演示文稿 教学反思
wps演示文稿大单元教案
wps演示文稿大单元教案标题，WPS演示文稿大单元教案。
一、教学目标。
1. 熟练掌握WPS演示文稿的基本操作方法；
2. 能够运用WPS演示文稿制作精美的幻灯片；
3. 提高学生的演示文稿设计能力和表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 熟练掌握WPS演示文稿的基本功能；
2. 学会设计符合主题的幻灯片内容；
3. 提高学生的表达能力和展示技巧。
三、教学内容。
1. WPS演示文稿的基本介绍和功能；
2. 幻灯片的设计原则和技巧；
3. 实例分析和实操练习。
四、教学过程。
1. 教师介绍WPS演示文稿的基本功能和操作方法；
2. 学生跟随教师操作，学习WPS演示文稿的基本功能；
3. 教师讲解幻灯片的设计原则和技巧；
4. 学生进行实例分析和实操练习，制作符合主题的幻灯片；
5. 学生展示自己制作的幻灯片，进行互评和点评。
五、教学资源。
1. 计算机、投影仪等教学设备；
2. WPS演示文稿软件；
3. 相关的教学案例和素材。
六、教学评价。
1. 学生制作的幻灯片作品；
2. 学生的展示表现和表达能力；
3. 学生对于WPS演示文稿操作方法的掌握程度。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够熟练掌握WPS演示文稿的基本操作方法，提高了幻灯片设计和表达能力。
同时，也需要不断丰富教学内容，引导学生多多实践，提高他们的实际操作能力。
大班安全优秀教案及教学反思《扭伤了怎么办》
大班安全优秀教案及教学反思《扭伤了怎么办》一、教案设计1. 教学目标•学生能正确使用简单的急救方法处理扭伤的情况。
•学生能够正确识别不同程度的扭伤，并采取适当的处理措施。
•培养学生的安全意识，加强对日常生活中意外伤害的预防。
2. 教学内容•扭伤的定义和分类•扭伤的常见原因•如何正确处理扭伤的方法和步骤•扭伤后的预防和护理3. 教学重点和难点•学生能够正确识别不同程度的扭伤，并采取适当的处理措施。
•学生能够掌握正确处理扭伤的方法和步骤。
4. 教学准备•PowerPoint演示文稿•模拟扭伤的图片或视频•具备急救知识的教师助教5. 教学活动和步骤Step 1：导入 (10分钟)•引入今天的教学内容，提问学生他们是否知道扭伤是什么，以及扭伤的常见原因。
•向学生展示一些扭伤的图片或视频，让他们感受一下扭伤的严重性。
Step 2：讲解扭伤的定义和分类 (10分钟)•使用PowerPoint演示文稿来简单解释扭伤的定义和分类。
•引导学生区分轻度、中度和重度扭伤，并讲解不同程度扭伤的表现和影响。
Step 3：讲解正确处理扭伤的方法和步骤 (20分钟)•介绍正确处理轻度扭伤的方法和步骤，包括冷敷、固定和抬高等。
•介绍非常度和重度扭伤的处理方法，并强调寻求专业医生的帮助。
Step 4：演示急救演练 (20分钟)•模拟扭伤的情景，由教师或助教扮演伤者，让学生亲自操作应急处理的步骤。
•学生们可以分组进行实践操作，互相观察和纠正。
Step 5：拓展活动和总结 (10分钟)•针对学生可能遇到的其他急救情况，进行相关拓展性的知识分享。
•学生进行小结，并回答相关问题。
二、教学反思《扭伤了怎么办》的教案设计针对大班学生，通过深入浅出的方式，让学生了解扭伤的定义、分类和处理方法。
通过演示急救演练，增加了实践操作的机会，提高了学生的应急处理能力。
同时，在学习过程中强调安全性，让学生充分认识到日常生活中可能发生的意外伤害，加强预防和护理的意识。
五年级信息技术创建演示文稿的教案
五年级信息技术创建演示文稿的教案一、教学目标1. 让学生掌握演示文稿的基本操作，如新建、编辑、插入幻灯片等。
2. 培养学生运用文本、图片、图表等多媒体元素制作演示文稿的能力。
3. 提高学生利用信息技术进行沟通交流的能力，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 演示文稿的基本概念及作用。
2. 演示文稿软件的界面布局与功能。
3. 文本、图片、图表等元素的插入与编辑。
4. 演示文稿的动画效果与切换效果设置。
5. 演示文稿的放映与分享。
三、教学重点与难点1. 重点：演示文稿的基本操作，文本、图片、图表的插入与编辑。
2. 难点：动画效果与切换效果的设置，演示文稿的放映与分享。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的任务，引导学生掌握演示文稿的制作方法。
2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随操作。
3. 小组合作法：学生分组制作演示文稿，相互交流学习。
五、教学准备1. 计算机教室，每台计算机安装演示文稿软件。
2. 教学PPT。
3. 教学素材（图片、图表等）。
