外研社版英语(新标准)(一年级起点)六年级上册M10教案教学设计
外研版6年级英语上册教案Module 10 模块说明
Module 10模块说明Module description本模块的话题为谈论行为规范与交通规则,主要围绕着孩子们在图书馆借书的场景、上课的场景、过马路的场景以及问路的场景而展开,让学生学习如何用祈使句发出命令或要求,指明路线与方向。
Unit 1的主题是谈论行为规范。
主要通过大明和西蒙去图书馆借书的场景呈现本单元重点词汇line、stand in line、close、rule、quiet、problem,重点句子“No problem”以及重点句型“Don't＋动词原形＋其他”“(Please＋)动词原形＋其他”。
让学生感知其意思及语用情景,学会用英语发出命令或要求。
Unit 2的主题是谈论交通规则。
主要通过过马路的场景呈现了重点单词cross,并通过图文学习不同交通标志的含义,让学生在实际生活中遵守交通规则；然后通过问路的场景学习给对方指路的句型；另外,本单元还让学生感知祈使句的语音、语调特征。
本模块通过呈现一些学校里的规章制度和生活中常见的交通标志,要求学生学会用祈使句发出命令或要求,指明路线与方向。
经过三年多的学习,六年级的学生已经积累了大量的英语基础知识,所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力。
学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句,为本课时的学习打下了基础,降低了学生的学习难度。
在本模块中,学生将进一步学习运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。
针对学生的不同情况,须采取不同的教学方法,让他们都能有所收获。
1．能够听、说、读、写单词close。
2．能够听、说、认读词汇line、stand in line、rule、quiet、problem、cross。
3．能够听、说、认读交际用语：No problem.4．能够掌握句型“Don't＋动词原形＋其他”和“(Please＋)动词原形＋其他”。
5．感知祈使句的语音、语调特征。
1．能够运用祈使句发出命令或要求,指明路线与方向。
小学英语外研新标准六年级上册Module10Module10Unit2教学过程
依次展示出Left Right Go straight on三组单词
（PPT及时翻页）
Module10
Teacher
Students
设计意图
up
Hello boys and girls,Do you like to dance?
Today let’s go to dance together.
播放兔子舞音乐，和学生一起跳舞。
（PPT翻开第二页）
1：热身活动，活跃课堂气氛。
2：引入方向。
Observe traffic rules
展示孩子们平时学习生活中一些遵守交通规则的照片，表扬他们遵守交通规则。
提升学生的自豪感，增强自信，展示附小的良好形象。
电子书出示活动2图片，跟读2遍
（PPT翻页）
落实课文内容。
time
Let’s play a game , now boys and girls please stand up , and listen to me carefully.
说出指令
（PPT翻页）
学生起立跟随指令做动作
师生互动，活跃气氛，让学生在游戏中体会指令的意思。
work
创设情境：Daming wants to go to Chinatown, but he can’t find the way, Can you help hi请学生上讲台帮助大明寻找路线。
4个小组，描述去不同的地方应该怎么走。
Module10Unit2Gostraighton!(教学设计)外研版英语六年级上册
Module 10 Unit 2 Go straight on!教学设计一、教材分析：本单元的教材是外研版小学英语六年级上册Module 10 Unit 2 Go straight on!主要介绍了关于方向指示的词汇和句型，帮助学生学会如何给他人提供正确的方向指引。
通过学习地图、指示词汇和口头表达，学生将能够在实际生活中运用这些知识。
二、教学目标：1. 学习掌握方向指示词汇，如go straight on（一直走）、turn left（左转）、turn right（右转）等。
2. 能够听懂、理解并运用方向指示词汇进行简单的口头指引。
3. 能够在小组活动中与同伴合作，提供正确的方向指引。
4. 培养学生的地理意识和方向感。
三、教学重点和教学难点：教学重点：方向指示词汇的学习和运用。
教学难点：能够在实际情景中准确运用方向指示词汇。
四、学情分析：学生是小学六年级的学生，已经具备一定的英语基础，能够理解简单的英语指令。
他们对于地图和方向指示可能还不够熟悉，需要通过实际操作和口头练习来巩固学习。
五、教学过程：Step 1: 导入新课1. 与学生分享一张简单的地图，并引导他们观察地图上的标志和方向指示。
教师：Look at this map, everyone. Can you see the school, the park, and the supermarket? Where is the school? How can we get to the park?2. 通过问题引导学生思考，例如：Where is the school? How can we get to the park?等。
学生：The school is on the left. We can go straight on to get to the park.Step 2: 学习方向指示词汇1. 教师出示图片或使用实物，教授方向指示词汇，如go straight on、turn left、turn right等，并帮助学生理解词汇的意义。
最新外研版小学英语六年级上册M10U2公开课教学设计
最新外研版小学英语六年级上册M10U2公开课教学设计Module 10第二课时Unit 2 Go straight on!【教学目标】：知识与技能：Go straight on. Turn left/right.Stop! Don’t go!过程与方法：Task-based learning method, games, cooperative learning method.情感、态度和价值观：使用祈使句指示方向和路线，遵守与交通规则相关的指令。
