让学生课后查阅资料，了解敦煌莫高窟的研究方法，并在下节课进行分享。
六、教学拓展：1. 敦煌莫高窟的文化内涵：介绍敦煌莫高窟中的佛教故事、神话传说、历史事件等。
2. 敦煌莫高窟与其他石窟艺术的比较：分析敦煌莫高窟与其他著名石窟如云冈石窟、龙门石窟等的异同。
《莫高窟》教案
莫高窟教案一、教学目标1.了解莫高窟的历史和文化背景；2.熟悉莫高窟的艺术特点和造像风格；3.学习评价一幅传统佛教艺术作品。
二、教学重点1.莫高窟的历史和文化背景；2.莫高窟的艺术特点和造像风格；3.学习评价一幅传统佛教艺术作品。
三、教学内容1. 莫高窟的历史和文化背景1.介绍莫高窟的地理位置和历史；2.讲解莫高窟的由来和发展；3.分析莫高窟与当时的政治、经济等方面的关系。
2. 莫高窟的艺术特点和造像风格1.介绍莫高窟造像的基本形式和内容；2.讲解莫高窟造像的技术特点和艺术特征；3.探讨莫高窟造像的宗教意义和人文价值。
3. 学习评价一幅传统佛教艺术作品1.了解传统佛教艺术作品的要素和特征；2.掌握传统佛教艺术作品的评价标准和方法；3.分析莫高窟一幅佛像的艺术价值和意义。
四、教学方法1.讲授法：采用讲授法讲解莫高窟的历史、文化背景和艺术特点等知识点；2.图片展示法：通过图片展示，让学生直观感受莫高窟的造像风格和艺术特色；3.讨论法：通过讨论，让学生深入探讨莫高窟造像的宗教意义和人文价值；4.评价法：通过评价，让学生学习评价传统佛教艺术作品的标准和方法。
五、教学时长2课时六、教学准备1.电脑、投影仪、音响等教学设备；2.莫高窟的历史和艺术书籍、图片等教材；3.莫高窟造像的3D模型、视频等教具；4.一幅莫高窟佛像的图片或实物。
七、教学过程1. 莫高窟的历史和文化背景•课堂讲解：介绍莫高窟的地理位置和历史，讲解莫高窟的由来和发展，分析莫高窟与当时的政治、经济等方面的关系。
•图片展示：展示莫高窟的现状和历史图片，让学生直观感受莫高窟的历史和文化背景。
2. 莫高窟的艺术特点和造像风格•课堂讲解：介绍莫高窟造像的基本形式和内容，讲解莫高窟造像的技术特点和艺术特征，探讨莫高窟造像的宗教意义和人文价值。
•3D模型展示：展示莫高窟造像的3D模型，让学生直观感受莫高窟造像的艺术特点和风格。
3. 学习评价一幅传统佛教艺术作品•课堂讨论：通过介绍传统佛教艺术作品的要素和特征，让学生掌握传统佛教艺术作品的评价标准和方法，分析莫高窟一幅佛像的艺术价值和意义。
初中美术莫高窟教案
初中美术莫高窟教案教学目标：1. 知识与技能：了解敦煌莫高窟的艺术特色，学会欣赏敦煌莫高窟的壁画和彩塑，分析其艺术价值。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对敦煌莫高窟艺术的理解和欣赏能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对我国传统艺术的尊重和热爱，提高学生的艺术素养。
教学重点：了解敦煌莫高窟的艺术特色，学会欣赏敦煌莫高窟的壁画和彩塑。
教学难点：分析敦煌莫高窟艺术的价值，培养学生对艺术的欣赏能力。
教学准备：教师准备敦煌莫高窟的PPT、图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示敦煌莫高窟的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”2. 学生回答，教师总结：“敦煌莫高窟是我国著名的石窟艺术之一，它位于甘肃省敦煌市，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍敦煌莫高窟的历史背景，如佛教的传入、石窟的兴建等。
2. 教师引导学生欣赏敦煌莫高窟的壁画和彩塑，讲解其艺术特点，如线条流畅、色彩鲜艳等。
3. 教师通过PPT展示敦煌莫高窟的代表作品，如《九色鹿》、《飞天》等，引导学生分析其艺术价值。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：“你们认为敦煌莫高窟的艺术价值在哪里？它对后世产生了怎样的影响？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结讨论结果，强调敦煌莫高窟在我国艺术史上的重要地位。
四、实践环节（10分钟）1. 教师发放彩泥材料，引导学生动手制作敦煌莫高窟的壁画或彩塑。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，教师进行评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，强调敦煌莫高窟的艺术特色和价值。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：本节课通过展示敦煌莫高窟的图片和视频，引导学生了解其艺术特点和价值，通过讨论和实践环节，培养学生的欣赏能力和动手能力。
《莫高窟》教案(优秀4篇)
《莫高窟》教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《莫高窟》教学教案
《莫高窟》教学教案教学目标：1. 知识与技能：了解莫高窟的地理位置、历史背景和艺术特点，掌握敦煌壁画的主要内容及其在我国美术史上的地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析莫高窟的艺术特色，提高审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 莫高窟的地理位置、历史背景和艺术特点。
2. 敦煌壁画的主要内容及其在我国美术史上的地位。
教学难点：1. 敦煌壁画的艺术特色分析。
