最新八年级数学教案

最新八年级数学教案时间流逝得如此之快，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候抽出时间写写教学计划了。

以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，这里给大家分享一些关于最新八年级数学教案，方便大家学习。

最新八年级数学教案篇1一、学情分析本学期我担负八二班的数学教学任务。

这个班学生数学基础较差，很多学生常在课堂上谈天，不注意听讲，课堂成效欠佳。

个别学生表现突出，能轻松掌控各知识点，学生两极分化严重。

本学期教学应注意落后生的转化，努力扭转学生对数学学科的排挤，培养学生学习数学的爱好，激发努力学好数学的热情，同时注意对优等生数学逻辑推理能力的培养，并给予适当的拓展。

二、指导思想以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，展开新课程教学改革，对学生实行素养教育，切实激发学生学习数学的爱好，掌控学习数学的方法和技能，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、运用数学的能力。

同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。

三、教学目标1、知识与技能目标学生通过探究实际问题，认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，掌控有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的运用。

进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高运用数学语言的运用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2、进程与方法目标掌控提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;3、情感与态度目标通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，建立学好数学的信心。

体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对增进社会进步和发展的重要作用。

认识数学学习是一个充满视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的进程。

养成独立摸索和合作交换相结合的良好思维品质。

了解我国数学家的杰出奉献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

四、教材分析第十一章平面直角坐标系.本章主要让学生认识并能画出平面直角坐标系，在直角坐标系中会由点的位置写出点的坐标，由坐标描出点的位置，了解特别点(X轴或Y轴上)的坐标特点;了解在座标系中点的平移与坐标的变化规律。

第十二章一次函数本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和运用，并从函数的观点动身再次认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。

教学重点：知道正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。

教学难点：培养学生初步形成数形结合的思维模式。

教学关键提示：运用变化与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。

第十三章三角形的边角关系本章主要学习三角形的三边关系和三内角关系，并会解决简单三角形边角关系的问题。

第十四章全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习运用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。

教学重点：全等三角形性质与判定方法及其运用;掌控综合法证明的格式。

教学难点：领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。

教学关键提示：突出全等三角形的判定。

第十五章轴对称图形和等腰三角形本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。

教学重点：轴对称的性质与运用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。

教学难点：轴对称性质的运用。

教学关键提示：突出分析问题的思维方式。

五、教学措施1、作好课前准备。

认真研究教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分推敲教材内容与学生的实际情形，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。

2、营建课堂气氛。

利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营建温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知愿望，为学生掌控课堂知识打下坚实的基础。

3、写好课后小结。

课后及时对当堂课的教学情形、学生听课情形进行小结，总结成功的体会，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实行补救方案。

4、加强课后辅导。

优等生要扩大其知识面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，落后生要激发其学习愿望，针对其基础和学习能力采取针对性的补救措施。

最新八年级数学教案篇2一、指导思想贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本,以改变学习方式为目的，以培养高素养的人才为目标,，培养学生创新精神和实践能力为重点的素养教育，探索有效教学的新模式。

义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是增进学生全面、连续、和谐地发展。

它不仅要推敲数学自身的特点，更应遵守学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活体会动身，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行说明与运用的进程，进而使学生获得对数学知道的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、教材分析义务教育课程标准实验教科书，人教版八年级数学上册共五章，16大节。

“三角形”我们并不陌生，但是三角形的内角和等于180度如何证明和怎样运用这个结论求出多边形的内角和，这些问题可以在本章中得到解决，而且能学到研究几何图形的重要思想和方法。

“全等三角形”会带领同学们认识形状、大小相同的图形，探索两个三角形形状、大小相同的条件，了解角平分线的性质。

在我们周围的世界，会看到许多对称的现象，怎样认识轴对称与轴对称图形?十三章“轴对称”会告知答案。

在“整式的乘除与因式分解”中，我们可以用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系，解决更多与数量关系有关的问题，加深对“从数到式”这个由具体到抽象的进程的认识。

我们知道数有整数和分式之分，式也有整式和分式之别。

在“分式”这章中你将看到分数的影子。

学习了分式，你会认识到它是我们研究数量关系并用来解决问题的重要工具。

三、教学措施1、认真学习研究新课标，掌控教材，编写好“教案”“学案”。

2、认真备课，争取充分掌控学生动态。

认真研究大纲和教材，做好各章节的整体备课工作，对整体教学情形和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌控情形，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

