小学培养目标
小学的课程设置与目标
小学的课程设置与目标小学的课程设置是教育体系中非常重要而细致的一环，它为学生提供了全面的学习机会，旨在培养学生的基础知识、技能和价值观。
在小学阶段，学生正是从童年进入少年时期，他们的学习需求也有所变化。
因此，小学的课程设置必须符合学生发展的特点和需求，同时与社会的发展趋势相适应。
下面，我们将探讨小学课程设置的目标以及如何实现这些目标。
一、小学课程设置的目标1. 培养基础知识和技能：小学的课程设置旨在给予学生系统的基础知识和技能培养。
通过学习语文、数学、英语等基础学科，学生能够掌握基本的阅读、写作、计算和沟通技能，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
2. 培养综合素质：小学的课程设置还注重培养学生的综合素质。
音乐、美术、体育等课程旨在发展学生的审美能力、动手能力和身体素质，培养其全面发展。
3. 培养创新思维：现代社会对创新思维的需求越来越高。
小学的课程设置应该培养学生的创新意识和创造力。
课程中的科学实验、社会实践等活动能够激发学生的创新思维，锻炼他们的问题解决能力。
4. 培养社会责任感：小学阶段，学生开始认识到自己是社会的一员，应该肩负起自己的社会责任。
社会、生活技能等课程的设置能够培养学生的社会责任感和合作意识，使他们成为积极的社会公民。
二、实现小学课程设置目标的方法1. 设置灵活多样的课程：小学的课程设置应该兼顾基础学科和综合素质的培养，灵活多样的课程设置能够满足学生发展的多样化需求。
同时，课程设计也需要根据学生的兴趣和特长进行个性化调整，激发他们的学习热情和动力。
2. 引入跨学科教学：跨学科教学是将不同学科内容进行融合，以问题为导向的学习方法。
通过跨学科教学，学生能够更好地理解知识之间的关联，培养综合思考和解决问题的能力。
3. 培养自主学习能力：小学的课程设置应该培养学生的自主学习能力，让他们具备独立思考和自主学习的能力。
给予学生一定的自主学习空间和机会，鼓励他们主动参与学习，培养他们的学习习惯和方法。
小学教育成长目标和学习计划
小学教育成长目标和学习计划一、小学阶段的教育成长目标1、培养学生的学习兴趣和自主学习能力小学教育的首要目标是培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
在小学阶段，学生处于认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇，怀着求知的热情。
学校应该帮助学生建立积极的学习态度和自主的学习习惯，激发学生的求知欲和学习兴趣，让他们真正成为自主学习的主体。
2、提高学生的基础知识和技能小学教育的另一个重要目标是提高学生的基础知识和技能。
小学是学生学习基础知识的主要阶段，学生需要掌握语文、数学、科学等学科的基本知识和技能。
学校应该通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，让学生在小学阶段打下坚实的学科基础。
3、培养学生的综合素质小学教育还应该培养学生的综合素质，包括身体素质、心理素质、思维素质、创新素质等。
学校应该通过开展丰富多彩的课外活动和社会实践活动，培养学生的所有素质，让学生在小学阶段全面发展。
4、培养学生的良好品德和价值观小学教育的最终目标是培养学生的良好品德和价值观。
学校的教育应该以培养学生的良好品德和正确价值观为根本目标，引导学生正确看待世界，正确对待人生，做一个有道德、有信仰、有责任心的人。
二、小学阶段的学习计划小学阶段的学习计划应该紧密围绕上面提到的教育成长目标，突出以下几个方面：1、形成科学的学习习惯小学生在学习过程中，应该形成科学的学习习惯。
学校应该指导学生合理安排学习时间，培养学生良好的学习习惯，如及时复习、认真完成作业、积极参加课外活动等。
学生要养成勤奋、自律、节制和有毅力的好习惯，学会自主学习和独立解决问题。
2、学好语文，提高阅读能力语文是学习的基础，学生在小学阶段应该把语文学好。
学校应该通过多种教学手段，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力和写作能力。
