课前演讲系统衔接高中语文教材阅读与课内外

课前演讲系统衔接高中语文教材阅读与课内外作文指导 ——以《高中语文必修3》为例 漳州一中 黄慧玲

引言 作文指导的“少慢差费”，一直是师生迎战高考的共患；陆游“功夫在诗外”的高见虽然深入人心，学生们却苦于积累“无迹可寻”，老师们又苦于指导“鞭长莫及”；高中语文必修阅读教材都堪称写作典范，却与写作指导分割化教学。作文教学进入一个怪圈：一边是学生的课外积累茫然无措，一边是老师的指导资源投射不到课外；一边是老师将写作典范的阅读教材精心解析，一边是学生们写作起来依然无范可循。如何把写作的课外积累与课内指导衔接起来、同时把阅读教学与作文教学衔接起来，并且是系统化地衔接起来？本课题将尝试挑战这个困境的解围，本论文以课前演讲辅助《高中语文必修3》作文教学为例，展示试验的具体操作过程。

准备阶段 《高中语文必修3》作文教学立足于议论文基础写作指导，分四个讲题：1、学习选取立论的角度，2、学习选择和使用论据，3、学习论证，4、学习议论中的记叙。由于第四讲题也属于“使用论据”的范畴，所以合并到第二讲，这样就按照议论三要素：论点、论据、论证，分三阶段系统展开作文教学。 为辅助作文教学目标的高效完成，本试验要求每个学生课外积累素材，操作如下：1、每天阅读国内外重大新闻，可以读报纸、读手机报、读网络，形式不限，但要求每周截取一则本周内最有感触的新闻，以新闻五要素摘录法，精炼收录在素材本中，并结合时代现状为新闻写一段自我感触的评论；2、为每个学生罗列出国内外现当代哲思散文著名作家名单：林语堂、梁实秋、周国平、汪国真、毕淑敏、龙应台、林清玄、刘墉、蒙田、梭罗、泰戈尔、纪伯伦等，自由选择这些作家的哲思散文集来阅读，每天读一篇，每周从中截取一则最有感触的警言，如实摘录在素材本中，注明作家与出处，并结合时代现状、自身阅历与理解写一段评论；3、作为周末作业，周一收齐，老师批阅再发回，循环反复。 为获取议论文教学的典范教材，调整教学单元顺序，先从第三单元古文单元教起，四篇古文《寡人之于国也》、《劝学》、《过秦论》、《师说》都是古代论说文名篇，尤其是《劝学》和《师说》，论点、论据、论证容易捕捉、分析、借鉴，是基础议论文的好范文。 古文单元教学两周完成，从第三周起开设课前演讲活动：每个学生按照座号顺序轮流，从素材本中挑一则新闻或一则警言，在每天的语文课前抄写在黑板上，供其他同学转摘，再用5分钟的时间演讲自己的新闻评论或警言评论，老师结合本阶段的作文教学讲题和所学四则典范古文进行点评，以此活动衔接教材阅读与课内外作文指导。 下面将分阶段举例展示试验操作过程。

学习选取立论角度的阶段 【案例一】 新闻摘录：（黑板板演） 3月4日据广州警方通报称，4日上午10时48分许，广州地铁五号线列车车尾有两少年玩弄一瓶瓶状物，该物发出刺激性气味，造成乘客极度恐慌，车上乘客在疏散过程中发生挤碰，导致11人住院治疗。民警随后进行排查，初步查明是浙江一厂家生产的女性防狼喷剂。 评析:（学生演讲） 一瓶小小的防狼喷雾便招致如此大的恐慌。大家都知道发生在3月1日的昆明火车站砍人事件，该事件造成29人死亡、一百余人受伤。这不禁让人担忧，自己会不会在某天就成了一个无辜的受害者。或许有人会指责那两个孩子，确实，那两个孩子的行为是错误的。但这真的只是他们的错吗？我想这里有两方面值得我们深思，一方面，为什么两个孩子可以如此轻易的把带有刺激性气味的喷雾带进地铁呢？这说明了地铁的安全检查措施存在漏洞。而另一方面，一瓶喷剂就造成人们的恐慌，甚至有人因挤碰而受伤住院，这不仅说明人们的安全意识有所欠缺，也说明了地铁工作没有完善的紧急安全预案。所以，我们在谴责这两个孩子的同时，也应该思考社会公共服务的缺陷。 （演讲人：林涵彬） 点评：（老师指导“立论的最佳角度选择”） 一篇议论文的灵魂是它的中心论点，面对一则新闻材料，我们要学会从中找到最佳的角度为议论文树立中心论点，这是我们《高中语文必修3》作文指导的第一阶段讲题“学习选取立论的角度”的第一部分——“学习选取立论的最佳角度”。 立论的最佳角度，“最佳”的判断依据如何确定？一篇议论文的最佳价值应该是它的社会价值，能产生一定的启世、醒世、策世作用。所以，面对一则引起社会普遍关注的新闻，找到它最具启世、醒世、策世作用的焦点，就找到了立论的最佳角度。 例如，涵彬同学演讲的新闻评论，这则新闻的社会关注焦点是在“思考社会公共服务的缺陷”吗？回顾材料，我们会发现，最让我们不可思议的是：仅仅是两个少年在地铁车尾玩弄一瓶女性防狼喷剂，最后居然导致11个乘客因疏散挤碰受伤住院，其实就是演讲开头所说：“一瓶小小的防狼喷雾便招致如此大的恐慌”，让人匪夷所思。可惜她把原因分析的焦点落在了“思考社会公共服务的缺陷”，而没有沿着“3月1日昆明火车站砍人事件”的社会动荡影响分析下去，与最佳立论角度失之交臂——“提高公民的人身安全感”。 选择它为最佳立论角度，除了因为它是此新闻最凸显的焦点，还因为这个角度能带出一个具有高度策世价值的立意：一个优秀的政府应该首先能保障公民的人身安全。一瓶小小的防狼喷雾剂，就让人群如此惊恐，简直到了风声鹤唳的地步，说明此时的社会不能让公民拥有人身安全感，政府要做的努力任重道远。 又如《过秦论》，贾谊把“过秦”的中心论点放在“仁义不施”，就是最佳的立论角度。除了因为“仁义不施”是导致秦亡的根本原因；还因为当时西汉王朝在表面繁荣的背后潜伏的危机——国内封建割据与中央集权的矛盾、统治阶级与劳动人民的矛盾以及民族之间的矛盾都日益加剧，在这个当口反思秦亡的“仁义不施”，能够警策统治者施行仁义缓和矛盾，具有很高的醒世价值。

