部编版一年级语文下册《课文5小公鸡和小鸭子》(课件+教案)版
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教
案
一、教学目标
1.能听懂课文，并能流畅朗读。
2.能理解故事内容，能够简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
3.能够根据内容进行简单讨论，培养学生的表达能力。
二、教学重点
1.能够听懂并流畅朗读课文。
2.能够理解故事内容，简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
三、教学准备
1.课文《5 小公鸡和小鸭子》。
2.图片或卡片辅助教学。
3.板书工具准备。
四、教学过程
导入
1.利用图片或卡片展示小公鸡和小鸭子，引起学生兴趣，带入课题。
学习
1.让学生跟读课文，重复多次直至流畅。
2.分组讨论，让学生描述小公鸡和小鸭子的不同之处。
活动
1.分角色朗读故事，加深理解。
2.小组展示学生描述的小公鸡和小鸭子的特点，引导学生思考。
练习
1.请学生自行书写小公鸡和小鸭子相关内容，培养写作能力。
五、课堂作业
1.完成课后练习册相关内容。
六、板书设计
小公鸡小鸭子
特点特点
七、教学反思
教学中，应引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
同时，通过多种形式的教学活动，培养学生的表达和书写能力。
八、扩展阅读
鼓励学生阅读相关童话故事，拓展视野，丰富知识。
以上是部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案，希望能够对您的教学有所帮助。
部编版小学语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》优质课件
不会 游 泳，会淹死的！”
着急，急切
既说明拒绝小鸡游泳的 原因，也表达出了对小 鸡的担心。
朗读指导（课后第1题）
男生读小鸭子的话，女生读小公鸡的话，看谁能读好！
xiǎo yā zi shuō ɡōnɡ jī dì di wǒ dào hé lǐ zhuō yú
小巧玲珑一条船， 来来往往在江边。 风吹雨打都不怕， 只见划桨不挂帆。
（猜一动物）
注意：不 是鹅哟！
第一课时
家 禽
公鸡：小嘴尖尖， 脚趾分开。
鸭子：小嘴扁扁， 脚趾相连。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认
kuài zhuō jí zhí hé xíng
huì yǒu yǒng huìyān sǐ de
xiǎo ɡōnɡ jī bú xìn tōu tōu de ɡēn
会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟
zài xiǎo yā zi hòu miàn yě xià le shuǐ
在 小 鸭子后 面，也下了水。
两个“也”分别是什么意思呢？
xiǎo ɡōnɡ jī shuō wǒ yě qù
读一读，比一比。（课后第2题）
小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
小鸭子的急切 小鸭子听到小公鸡喊救命，以最快的速度 游过去救小公鸡；
朗读指导（课后第1题）
全班一起读小公鸡的话，看谁能读好这个角色。
xiǎo ɡōnɡ jī ì xiǎo yā zi shuō
再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地 爬，爬呀，爬呀，爬，他不停地往前爬、爬、爬。 离大树越来越近了，只差几十步了，十几步了， 几步了……终于到了。
一年级下册语文教案-《小公鸡和小鸭子》人教(部编版)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“友谊和互相帮助ห้องสมุดไป่ตู้实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小公鸡和小鸭子》这篇课文的基本内容、生字词以及友谊和互相帮助的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
最后，从整体教学效果来看，学生们对《小公鸡和小鸭子》这个故事有了深入的理解，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，我也意识到需要在以下几个方面进行改进：
1.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高教学效果。
2.注重培养学生的情感体验，让他们在学习过程中更好地感受课文中的情感变化。
3.在小组讨论环节，鼓励更多学生参与，提高他们的合作能力和表达能力。
4.审美鉴赏与创造：感受课文中的生动形象，培养学生对文学作品的鉴赏能力和创造力。