4. 学生分组名单。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示精美的演示文稿，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解演示文稿的基本概念及作用，让学生了解演示文稿在实际应用中的重要性。
3. 教师示范演示文稿的基本操作，如新建、编辑、插入幻灯片等，引导学生跟随操作。
4. 学生动手实践：分组制作演示文稿，练习文本、图片、图表的插入与编辑。
5. 教师巡回指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，给予个别辅导。
6. 课堂总结：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并给予鼓励。
七、课堂活动1. 小组内交流：学生相互展示自己的演示文稿作品，提出改进意见。
2. 优秀作品展示：教师挑选出优秀的演示文稿作品，全班欣赏学习。
3. 竞赛活动：设立制作演示文稿的比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、作业安排1. 课后巩固：要求学生回家后，运用所学知识，为家人制作一个简单的演示文稿，介绍自己的兴趣爱好或近期生活。
小学信息技术创建演示文稿教案模板
小学信息技术创建演示文稿优秀教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解演示文稿的基本概念和作用；（2）学会使用Microsoft PowerPoint或其他演示文稿软件创建、编辑和展示演示文稿；（3）掌握演示文稿的布局、设计、动画和切换等基本技巧。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生独立思考和解决问题的能力；（2）利用小组合作，培养学生团队协作和沟通能力；（3）采用任务驱动，培养学生实践操作和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术学科的兴趣和热情；（3）培养学生珍惜时间、注重效率的学习态度。
二、教学内容1. 演示文稿的基本概念和作用；2. Microsoft PowerPoint的基本操作；3. 演示文稿的布局和设计；4. 演示文稿的动画和切换效果；5. 演示文稿的实践应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）演示文稿的基本概念和作用；（2）Microsoft PowerPoint的基本操作；（3）演示文稿的布局和设计；（4）演示文稿的动画和切换效果；（5）演示文稿的实践应用。
2. 教学难点：（1）Microsoft PowerPoint的高级操作；（2）演示文稿的动画和切换效果的设置；（3）演示文稿的实践应用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生独立完成演示文稿的制作；（2）案例分析法：通过分析典型案例，让学生掌握演示文稿的制作技巧；（3）小组合作法：培养学生团队协作和沟通能力。
2. 教学手段：（1）多媒体演示文稿：采用多媒体手段，直观展示演示文稿的制作过程；（2）计算机辅助教学：利用计算机设备，让学生亲自动手操作，提高实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示一个精美的演示文稿，引起学生的兴趣；（2）教师简要介绍演示文稿的基本概念和作用。
2. 讲解与演示：（1）教师讲解Microsoft PowerPoint的基本操作；（2）教师演示演示文稿的布局和设计；（3）教师演示演示文稿的动画和切换效果。
小学信息技术教学反思(精选15篇)
小学信息技术教学反思(精选15篇)小学信息技术教学反思1这个月四年级信息技术主要学习的是“WPS演示”。
“WPS演示”是WPS家族中的一员，它功能强大，能将文字、图像、声音、动画、视频等有机地组合在一起，做出非常美观的具有动态效果的演示文稿。
在日常学习生活中，经常会有需要展示和交流的活动，不管是在每个星期的班会活动上，还是班干部竞选，人人都有分享的.机会，有演示文稿的帮忙会起到事半功倍的效果。
通过这段时间“WPS演示”的学习，能让大多数学生学会制作自己的WPS演示文稿，并能成功的在班会课进行分享，是我这段时间的教学目标。
我在教学中印象最深的就是在学习神奇的“小手”这一课时，在我进行演示的过程中，学生们纷纷发出哇的声音的时候，我觉得自己努力备课是值得的。
其实在学习者一课之前，我自己对超链接这个知识点也是一知半解，为了讲好这个内容，我提前进行备课研究，知道了在演示文稿放映室，只要单击设置了超链接的对象，就可以轻松地从一张幻灯片跳转到另一种幻灯片或其他链接对象时。
幻灯片中的文字、图片、图形等都可以设置超链接。
在教学中我不仅教给孩子们如何设置超链接，还教给他们课本上没有的知识点：如何取消超链接。
虽然我个人的计算机能力有限，但是能多教给孩子们哪怕多一点点的知识，我也会付出更多的时间进行备课、研究计算机技能。