【重点】：红绿灯交通规则，使用祈使句【难点】：淘汰游戏say “please”【课时安排】：1课时【教学过程】：http://w ww.xkb1. com（一）导入：1．热身复习1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。
2）读本模块的单词。
3）老师组织学生参加“Simon says”的游戏，复习巩固祈使句的用法。
老师要尽量多使用“left”和“right”等单词，为本课的教学做好准备。
2. 导入：老师模仿交通警察指挥交通的样子，向学生提问: “What am I?”学生应该能够回答。
老师告诉学生：为了确保我们的安全，我们在公路上除了要听从变通警察的指挥，还要看懂许多交通标志。
出示SB unit 2活动l中的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思。
学生可能会感到有些困难。
告诉学生：完成今天的学习后，我们就能够说出这些交通标志的意思了。
（二）探究新知：老师逐一出示SB unit 2活动1中的八幅图．请学生自由讨论，试着说一说图片中的内容。
然后老师放录音，请学生边听录音边指向对应的图。
老师再放一次录音订正答案，并让学生重复。
老师组织学生进行比赛：老师任意拿出活动l中的图片，请学生快速说出对应的句子，反应最快的学生获胜。
完成SB unit 2活动2。
先请学生大声朗读活动2中的句子，然后请他们把活动1中对应图片的序号写在句子后面的横线上。
1. 活动一：每个学生发一张空白纸，让学生根据老师的指令画出方向示意图。
外研版新标准英语六年级上册全册教案(一年级起点)
10月8日整理一至三模块的知识网络梳理，以及检测重难点知识
课后反思：通过练习，学生们的综合语言运用能力有长进，变换句子结构还有代进行训练。
10月22日做能力培养
课后反思；通过各种形式练习，教师对本课进行说的能力的培养和训练，达到较好的效果，对划线提问方面的练习还需进一步提高。
10、26新课程能力培养
变换词性答得不是很好，需要加强这方面的练习，其他题型学生普遍答得较好。
本模块主要知识点掌握较好。
10、29月考当堂检测
详见卷子。
变换词性答得一般，讲完以后学生都明白了；选择填空答得较好；用所给动词正确形式填空答得不好，各种时态混合在一起，学生有点乱套，一道道讲解后学生就能抢答了，介词填空答得还可以。
以后应该多加强课文的背诵，坚持课课背诵，这样做填空题效果能更好些。
最新外研版小学英语六年级上册Module 10Unit1公开课教学设计
Module 10总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言谈论行为规范和交通规则。
情感态度与价值观：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同，乐于感知并积极尝试使用英语。
第一课时Unit 1 Don’t talk in the library.【教学目标】：知识与技能：Don’t talk in the library.Please stand in line.过程与方法：讲授法、情景导入法、师生互动、游戏法情感、态度和价值观：使用祈使句发出指令或要求；能够遵守规章制度，执行指令【重点】：本模块的单词及句型【难点】：祈使句的用法please, don’t【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一.复习：1.带领学生复习上节课学习的韵诗: Do you want to go to the sea ?2.复习学习过的动词。
二.任务呈现与课文导入；1.给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片段，如：上课时看课外书，在楼梯上追逐打闹等。
老师一边播放一边问学生：录象中的学生在作什么？当你看到这个情景时，你想对他说些什么？引导学生说出：Please listen to the teacher ! Don’t run on the stairs !老师把句子写到黑板上。
2.老师告诉学生，录象里的学生违反了学校的哪些行为规范。
询问他们还知道学校的哪些行为规范。
引导学生尽可能多的说出不同场合的行为规范或规章制度。
3.告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
学习之后，大家可以试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。
（二）探究新知：给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断，例如：上课时看课外书.在教学楼的楼梯上追跑打闹等。
老师一边播放一边询问学生：“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景，你想对他们说些什么?’引导学生说出：“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”老师把句子写到黑板上。
最新外研版小学英语六年级上册Module10 unit1公开课教学设计
Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library.一．教材分析本单元是新外研版六年级上册第十模块第一单元，这个单元以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。
教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。
主要讲述的是祈使句的用法。
通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’t 和Please”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。
二．学情分析六年级的学生对英语学习上有了很大的积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。
本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。
随着知识内容量增加，作为六年级的的学生来说，有一部分同学求知欲会增强，但是也有一部分同学会产生惰性，两级分化很明显。
针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获。