5.社会参与与责任：通过学习课文，引导学生学会关心他人，培养合作精神，增强社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
一年级下册语文教案-《小公鸡和小鸭子》｜人教部编版
4.实践素养：鼓励学生在日常生活和学习中，运用所学知识关爱他人，学会互相帮助，提高实践操作能力和社会适应能力。核心素养目标紧密围绕新教材要求，全面提升学生的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-识字与写字：本节课的核心内容是认识和书写生字“鸡、鸭、捉、虫、河、救”等，要求学生能够正确读写，并掌握字词的正确用法。
-课文朗读与理解：指导学生朗读课文，理解小公鸡和小鸭子的故事情节，感悟友谊和互助的主题，培养学生的阅读理解能力。
-语言表达：学会使用“和”字表达句子中两个事物之间的关系，如“小公鸡和小鸭子是好朋友”，提高学生的句子构建能力。
然而，我也注意到，在课堂教学中，仍有部分学生对于生字词的记忆和书写存在一定困难。针对这一问题，我将在今后的教学中，加大对这部分学生的关注和辅导力度，设计更多有趣的活动，帮助他们更好地掌握生字词。
此外，在课堂总结时，我发现有些学生对故事中的互助精神理解不够深入。为了让学生更好地将这一价值观内化为自己的行为准则，我计划在下一节课中，结合学生的生活实际，设计一些关于互助友爱的实践活动，让他们在实践中感受互助的力量。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小公鸡和小鸭子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有和朋友一起帮助过别人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索朋友间互助的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与互助相关的问题。
部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案(2020年春季)
5 小公鸡和小鸭子备课素材【写作背景】《小公鸡和小鸭子》讲是小公鸡和下鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡后落水时救小公鸡的故事。
全文共有4个自然段。
第1自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，为后面的互相帮助做铺垫；第2、3、4自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里小鸭子救起落水的小公鸡。
全文字里行间表达着伙伴间互相帮助，友好相处的情感。
【与文章相关的资料介绍】1.公鸡，家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。
2.鸭子，是一种常见家禽。
是一种水、陆两栖动物。
但不能在水中待太久，是卵生动物。
鸭有野鸭，家鸭之分。
野鸭的体型相对较小，颈短，常年生活在水面上，潜水能力较强，以水中小动物（小鱼，小虾等）为食。
家鸭体型相对野鸭较大，生活在水中或陆地，以水中的小动物（鱼，虾，泥鳅等），植物（水草，稗子，稻子等）为食。
【其他资料】互相帮助名人名言格言警句1.一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
——雷锋2.一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。
——王杰3.天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。
——鲁迅4.人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液；而个人则是这土壤上的花朵与果实。
——别林斯基5.人是要有帮助的。
荷花虽好，也要绿叶扶持。
一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
——毛泽东6.貌合心离者孤。
7.助人要从日常小事做起，不因善小而不为。
8.一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
——雷锋9.你若聪明，莫把那人当做朋友，假如他和你的敌人交情深厚。
10.趋炎附势的小人，不可共患难！课后作业基础积累大巩固一、比一比，看谁写得好。
人教部编版一年级语文下册《第5课小公鸡和小鸭子》课件
因为……所以……
我会读
1.“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。”
“小鸭子捉不到虫子，急得直哭。”
这两句话应当以什么语气读？ 2.小公鸡捉到虫子给小鸭子吃，小公鸡是那 么热情地帮助别人，应该怎么读？