2. 如何培养学生对我国传统文化的热爱。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括莫高窟的图片、介绍等相关资料。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放莫高窟的纪录片片段，引导学生初步了解莫高窟的地理位置、历史背景和艺术特点。
2. 学生分享自己对莫高窟的认识，教师总结并板书课题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教师提供的PPT资料，自主学习莫高窟的相关知识，包括地理位置、历史背景和艺术特点。
2. 学生记录学习心得，准备进行课堂讨论。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自主学习的心得。
2. 各小组选代表进行汇报，其他学生和教师进行点评、补充。
四、艺术欣赏（10分钟）1. 教师引导学生欣赏敦煌壁画，分析其艺术特色。
2. 学生谈谈对敦煌壁画的欣赏感受，教师进行点评、指导。
五、实践环节（10分钟）1. 学生分组进行敦煌壁画创作，可以选择壁画中的一个场景进行描绘。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讨论、艺术欣赏和实践环节，使学生对莫高窟有了更深入的了解。
在实践环节，学生积极参与敦煌壁画创作，提高了审美鉴赏能力和动手能力。
但在课堂讨论中，部分学生表现不够积极，今后应注意激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师和学生一起总结本节课的学习内容，强调莫高窟在我国美术史上的重要地位。
《莫高窟》教学教案设计内容
《莫高窟》教学教案设计内容教学目标：1. 知识与技能：了解莫高窟的地理位置、历史背景及其在中国文化中的重要地位。
2. 过程与方法：通过观察莫高窟的图片和视频资料，培养学生对壁画艺术的欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 莫高窟的地理位置、历史背景及其在中国文化中的重要地位。
2. 莫高窟壁画的艺术特点及其在我国壁画艺术史上的地位。
教学难点：1. 莫高窟壁画艺术价值的深入理解。
2. 学生对壁画艺术的欣赏能力的培养。
教学准备：1. 教师准备莫高窟的相关图片、视频资料和PPT。
2. 学生准备笔记本和彩笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放莫高窟的宣传片，引导学生关注莫高窟的地理位置、历史背景。
2. 学生分享自己对莫高窟的了解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生通过阅读教材，了解莫高窟壁画的艺术特点及其在我国壁画艺术史上的地位。
2. 学生完成自主学习任务单。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解莫高窟的历史背景、壁画内容及其艺术特点。
2. 教师引导学生欣赏莫高窟的壁画，分析其艺术价值。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论莫高窟壁画的主题、艺术风格及表现手法。
2. 各小组分享讨论成果。
五、实践活动（10分钟）1. 学生观察莫高窟的壁画图片，尝试用自己的方式描绘出壁画的场景。
2. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
教学反思：本节课通过播放宣传片、自主学习、课堂讲解、小组讨论和实践活动等多种教学方式，使学生了解了莫高窟的地理位置、历史背景及其在中国文化中的重要地位。
通过观察和分析莫高窟的壁画，培养了学生对壁画艺术的欣赏能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对性地进行教学调整，以提高教学效果。
六、深入学习（10分钟）1. 教师引导学生深入研究莫高窟壁画中的某一特定主题或艺术手法。
2. 学生通过查阅资料、讨论等方式，深化对莫高窟壁画的理解。
《莫高窟》教学教案
《莫高窟》教学教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解莫高窟的地理位置、历史背景和艺术特点。
2. 过程与方法：学生通过观察图片、讨论和小组合作，培养观察力、表达力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受莫高窟的艺术魅力，增强对中国传统文化的自豪感。
教学重点：1. 莫高窟的地理位置和历史背景。
2. 莫高窟的艺术特点，包括壁画、佛像等。
教学难点：1. 莫高窟艺术特点的欣赏和理解。
2. 学生对莫高窟历史背景的理解。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括莫高窟的图片、视频等资料。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录学习内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放莫高窟的宣传片，引导学生关注莫高窟的美丽景色和艺术特点。
2. 教师简要介绍莫高窟的地理位置和历史背景，激发学生的学习兴趣。
二、探究莫高窟的地理位置（10分钟）1. 教师展示莫高窟的地图，引导学生观察莫高窟的地理位置。
2. 学生分小组讨论，分享对莫高窟地理位置的理解。
三、了解莫高窟的历史背景（10分钟）1. 教师介绍莫高窟的历史背景，包括敦煌的繁荣和莫高窟的建立。
2. 学生通过阅读资料，了解莫高窟的历史背景。
四、欣赏莫高窟的壁画（10分钟）1. 教师展示莫高窟的壁画图片，引导学生欣赏壁画的美丽。
2. 学生分小组讨论，分享对壁画的理解和感受。
五、学习莫高窟的佛像艺术（10分钟）1. 教师展示莫高窟的佛像图片，引导学生观察佛像的特点。
