什么是史料

合集下载

什么是历史和历史学?

什么是历史和历史学?

什么是历史和历史学?历史是人类社会发展进程中,过去发生的一切人类社会群体活动和事件的总和。

历史学则是系统研究历史的学科。

下面将介绍一些关于历史和历史学的知识,以帮助我们更好的理解历史和历史学。

1.历史的定义及其种类历史是指人类社会从古至今的一切过去,包括人类社会的经济、政治、文化和科技等各个方面,可以分为自然史、文化史、政治史、经济史、法律史、艺术史等多个方面。

人们可以通过史料、史迹、史记、史乘等文献和口述传统来了解历史。

2.历史学的发展与体系历史学分为古代史学、中世纪史学、近代史学、现代史学等不同的历史学体系。

历史学的发展经历了传统史学、研究史学、理论史学、社会史学等多个阶段。

历史学家们对历史的研究主要包括史料整理、史实考证、历史分析和历史比较等多个方面。

3.历史研究的意义和价值历史研究在世界各地都享有很高的地位和影响力。

它为人类提供了认识历史、了解社会发展、探讨人类命运等多个方面的思考和启示,尤其是对于当前世界的政治、文化、经济和环境等问题有着重要的参考价值。

同时,历史研究还能激发人类文化的创造和发展,为人类文明的进步做出积极的贡献。

4.历史研究的误区和挑战历史研究的过程中往往面临着众多的误区和挑战。

一些历史研究者为了达到自己的目的,经常将历史进行操纵和篡改,或是用现代的标准来评价古代历史,导致历史研究出现偏见和不实。

与此同时,历史研究还要面对一些新的挑战,例如科技进步和全球化等社会变革带来的影响以及文化差异和语言障碍等多重困难。

5.历史研究的前景和展望历史研究的未来前景和展望是十分广阔和美好的。

随着科技的不断进步和社会的不断发展,历史研究越来越具有现代感和时代性,其应用广泛和范围也越来越广泛。

未来的历史研究将更加关注多元文化和多元历史的研究,强调历史的综合性和多层面性,跨越文化和语言的阻碍,推动历史知识的国际交流和共享。

总之,历史和历史学都是非常有意义和价值的学科,它们对于我们认识历史、了解人类社会、探讨人类命运等方面都有着非常重要的作用。

高考语文全国Ⅲ卷试题及答案

高考语文全国Ⅲ卷试题及答案

普通高等学校全国统一招生考试新课标Ⅲ卷语文试题一、现代文阅读(9分:每小题3分)阅读下面的文字:完成1~3题。

文学中有历史。

当今历史学家大都认为:没有什么文献资料不是史料:不但文学作品:即如佛经、道藏、信札、家谱、账本、碑铭等也无一不是:而且随着史学研究领域的拓展:史料范围还在不断扩大。

从“三言二拍”里可以看到晚明市井生活的真实面貌:这对于研究社会史的人几乎是一个常识。

陈寅恪以诗证史:也为大家所熟悉。

但在“五四”以前:史料范围并非如此宽泛:文学作品在大多数史学家眼里也并非史料:有些文献到底属于文学还是史学:一两千年来都没有一致的看法。

神话传说就是如此:其中相当突出的例子是《山海经》。

神话传说是文学:史前时代:无文字可征:只有传说:暂当历史。

三皇五帝至今未曾坐实:但“炎皇子孙”已经成为口头语:甚至成为历史共识。

新的传说还会不断产生:能否成史颇为可疑:但以神话传说研究历史:却是一种重要的方法。

在历史上:《山海经》究竟应归于文学还是史学:曾是死结。

王国维《古史新证》说“而疑古之过:乃并尧、舜、禹之人物而变疑之:其于怀疑之态度及批评之精神不无可取:然惜于在于史材料未尝为充分之处理也。

”这些古史材料就包括《山海经》《穆天子传》等文献。

在《汉书·艺文志》里:《山海经》列于数术类。

此后该书在目录学里的角色转换过几次:《隋书·经籍志》将《山海经》列于史部地理类:也就是将它看成史书了。

历史是讲真实的:《山海经》一般被视为荒诞不经:连司马迁写《史记》都不敢采用。

虽然《山海经》里平实的山川地理内容应归于史部:但其中大量的神话故事却显然有悖信史:所以清人编《四库全书》:言其“侈谈神怪:百无一真:是直小说之祖耳”:将其改列于子部小说家类。