学生要勤读好书，善用工具书，加强课外阅读，提高自己的语文素养。
3、掌握数学基本知识和方法数学是学习的重要组成部分，学生在小学阶段应该掌握数学的基本知识和方法。
小学教育目标培养健康快乐的学生和全面发展的人才
小学教育目标培养健康快乐的学生和全面发展的人才现代社会对于教育的要求越来越高，小学教育目标也随之发生变化。
除了传授基础知识和技能外，如何培养健康快乐的学生和全面发展的人才成为了教育的重要目标。
本文将从多个方面探讨小学教育目标的重要性，并提出相应的培养方法。
一、培养健康快乐的学生健康是学生发展的基础，快乐是学生成长的动力。
小学阶段，学生正处于身体和心理发展的重要时期，因此培养健康快乐的学生尤为重要。
首先，培养学生的良好生活习惯是关键。
学校和家庭应该共同努力，让学生养成良好的饮食、作息和运动习惯。
提供多样化的饮食选择，确保学生摄入均衡营养；合理安排作息时间，让学生有充足的休息和睡眠；开展丰富多彩的体育活动，让学生享受运动的乐趣。
其次，关注学生的身心健康。
学校应该建立健全的心理健康教育体系，帮助学生认识自己的情绪和情感，学会处理与他人的关系，提高抵抗挫折和适应能力。
同时，学校和家庭应该密切关注学生的身体健康，及时发现并处理学生的健康问题，确保学生能够全力以赴地参与学习和成长。
二、培养全面发展的人才小学教育的目标不仅仅是培养学生的学术能力，更是要培养全面发展的人才。
全面发展的人才不仅具备良好的学习能力，还具备社交能力、创新能力和实践能力等多方面的素质。
首先，注重综合素质的培养。
学校应该开展多样化的课程和活动，培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力、创新思维能力等综合素质。
例如，通过辩论赛、演讲比赛等活动提高学生的口头表达能力；通过数学建模、科学实验等活动培养学生的实践能力和创新能力。
其次，注重培养学生的合作与沟通能力。
现代社会注重团队合作和协作能力，因此小学阶段就应该培养学生的合作与沟通能力。
学校可以通过集体活动、项目合作等形式，让学生学会团队合作，学会倾听他人的声音，学会通过交流与合作解决问题。
最后，注重培养学生的创新意识与实践能力。
创新是社会进步的驱动力，学校应该鼓励学生勇于尝试、发挥想象力、提出问题和解决问题的能力。
小学课程的课程目标
小学课程的课程目标在小学阶段，教育的主要目标是培养学生的综合素质和基础能力，为他们进一步学习和发展奠定坚实的基础。
小学课程的目标是确保学生在学习过程中全面发展，培养他们的认知能力、社交能力和创新能力。
本文将探讨小学课程的目标，以及如何达到这些目标。
一、综合素质的培养小学课程的首要目标是培养学生的综合素质，包括思维品质、情感品质和身体品质。
在思维品质方面，学生应该具备良好的逻辑思维能力，能够分析和解决问题。
在情感品质方面，学生应该具备积极的情感态度，能够建立良好的人际关系。
在身体品质方面，学生应该具备良好的体格素质，具备健康的生活方式。
为实现这一目标，小学课程应该注重培养学生的主动学习能力和合作精神。
教师应该鼓励学生独立思考，提高解决问题的能力。
同时，学生也应该学会与他人合作，并通过合作达到共同目标。
通过这样的学习方式，学生能够不断发展自己的综合素质。
二、基础知识的掌握小学阶段是学生获取基础知识的重要时期。
小学课程的目标之一是确保学生掌握基本学科的核心知识和技能。
这些包括语文、数学、英语、科学等学科的基本知识和技能。
为实现这一目标，教师应该设计合适的教学活动和任务，帮助学生理解和掌握知识。
教师可以使用多种教学方法和教学资源，使学生在积极参与中学习。
同时，学生也应该培养良好的学习习惯，如听讲、思考和总结。
三、核心能力的培养除了基础知识的掌握，小学课程还应该培养学生的核心能力，如阅读能力、写作能力、计算能力和实践能力。
这些能力对学生今后的学习和生活都至关重要。
为实现这一目标，教师应该注重培养学生的实践能力。
学生应该有机会参与各种实践活动，如实地考察、调查研究等。
通过这样的实践活动，学生能够运用所学知识解决实际问题，并培养自己的创新能力。
四、价值观的塑造小学课程的另一个目标是培养学生正确的价值观和道德观。
学生应该具备良好的道德品质和社会责任感。
