三年级音乐下册 第5课《嘹亮歌声》2 人音版
人音版(五线谱)音乐三下《嘹亮歌声》教学设计
人音版（五线谱）音乐三下《嘹亮歌声》教学设计一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三下的教学内容，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，展现了祖国的美丽风光和人们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，节奏欢快，富有弹性。
本节课通过学习《嘹亮歌声》，使学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析学生在音乐课上已具备一定的识谱能力，能够独立阅读五线谱。
但对部分学生来说，节奏的把握仍有难度。
此外，学生对音乐的表现手法和情感表达尚处于初步认识阶段。
三. 教学目标1.让学生掌握《嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.培养学生独立阅读五线谱的能力。
3.提高学生对音乐节奏的把握能力。
4.引导学生理解歌曲的情感内涵，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.重点：掌握《嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.难点：节奏的把握和音乐情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.练习法：学生在课堂上和实践活动中反复练习，提高技能。
4.情感教学：引导学生感受歌曲背后的情感，培养音乐素养。
六. 教学准备1.教材：人音版音乐三下《嘹亮歌声》。
2.音响设备：播放歌曲的音响或电脑。
3.五线谱教具：五线谱卡片、谱架等。
4.教学辅助材料：歌词卡片、节奏练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘹亮歌声》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《嘹亮歌声》的五线谱，引导学生认识谱号、音符、节奏等基本元素。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱，熟悉旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，互相交流心得。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
期间，教师可结合歌词卡片和节奏练习册，帮助学生巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检验学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对存在不足的学生给予鼓励和指导。
三年级下册音乐教案5《嘹亮歌声》人音版(五线谱)(表格式)
知识 与 技能
1、初步了解轮唱并在实践中初步掌握轮唱的技能； 2、用自然的声音，和谐、统一地歌唱。
教 重点
基本准确、完整地演唱二声部合唱歌曲。
标
分
析
难点
1、二声部的和谐、统一； 2、歌唱时气息的控制。
教法 选择
体验法；引导法；听辨法；探究法；听唱法等。
教
学 学法
通过参与体验、聆听、合作演唱等活动途径，在合唱中获得乐
好的歌唱状态为下一环节的新课教学做简单铺垫。
二、教授新歌，体会情感 （一）聆听感受
1、了解轮唱。 2、初听范唱，听辨歌曲轮唱除外的演唱形式。 3、复听范唱，感受歌曲情绪。 【设计意图】：在欣赏、听辨中感受了解轮唱及柱式二声部和声，从而 点题并引导在音乐中体会歌曲情绪、风格。 （二）学唱第二声部 1、学唱第二声部旋律并进行音乐处理。 2、将歌词带入第二声部的旋律中。 3、师生合作。
在今天的音乐课中，我们收获颇丰。不仅了解了什么叫做轮唱，还在 大家的齐力合作下完成了二声部合唱，并在音乐中体会了音乐带来的无穷 魅力。音乐来源于生活，音乐更属于每一个热爱生活的人。相信大家都会 和老师一样，热爱大生活，热爱我们身边美好的一切。
【设计意图】：先入为主，学唱第二声部，为合唱教学环节打好基础。 在巩固学生对第二声部熟练程度的同时培养其合唱听觉，感受和声魅力。
（三）合唱第二乐段 1、学唱第一声部旋律并进行音乐处理。 2、师生合作、生生合作。
【设计意图】：通过有效教学循序渐进地掌握歌曲的合唱教学。营造和 谐、有趣的课堂氛围，让学生感受、体验合唱的魅力，培养合作的能力。 三、课堂小结，德育渗透
策 引导 趣。
略
课堂
创设活泼、良好、动静结合的课堂学习氛围，引导学生主动参
朴善玉(三年级音乐《嘹亮歌声》教学设计)
三年级音乐《嘹亮歌声》教学设计
年级：三年级
教材：人音版第六册《嘹亮歌声》
教学目的：1.能用自然有没的歌声做二部轮唱的发声练习，并控制好气息。
2.能够在演唱《嘹亮歌声》中，做到声音和谐，感情真挚。
教学重点：演唱歌曲《嘹亮歌声》（轮唱合唱）
教学难点：做二声部发声练习完成创编与活动
教学方式：模唱法为主
教学用具：电脑电子琴光盘白板打击乐器
教学过程：
一．基本训练
发声练习:
1.p33页改成C调发声练习
2.方法：用口风琴演奏再做发声练习
二．演唱歌曲《嘹亮歌声》
1.导入：从发声练习轮唱为话题直接进入《嘹亮歌声》
2.歌曲聆听（多媒体播放）
3.学唱第一声部
①解决难点—节奏
0 X X X |X - - - |0 X X X|X - - -||
②默唱歌曲：随教师的琴声用“啊”来模唱歌曲
③随琴唱歌词
④学唱歌曲第二声部
难点处理：歌曲尾声
⑤进行两声部轮唱
三．歌曲处理
要求学生运用好换气记号