这个死结直到“五四”以后才大致解开。

解开的途径有二:一是将《山海经》分而治之:不把它看作一部成于一人一时之书:神话归神话:历史归历史:二是神话中也有历史的成分在:仍可以之证史或补史。

认识不同类型的资料分辨史料的价值

认识不同类型的资料分辨史料的价值
第2课时
一、文献资料
知识卡
是指记录知识的一切载体。
如:史书等。 文献资料是我们了解历史的重要资料。
甲骨文、竹简、木简、碑文
还包括:档案、日记、报刊等 其它文字和音像资料。
甲骨上文字主 要记载的是商 王的活动。
甲骨文:刻在龟甲和兽骨上的文字。是中 国有史记载的最早最成熟的文字, 也就是我国最早的文献资料

文物 过去的人们遗留下来的实物
下资

来料

口述资料
传说 对历史文献的一种补充 口述历史 可以祢补历史文献的不足
明长城
山海关的姜女庙 长城抗战
各种与长城相关的图片属于文献资料;其中有关孟姜 女的传说,属于口述资料;保存至今的长城本身是实物资 料。
孟姜女哭长城的传说表达了老百姓对秦朝暴政的控诉 ,长城成为压迫百姓的暴政的象征。而抗日战争时期,长 城成为中华民族的象征,起到了增强民族凝聚力的作用。 “不到长城非好汉”的“长城”指“困难”,比喻不能克 服困难达到目的,就不是英雄豪杰,反映了中华民族的一 种精神气魄,一种积极向上的奋斗精神。
遥远历史的一个重要途径。
过去,只有史官和少数文人学者才能撰写历史。 现在,普通人也可以书写历史或参与书写历史。
比如,写自己的历史: 自传 写家族的历史: 家族史(家谱) 写学校的历史: 校史
写社区的历史: 社区史 写村落的历史: 村落史
Hale Waihona Puke 这些知识你了解吗?二、实物资料(文物)
实物资料主要是指历史上人类活 动遗留下来的各种遗存,如遗址、墓 葬、出土文物等。
问题一:请将上面划线部分的资料分类:
文献资料:《当中国称霸海上文》物资料: 陶罐

口述资料: 上家

历史开学导言课

历史开学导言课
高中历史 导言课
第一篇 什么是历史? 第二篇 为何学历史? 第三篇 如何学历史?
第一篇 什么是历史? 历史就是对过去的事
情所做的客观的记录

历:甲骨文:一只脚,表示人穿过树

林。《说文》:历,过(空间)也,

传(时间)也 。
篆 书
史:甲骨文:表示一种特殊身份、职 位的人。《说文》:史,记事者也 (手在记事),从又持中。中,正也 。
近代的历史学只是史料学, 历史不仅是指过去事实本身,
利具,整理一切可逢 识,有选择的记录。
着的史料。史学便是史料
——葛剑雄
学。——傅斯年
第一层面是指过去真实发生过的事情,是 不以人的意志为转移的过去真实发生过的
事情,具有客观性,包括自然和人类社会
史学就是研究和阐述 发展的历史。第二层面是用文字或其他方
(2)按学术价值分类 ①一手史料(原始史料):是指原 始资料,即历史人物、事件、现 象发生的那个时代留下的资料, 直接反映当时情况。 ②二手史料:是指后人的记录、转 述或研究成果,间接反映当时情 况。史料价值:一般而言,一手 史料比较客观、真实,史料价值 较高,二手史料主观色彩较强, 史料价值偏低。(注意:不是绝 对,需要甄别)
(3)根据材料并结合所学知识,简述撰写史书应该包括的
要素。(5分)
答案:叙述一定时空框架内的历史事物;有指导思想;
客观、准确的记载;丰富的史实;有作者的认知。
第一篇 什么是历史?
通史
高中历史教材
专题史
《中外历史纲要(上)》 《中外历史纲要(下)》
高一年级学习 (合格性考试)
《国家制度与社会治理》 《经济与社会生活》 《文化交流与传播》
历史:人对过往事物的理性认识。