为实现这一目标，教师应该积极传授正确的价值观念和道德观。
例如，教师可以通过课堂活动和讨论引导学生理解公平、友善和尊重他人等价值观。
小学教育的目标是什么？
小学教育的目标是什么？小学教育是基础教育的重要阶段，其目标不仅是传授基础知识和技能，更重要的是培养学生全面发展，为未来的学习、生活和社会参与打下坚实的基础。
从教育专家的角度，我认为小学教育的目标可以简要概括为以下几个方面：一、打下坚实的知识技能基础小学教育是学生进行系统教育的起始阶段，其主要目标是帮助学生掌握基本的文化知识和技能，为今后的学习打下良好基础。
这包括：语言能力：掌握母语的听说读写能力，具备基本的语言表达能力和理解能力。
数学能力：掌握基本的数学概念和运算技能，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
自然科学基础：了解基本的自然科学知识，培养和训练科学探究能力和科学素养。
社会科学基础：了解基本的社会常识，培养和训练社会责任感和公民意识。
信息技术基础：掌握基本的计算机操作技能，了解信息技术在生活中的应用。
二、培养良好的学习习惯和学习方法良好的学习习惯和学习方法是学生取得学业成功的关键。
小学教育要培养和提高学生的学习兴趣和积极性，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，例如：自主学习：鼓励学生积极思考、乐于探索，培养自主学习的能力。
合作学习：鼓励学生相互交流、共同学习，培养团队合作意识。
探究学习：引导学生提出问题、解决问题，培养观察分析的能力。
反思总结：帮助学生及时反思、总结经验，提高学习效率。
三、促进学生身心健康发展小学教育不仅要关注学生的智力发展，更要关注学生的全面发展，包括身心健康、情感态度、价值观等方面。
这包括：身体健康：培养学生良好的生活习惯，增强体质，提高身体素质。
心理健康：帮助学生建立积极乐观的心态，提高心理承受能力，促进心理健康发展。
社会适应能力：培养学生的沟通能力、合作能力、人际交往能力，帮助学生逐渐适应社会生活。
道德品质：培养学生良好的道德品质，树立正确的人生观和价值观。
四、激发学生潜能，培养兴趣爱好小学教育要注重学生的个体差异，为每个学生提供适合的教育，激发学生的潜能，培养学生的兴趣爱好，为学生未来的发展奠定基础。
小学各年级学生学术培养目标
小学各年级学生学术培养目标一年级学生学术培养目标- 培养学生的基本语言能力，包括听、说、读、写。
- 培养学生的基本数学能力，包括数的认知、简单计算等。
- 培养学生的观察和实践能力，帮助他们了解周围的世界。
二年级学生学术培养目标- 提高学生的阅读能力，培养他们独立阅读的惯。
- 培养学生的数学思维和问题解决能力，引导他们进行简单推理和分析。
- 培养学生的科学探究兴趣，帮助他们了解科学的基本概念和实践方法。
三年级学生学术培养目标- 夯实学生的语文基础，提高他们的阅读理解和写作能力。
- 拓展学生的数学知识，引导他们进行数学推理和问题解决。
- 培养学生的科学思维，帮助他们掌握基本的科学方法和实验技巧。
四年级学生学术培养目标- 培养学生的文学素养，提高他们的阅读和写作水平。
- 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力，引导他们解决更复杂的数学问题。
- 加强学生对科学知识的应用和实践，培养他们的创新思维和实验能力。
五年级学生学术培养目标- 提高学生的综合语文能力，培养他们的批判性思维和表达能力。
- 深化学生的数学知识，引导他们进行抽象思维和数学证明。
- 培养学生的科学研究能力，鼓励他们进行科学实验和项目研究。
六年级学生学术培养目标- 提高学生的文学修养，培养他们的阅读和写作能力。
- 深化学生的数学思维，引导他们进行复杂问题的分析和解决。
- 加强学生对科学知识的理解和运用，为他们进入中学做好准备。
以上是小学各年级学生学术培养目标的简要介绍。
希望学生们能在每个年级的学习中不断提升自己，并为将来的学习奠定坚实的基础。
小学学习目标和计划怎么写
小学学习目标和计划怎么写
小学生是上学的起点，学习的基础，学生适龄段是他们最快乐、最好学习的时期。
因此，