四编创与活动
P33页
方法：首先利用柯尔文手势进行视唱再用口风琴演奏其次选择合适的打击乐器用已给的节奏进行伴奏。
小结：这堂课我们学习的歌曲《嘹亮歌声》是二声部轮唱的日本歌曲，歌唱了学生时代的美丽的歌声。
歌声会给我们带来快乐歌声会陶冶我们的情操愿歌声永远陪伴着我们。
三年级下册音乐教案 5 嘹亮歌声 人音版(五线谱)
人音版小学三年级音乐下册歌曲《嘹亮歌声》教学设计学情分析：孩子们在二年级的时候初步学习了简单轮唱歌曲《两只老虎》，三年级上册学习了轮唱歌曲《美丽的黄昏》，本学期第3课学唱《柳树姑娘》后，学生初步接触了旋律补充音类的简单二声部合唱的练习，本课要学习的二声部合唱曲《嘹亮歌声》是向柱式和声技能的过渡，只是最后一个乐句链接到柱式和声，逐步加入难度系数。
教学目标：1、感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐。
2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能。
3、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。
教学重点：优美、有力度层次的轮唱与合唱。
教学难点：掌握强拍休止弱拍演唱的特点，唱好二声部轮唱教学准备：电子琴多媒体课件陶笛等教学过程：课前小练习（陶笛）1、掀起你的盖头来2、两只老虎（轮奏）3、美丽的黄昏（轮奏）情境体验1、师生谈话，猜谜语。
“春”2、多媒体带领大家进入情境，感受大自然的美好。
3、回声游戏：练习远山回声和近山回声，知道不同。
喊声与回声力度的不同体验。
喊声mf回声mp新歌学习1、初次聆听设问1、听歌曲时你想到了什么？听到了什么？设问2、歌曲是什么演唱形式？这种形式给歌曲带来了什么样的意境？那首歌里学过？复习轮唱知识，加深理解，帮助歌曲演唱。
轮唱与合唱：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。
属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。
而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。
2、二次听歌曲范唱。
设问3、歌曲共有几个乐句？曲调有什么规律？学生讨论回答：8个乐句，弱拍起唱，每句最后一个字是长音。
学生跟琴学唱第一声部歌词与旋律。
3、再听歌曲范唱。
设问4、二声部和一声部旋律相同吗？区别在哪里？学生说说区别：歌曲结尾处旋律不同（合唱），节奏不同，跟琴演唱二声部旋律与歌词。
三年级下册音乐教案-5 《嘹亮歌声》 ︳人音版 (五线谱)
三年级下期《嘹亮歌声》教案设计教学目标：1.通过演唱《嘹亮歌声》，培养孩子们对大自然的热爱之情。
2.在演唱《嘹亮歌声》中，实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。
3.在演唱《嘹亮歌声》中，感受强、弱的节奏，弱起演唱的特点，能准确的填词演唱。
4.通过回声游戏和歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能。
5.掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。
教学重点：强拍休止弱拍演唱的特点，唱好二声部轮唱。
教学难点：准确的掌握弱拍起演唱的特点,二声部合唱。
教法方法：讲授法、演示法、练习法。
教具学具：钢琴、多媒体光盘教学过程：一、读谱知识训练：1、节奏训练：X0 X0 X0 X0 和0 X 0 X 0 X 0 X2、唱熟曲调并用“X0 X0 X0 X0 和0 X 0 X 0 X 0 X”节奏选择合适的打击伴奏，边奏边唱。
1＝C 4\41 1 3 3 5 5 3 — 4 42 2 7 7 5．．．—2、发声练习：（1）1＝C-G 4\41 2 3 4 5 4 3 2 1 3 5 3 1－－－IImi ya mi ya2、二、导入部分：1.回声游戏：当我们面对很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时要过一会儿才会传来回声。
面对翠绿起伏的大山，让我们一起喊：“大山，你好！”喊声与回声有什么不同？按节奏做喊山与回声的游戏，注意喊山与回声的力度对比。
下面就分组做喊山与回声游戏。
X X—I X X—II2.揭示：齐唱、轮唱、合唱的演唱形式。
齐唱：指大家一起同时演唱一个旋律。
轮唱：演唱的曲调是一样的，但不是同时进入，有先有后轮流进入歌曲，这样的形式叫轮唱。
合唱：两个或两个以上的歌唱者，按照各自的声部演唱同一首歌曲。
三、新歌教学：1、聆听《嘹亮歌声》今天我们就来学习一首日本歌曲《嘹亮歌声》大家先听听，听后说说这首歌曲的特点吗？也就是曲调是悠扬、宽广、明亮的，还活泼、天真、跳跃的？你觉得这首歌曲是在哪里演唱的?(生：在山顶演唱，在海边，在草原）2、再次聆听，这首歌曲给你什么样的感受？你仿佛看到了什么，听到了什么？展开你们丰富的想象吧！（指名学生谈谈自己的感受）3、再聆听：再次体验歌曲的意境。
人音版(五线谱)音乐三下《嘹亮歌声》说课稿
人音版（五线谱）音乐三下《嘹亮歌声》说课稿一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三下的教学内容，本节课以歌曲学习为主线，通过歌曲的学唱、欣赏、分析，让学生感受音乐的韵律美、旋律美，培养学生的音乐审美能力。
教材以五线谱的形式呈现，使学生在学习过程中能够更好地了解音乐的结构，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的五线谱知识，对音乐有一定的认识。