2. 学生通过观察和讨论，了解莫高窟佛像的艺术特点。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论和小组合作，让学生了解了莫高窟的地理位置、历史背景和艺术特点。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
教师也应注重培养学生的观察力、表达力和合作能力，提高学生对莫高窟艺术的理解和欣赏能力。
六、深入学习莫高窟的壁画主题（10分钟）1. 教师详细介绍莫高窟壁画中的故事、人物、服饰等元素，引导学生深入理解壁画内容。
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12.《莫高窟》教案
教学要求
1.学会本课生字，理解“威风凛凛”、“栩栩如生”、“举世闻名”、“结晶”等词语的意思。
体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
2.积累课文中的优美词句、精彩段落。
背诵三自然段。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，学生热爱我国灿烂民族文化。
重点难点
1.学会随文识字同，学会本课的生字。
2.学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。
课时安排：两课时。
第一课时
教学目的
1.掌握本课生字的正确发音和规范书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容；感知文章结构。
重点难点
学会随文识字同，学会本课的生字。
教具准备
本课生字、词语卡片，中国地图。
教学过程
一、创设情景，引入新课（8）
1.谈话解题：我国是一个历史悠久的文明古国，无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人。
其中甘肃敦煌的莫高窟、河南省的龙门石窟、山西省的云岗石窟，被誉为我国石窟艺术的三大宝库。
今天，我们将走进敦煌去一睹莫高窟迷人的风采。
（板书：14.莫高窟）
2.（放有关莫高窟的音像资料）简单介绍：在鸣沙山壁上密密层层地凿了近500个洞窟，每个洞窟都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。
3.引发学生思考：欣赏了莫高窟，你想到了什么？（让学生畅谈感受）教师相机小结并过渡。
二、自主识字，了解大意（10）
1.自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字、词，试着把课文读通顺。
2.默读课文，思考：
⑴这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？
⑵作者是怎样评价莫高窟的？
三、师生互动，检查情况（7）
1.认读词语，师生正音，提示学生注意音难字难和形难字。
2.指名朗读课文，要求：正确、通顺、流利。
师生评议。
3.对于思考题你有什么见解？组内交流，指名学生汇报交流情况，师相机板书：明珠智慧结晶艺术宝库
四、略读一、四段，感知文章结构（10）
1.齐读第一段，勾出这一段的中心句。
读中心句并思考:你认为这一句话在全文中起什么作用？（总结全文）
2.再读一段，想想还读懂了什么。
让学生自由发表意见。
3.默读最后一段用“△”标出最能体现莫高窟地理位置的词，你怎样理解？我国除了莫高窟还有什么是“举世闻名”的？
4.让学生思考、讨论文章结构，老师相机补充。
五、布置作业
1.书写生字、词语。
2.朗读课文。
第二课时
教学目的
1.复习上节课学习的内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵二、三段。
3.感受艺术的美妙，体会我国劳动人民的伟大智慧。
重点难点
学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。
教具准备
有关莫高窟的图片和音像资料。
教学过程
一、检查复习（7）
1.认读生字，书写生字，学生之间互评。
2.你读懂了什么？让学生自由发言。
二、抓住重点，体会情感（15）
1.教师谈话：我们了解到课文主要抓住了“彩塑”和“壁画”两部分来具体描写迷人的莫高窟。
首先让我们去欣赏莫高窟的彩塑。
⑴齐读课文第二段，这里向我们介绍了几尊彩塑？
⑵出示图片（欣赏慈眉善目的菩萨、威风凛凛的天王、强壮勇猛的力士）。
留给你印象最深的是什么？为什么？
⑶学生感情朗读。
2.教师谈话：莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，让我们走进壁画长廊，去欣赏欣赏吧！
⑴出示“飞天图”及资料卡，让学生欣赏并了解。
教师讲述：在所有壁画中最引人注目的上那成百上千的飞天壁画。
⑵引导学生朗读飞天壁画这一部分，想象的景象。
⑶那栩栩如生的彩塑和这宏伟瑰丽的壁画在那科学不发达的古代是怎样建造雕刻而成的呢？请结合课文内容，想象当时的情景。
师相机引导学生感悟莫高窟是古代劳动人民的智慧结晶。
⑷学习了这篇课文，你认为作者在文章的字里行间流露了怎样的情感？（对艺术、对人民的赞叹）感情朗读二、三段。
三、感情读文，感悟中心（8）
1.用“”画出你认为美的句子，用“…”勾画出好的词，用“△”标出精彩的段，自己反复读一读，体会体会。
2.莫高窟，祖国西北的一颗明珠；莫高窟，古代人民的智慧结晶；
莫高窟，举世闻名的艺术宝库。
这些，你感悟到了吗？把你的感悟讲给大家听听。
四、积累语言，拓展延伸（10）
1.有感情地朗读全文。
2.学生交流搜集的资料，更广泛地了解石窟艺术。
3.摘抄好词、好句、好段。
五、布置作业
背诵课文第三自然段。
板书设计
简介所处的位置和环境艺术宝库
莫高窟彩塑——神态各异劳动人民
壁画——宏伟瑰丽智慧结晶。