三．教学目标：1、知识目标（1）使学生会读、会写：line, stand in line, close ,rule , quiet,problem, No problem 。
（2）掌握和运用新句型Don’t talk in the library. Please stand in line.2、能力目标（1）能够在情境中运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line。
”（2）会使用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。
3、情感目标通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。
四、教学重点掌握和运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line.”五、教学难点1．半点和整点之外的时间的表达。
外研版英语六年级上册-Module 10 Unit 1(教案)
Module 10课时划分：共分2课时第1课时Unit 1 Don’t talk in the library.第二遍，学生结合课本内容进行精听；第三遍，学生进行跟读。
2、课堂展示学生分别在小组内和小组之间练习对话，并进行课堂展示。
二、分节学习，掌握关键单词，短语和句子。
1.学习第一部分。
呈现问题，播放录音，学生尝试解决问题，学习单词close. 2个问题：Where are they going?When does the library close?2.学习第二部分。
呈现问题，播放录音，学生尝试解决问题，学习祈使句的特点，意义和功能，学习单词rule, librarian, quiet.2个问题：What does the library rule say?What does the signal (符号) mean?3. 学习第三部分呈现问题，播放录音，学生尝试解决问题，重点解决here 放到句首时，其后的主语和谓语做到一致。
Here ________ my library card.Here ________ your books.Here ________ (come) the bus.4. 呈现问题，播放录音，学生尝试解决问题。
学习新的交际用语No problem和单词problem.问题：Daming thinks Chinese ________________ (not easy) to learn.改为同义句：的原则，学生增强听力理解能力，准确把握对话内容。
学生进行操练，掌握基础知识，培养基本能力。
问题导向，听力优先，学生在句子中理解和掌握单词。
问题导向，听力优先，学生在句子中理解和掌握单词。
问题导向，听力优先，学生在句子中理解和掌握单词。
问题导向，听力优先，学生在句子中理解和掌握单词。
外研社六年级英语上册教案设计Module10 Unit1《Only drink clean water!》
外研社六年级英语上册教案设计Module10 Unit1《Onlydrink clean water!》教学目标1、重点单词、短语：picnic，hungry，thirsty，worry2、重点句型：Itsfuntodrinkthisway.Onlydrinkthiswater.Thiswaterisveryclean.Bequiet！Dontmakesomuchnoise！重点难点考点1、新句型Its+adj.todosth.教学过程Step1：Warmingup复习：peace，world，UN，important--Doyouwantto...？--Yes，Ido./No，Idont.--TheUNwantstomakepeaceintheworld.--Whatdoyoulikedoing？--Ilike...(doingsomething).--DoesXiaoqianglike...(doingsth)？Step2：Learnthenewsentences--Itsfuntodrinkthisway.--Onlydrinkthiswater.--Thiswaterisveryclean.--Bequiet！Dontmakesomuchnoise！Step3：ParagraphDaming：Thisisabeautifulpark，Aunt.Simonsmum：Yes.Wecomehereoften.Simon：Mum.Canwehaveourpicnicnow？Imhungry.Daming：AndImthirsty.SimonsMum：Yes，ofcourse.Hereareyoursandwiches.SimonandDaming：Thankyou.Simonsmum：Ohno！Ididntbringanydrinks.Iforgot！SimonandDaming：Ohno！Simon：Dontworry，Mum.Wecandrinkwaterhere.Simonsmom：Onlydrinkcleanwater！Simon：Thiswaterisveryclean！Daming：Andgood.Simon：Itsfuntodrinkthisway！SimonandDaming：Ha，ha，ha.heDaming：Yes，please.Step4：语法复习一般疑问句一、在be动词（am/is/are）和情态动词(can，may，must...)提前，其它照写。
六年级上册英语教案Module10外研社
2、难点：可以运用祈使句收回指令，从而要求或制止他人做某事。
教学进程
Step1: Warming -up
1) Greet to the students.
3. Counclude: T: In the library, don’t…and please…They are library rules. We should obey the rules.
4.T: Today, our friend, Daming will go to a place with his cousin, Simon. Let’s see. Open your books on page56. First, listenand answer Q1:Where are they going?T: Now let’s listen again and answer the following questions.