【案例二】 新闻摘录：（黑板板演） 2014年2月10日，广东省开展扫黄行动。一片扫黄声中，东莞被一黑到底，不少网友呼吁别再黑东莞。 评析:（学生演讲） 在一片扫黄声中，东莞，这座制造了世界上五分之一数码产品的城市，这座历史上曾销毁过中国所有鸦片的城市，在一夜之间，被人们贴上“淫城”的标签。东莞的形象一落千丈。然而，我们在批评与反省东莞治安不严的同时，是否想过，再给予这座城市一次重新发展的机会，如同每个人在成长过程中，难免会犯错，而一个城市的发展也不例外。既然错误已经造成，无法挽回，我们不妨再给东莞一次改过自新的机会。我们国民在抨击罪恶的同时，也应该学会宽容与谅解，给予这座城市人民最大的支持与鼓励，让东莞走上一条新道路。所以说，学会宽容谅解，十分重要，这能让我们在错误中反省与进步。而一个民族也应该拥有海纳百川的胸怀，这样，才能在世界民族之林屹立不倒。 （演讲人：蒋俊祥） 点评：（老师指导“立论的反潮流角度选择”） 今天我们讲解本阶段作文指导讲题的第二部分“立论的反潮流角度选择”。一则新闻材料引起大众关注的焦点里可以找到最佳立论角度，但有时候反大众潮流的观点可以让立论的角度耳目一新。 例如俊祥同学的新闻评论，淡化了潮流观点里对东莞的抨击，反潮流地选择了宽容与谅解的角度，提出“学会宽容谅解，能让犯错的人在错误中反省与进步”，这个立论比一味抨击来得更独到与智慧。 正如韩愈，一反时下“耻学于师”的流俗，收召后学，作《师说》，勇敢提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的论点，振聋发聩、耳目一新！

