八年级英语(下)第5单元第3课时
人教新目标版 八年级英语下册 全一册 Unit1-10 单元教学反思 合集
Unit1 教学反思开学第一周，完成了Unit 1的三个课时，第二周还用3个课时才完成Unit 1的教学。
本学期开学一直在思考如何将教材内容化处理？如何在课堂上当堂落实最多的内容？如何让最多的学生当堂掌握最多的教学内容？如何能够当堂落实巩固课时重点内容？两周Unit 1教学带着这些思考，在课堂上进行了实践尝试。
现在反思如下：1. 教材处理教材处理是实现这些思考的关键。
只有大胆处理教材，对教学内容进行整合、删减、重组等处理，才有可能实现我的教学思考。
当然对教材的所有处理都是基于对教材的理解和对教学目标的把握基础上的，这就需要进行准确的文本解读。
这是课堂瘦身的关键。
在本单元的教学过程中，我删减了单元中很多内容，同时对单元教材内容进行了重组，特别是一些pairwork，我都进行整合重组。
2. 目标定位问题目标定位的准确性直接关系到课堂教学的实效性。
所以在文本解读的基础上，根据学生实际情况，正确定位教学目标，然后围绕教学目标进行教学设计。
所有的教学活动都是为实现教学目标服务的，所以课堂每个教学环节都要紧紧围绕教学目标设计展开活动，突出目标语言。
在Unit 1的教学过程中，这点我还是把握比较好的，所有教学环节、任务活动都是紧紧围绕教学目标展开的。
3. 学生习惯问题学生在课堂上的学习习惯也会直接影响课堂教学实效性，也会直接影响课堂教学的容量。
如果学生与老师配合默契，学生发言积极，学生表达流畅等，都会直接影响到课堂教学的容量。
很多时候，感觉课堂时间紧，课堂教学容量不够大，都是因为学生不能很好地配合，很多时间是在等待或学生动作缓慢等中流失的。
所以从一开始就应该让学生养成一种与老师配合默契的习惯。
Unit 1语言功能对学生来说应该不会很难，备课时一直在思考，怎么抓住这语言功能，将单元所有教学目标都紧紧围绕这语言功能，开展系列活动，学生在课堂上的活动几率尽量增大。
从本单元的教学实际来看，每节课一般也都只有10来位学生起来发言过，但是也有个别学生发言的次数比较多。
人教版八年级英语下册 Unit 5 第5课时(B 3a-Self check) 教学课件
Work Bank
begin to do homework 开始做家庭作业
while… I …
正当……时，我……
wash clothes 洗衣服
sweep the floor 拖地
listen to music 听音乐
Work Bank
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
Section B 3a-Self Check
R·八年级下册
Review
1. 逐渐消失 2. 接电话 3. (闹钟发出响声) 4. 前往；费力地前进 5. 进入梦乡；睡着
____d_i_e_d_o_w__n____ ____p__ic_k__u_p_____ _____g_o__o_ff______ _m__a_k_e_o_n_e_’_s_w_a_y____ ___f_a_l_l _a_sl_e_e_p____
watch TV
看电视
go shopping 购物
read newspaper 看报纸
favorite
最喜欢的
relax
放松
An example: Beginning
We had a pleasant day last Sunday. { In the morning, I got up late and began to do my homework. While my mother was washing the clothes, my father was reading newspapers. It was 11 o’clock when I finished my homework. Then I helped my mother in the kitchen when my father swept the floor.