但学生在音乐欣赏和分析方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度感受音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地识谱，正确地演唱《嘹亮歌声》，理解歌曲的结构和韵律。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、演唱等环节，培养学生的音乐审美能力和协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地识谱，正确地演唱《嘹亮歌声》。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、演唱、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲音频，进行音乐欣赏和分析；同时，采用钢琴伴奏，帮助学生更好地把握音准和节奏。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生思考，如“你们觉得什么样的歌声才是嘹亮的？”引导学生进入本节课的学习。
2.欣赏：播放《嘹亮歌声》音频，让学生初步感受歌曲的美感。
3.分析：引导学生从旋律、节奏、结构等方面分析歌曲，理解歌曲的韵律美。
4.讨论：学生分组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受。
5.演唱：教师钢琴伴奏，学生集体演唱《嘹亮歌声》。
6.练习：学生单独演唱，教师针对学生的演唱进行指导和评价。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的韵律美和情感表达。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的旋律线条、节奏、结构等内容，通过板书，让学生直观地了解歌曲的特点。
人音版音乐三年级下册伴奏《嘹亮歌声》(原调慢速)说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《嘹亮歌声》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲。
这首歌曲以优美的旋律和悠扬的歌声，展现了祖国的美丽河山和人民的幸福生活。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的韵律美，培养他们的音乐欣赏能力和演唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的乐器演奏。
但在这个年龄段，学生的注意力容易分散，对音乐的理解和感受尚处于初级阶段。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的兴趣，引导学生深入体验音乐的魅力。
三. 说教学目标1.让学生掌握《嘹亮歌声》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.通过对这首歌曲的学习，培养学生团结协作、自主探究的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生学会《嘹亮歌声》的旋律，能够熟练演唱。
2.难点：引导学生感受音乐的韵律美，培养他们的音乐欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、合作法等教学方法，让学生在听、唱、演的过程中，体验音乐的魅力。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的韵律美。
3.分组教学，鼓励学生相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：播放《嘹亮歌声》的伴奏，让学生初步感受音乐的美。
2.教授旋律：讲解歌曲的旋律特点，引导学生跟唱。
3.分析歌词：解读歌词的含义，让学生理解歌曲的主题。
4.练习演唱：分组演唱，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
5.课堂互动：让学生谈谈对歌曲的感受，鼓励他们提出问题和建议。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《嘹亮歌声》、歌曲旋律、歌词解析等内容，以简洁明了的方式呈现，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生演唱评价：观察学生在课堂上的演唱表现，评价他们的发音、节奏、音准等方面。
2.音乐欣赏评价：通过提问、讨论等方式，了解学生对歌曲的理解和感受。
人音版音乐三年级下册伴奏《嘹亮歌声》(原调慢速)教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《嘹亮歌声》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有儿童特色。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的歌唱技巧，同时，通过学习这首歌曲，让学生感受到音乐的快乐和魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、简单的节奏练习和一些基本的音乐知识。
但他们在歌唱技巧、音乐欣赏能力和协作能力方面还需要进一步提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.提高学生歌唱技巧，培养音乐欣赏能力。