什么是历史 《史学概论》 马工程 ppt课件

什么是历史 《史学概论》 马工程 ppt课件
什么是历史 《史学概论》 马工程
但是,所交上来的40篇“观察记录报告” 中却错误百出。在这40篇“观察记录报告” 中,只有1篇在主要事实上的错误少于20%, 14篇有20%~40%的错误,而其余25篇则 有超过40%以上的错误。而且特别值得一 提的是,在这些“观察记录报告”中,有 半数以上的报告中有10%以上的情节纯属 臆造。
A E DC B
※客观过去是不变的,但史料的形成与整 理带有主观色彩,对史料的解读与综合也 不可避免带有主观性。因此,历史著述通 常是两次“主观什么化是历”史的《史产学概物论》。马工程
六、讨论
请先阅读下列资料:
心理学家W.H.乔治在20世纪30年代曾 经报道过一个实际发生的故事,这个故事 被之后的心理学家和哲学家广泛地引用来 说明观察的易谬性。这个故事是这样的: 在哥廷根的一次心理学会议上,突然从门 外冲进一个人,其后面又追着一个手里拿 着手枪的人。两人正在屋子的中央混战时 突然响了一枪,两人又一起冲了出去。
什么是历史 《史学概论》 马工程
问题:
相对于客观过去而言,史料只是冰山之 一角,并且从上面的例子看,即便训练有 素的学者亲身观察记载的史料都充满错误, 而史学家又只能依靠史料来工作,因此, 历史真相是不可能得知的。请就此谈谈你 的看法。
什么是历史 《史学概论》 马工程
注意: 讨论的目的是为了加深认识,训练
什么是历史 《史学概论》 马工程
材料6 《明史》:兴宗、睿宗虽未尝身为天 子,而尊号徽称典礼具备,其实有不容泯者。 史者所以记事也,记事必核其名与实。曰宗 曰帝者,当时已定之名,名定而实着焉矣。 爰据《元史》裕宗、睿宗列传之例,别为一 卷如右,而各以后附焉。
什么是历史 《史学概论》 马工程
材料7 《明史》:近世论史者,莫过于日历, 日历者,史之根柢也。自唐长寿中,史官姚 璹奏请撰时政记,元和中,韦执谊又奏撰日 历。日历以事系日,以日系月,以月系时, 以时系年,犹有《春秋》遗意。至于起居注 之说,亦专以甲子起例,盖纪事之法无逾此 也。

广州市北大附中为明学校2022广东中考历史一轮复习(第一讲)七年级第一单元史前文明课件

广州市北大附中为明学校2022广东中考历史一轮复习(第一讲)七年级第一单元史前文明课件
③都有原始的农业、手工业、畜牧业。
④生活都是用陶器,懂艺术。
干栏式 粟
彩陶 骨器、角器
温馨提醒: 导致这种差异的根本原因是两者所处的自然环境和气候条件不同。
三、文明传说的真与假?—炎黄始祖(华夏族源)
(1)传说的祖宗是?——炎黄二帝 (2)传说中的发明究竟是谁发明?
导:我们的祖宗是神一样的传说。 材料一:炎帝号神农氏,其部落主要活动于陕西渭河流域教民开垦耕种,制作生 产工具,种植五谷和蔬菜;尝遍百草,发明医药,是原始农业和医药学的创始人 制作陶器,发明纺织,会煮盐,开辟集市教人们通商交换、制作乐器琴瑟,并具 有最早的天文和历法知识。
答案:生产工具是磨制石器和耒、耜等;北方种植粟,南方种 植水稻;古代中国文明属于农耕文明或者大河文明。
中华文明诞生于考古学上的新石器时代。下列选项中能够支撑该论点的论据是
①云南元谋发掘的粗糙石器②北京周口店发掘的打制石器③半坡遗址发掘的磨制
石器和粟粒④河姆渡遗址发掘的磨制石器和稻谷
A.①②
B.③④ C.①③
假设上图是我国某地考古:史前遗址留下的 地层关键柱
1、根据关键柱的介绍结合本课的 学习推断B处可能是什么古人类?
2、在真实的考古环境下,会不会 出现这样的关键柱?为什么?
不会,因为中华古人类的群体分 布是星罗棋布,以黄河长江辽河 为主的,这直接导致中华文明也 有星罗棋布、多元一体特征
图1:长江中下游的碳化稻谷遗存 图2:用于谷物加工的石磨盘、石磨棒 图3:黄河流域发现的粟遗存
图4:河姆渡猪纹盆
三个史料 从载体分 属于哪类 史料?
图二产生 于长江还 是黄河流 域
四个史料产 这些史料告诉 这些信息可信 这些史料的研 生于什么时 我们那些信息? 吗?原因是? 究有什么意义?