读第三、四自然段，想一想： 为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能 下水捉鱼？
因为小公鸡的爪子又尖又细，无法用来 拨水，所以他不会游泳。
阅读要求
3.在掌握字音的基础上自己轻声 朗读全文，标出自然段序号。 4.分段读课文，大致了解课文内 容。
书写生字
t`
他
笔顺：
h9
河
笔顺：
shu4
说
笔顺：
y0
也
笔顺：
d#地笔顺： Nhomakorabeat~nɡ
听
笔顺：
ɡē
哥
笔顺：
作业
1.在田字格中写生字，每个生字写 3遍。 2.搜集有关小鸭子和小公鸡的资料。
读第二自然段，想一想：
1.为什么小公鸡捉到很多虫子？ 2.为什么小鸭子捉不到虫子？
仔细观察两幅图，你能发现什么？
尖尖的
扁扁的
分开的
相连的
因为小公鸡的脚趾（zh@）是分开的，跑 得快，而他的嘴又是尖尖的，所以小公鸡 很容易捉到虫子。 因为小鸭子的脚趾间有蹼（p%）相连， 在地上跑不快，他的嘴又是扁扁的，所以 捉不到虫子。
5 小公鸡和小鸭子
第一课时
1.从课题上看，课文讲的谁和谁的事？
小公鸡和小鸭子
2.“和”在题目中是什么意思？ 表示事情发生在小公鸡和小鸭子 之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭 子又怎样对待小公鸡。
听课文录音， 初步了解课文内容。
阅读要求
1.借助拼音读课文，边读边画出生 字。 2.标画出的生字，借助拼音多读几 遍。
统编教材人教部编版语文小学一下年级下册《小公鸡和小鸭子》一等奖教学设计(优质教案
统编教材人教部编版语文小学一下年级下册《小公鸡和小鸭子》一等奖教学设计（优质教案）【教材分析】《小公鸡和小鸭子》是一年级下册的一篇童话故事，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
【教学目标】1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．会认12个生字，会写田字格中的7个生字，并组成词语。
3．正确、流利地朗读课文。
【教学重点】初步体会“偷偷地”“飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学难点】读懂词句，了解课文内容，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【课前准备】1．教学辅助课件。
(教师)2.了解小鸡、小鸭相关常识。
(学生)【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认12个生字，会写3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，熟悉课文内容。
【教学过程】一、图片引入，激发兴趣1、出示图片《雪地里的小画家》插图。
2、引导学生回顾课文《雪地里的小画家》，小鸡画竹叶，小鸭画枫叶。
3、引入两个小动物“小公鸡”和小鸭子。
4、结合图片，说说小公鸡和小鸭子的区别。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)5、黑板张贴小公鸡和小鸭子图片，并在小公鸡下面板书尖嘴，脚趾分开，小鸭子下面板书扁嘴，脚趾相连。
6、导入课题《小公鸡和小鸭子》7、板书课题，学生齐读。
8、引导学生思考“和”的意思。
【设计意图】导入部分，让学生回忆课文《雪地里的小画家》，通过回忆雪地里小公鸡和小鸭子的脚印不同，找出二者间的区别，一方面能自然的导入课题，另一方面为后文学习做铺垫。
利用已经学过的课文，让学生能够很快进入角色，减少学生对课文的陌生感。
部编一下语文《小公鸡和小鸭子》公开课教案教学设计【一等奖】精选全文
可编辑修改精选全文完整版小公鸡和小鸭子本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）在语境中运用字理识字法、偏旁表意法、想象法、复现法等识字方法认识“块”“捉”“急”“直”4个生字，认识“提土旁”，会写“也”“他”“地”3个字。
（二）通过朗读比较，联系上下文，理解“吃得很欢”“急得直哭”“偷偷地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更加生动形象。
（三）正确、流利地朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
（四）了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
二、教学准备教具准备；课题、板书板贴；小公鸡、小鸭子头饰。
三、教学过程（一）图片引入，激发兴趣1.谈话导入，了解人物。
（出示小鸡和小鸭子的图片）同学们，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？喊喊它们的名字，和它们打打招呼吧！2.插图引入，整体感知。
（出示故事情节的4幅图）请同学们看看，通过图画，你知道小公鸡和小鸭子之间发生了怎样的故事吗？谁能用自己的话简单地说一说。