小学教育不仅要注重学习成绩的提高，更要培养学生的综合素质，尤其是基础知识的掌握
和语言文字的表现能力。
下面就小学生的学习目标和计划做一个简要的介绍。
一、学习目标：
1、拼音、汉字：学生要熟练掌握拼音知识，能准确区分声母和韵母，并能正确书写以和
字母组合的拼音。
掌握一定数量的汉字，能熟练书写和识读。
2、文章表达：学生要能够正确理解课文意思，用简单句子表达出来。
不仅能够阅读课文，要能够运用所学知识进行简单的写作和表达。
3、数学计算：学生应当掌握简单的加减法运算，能够进行相应的运算练习；能够通过实
际的生活场景理解和解决数学问题；
4、学习兴趣：要培养学生对知识的兴趣和学习的主动性，让学生在轻松、愉快的氛围中
学习。
二、学习计划：
1、学习方法：为了让学生在学习中更有趣，老师应该抓住小学生的特点，采用生动、有
趣的方法带领学生学习拼音、汉字和基础知识。
2、培养阅读习惯：学习汉字的最好方法是多读多写，所以在学习计划中，老师应该增加
阅读时间，让学生能够在课外阅读一些有趣、适合他们的书籍。
3、巩固基础知识：在学习计划中，老师应该增加一些课外活动，让学生能够在课外实际
场景中体会到学习知识的实用性。
4、激发学生学习兴趣：老师应该关注学生的学习情况，根据他们的兴趣特长，增加一些
适合他们的学习项目，引导他们关注学习的乐趣。
以上就是小学学习目标和计划的一些简要介绍，希望通过教师和家长的共同努力，可以让
小学生在成长的道路上茁壮成长。
小学各年级学生社交培养目标
小学各年级学生社交培养目标一年级- 培养学生展示友好态度和与同伴互动的能力。
- 帮助学生学会与他人分享并尊重他人的意见。
- 鼓励学生积极参与小组活动，培养合作意识和团队精神。
二年级- 培养学生与他人有效沟通的能力，包括倾听和表达自己的观点。
- 引导学生学会解决冲突，培养合理表达情感的能力。
- 鼓励学生在团队合作中发挥自己的才能，并尊重他人的贡献。
三年级- 培养学生在日常交往中遵守规则和约定的能力。
- 帮助学生发展友善、宽容和关怀他人的态度。
- 鼓励学生在分组活动中分担责任，促进团队合作和互助精神。
四年级- 培养学生独立思考和表达自己观点的能力。
- 引导学生学会批判性思维，分辨信息的真实性和价值。
- 鼓励学生通过参与学校社区活动，培养公民意识和社会责任感。
五年级- 培养学生与不同背景和观点的人相互尊重和包容的能力。
- 引导学生学会合理利用科技与他人交流，保持线上与线下友好关系。
- 鼓励学生在学校和社区中发挥领导力，促进集体发展。
六年级- 培养学生承担责任和处理复杂人际关系的能力。
- 引导学生学会有效解决争议和协商，培养谈判和妥协的能力。
- 鼓励学生成为积极的社会参与者，为社会做出贡献。
以上是小学各年级学生社交培养的目标。
通过有针对性的培养，帮助学生逐步成为善于与他人沟通、尊重他人、合作共进的社交能力较为成熟的个体。
这些目标将为学生未来的研究和社会交往打下坚实基础。
*请注意，以上目标仅为参考，学校和教师可以根据实际情况和发展需求进行适度调整。
*。
小学德育目标和内容
小学德育目标和内容小学德育是培养学生良好品德和行为习惯的重要内容，其目标是培养学生的道德情感、道德意识和道德行为。
小学德育的内容包括德育目标、德育内容和德育方法等方面，下面我们将详细介绍小学德育的目标和内容。
首先，小学德育的目标是培养学生良好的品德和行为习惯。
在小学阶段，学校和家庭共同肩负着培养学生良好品德的责任。
小学德育的目标是通过教育活动，使学生养成良好的品德和行为习惯，形成积极向上的人生态度，具备基本的社会交往能力和自我管理能力。
其次，小学德育的内容主要包括以下几个方面。
首先是道德教育，包括培养学生的道德情感和道德意识，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
其次是行为规范教育，包括培养学生良好的行为习惯和礼仪规范，引导学生遵守校纪、班规和社会公德。
再次是心理健康教育，包括引导学生正确处理人际关系、情感管理和心理调适，培养学生积极向上的心态和健康的心理素质。
最后是安全教育，包括培养学生安全意识和自我保护能力，教育学生学会预防意外伤害和自我保护。
最后，小学德育的方法是多种多样的。