2023天津中考历史试题及答案

2023年天津中考历史试题及答案道德与法治和历史合场考试,合计用时120分钟。

本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。

第Ⅰ卷为第1页至第5页,第Ⅱ卷为第6页至第8页。

试卷满分100分。

答题时,务必将答案涂写在“答题卡”上,答案答在试卷上无效。

考试结束后,将本试卷和“答题卡”一并交回。

祝你考试顺利!第Ⅰ卷注意事项:1.每题选出答案后,用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。

如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号的信息点。

2.本卷共25题,每题2分,共50分。

在每题给出的四个选项中,只有一项最符合题意。

1.根据考古发现,远古农耕时代的河姆渡人最有可能吃到的是()A.粟 B.水稻 C.葡萄 D.甘薯2.汉武帝为加强中央对地方的控制,采纳主父偃的建议实施了()A.分封制 B.郡县制 C.推恩令 D.行省制3.学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。

赤壁之战发生的公元208年还可以表述为()A.公元2世纪初 B.公元2世纪末 C.公元3世纪初 D.公元3世纪末4.“尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事,共禹论功不较多。

”这首诗可用于研究()A.隋朝统一的条件 B.赵州桥的艺术特点C.科举制创立的作用 D.大运河开凿的影响5.如图描绘的灌溉工具是()A.耧车 B.翻车 C.筒车 D.秧马6.中国古代历史上长期存在的丞相制度废除于()A.唐朝 B.宋朝 C.明朝 D.清朝7.秦朝修筑驰道、汉朝发行五铢钱、元朝设立宣政院、郑成功收复台湾在客观上的共同意义在于()A.维护国家统一 B.削弱地方权力C.抵御外来入侵 D.加强君主专制中华百年看天津。

请回答8~9题8.作家冯骥才说:“从历史角度看,天津小洋楼是西方入侵的一目了然的证据;从文化角度看,它却是本土文化一个奇异的创造。

进而说,是在被动历史背景下主动的文化创造。

”在“西方入侵”过程中把天津开为商埠的是()A.《南京条约》 B.《天津条约》 C.《北京条约》 D.《马关条约》9.1866年,三口通商大臣崇厚筹办天津机器局东局和西局。

史学概论复习资料

第一章史学的社会功能1.史学的“借鉴”功能“鉴戒”史学政治借鉴社会成员群体总结经验吸取教训完善政治避免过失道德垂训社会成员个体明辨是非弃恶扬善道德自律2.史学促进经济建设的功能3.史学的娱乐、休闲功能4.对个人的作用和其他功能(1)培养历史感和历史的眼光。

(2)转行较快,对新行业也易上手。

(3)充实完善知识。

(4)提升自身对外形象。

(5)教育功能。

史学面临困境的原因1、史学不能产生直接的经济效益。

2、史学的政治功能逐渐衰退。

3、当代史学失去了取鉴的唯一性。

4、在不同的社会条件下,借鉴历史的效果不同。

史学的出路一、需要制度保障。

1、保证史学研究者的地位和待遇。

2、改善目前史学人才培养模式。

3、改善目前对史学人才的考核制度。

二、要适应经济发展的需要而转型。

1、重视史学的人文功能。

2、重视史学的经济功能。

第二章什么是历史?一、“历史”一词的三个基本含义通常所说的“历史”实际上有三层含义。

一是指人类过去的经历,二指述说过去经历的历史书,三是指把人类过去经历作为研究对象的历史学。

三层含义既有联系又有区别。

忽视他们之间的区别,就会产生许多误解,引起不良后果。

二、历史记录与历史著述历史记录属于初始层次,是对历史事物、现象的记录而非分析因果关系或相互联系,其基本特点即是侧重记人、记事、记物,而较少分析其因果关系或相互联系。

历史著述属于较高层次,是历史认识者、研究者通过对历史事物、现象和过程的把握,借助一整套理论和方法,对包括历史记录在内的各种史料进行鉴别、分析而达到的对历史事件或过程的相互联系、性质特点等等的认识。

三、对“历史”广义和狭义的理解“广义地说,历史是指客观世界运动发展的过程,它可以划分为自然史和人类社会史两个方面。

狭义地说,我们通常所讲的历史是指人类社会发生、发展的过程,即人类社会史。

”——贾东海、郭卿友《史学概论》广义客观世界运动发展的过程自然史人类社会史狭义人类社会史四、人类社会史的特点(1)客观实在性。

高中历史基本理论常识、核心素养、史观分类、高考解析

高中历史基本理论常识、核心素养、史观分类、高考解析史学基础理论一、什么是历史1.中文“历史”.在古代“历”与“史”两个字是分开的.“历”的甲骨文写法.原意是“一块平地上长满庄稼,勤劳的农夫经常在地里巡视,留下深深的脚印”,引申为“人过去发生的事”。