3.引出课文，揭示课题。
（板书课题：小公鸡和小鸭子）（二）初读课文，读准生字1.借助拼音，读准字音，读通课文。
2.相机检查生字，指导朗读好前鼻音。
（三）再读课文，了解大意1.引入故事情节，读好儿化音。
（1）学生读第一自然段，指导读好“一块儿”。
（出示词卡）（2）识记“块”字，认识“提土旁”。
教师讲解：“块”是我们今天要学的生字，里面有今天要学的新偏旁——“提土旁”。
我们曾经说过中国的汉字博大精深，偏旁通常能表示字的意思，那么有“提土旁”的字，通常会和什么有关？（土）“块”的本意就是土块，（出示图片）后来经过字意演变，它还能当作量词用，比如生活中我们会说“一块（）”。
2.指名分段读课文，了解故事大意。
（1）小公鸡和小鸭子都去哪些地方玩了？（重点注意学生轻声的正确朗读，并正音巩固）（2）回答问题，了解故事大意。
（板书：草地里、小河边）（四）读出心情，体会帮助1.（出示第二自然段）它们在草地里一块儿干什么？（随机学习“捉”字）2.小公鸡和小鸭子心情怎么样？（随机联系上下文学习“吃得很欢”“急得直哭”）（1）小公鸡吃了很多虫子可开心啦！（出示词卡“吃得很欢”，指导读准轻声“得”）（2）小鸭子因为扁扁的嘴巴捉不到虫子没得吃，但它又很想吃，所以心里就很着急，（出示字卡“急”，指出“心字底”）最后只好“急得直哭”。
【部编版】统编版一年级语文下册第5课《小公鸡和小鸭子》名师教案
《小公鸡和小鸭子》名师教案教学目标：1、认识12个生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
教学重点：1、认识12个生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、观察图画，引出课题。
1、教师呈现一幅彩色的课文插图。
（图上有小公鸡和小鸭子）2、教师引学：同学们，大家看到了什么？（师板书课题：小公鸡和小鸭子）3、教师引问：（1）从课题上看，课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢？让我们一起去看看吧！）二、初读课文，学习生字。
1、师范读，生看着课文认真听。
并思考：（出示读文要求）这篇课文讲了一件什么事情？（出示答案：讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。
小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。
课文讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。
）2、（出示读文要求）今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。
3、（出示生字）师领读。
块：今天我们认识一个新偏旁（出示课件），这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？（地、坏）谁能读“块”？捉：谁来记住它？生：左边是提手旁右边是一个足。
用“捉”组一个词或说一句话？急：这个字是心字底，今天学的“忽”也是心字底。
直：这个字里面是三横，与真特别像，直的反义词是什么？生：弯。
行：是双人旁，组词：行走、人行道。
死：反义词是“生”。
跟：足字旁，与脚有关。
组词：跟着。
身：是独体字，组词：身边、身上、身体。
齐读两遍。
小老师领读。
去拼音齐读。
一年级下册语文课件-5《小公鸡和小鸭子》人教(部编版 (共25张PPT)
吃 得 很 欢。
品析内容
③
zhí kū
xiǎo yā zi zhuō bú dào chónɡ zi
jí de
小 鸭 子 捉 不 到 虫 子，急 得
直 哭。
第3句话说小鸭 子怎么了？
④ xiǎo ɡōnɡ jī kàn jiàn le
zi jiù ɡěi xiǎo yā zi chī
zhuō dào chónɡ
品析内容
①
tā men zǒu jìn cǎo dì li
他 们 走 进 草 地 里。
第1句话说他们到了什么地方？
品析内容
②
xiǎo ɡōnɡ jī zhǎo dào le
xǔ duō chónɡ zi
小 公 鸡 找 到 了 许 多 虫 子，
第2句话说小公鸡在干什么？
chī de hěn huān
温故知新
kuài
zhuō
jí
zhí
块
捉
急
直
温故知新
hé
xí n ɡ
sǐ
xì n
河
行
死
信
温故知新
ɡēn
hū
h ǎn
shēn
跟
忽
喊
身
温故知新
huàቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他们 弟弟
dì di
小河 哥哥
tōu
说话
zhuō
也好
yóu yǒnɡ
捉虫 飞快地
游泳
偷偷地
品析内容
xiǎo ɡōnɡ jī hé xiǎo yā zi yí kuàir
小 公 鸡 看 见 了，捉 到 虫 子 就 给 小 鸭 子 吃。
第4句话说小公鸡怎 么做的？夸夸它吧！