小学信息技术教学反思2小学信息技术是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科，它着重于对小学生进行初步的信息意识、信息素养和信息技能的培养，集知识性和技能性于一体。
而对于学生学习情况的评价，信息技术学科不像其他学科一样，可以留有课后作业或经常出卷考查，这便决定了信息技术的课堂评价应多方位考虑，使课堂评价更有目的性和实效性。
一、改变思路，评价要多方位考虑从我刚参加工作的那几年的课堂评价状况看，只是机械地理解了新课程的评价要求，只学会了新课程评价观的“形”，而没有领会其“神”。
在这样的课堂评价中，我常思考：教师到底要给予学生的是什么，而学生通过这样的评价又得到了什么呢？对学生的评价主要是通过提问和回答的方式进行的，而大部分问题是没有多少实际意义的机械性问题。
演示文稿制作 精品教案
“WPS演示”教学设计一、教材分析“WPS演示”是WPS Office组件之一，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息编辑在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿简单、方便，学生易于接受。
本课是学习“WPS演示”的第一节课，教师在教学时可以先让学生对“WPS演示”有一个初步的感性认识，体会“WPS演示”的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。
二、学情分析七年级的学生，已经具有一定的信息技术操作水平，能够运用已有的知识进行新技术、新软件的学习。
学生已经学习了“WPS文字”的相关知识，而“WPS演示”与“WPS文字”两者之间有许多相似之处，学习起来会更加容易。
三、教学目标与要求1. 知识与技能（1）了解“WPS演示”；（2）学会“WPS演示”启动与退出的方法；（3）初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能；（4）掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片；（5）掌握放映幻灯片的方法。
2. 过程与方法（1）通过观看、欣赏“WPS演示”范例作品，激发学生的学习兴趣；（2）结合任务认识“WPS演示”的窗口；（3）掌握标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形成。
3. 情感、态度与价值观（1）知道“WPS演示”是一种展示、汇报工具软件。
（2）知道能用“WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等。
（3）感受信息技术的魅力和价值。
（4）能制作具有个性的标题幻灯片并保存到相应的文件中。
四、教学重点与难点重点：标题幻灯片的制作及放映。
难点：幻灯片的文本编辑。
五、教学方法与手段采用任务驱动教学法，让学生在良好的情境中围绕任务自主学习，在小组合作中强化对知识的认知，在实践操作中达成意义建构。
教学中采用“WPS演示”范例作品激发学生的学习兴趣，通过知识迁移实现学生对软件窗口的认知，借助多媒体网络教室加强教师的组织引领作用。
六、课时安排安排1课时。
七、教学准备教学课件、WPS演示文稿（师生）八、教学过程（一）引入（创设情境，激发兴趣）同学们，大家下午好！今天老师给同学们，特意带了一件礼品，想看看吗？看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？师：播放事先制作好的优秀幻灯片，然后提问：这个作品是用什么软件制作的？它综合了哪些元素？它有什么优点？根据学生回答向学生简单介绍wps演示。
冀教版-信息技术-四年级下册-《西游故事人物记演示文稿》教学反思
西游故事人物记演示文稿教学反思本课主要活动是制作介绍西游记中的人物的演示文稿，进而了解制作演示文稿的工具——PowerPoint的一些功能。
本课主要是初步认识演示文稿制作工具，比较演示文稿与word 文档表达信息的不同。
1．PowerPoint与Word的比较PowerPoint的工作界面与Word很相似，学生可以分别尝试菜单栏、工具栏中的工具，比较跟Word中的工具的作用的异同。
两种工具在修饰文字、段落等方面基本一致，这个阶段的学生对Word的应用已经比较娴熟，在认识新的工具时，通过文字、图片的这些熟练的操作入手，过渡很自然，学生比较容易接受。
在此基础上介绍了一些PowerPoint特有的工具功能，学生对此有点新鲜感，更有兴趣去接受。
PowerPoint中的“标题框”和“副标题框”跟Word中的文本框很相似，都可以在里面添加文字。
2．制作演示文稿演示文稿由多张幻灯片组成，本课作品主要是以西游记中的人物图片和文字两种形式呈现。
幻灯片中的文字需要在“标题框”、“副标题框”等文本框中呈现。
插入图片的方法跟Word中相同。
一张幻灯片既可以呈现一张人物图片，也可以呈现多张图片，但图片的排列要有序，不要杂乱。