教师可以通过示范、引导、激励和规范等方式进行德育教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生良好的品德和行为习惯。
家长也可以通过言传身教、家庭教育和家庭氛围等方式进行德育教育，引导孩子做一个懂得感恩、尊重他人、有责任心的好孩子。
总之，小学德育的目标是培养学生良好品德和行为习惯，其内容包括道德教育、行为规范教育、心理健康教育和安全教育等方面，其方法是多种多样的。
学校和家庭要共同努力，为学生的德育教育提供良好的环境和条件，共同培养出品德高尚、行为端正的新一代。
希望通过我们的共同努力，小学生能够在德育教育中茁壮成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
小学学习目标及计划
小学学习目标及计划小学学习是孩子人生中非常重要的一个阶段，这个阶段的学习将为他们以后的学习和生活奠定基础。
因此，制定合理的学习目标和计划对于孩子的成长至关重要。
本文将为大家介绍一些小学学习目标及计划的内容，以供家长参考。
小学一般分为6年制，即一年级到六年级，对于每个年级的学习目标和计划都有着不同的要求。
下面我们将以每一年级为单位，介绍相应的学习目标和计划。
一年级在一年级，学生开始接触基础的语数知识。
学习目标主要是培养学生的学习兴趣和学习能力。
学习计划可以包括以下几个方面：1. 建立良好的学习习惯。
比如，每天定时完成作业、课外阅读等。
2. 让孩子熟悉基础的汉字和数字。
辅导孩子进行基础的阅读、写字和计算练习。
3. 帮助孩子培养交往能力。
鼓励孩子参与学校的集体活动，带孩子到社交场合进行交往练习。
二年级二年级是学习任务开始增加的阶段。
学习目标和计划可以调整为：1. 提高孩子的语文阅读水平。
鼓励孩子多读一些课外读物，同时帮助他们正确理解、吸收所读的内容。
2. 深化数学知识。
针对具体的数学问题进行辅导，让孩子掌握加减乘除的基本运算，以及简单的加减法口算。
3. 增加孩子的科学知识。
让孩子在课下尝试一些简单的科学实验，参与一些集体探究活动。
三年级三年级学习目标和计划更加注重知识的系统性和完整性。
具体的学习目标和计划可以包括：1. 帮助孩子提高语文阅读能力。
让孩子读一些有深度的故事书，引导孩子进行深层次的思考和探讨。
2. 提高孩子的数学运算技能。
适当增加难度较大的数学题目，引导孩子进行简单的数学推理训练。
3. 培养孩子的实验精神。
让孩子在课外进行更加复杂的科学实验，培养他们的观察能力和实验技巧。
四年级四年级学习目标和计划更加注重知识的全面性和深入性。
具体的学习目标和计划可以包括：1. 提高语文写作水平。
让孩子尝试一些简单的写作作业，培养他们的文字表达能力。
2. 强化数学基础知识。
着重训练数学解题能力，进行简单的数学逻辑推理训练。
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小学学生近、中、远期培养目标
小学学生近、中、远期培养目标：“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”。 我们学校
的主要做法具体地说就是科学规划，整体推进；机制保障，全员参与；学科对接，深层研究；活动展
示，追求实效。
一、科学规划为引领，整体推进字培养目标。
“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”是顺应时代的发展要求提出新的人才标准，它充
分体现了与时代发展、个体生命价值实现相协调的价值取向。为了使这一目标得以实现，我们将它慎
重地写进了学校三年发展规划中。规划中，“了解并继承中华传统美德和中华优秀文化艺术同时兼具
现代文明修养的‘基础扎实、全面发展、敢于创造’的健康人” 的育人目标是一个生成性的、发展
性的思想体系。其中，我们对“全面发展”的界定就是：会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱。
而学校教学、教育、后勤等方面的三年规划都围绕学校三年规划发展目标来制定。也就是说，在
三年规划的引领下，“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标就这样“浸”在学校的