2021年英语创新优化八年级下册答案
2021年英语创新优化八年级下册答案一、指导思想为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；2、注重学生主体，认同个体差异；3、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；4、著重过程评价，推动学生发展，创建能够鞭策学生自学兴趣和独立自主自学能力发展的评价体系。
二、全期教学总目标学生理应较明晰的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能够参予探讨。
能够读供七至八年级学生写作的直观读物和报纸杂志，消除生词障碍，认知大意。
能够根据写作目的运用适度的写作策略。
能够与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成自学任务。
能够在自学中互相帮助，克服困难。
能够合理计划和精心安排自学任务，积极探索适宜自己的自学方法。
在自学和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三．教材简要分析《崭新目标英语》八年级（下卷），全书共计十个单元，另两个备考单元。
本教材各单元话题有效率，贴近生活实际。
本册书将自学的一些语法知识点存有：通常将来时、过去展开时、现在顺利完成时、间接该词、时间状语从句、条件状语从句、偏齿疑问句等。
同时每个单元后都提供更多了一篇阅读文章，用来训练学生的写作能力，不断扩大学生的写作量。
四、学情简要分析整体而言，学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分轻微，少部分英语基础不好的优秀学生，不管就是在学校，还是在家，都能够认真学习、主动思考问题，同时还能及时意见反馈自学情况，在他们身上，教和学获得了比较不好的统一。
与此相反的就是，另一部分同学英语基础很差，有些连26个字母都无法腰全；学习态度也十分散漫，不但不愿学，不敢学，还影响课堂纪律，影响他人自学。
其他大部分学生属中间层次，虽然不太吵，但自学情况依然很不理想，还是存有很多不敢学不愿研习的情况。
初中英语《Animalsindanger》主题单元教学设计以及思维导图
初中英语《Animalsindanger》主题单元教学设计以及思维导图初中英语《Animals in danger》主题单元教学设计以及思维导图Animals in danger⼋年级上册(六三制) 适⽤年级课内共⽤5课时;课外共⽤1课时。
所需时间主题单元学习概述本模块以“Animals in danger”为话题，以学习动词不定式的⽤法为主线，介绍了当前濒临灭绝,需要⼈类保护的动物的情况,并重点介绍了⼤熊猫的保护情况。
在此基础上，学⽣可以根据⾃⼰的建议制定更合理的动物保护措施;模块同时通过该话题还复习了⼀般现在时、现在进⾏时、⼀般过去时、⼀般将来时的⽤法。
Unit 1 通过听、读、说训练，初步学习动词不定式。
其中活动1要求将所给动物词汇与对其特征的描述相匹配。
活动2要求根据录⾳判断所谈论的动物及濒临灭绝的动物。
活动3—5听读包含谈论动物的对话并完成回答问题、填空及造句等任务。
活动6学习英语中句⼦的意群;活动7根据提⽰进⾏问答练习。
活动8要求学⽣讨论活动1图⽚中的动物，⾃⼰判断哪种动物最需保护。
Unit 2 通过读、写训练，学会使⽤动词不定式介绍需要保护的动物及其保护的情况。
其中活动1—5要求学⽣⾸先⾃⼰谈论⼤熊猫的情况，然后阅读⽂章并找出各段主题句, 最后练习运⽤不定式造句。
活动4—5要求学⽣根据⽂章回答问题和填空。
活动6要求学⽣根据⼀段介绍⼤熊猫⽬前⽣活状况的短⽂及问题提⽰,写⼀篇关于另⼀种濒临灭绝动物的情况。
Unit 3 对“动词不定式”的功能项⽬进⾏综合训练，并在此基础上学写关于濒临灭绝的动物的情况。
其中活动1、2 要求学写不定式的句⼦并根据情况正确使⽤不定式。
活动3 要求根据活动2 进⾏对话练习。
活动4-7利⽤填空、造句、游戏等形式进⼀步练习动词不定式的⽤法。
活动8要求学⽣听录⾳并回答问题。
活动9要求⽤所给词汇完成短⽂，以进⼀步巩固课本内容。
Around the world给学⽣介绍了⼏种濒临灭绝的动物，同时也提供了写作范⽂。
八年级英语下册《Unit 5 第5课时(B 2a-2e)》教学课件
the truth about the event.
2d Task 4: Underline sentences from the passage
and justice（公正） • delivered a speech I Have a Dream on August 28, 1963. • won the Nobel Peace Prize (1964) • killed by gun on April 4, 1968.
Look at the picture, do you know what event it is?
✓ Do you know any important events in history you will never forget?
✓ What is it? An important event in history that I remember well is ___________.
Some important events in Chinese history.
Before-reading 2a Task 2: Look at the pictures and title in the
passage. What do you think the passage is about?
The passage will talk about _____. A. The future（将来的）events. B. The present（现在的）events. C. The past（过去的）events.
Unit1Howcanwebecomegoodlearners(第3课时)说课稿
Unit 1 How can we become good learners（第3课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can we become good learners》是人教版初中英语教材八年级上册的一单元，主题是关于如何成为一名优秀的学习者。
本节课的主要内容是通过讨论和探究，让学生了解并掌握一些良好的学习习惯和方法，以提高他们的学习效率。
本节课的教学内容主要包括三个方面：一是了解自己的学习风格；二是学会合理安排学习时间；三是掌握有效的学习方法。
二. 学情分析在进入八年级的学生中，大部分已经形成了自己的学习习惯和方法，但仍然有一部分学生在学习上存在一些问题，如学习效率低、时间管理能力差等。
因此，本节课的教学目标主要是帮助学生认识到自己的学习风格，学会合理安排学习时间，掌握有效的学习方法，以提高学习效率。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握本节课的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
2.能力目标：通过小组合作和探究，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.情感目标：帮助学生树立自信心，激发他们对学习的兴趣，养成良好的学习习惯和方法。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
2.难点：对于一部分学生来说，理解和运用“How can we become goodlearners”这一主题进行交流可能会存在一定的困难。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置不同的任务和活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些优秀学习者的图片，引导学生思考“什么是优秀的学习者？”这个问题，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生进行学习和掌握。
人教版八年级英语下册unit5第二课时精品课件
you called, I was _t_a_k_in_g_ a shower. Mary: But then I called again at 9. Linda: Oh, I __w_a_s_ sleeping at that time. Mary: So early? That’s strange.