“史”的甲骨文写法.原意是“一个器皿中放着竹简,一双手很稳重地端着”,引申为“人记录发生的事”,双手持中,强调立场中立,态度不偏不倚。

“历”与“史”合到一起的意思就是“人记录过去发生的事。

”历史包罗万象,每一个具体的历史事件,必然包含以下因素:什么时间、什么地点、什么人,因为什么原因、具体做了某一方面的事,即5个w:when. where. who. why. What。

2.英文历史是“history”.“his”指“他的”,“he”可以指代“任何人”,“story”是“故事”,就是“人过去发生的事”。

综上所述,不管东西方,“历史”的含义就是“人记录的过去发生的事”。

注意,从这里可以看出,历史既有主观性,又有客观性。

“人过去发生的事”是客观存在的;而“人记录”就带有人的主观性。

二,为什么学历史历史是过去发生的事,与现在有时间间隔,那么为什么我们还要学历史呢?而且时间不能倒流,过去发生的事已经不能改变,学历史有什么实际意义呢?关于学历史的意义说法纷纭,我们只牢牢把握一点,学历史的最大意义不是为了记住过去发生了什么事,而是指导今天的活动,从历史中吸取经验教训,以古鉴今。

三,怎么学历史历史有主观性,也有客观性。

也就是不能保证真实,学历史当然希望学到客观真实的历史,而不是虚构的历史。

如何才能做到呢?㈠正确的历史观指导,史观内容我后面有专门论述,这里不做阐发。

㈡史料搜集:确定主题后,要围绕主题进行史料搜集。

首先注意史料的分类:按来源分为一手史料和二手史料:前者研究者亲自搜集,可靠性高,后者直接引用别人研究成果,可靠性不能保证.按类型分为实物史料、图像史料、文字史料、口述史料,可信度依次降低.注意口述史料虽然可靠性低,但也有史学价值,它是对历史的扭曲的反映。

史料收集和整理对策

.关于史料收集与整理的对策历史资料收集整理工作是编纂好历史文献书籍的一个重要方面,是研究、编写各种历史书籍和开展历史宣传教育的重要基础。

资料收集整理工作能否做好,直接影响到史志研究的成败,直接关系到史志资政育人效果的大小。

现就史料收集和整理中存在的问题着手,找出相关对策,以供大家参考。

一、存在问题(一)在史料收集方面1、资料缺乏确定性。

特别是通过口述人讲述而收集到的资料,由于叙述人所处的角度不同,受记忆力、语言表达能力等因素影响,几个叙述人对同一事物的叙述会存在矛盾之处,增加了还原历史真相的难度。

2、收集资料存在盲目性。

收集过程随机性强,特别是针对口述史料,完全按照讲述者思绪,天马行空,讲述者想到什么、说了什么,收集者就记录什么,因为没有事先草拟的提纲,致使收集资料,没有顺序,杂乱无章,给下一步的史料整理增加了难度。

3、文字资料收集阻力大。

由于一些文史资料,多存在于诸如博物馆、图书馆、档案局、乡(镇)等文化机构或政府机关,以个人或社会组织的名义去收集,常常会遭遇“闭门羹”,无法完成既定工作。

4、收集的步骤混乱。

未能根据收集史料的难易程度等情况区分主次,导致一些应早期收集的资料丧失了收集的可能性。

如未趁老年口述者头脑清醒时及时询问、记录,等到想到时,也可能老人无法表述或辞世,而无法再收集。

对于已经固有的文字资料,收集者却急着先期收集。

(二)在史料整理方面1、语句冗长晦涩难懂。

记录历史,要用最简单的语言,表述最丰富的内容,既要留存历史,又要增加可读性。

但由于整理人各自的语言表达方式的差异,会出现很多用较长的句子去陈述事实,导致受冗长的句子影响,反而无法更准确地表达内容。

2、评价的准确性较低。

因整理人的历史观和所处的社会地位、思想感情、利益倾向等主观因素影响,常掺杂偏见,容易凭个人好恶,用带有感情色彩的语言或词藻去描述人物、事件,而不能正确、客观的进行评价。

3、存在脱离主旨的内容。

史料的价值,既要客观反映历史,也要符合社会主义核心价值观;既要有可读性,更要服务于史料书籍的主题。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