3、认真上好每一堂课。

创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是最好的老师。

”激发学生的学习爱好，是数学教学进程中提高质量的重要手段之一。

结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织公道，教学内容语言生动。

想尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

4、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在知道教材与具体解题中的困难，指导课外浏览因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能及时扫除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃得了”。

充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。

5、积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6、常常听取学生的公道化建议。

7、深化两极生的训导。

八年级是承上启下的非常关键的一年，学习习惯、学习方法的养成在此一举。

因此，在教学中要密切注意学生的.思想动态，及时引导，使好的更好，差的迎头遇上。

尽可能多的抓学生，面广，量大，同时也要注意保质保量的完成教学任务。

期望各位教师能够认真浏览第一学期八年级数学上册教学计划，努力提高自己的教学水平。

最新八年级数学教案篇3《矩形》教案教学目标：知识与技能目标：1.掌控矩形的概念、性质和判别条件。

2.提高对矩形的性质和判别在实际生活中的运用能力。

进程与方法目标：1.经历探索矩形的有关性质和判别条件的进程，在直观操作活动和简单的说理进程中发展学生的合情推理能力，主观探索习惯，逐渐掌控说理的基本方法。

2.知道解决矩形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转化归思想。

情感与态度目标：1.在操作活动进程中，加深对矩形的的认识，并以此激发学生的探索精神。

2.通过对矩形的探索学习，体会它的内在美和运用美。

教学重点：矩形的性质和常用判别方法的知道和掌控。

教学难点：矩形的性质和常用判别方法的综合运用。

教学方法：分析启示法教具准备：像框，平行四边形框架教具，多媒体课件。

教学进程设计：一、情境导入：演示平行四边形活动框架，引入课题。

二、讲授新课：1.归纳矩形的定义：问题：从上面的演示进程可以发觉：平行四边形具有什么条件时，就成了矩形?(学生摸索、回答。

)结论：有一个内角是直角的平行四边形是矩形。

2.探究矩形的性质：(1)问题：像框除了“有一个内角是直角”外，还具有哪些一样平行四边形不具有的性质?(学生摸索、回答.)结论：矩形的四个角都是直角。

(2)探索矩形对角线的性质：让学生进行以下操作后，摸索以下问题：(幻灯片展现)在一个平行四边形活动框架上，用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上，拉动一对不相邻的顶点，改变平行四边形的形状.①随着∠α的变化，两条对角线的长度分别是怎样变化的?②当∠α是锐角时，两条对角线的长度有什么关系?当∠α是钝角时呢?③当∠α是直角时，平行四边形变成矩形，此时两条对角线的长度有什么关系?(学生操作，摸索、交换、归纳。

)结论：矩形的两条对角线相等.(3)议一议：(展现问题，引导学生讨论解决)①矩形是轴对称图形吗?如果是，它有几条对称轴?如果不是，简述你的理由.②直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半，你能用矩形的有关性质说明这结论吗?(4)归纳矩形的性质：(引导学生归纳，并体会矩形的“对称美”)矩形的对边平行且相等;矩形的四个角都是直角;矩形的对角线相等且相互平分;矩形是轴对称图形.例解：(性质的运用，渗透矩形对角线的“化归”功能)如图，在矩形ABCD中，两条对角线AC，BD相交于点O，AB=OA=4厘米，求BD与AD的长。

(引导学生分析、解答)探索矩形的判别条件：(由修理桌子引出)(5)想一想：(学生讨论、交换、共同学习)对角线相等的平行四边形是怎样的四边形?为何?结论：对角线相等的平行四边形是矩形.(理由可由师生共同分析，然后用幻灯片展现完全进程.)(6)归纳矩形的判别方法：(引导学生归纳)有一个内角是直角的平行四边形是矩形.对角线相等的平行四边形是矩形.三、课堂练习：(出示P98随堂练习题，学生摸索、解答。

)四、新课小结：通过本节课的学习，你有什么收获?(师生共同从知识与思想方法两方面小结。

)五、作业设计：P99习题4.6第1、2、3题。

板书设计:1.矩形矩形的定义：矩形的性质：前面知识的小系统图示：2.矩形的判别条件：例1课后反思：在平行四边形及菱形的教学后。