学习选择、使用论据的阶段 【案例一】 警言摘录：（黑板板演） 你无大喜， 也无大悲，仅仅是因为世界在你眼里太小。 ------纪伯伦 评论：（学生演讲） 范仲淹在《岳阳楼记》里写道“不以物喜，不以己悲。”那是因为他有着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世苍生思想，因此不以个人得失而喜而悲。相对于古代人而言，现代人似乎没有那么高的境界，他们总是活得很忙很累。“买房”，“买车”“升职加薪”是他们为之努力奋斗的目标，为了达到目标，他们常常把自己拖得疲惫不堪。这是因为他们把“房、车、工作”看得很重，其实如果他们把这些身外之物看得轻一点，往往能活得更轻松。再看看在校读书的我们，似乎总是因为分数、名次而大喜大悲，那是因为我们把分数、名次看得太重了，其实只要我们把它们看淡一点，往往能学得更好，活得更快乐。 青年人意气风发，容易动怒，遇到事情常常大喜大悲，而老年人遇到事情总是微微一笑，以一颗宽容、平和的心看待一切，那是因为老年人经历过世事后，一切都看淡了，正如佛曰，“一切看透一切皆空，色亦空，悟亦空，喜亦空，悲亦空”。 十七八岁的我们，想必都还是血气方刚，做不到无大喜无大悲，但希望至少能以一颗宽容、平和的心去看待这世间的一切纷纷扰扰。“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”。 点评：（老师指导选择论据） 今天的演讲很精彩，关键是议论水平提高了，不仅立论的角度具有反潮流的清新感，更重要的是论据的选择具有很好的典型性。借今天的警言评论我们进入《高中语文必修3》作文指导的第二阶段讲题“学习选择和使用论据”，这次先讲第一部分“学习选择论据”。 议论文的论点能树立起来要依靠论据来证明，所以选择论据的最基本要求是“能证明论点”，无论是道理论据还是事例论据，都要注意分析论据与论点的内在联系，例如评论中“现代人疲惫不堪是因为他们把房、车、工作看得很重”的事例论据，能反面证明“你无大喜， 也无大悲，仅仅是因为世界在你眼里太小”。 但是论据的更高要求是典型性，典型性越强越有代表力度也就越有说服力度。例如评论中引用佛语的道理论据，那是淡泊的最高境界，最能证明老人历经世事后“无大喜，也无大悲”的崇高精神境界。 正如《师说》里“孔子师郯子、萇弘、师襄、老聃”的事例论据，孔子是圣人的典型代表，后面罗列的老师何其多，有力地证明了“圣人无常师”的论点，让我们在无比信服的同时，反躬自省、见贤思齐。

【案例二】 新闻摘录：（黑板板演） 2014年2月13日，18岁打工女孩石芳丽，在燕郊撞倒韩大爷后立即将其送至医院，并辞去工作，打算陪护老人，受感动的老人及家属放弃了索赔，并帮女孩找到了工作。 评论：（学生演讲） 这是一则充满正能量的新闻，无论是从石芳丽的勇于承担责任的角度，还是从韩大爷的宽宏大量的角度，都是他们拥有正能量的体现。所以，我今天想把焦点放在正能量这个词上，正能量是指积极向上的精神力量。 正能量是知错能改，勇于承担责任的精神品质。无论是石芳丽在撞倒老人后立即将老人扶起并主动陪护老人，还是列宁在摔破花瓶后最终向姑妈承认错误，抑或是廉颇在明白蔺相如的豁达胸怀后,主动负荆请罪,以及被<<咬文嚼字>>“咬”了一口的铁凝、莫言,都用他们的虚心改错赢得了众人赞誉。正如托尔斯泰在<>中所说，“改错迁善从不嫌迟”，错不论大小，改之则为小，不改之则为大，不管是谁，看到了错误，又改正了错误，我们必然要道一声：善莫大焉。 正能量是在别人困难时伸出援助之手的精神品质。2月26日，一位老人街头摔倒，3个年轻人主动上前帮忙，一个指挥交通，一个打120，一个打110，他们丝毫没有“要不要扶老人”的顾虑，他们只懂得：在别人困难时就应该伸出援助之手。 正能量是推动社会文明进步的精神力量。还记得有这么一则新闻：千万富翁翁任荣20年前受助一元钱，今事业有成寻找恩人，这是一个久违的故事，那样的朴素与真实。—区区一元钱的帮助，让一个小伙子难以忘怀，尽管他自身前途茫茫，但为了一句“我一定要报恩”的誓言，多年来尝尽人间艰难，也始终坚持爱心待人。 我们每个人对他人的看法，在塑造他人，我们每个人对社会的看法，也在塑造社会。所以当我们善意去看待他人时，他人回敬以善意；而我们如果成天用阴暗的心理去看待社会，社会真有可能变得越来越阴暗，我们心里少一分黑暗，世界就有可能多一分光明，因此，我们每个人都要向社会传递正能量。 （演讲人：吴佳桂） 点评：（老师指导使用论据） 今天我们用佳桂的新闻评论来讲解本阶段讲题的第二部分“学习使用论据”。 首先，使用事例论据力求简明概括。例如评论里“石芳丽、列宁、廉颇、铁凝、莫言”虚心改错的事例就表达得很好，每个例子各用一句话简明概要的地罗列，将关键内容——犯错与改正的核心词列到即可，醒目又丰富。 其次，引用道理论据力求准确恰当，例如评论里引用<>名句“改错迁善从不嫌迟”就用得不好，因为从上文来看引用这个道理论据是要证明“虚心改错赢得了众人赞誉”，并不是评价改错的时间先后问题，所以应该引用“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉”这句名言才是准确恰当于所需论点的。 最后，多个论据排列时要按照一定的逻辑顺序。例如评论里“石芳丽、列宁、廉颇、铁凝、莫言”虚心改错的事例排列就没有逻辑性，一会儿中国一会外国、又插进古代，是按照地域还是按照时间逻辑，让人无所适从，应该改成“古今中外”先地域后时间的逻辑顺序排列。 例如《过秦论》罗列秦国的强盛就按照时间的顺序，从秦孝公一直列到秦始皇，让读者一目了然。