每份计划里，“浸”在学校的每份制度里，“润”在每个学科里，“润”在每一节课当中，渗透在我
们学校的方方面面。
二、完善机制为保障，全员参与培养目标。
学校的培养目标必须通过课程来实现，学校一切教育活动都是课程。如何在学科教学中加强德育，
渗透“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”要求，对大多数教师都是一个抽象的问题——听
起来很简单，做起来不简单，因此学校主要在机制方面给与了充分的保障。
首先是理论上给指导。借着学科德育基地这股东风，我们学校成立、“学科德育”教师团队。这
个教师团队由学校德育领导、校青年骨干教师组成。这些老师通过参加学科德育中心组学习，把先进
的理念带回来。同时我们请教育界的大家，来学校做报告，开阔老师们的眼界；聘请教育界的名家担
任中青年骨干教师的导师，言传身教，迅速提高教师的教艺水平和个人修养；成立学习共同体，保证
每月开展一次集体读书活动，组织老师们就教育热点问题和学校发展问题展开讨论，思想交锋，激情
碰撞，互相启迪。
其次是制度上给引领。以学习实践科学发展观为契机，完善各项规章制度。一是重新修订了优秀
集体和优秀个人的评价标准，把“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的落实和达
成放进了评价体系；二是完善了教师考核制度，比如说班主任考核细则、课堂教学评价表、优秀教研
组、文明组室的评选等，都把是否落实培养目标作为一项考核内容；三是加大监督力度，比如说：体
育锻炼课，老师的到岗问题，活动过程的组织和开展情况，学校有专人检查。学校还通过听推门课、
随堂课、研究课等方式检查培养目标在课堂教学中的落实情况；
第三是研究上给方向。本学期开学至今，在《实施分层作业，提高教育教学实效性》这一个总课
题的引领下，各个年段则以备课组、教研组、年级组为单位，进一步关注课堂、关注学生现状、关注
师资队伍建设，通过开展“有效预习、课堂练习分层、学会听说”等小课题研究，老师们对于学生学
习能力的培养的“点、面、度”都有了较好地把握。
第四是评价上给激励。学校每年会进行德育论文或案例的评选交流活动，通过表彰优秀论文获得
者，激发教师的工作热情。每学期末，学校还会评选表彰一批在贯彻落实“会运动、懂礼仪、善学习、
能合作、惹人爱”培养目标有特色的特色班级和特色教师，并通过经验交流的方式起到辐射和示范引
领作用。
三、学科对接为抓手，深层研究培养目标。
一是培养目标细化、量化，并与学科接轨。
在推进“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的进程中，我们开展了各种形
式的培训学习。通过认真学习，做到了三个明确：明确了“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人
爱”培养目标是我们工作的出发点和最终归宿，我们的一切教育教学工作都要围绕这个目标开展工作；
明确课堂是实施“十五字”培养目标的主阵地，在各门学科中拥有大量的资源，要充分发挥、挖掘教
材中的相关因素。比如说：我们把学习习惯的培养按照5个年级分别制定了不同的目标要求，如下表：
年级 学习习惯
1.一年级段学习习惯培养目标 ·带齐学习用品，按时上学，有事请假，放学及时回家，不在外逗留。
·掌握读写姿势,书写端正。
·爱护学习用品，书本、作业本整洁，不起角。
·遵守课堂纪律，了解课堂常规，发言先举手。
·按时完成作业，有错及时订正。
·学会专心听讲，积极发言。
·初步培养独立思考，树立自信心，敢于尝试。
2.二年级段学习习惯培养目标 ·热爱学习，不懂就问，乐意与同学合作。
·认真听讲，善于思考，积极发言，声音相亮。
·独立、按时完成作业，有错及时改正。
·独立思考，树立自信，敢于尝试。
3、三年级段学习习惯培养目标 ·专心听讲，肯动脑筋，主动学习，珍惜时间。
·独立完成作业，养成自查习惯。
·合理安排时间，有自己的兴趣爱好。
·课外阅读有益读物，学会搜集材料，获取简单信息。
·独立思考，个性鲜明，敢于质疑。
4、四年级段学习习惯培养目标 ·自觉及时准备好学习用品，并能督促他人。