Mary: So early? That’s strange.
Linda: Yeah, I was tired. Why did you call so many times?
Mary: I needed help with my homework. So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.
Linda: What was I doing at eight? Oh, I know. When you called, I was taking a shower.
Mary: But then I called again at nine.
Linda: Oh, I was sleeping at that time.
Linda: Yeah, I was tired. Why __d_id__ you call so many times?
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/212021/7/212021/7/212021/7/217/21/2021
职高高一英语下册电子书
职高高一英语下册电子书内容描述：1、课题序号授课日期第周月日（星期）授课班级授课课时授课形式授课章节名称Unit 5 Together we are stronger Listening and speaking 使用教具Tape recorder 教学目的1. Students will know the importance of getting together. 2. Students should master some useful words and expressions. 3. Students will practice their listening skills and oral English. 教学重点Students will learn how to express agreement and polite disagreement. 教学难点Students will master some useful expressions and finish t。
2、Book1 Unit 1 Nice to meet you!（第二课时教学设计）一、教材分析1教学内容本课时系教材英语1 （基础模块高教版）第一单元的第二课时，包括reading and writing 部分，具体内容为：了解并读懂名片上的个人信息，制作个人名片。
2教学重点、难点教学重点名片栏目名称，名片设计。
教学难点名片设计二、教学目标1. 知识目标掌握名片栏目词汇和职业词汇，如telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss)understand personal inf。
人教版八年级英语下册第六单元(教学设计)
人教版八年级英语下册第六单元（同步教学设计）Unit 6 An old man tried to move the mountains.Unit 6 An old man tried to move the mountains.Unit 6 An old man tried to move the mountains.Unit 6 An old man tried to move the mountains.1.Show a picture of The Emperor’s New Clothes.T: Look at the picture, what’s the story?Ss: The Emperor’s New Clothes.…2. Teach the new words.Step 3 Practice1. Look at 1a. Match the words with the letters in the pictures in 1c.2. Check the answers.Answers: b gold c silk d emperora underwearStep 4 listening (1b & 1c)Work on 1b1. Listen for the first time to number the pictures [15] in 1c2. Check the answers.Answers (from top to bottom, from left to right): 4 3 2 5 1 Work on 1c1.Listen again. Let Ss fill in the blanks.2.Check the answers.Answers: looked, saw; shouted, wearing; give, kept; clothes; brothers3. Listen for the third time and try to answer the questions.Unit 6 An old man tried to move the mountains.Unit 6 An old man tried to move the mountains.Unit 6 An old man tried to move the mountains.老师在上课前，播放一段视频，向学生提出问题，通过对话引入本课时主题，导入新课。
八年级英语下册全册导学案有答案
第 1 课时Unit 1SectionA 1a-2d （总第1课时）【学习目标】知识与能力：1.能根据拼读规则读写本节课的15单词matter，stomachache等2.能听懂谈论身体健康的听力材料，并完成相关练习。
3.熟练运用句型“What’s the matter?”询问别人身体健康状况。
过程与方法：采用三环节教学学，运用listening, pairwork, practicing等开展学习活动。
情感态度价值观：能够陈述自己的身体健康状况，掌握相应的急救措施。
【学习重点】：熟练运用句型“What’s the matter?”询问别人身体健康状况。
【学习难点】：情态动词should的用法。
【学习过程】一、课前预习（教师寄语：Where there is a will，there is a way）认知前提：翻译下列句子（注意时态）1.你周末做什么了？_________________________________________________2.我在寒假里做作业了。
_________________________________________________3.我得了流感，所以我昨天没去聚会。
______________________________________新知认知：Task 1. 预习1a,2b，2d找出下列单词及短语。
单词：问题，事情__________疼痛的______________胃疼，肚子疼_____________咽喉，喉咙_______________发烧________咳嗽_____________脖子__________牙疼____________________使疼痛，受伤___________X光______________短语：躺下_____________________量体温_________________________发烧_______________休息_____________________怎么了___________________Task 2. 阅读课本2b,2d及P97，P98听力材料，翻译下列句子。
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八年级英语(下)第5单元第3课时
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
Section A Grammar Focus—4c
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标 1. 学习并掌握下列单词：icy, kid, have a look 2. 能正确使用以下常用表达： because of, have a look, car accident, turn on the house 3. 能熟练掌握并使用下列重点句式：
1）While I was making my breakfast, my brother was listening to the radio.