• 非文字史料: 非文字史料:
图像类:如绘画、壁画、刺绣图案等, 图像类:如绘画、壁画、刺绣图案等,有助于了 解当时人的生活及审美观等, 解当时人的生活及审美观等,图像史料中最有名 的是有助于研究宋代城市生活的的清明上河图。 的是有助于研究宋代城市生活的的清明上河图。 实物类:包括古代建筑、家具、衣物、器物、 实物类:包括古代建筑、家具、衣物、器物、饰 钱币、墓葬,用以探讨当时人的生活、 品、钱币、墓葬,用以探讨当时人的生活、及观 念等等。这类的史料,有很大部分是由考古发掘 念等等。这类的史料, 的。 风俗类:借由对于当今流传风俗文化的观察, 风俗类:借由对于当今流传风俗文化的观察,作 为讨论历史现像的依据, 为讨论历史现像的依据,例如由现今对遗留的民 间信仰仪式研究为线索,来了解其在古代的情形。 间信仰仪式研究为线索,来了解其在古代的情形。 或由现在仍存在的原始民族的研究, 或由现在仍存在的原始民族的研究,来推断早期 古代人的生活方式。 古代人的生活方式。
文学作品:文学作品的内容虽有虚构之处, 文学作品:文学作品的内容虽有虚构之处,但常 可反映当时人的生活、想法以及观念等, 可反映当时人的生活、想法以及观念等,对于文 化史、思想史、社会生活史的研究有所助益。 化史、思想史、社会生活史的研究有所助益。如 从世说新语看六朝人的思想及生活, 从世说新语看六朝人的思想及生活,由元杂剧看 元代人的观念及生活, 元代人的观念及生活,从金瓶梅观察晚明文化及 生活。 生活。 日常生活中的文字遗留:包括如古代的农民历、 日常生活中的文字遗留:包括如古代的农民历、 商店的帐簿、土地契约书, 商店的帐簿、土地契约书,日记以及私人来往的 书信等。由于这些大多不是刻意留传下来的东西, 书信等。由于这些大多不是刻意留传下来的东西, 常能更真实地反映当时的实际生活及想法。 常能更真实地反映当时的实际生活及想法。
报刊杂志:为近现代史的重要史料, 报刊杂志:为近现代史的重要史料,一般性报纸 有助了解一些事件的发展, 有助了解一些事件的发展,以及当时人从不同观 点对此事的了解, 点对此事的了解,娱乐性的报刊则可以观察当时 人的文化和生活。 人的文化和生活。 口述史料:多用于现代史的研究, 口述史料:多用于现代史的研究,借由对尚在人 世的当时人访问口述而获得对历史更直接深入的 了解。 了解。 其他:包括如碑刻、墓志、家谱等等。 其他:包括如碑刻、墓志、家谱等等。
史料的种类
• 文字史料
史书: 史书:距离要研究的时代较近的人所写的 史书,是研究当时的重要史料, 史书,是研究当时的重要史料,例如汉书 之于汉代历史,通典对于唐代制度的历史。 之于汉代历史,通典对于唐代制度的历史。 明清的地方志对各地区历史的研究等。 明清的地方志对各地区历史的研究等。
档案文书类: 档案文书类:尤其对政治史社会史的研究 很有帮助。 很有帮助。例如长沙走马楼吴简中的户借 资料、唐代的法律条文、明清档案、南京 资料、唐代的法律条文、明清档案、 国民政府的档案等。 国民政府的档案等。 思想或学术著作:反映当时人的思想、观 思想或学术著作:反映当时人的思想、 以及学术的发展。 念、以及学术的发展。如由孟子中可看到 战国时代人的想观念, 战国时代人的想观念,借由黄帝内经可了 解中国古代人的医学以及对人的身体的认 识。皇朝经世文篇反映了清代人的政治社 会思想以及政治社会上的问题等等。 会思想以及政治社会上的问题等等。
什么是史料
史料的含义
史料是指可以据以为研究或讨论历史时的根 史料是指可以据Байду номын сангаас为研究或讨论历史时的根 据的东西。 据的东西。 一般将史料区分为第一手史料(primary 一般将史料区分为第一手史料 source)以及第二手史料 (secondary source)。 以及第二手史料 。 前者是指接近或直接在历史发生当时所产生,可 前者是指接近或直接在历史发生当时所产生, 较直接作为历史根据的史料, 较直接作为历史根据的史料,后者是指经过后人 运用一手史料所作的研究及诠释, 运用一手史料所作的研究及诠释,但二者的界限 经常并不明确( 经常并不明确(例如史记就很难说是一手或二手 史料)。 史料)。
相关文档
最新文档