3.培养学生协作能力和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏处理。
2.学生协作能力和团队精神的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.小组合作法：学生分组演唱，培养协作能力和团队精神。
3.欣赏法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐谱和教学素材。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘹亮歌声》的伴奏曲，让学生初步感受音乐的美感。
引导学生讨论歌曲的主题和节奏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，为学生讲解歌曲的旋律和歌词。
重点讲解歌曲的高音部分和节奏处理，让学生跟随教师一起学唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况，教师给予个别辅导，帮助学生克服歌唱中的困难。
4.巩固（10分钟）学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
教师引导学生关注歌曲的节奏和音准，提高歌唱效果。
5.拓展（10分钟）教师播放其他优秀儿童歌曲，让学生欣赏，提高音乐欣赏能力。
引导学生讨论歌曲的特点和魅力，培养学生的音乐审美素养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《嘹亮歌声》的重点和难点。
三年级下册音乐教案-5嘹亮歌声-人音版
1.教学重点
-歌曲学习：《歌声与微笑》的旋律、歌词掌握，以及歌曲的情感表达。
-音乐知识：高低音的辨识及其在歌唱中的应用。
-创编实践：运用高低音知识，创作一首富有创意的歌曲。
举例解释：
-学生需熟练掌握《歌声与微笑》的旋律和歌词，能够流畅地演唱，并理解歌曲传递的积极情感。
-学生需学会识别乐谱中的高低音，并能将其运用到歌唱实践中，提升歌唱技巧。
-学生通过创编实践，将高低音知识融入歌曲创作，激发音乐创造力。
2.教学难点
-歌曲情感的表达：如何引导学生理解歌曲的情感内涵，并在演唱时进行有效表达。
-高低音的辨识与运用：如何帮助学生克服高低音辨识的困难，将理论知识转化为歌唱实践。
-创编歌曲的技巧：如何指导学生将所学知识灵活运用到创作中，创作出具有个性和创意的歌曲。
-增强学生合作意识，培养团队精神和集体荣誉感。
2.过程与方法：
-通过歌曲学习，提高学生的音乐感知能力，培养音高、节奏辨识技能。
-运用创编实践，激发学生的音乐创造力，掌握基本音乐创作方法。
3.知识与技能：
-学会歌曲《歌声与微笑》，掌握高低音的辨识与运用。
-能够运用所学音乐知识，创作具有个性特色的歌曲，提升音乐表现力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与嘹亮歌声相关的实际问题，如如何在唱歌时保持声音的响亮和悦耳。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发声练习。这个练ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ将演示正确的发声方法及其对歌声的影响。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发声练习的结果。
在实践活动环节，我注意到学生们在分组讨论时积极互动，提出了不少有见地的想法。然而，我也观察到一些学生在发声练习时遇到了困难，这可能是因为他们对某些技巧的理解还不够深入。在未来的教学中，我需要针对这部分学生提供更多的个别指导，帮助他们克服技巧上的难题。
三年级音乐下册 嘹亮歌声教案 人音版
课题嘹亮歌声教学目标1. 感受歌唱大自然的音乐，愿意通过参与聆听和演唱等活动，表达对大自然的喜爱和赞美之情。
2. 演唱歌曲《嘹亮歌声》，表达出歌曲抒情愉快的情绪，探索、体验歌曲轮唱的方法，体会与他人合作演唱的快乐。
3. 能清晰正确地演唱歌曲，学会用连贯的气息、明亮而强弱有致的声音参与轮唱。
教学重、难点1. 学会用强弱对比的声音，准确地按节奏和音调参与轮唱。
2. 每个乐句开头的四分休止符要准确。
3. 三度和声准确。
教学流程师生活动一、导入部分二、形成部分音乐游戏：听无伴奏合唱《回声》片段，和老师一起感受、模仿、体验回声音乐，知道轮唱。
要求：通过听觉后的分析交流，明确第二声部的歌唱力度（音量）要略小于第一声部，形成强与弱的对比声音效果，并形成先后唱同一音调的轮唱的概念。
1. 揭示歌名，老师范唱歌曲主旋律部分，学生感受歌曲基本情绪和内容。
2. 教师再范唱，学生随着默诵歌词，体验歌曲抒情愉快的情绪。
3. 配乐朗诵歌词，充分聆听。
要求：选一个善于朗诵的学生和老师的伴奏配合，体验意境。
4. 看谱学唱曲调，复习四分休止符，学会用连贯的气息、明亮的声音参与齐唱。
要求：休止符、全音符准确。
学生指谱唱熟。
5. 看谱学唱歌词。
6. 分组齐唱，学生互相评价，准确有表情地演唱。
三、展开部分四、拓展部分1. 聆听录音范唱，听辨演唱形式，感知轮唱。
老师：他们的演唱和我们有什么不同？2. 看歌谱，找出两个声部开头的特点。
老师：歌曲是不是一直这样隔一个小节呢？我们唱唱第二声部的曲谱就知道了。
3. 学唱第二声部曲谱，找出两个声部结尾的不同。
要求：休止符和全音符准确，学生指谱唱熟。
4. 复习第一声部曲谱。
5. 两个声部轮唱曲谱练习要求：刚学轮唱时，第二声部在第一小节不休止，也唱第一声部曲谱，从第二小节开始唱自己的声部。
不仅要唱好自己的声部，还要关心另一个声部，力度上要有强弱关系，大家一起唱好，唱熟后，第一小节第二声部默唱，以达到两个声部节奏准确。