语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。假设有选择墨守成规地让先生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高先生的水平会大有裨益。如今,不少语文教员在剖析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教员费力,先生头疼。剖析完之后,先生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。形成这种事半功倍的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道〝书读百遍,其义自见〞,假设有目的、有方案地引导先生重复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗诵,先生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然增强语感,增强言语的感受力。一朝一夕,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到先生的言语看法中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、发明和开展。Listenand repeat
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《英语》（新标准）（小学一起）六年级上册Module 10 教学设计教材分析本节课谈论生活常识和交通规则。
通过活动使全体学生能运用所学语言谈论生活习惯和交通规则。
模块教学目标语言知识：词汇：能听懂会说aunt, forgot, way, cross, take, thirsty, bring.能听懂认读对说 It’s fun to drink this way. Only drink this water. This water is very clean. Go straight on.能听懂认读会说会写语法：学习句型It’s fun to drink this way. Only drink this water. Gostraight on!复习巩固：一般过去时、一般现在时、现在进行时。
语言技能：1.能听懂会说：It’s fun to drink this way.Only drink this water.Go straight on!2.能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。
3.能运用It’s fun...和Go straight on 进行介绍。
4.能朗读课文，阅读相关短文。
情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。
文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
（规则的相同与不同）学习策略：注意观察生活或媒体中使用的简单英语。
教学重点及难点掌握单词：四会aunt, forgot, way, cross, take, thirsty, bring.认读forgot, way, cross, take, thirsty理解并运用重点句型：It’s fun to drink this way. Only drink this water. This water is very clean.Go straight on.教学难点是用：通过活动使全体学生能运用所学语言谈论生活习惯和交通规则。
教学辅助多媒体课件、教学卡片等教学策略注意观察生活或媒体中使用的简单英语。
教学过程第一课时教学设计教材分析本节课是第一课时，主要任务是在理解的基础上熟读课文本，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
课时教学目标语言知识目标：使学生掌握句型：It’s fun to drink this way. Only drink this water. Thiswater is very clean.语言技能目标：1.能听懂会说 It’s fun to drink this way.Only drink this water.This water is very clean.2.能朗读课文，阅读相关短文。
情感态度目标：乐于感知并积极尝试使用英语。
文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
（规则的相同与不同）学习策略：注意观察生活或媒体中使用的简单英语。
学习能力：积极运用所学英语进行表达和交流。
教学重点与难点本课的教学重点是掌握单词和重点句型。
本课的教学难点是运用It’s fun to...进行介绍与说明教学辅助多媒体课件，单词卡片教学策略本节课我采用任务型教学法、游戏教学法，合理利用评价机制，创设情景，学生参与面广的教学策略。
利用小组合作学习，培养学生的自主合作探究的学习方式。
教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1.Warming-up1. 师生问候。
2. 师生齐唱歌曲。
（课件播放）学老师热情打招呼。
师生齐唱歌曲。
师生问候，共同唱一首欢快的韵律诗使学生很快进入到教学环境中，调动学生参与学习的热情。
Step 2 Presentation& Leading-in1.老师手指课件中最后一图并提出问题：Sam isn’t happy, why? 请学生看动画并找出答案。
2.2.请一名学生完成答案，然后全体学生朗读It’s fun to play 并请个别同学尝试说出意思。
3. 播放录音或点读笔点读，请全体同学跟读，并纠正语音语调。
看一看，找一找。
学习句子。
以问题式导入激发学生求知欲望。
通过看动画给学生带来视觉上的享受，同时来学习新知!Step 3 Learningof the story 1. 课件出示活动2第一幅图，请学生观察并提问：Who is in thepark?2.看动画后，课件出示句子进行提示，请个别学生反馈汇报：She is ______________.指图领读aunt并请一名同学尝试说出意思。