2）When we got to the place of the accident, the car was in bad shape from hitting a tree.
3) The road was icy because of the heavy snow from the night before.
4. 学会过去进行时态的构成和用法。
能力
目标
通过阅读训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
情感
目标
通过本课的学习，加强学生的安全教育，增强自我安全保护意识。
教学重点
正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
教学难点
正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
教学方法
情景教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课
I. Preparation
准备
1．检查单词预习情况：教师结合学生读的状况，适当领读，并帮助学生正音。教师根据构词法知识，帮助学生识记单词。 (1) ice n.冰→icy adj. 冰冷的 The road was icy. (2) The kid is kidding. (3) Let me have a look at the sky.=Let me look at the sky. 2. 单词听写 听写单词—反馈—利用构词法再记忆。 rainstorm, alarm, go off, begin (began), heavily, suddenly, pick up (the phone), strange rain+storm=rainstorm, wind+y=windy, light, report+er= reporter, area, wood, window, flash+light= flashlight, match, beat, against, asleep, rise, fallen, apart, kid, fall asleep, die down, have a look, in a mess 3．复习检查 1）通过检查“学案”中“新知预习”内容，检查预习效果。 2）复习过去进行时： (1) Show the 3 pictures with PPT and let the Ss make conversations about what the people were doing.
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T: What was he doing? Ss: He was …
①doing the homework in the house / at 8:00 last night
②cooking in the kitchen /at this time yesterday
③watching a game at home / when it rained
(2) 总结过去进行时的构成：was/ were + doing…
II. Presentation 呈现 1. Learning tasks “示标定向”。 1）学习并掌握下列单词：icy, kid 2）能正确使用以下常用表达： because of, have a look, car accident, turn on the house 3）能熟练掌握并使用下列重点句式： (1）While I was making my breakfast, my brother was listening to the radio. (2）When we got to the place of the accident, the car was in bad shape from hitting a tree. (3) The road was icy because of the heavy snow from the night before. 4）学会过去进行时态的构成和用法。 2. Leading-in“导入新课” Let the Ss read Grammar Focus quickly and find the rules: 1) 过去进行时的用法 (1) 过去进行时的构成：was/ were doing (2) 过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。 (3) Make a comparison between the two tenses. 时态 现在进行时 过去进行时 用法 表示现在正在进行的动作 表示过去某个时刻正在进行的动作结构 is/am/are + doing was/were + doing 例句 I am having an English class I was having an English class. 2) 探究when 与while的区别 观察表格中的句子，探究when 与while的区别： when和while都表示“当……时候”的意思，其中when引导的时间状语从句的动作不延续，常用一般过去时态，while引导的时间状语从句的动作延续，常用过去进行时态。 I was doing my homework last night when it rained. The bell rang while Mom was listening to music.
III. Practice 操练 1. 2a Look at the table and write sentences with both while and when. (2) While John was playing the piano, Mary left the house. John was playing the piano when Mary left the house. (3) While John was cleaning his room, Mary turned on the radio. John was cleaning his room when Mary turned on the radio. (4) While John was shopping, Mary took the car to the car wash. John was shopping when Mary took the car to the car wash.
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IV. Consolidation 巩固 1. 4b 1）Fill in the blanks with was, were, when or while. Answers: While, was, was, While, When, was, was, were 2）Read the passage carefully and retell it in pairs. 2. 4c What were you doing at these times last Sunday? Fill in the chart. Then ask your partner. I was playing the violin at 9:00. What were you doing at that time? You Your partner 9:00 a.m. 11:30 a.m. 4:00 p.m. 9:00 p.m.
V. Examination 检测 1. 引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。 Ask one of the students to say what they have learnt. 1)words & phrases 2) 过去进行时的构成和用法。 2. 当堂检测(见学案)：教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况,收集反馈信息，当堂矫正补救。
VI. Assignment 作业 1. 口头作业：利用早读，朗读或背诵课文，体会过去进行时的含义和用法。 2. 书面作业： 1）记忆所学单词、短语或重点句型。 2）Finish off the exercises in tongbuxuexi. 3. Preview the new words of Section B.
三、【板书设计】
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
Section A Grammar Focus—4c
四、【教后反思】
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