·课前主动预习，并有预习笔记，读通课文，认识生字。
·作业认真及时、高质完成。
·上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。
·学会倾听，学会反思。
·课后认真复习，按时完成作业，书写工整，独立快速，卷面洁净。
·个性鲜明，初步培养兴趣，乐于质疑。
5、五年级段学习习惯培养目标 ·自觉遵守课堂纪律，专心听讲，积极动脑，勇于发表个人独特见解。
·课前预习功课，勤查资料，阅读课外读物。
·课后复习知识，并学会举一反三。
·作业完成及时，准确、快速，一题多解。
·合理安排课余时间，有一定的兴趣爱好，使兴趣逐步稳定。
·个性鲜明，独立思考，大胆质疑。
5、六年级段学习习惯培·上课专心听讲，认真思考，积极发言。
·课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。
·勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
·乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。
·坚持每日不少于30分钟的课外阅读，并能写出读书笔记
有的需要语文学科完成，比如四年段的课前主动预习，并有预习笔记，读通课文，认识生字。
有的需要数学学科完成，比如：作业完成及时，准确、快速，一题多解。有的需要所有学科共同配合，
如：热爱学习，不懂就问，乐意与同学合作。
二是开展组际交流。学科德育既有共性，也有个性，培养目标既是整体，又需要各学科协同完成，
还需要各年级相互衔接，因此，组际交流很有必要。
学科德育三原则：“有意无痕、有序分层、有机自然”。为此，我们要求各教研组、各年级、各
学科的老师针对自己的教材，站在全册教材的高度思考、备课，研究并梳理出本年段、本学科的“会
运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养教育内容，然后利用大组进行交流，使得各个年段的
老师知晓低中高不同的指示条目和教学要求，为后续的教学打基础。
三是挖掘小学科育人潜力，建设拓展型校本课程。比如说体育课上，如何培养学生运动能力和合
作能力；音乐课上，如何培养学生鉴赏能力和欣赏礼仪；美术课上，如何培养学生的文化素养和动手
能力；科学课上如何培养学生合作和探究的能力等。同时我们还通过教师自主开发、教研组内联合开
发、跨教研组合作开发与学校主导开发等形式大力拓宽校本课程，《礼仪教育》校本教材、《行为习
惯序列教育教案集》已编撰成册，使培养目标更加显性、具体。
四、活动展示为平台，充分落实培养目标。
对于小学生来说，寓教于乐的教育活动更能启迪他们的心智，陶冶他们的情操，因此，我们充分
利用校内外的教育设施和文化资源，以各种活动为载体，力争获得最佳的育人效益。第一，学生社团
活动是锻炼学生的基地。我校开设学生社团十多个，包括桥牌、扎染、纸艺、健美操、合唱、舞蹈等
十余个，学生在这里学到的是学科外的知识，大大延展了学生的视野和生活领域，培养了学生全方面
的能力；第二，校园四大节日（科技节、读书节、体育节、艺术节）是展示学生风采的舞台。第三，
社会实践活动（红十字上街劝募、世博志愿者、参观考察等）是“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、
惹人爱”培养目标的延伸和拓展。这三方面活动的开展，有力地促进了学科德育的发展与深入，同时
也增强了“培养目标”的实效性、生活性和灵活性。
只有充分发挥学科德育是主渠道作用，并协同社团、社会实践活动，学生才能会运动、懂礼仪、
善学习、能合作，最终成为一名惹人爱的学生。
我们将继续以“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标为努力方向，不断优化学
校学科德育工作，在继承中发展，在发展中创新，在创新中提升。我们坚信，长此以往，会运动、懂
礼仪、善学习、能合作，惹人爱的学生就会在我们的共同努力下健康成长。
15汉语国际教育1班
养目标 ·对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。