3. 请学生再次仔细观察图片，告诉学生：To have a picnic, youmust bring some drink? Did theybring any drink? Why? 请学生看动画并找出答案。
指图领读forgot并请一名同学尝试说出意思。
4. 教师提问：What is fun? 学生反馈后，教师板书关键句，并通过请个别同学翻译、试读的方式检查学生对way意思的理解和发音的掌握。
5. 课件出示问题（见课件）请个1. 观看动画并思考老师提出的问题。
2. 找出关键句并尝试回答问题，学习单词aunt。
3. 仔细观察图片，回答老师提出的问题，学习forgot的意思及用法。
4.阅读课文，找出关键句回答教师的问题并练习。
5. 尝试回答关于课文的其他问题，关注课文细节。
6. 听音跟读，模仿语音语调。
以问题为驱动，培养学生“Watch/Listenfor the gist”的技能。
贯彻“整体语言教学思想”，帮助学生整体感知课文内容和情境。
从细节入手，引导学生通过观察图片，对比书、CD等情景的变化，猜测forgot,way的意思。
利用正迁移作用，通过day学习way的发音渗透学生“生别学生依次回答，然后教师提问学生集体回答。
6. 播放录音或点读笔点读，请全体同学跟读，并纠正语音语调。
活习惯和生活中相互关心和帮助”培养的情感态度目标。
Step 4. Practice& Consolidation 1. 请学生分组进行角色表演。
要求学生在表演中尝试扮演不同角色。
2. 请2-3组展示，评价并表扬奖励。
与小组成员合作做角色表演，并尝试表演不同角色。
通过“角色扮演”活动帮助学生更深入地掌握课文。
Sum-up &Homework同学们今天你们学到了什么？根据板书及教材内容会议并总结本课主要学习内容。
通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。
通过反思学习内容，来增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。
板书设计Module 10 Unit 1 Only drink clean water.It’s fun to drink this way.Only drink clean water.This water is very clean.通过及时呈现板书，帮助学生理解本课的教学重点。
教学评价本堂课的教学评价方式如下：本堂课我采用的是课堂评价奖励，在学生中试行的是集卡制奖励体制，然后根据学生的课堂表现，作业表现，还有其他一些活动表现给予奖励一张或几张卡，由于一套卡由5—8张卡组成，因此学生需要一段时间的努力来收集一套卡。
而学生在集齐一套卡之后可以向我来兑换物质奖品，如铅笔盒，本，钢笔等。
教学评价是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的记录。
有效的评价是能及时调整和改进教学的评估活动。
家庭作业： 1. 向家人展示自己跟读模仿录音的情况。
2.请写出自己野餐的有趣的经历。
第二课时教学设计教材分析课文介绍了八个交通标志以及相应的口令，依次为：停车、行驶、直行，此处禁止骑自行车，行人止步，行人通过，左转，此处禁止右转。
本单元的学习重点是用祈使句表达交通规则。
养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。
课时教学目标语言知识：词汇：能听懂会说cross, department store能听懂认读对说 Go straight on. Don’t walk/go. Don’t ride your bicycle here. Don’t turn right here.能听懂认读会说会写cross, Go straight on.语法：学习句型 Turn left/right. Go straight on. Don’t walk/go. Don’t rideyour bicycle here. Don’t turn right here.复习巩固：祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。
语言技能：1. 能听懂会说：Go straight on. Don’t walk/go. Don’t ride your bicyclehere. Don’t turn right here. cross, department store2. 能初步运用语言做事。
（听说读写）情感态度：养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。
文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
（规则的相同与不同）学习策略：注意观察生活或媒体中使用的简单用语。
教学重点与难点 1.能听懂、会说、会运用单词与句型：单词：cross句型：Go straight on. Don’t walk/go. Don’t ride your bicycle here. Don’tturn right here.2．注意祈使句的语音语调，学会正确朗读。
3. 能听懂会说并熟练使用本课有关交通规则的词组及句子，养成遵守交通规则的好习惯。
教学辅助多媒体课件，教学卡片，CD光盘等教学策略利用多媒体教学辅助手段，将课文的学习由浅入深，由易到难一层层地展开。
让学生在轻松愉快的氛围中快乐的学习。
合理利用评价机制，激发学生的学习热情，培养学生合作学习与自主学习能力。
教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1:热身任务启动1)师生问候！2）师生齐唱歌曲。
（课件出示）学生向老师问好。
师生齐唱歌曲。
通过热身让学生在唱起来的同时动起来，调动学习兴趣。
Step 2:学习活动一1.导入上节课我学习并讨论了在图书馆应该遵守的行为规范，除了室内公共场所之外，在马路上又有哪些行为规范需要遵守呢？下面让我们来看一看吧！2.看动画找学生说一说，学习生词。
看动画学习生词。
由旧知引入新知，易于学生接受，让学生带着问题观看动画比较有目的性。
Step 3:任务呈现上节课我们制定了在图书馆应该遵守的行为规范，这节课我们要进一步讨论在校园中应该遵守的行为规范。
我们先来继续了解更多不同的行为规范。
板书课题。
认真倾听！任务呈现让学生明确今天所要学习的任务。
Step 4:学习活动二、活动三任务准备学习活动二1．观看动画学习交通标志。