演示效果要利于观看，以利人们的理解。
3．修饰演示文稿对文字的修饰与Word相同。
搜集整理的图片大小最好保持统一，图片不宜太小，利于演示文稿的清晰与美观。
幻灯片背景的选择既可以应用到当前幻灯片，也可以应用到全部的幻灯片，背景的设置和使用很灵活。
背景的设置也使信息的表达更加美观，增强人们的浏览兴趣。
4．播放演示文稿演示文稿的一大特点就是可以向人们演示，演示的方式可以是逐张依次演示，也可以通过快捷菜单从中选择其中的一张演示。
5．关于交流本课主要用到的信息表达方式是文字和图片，多次尝试设置不同的文字和图片效果，区别比较PowerPoint与Word两种工具在文字和图片编辑上的异同，比较对信息的表达效果有何不同。
《第八课 制作演示文稿》教学设计
《第八课制作演示文稿》教学设计一、教学目标1、让学生了解演示文稿的基本概念和用途。
2、使学生掌握制作演示文稿的基本步骤和操作方法。
3、培养学生的创新思维和表达能力，能够根据主题和内容需求，设计出具有吸引力和表现力的演示文稿。
4、提高学生的团队合作意识和信息素养，学会在小组合作中共同完成任务，并有效地收集、整理和运用信息。
二、教学重难点1、教学重点（1）演示文稿的基本元素，如文本、图片、图表等的插入和编辑。
（2）演示文稿的布局和设计，包括模板的选择、颜色搭配、字体格式等。
（3）幻灯片的切换效果和动画效果的设置。
2、教学难点（1）如何根据主题和内容需求，合理选择和运用演示文稿的元素和效果，使演示文稿具有逻辑性和吸引力。
（2）在小组合作中，如何有效地分工协作，共同完成高质量的演示文稿作品。
三、教学方法1、讲授法：讲解演示文稿的基本概念、用途和制作方法。
2、演示法：通过演示操作过程，让学生直观地了解制作演示文稿的步骤和技巧。
3、实践法：让学生亲自动手制作演示文稿，巩固所学知识和技能。
4、小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成演示文稿的制作任务，培养团队合作精神和能力。
四、教学准备1、计算机教室，确保每台计算机安装有演示文稿制作软件（如Microsoft PowerPoint 或 WPS 演示）。
2、教学课件，包括演示文稿的示例、操作步骤的图片和文字说明等。
3、相关的素材，如图片、图表、文本等，供学生在制作演示文稿时使用。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些优秀的演示文稿作品，如商业报告、学术演讲、产品推广等，引导学生观察和思考演示文稿的特点和作用，激发学生的学习兴趣和欲望。
提问学生：“你们在生活中或学习中见过哪些演示文稿？它们有什么作用？”2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍演示文稿的基本概念和用途，如用于展示信息、表达观点、辅助演讲等。
（2）讲解演示文稿的基本元素，如文本、图片、图表、形状等，并演示如何插入和编辑这些元素。
肺部感染性疾病讲课教案及反思
肺部感染性疾病讲课教案及反思教案标题：肺部感染性疾病讲课教案及反思教学目标：1. 理解肺部感染性疾病的定义、病因和传播途径。
2. 了解常见的肺部感染性疾病，如肺炎、结核病等的症状、诊断和治疗方法。
3. 掌握预防肺部感染性疾病的基本措施和注意事项。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 视频或图片资料，展示不同肺部感染性疾病的症状和治疗方法。
3. 课堂练习题和讨论题。
教学过程：引入：1. 利用一个引人入胜的故事、图片或视频，引起学生对肺部感染性疾病的兴趣和好奇心。
2. 引发学生对肺部感染性疾病的认知，询问学生是否了解该主题。
知识讲授：1. 通过PowerPoint演示文稿向学生介绍肺部感染性疾病的定义、病因和传播途径。
2. 展示不同肺部感染性疾病的症状和诊断方法，以帮助学生更好地理解疾病的特点。
3. 介绍肺部感染性疾病的常见治疗方法和预防措施，包括药物治疗、生活习惯的调整和个人卫生的重要性等。
实践演练：1. 分发课堂练习题，让学生独立完成，并进行讲解和讨论。
2. 组织小组讨论，让学生分享自己对肺部感染性疾病的了解和相关经验。
总结：1. 对本节课的内容进行总结，并强调肺部感染性疾病的重要性和预防措施的重要性。
2. 鼓励学生主动了解和关注自己身体健康，积极采取预防措施。
教学反思：1. 教学过程中，是否能够引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习动力？2. 是否能够清晰地传达肺部感染性疾病的相关知识，让学生理解并掌握？3. 是否能够有效地组织实践演练，帮助学生巩固所学内容？4. 是否能够引导学生思考和讨论，促进他们对肺部感染性疾病的深入理解？5. 是否能够对学生的学习进行及时和有效的评价，以及提供反馈和指导？以上是一个简单的肺部感染性疾病讲课教案及反思，你可以根据具体的教学需求和学生群体的特点进行适当的调整和修改。
教学反思与建议(5篇)
教学反思与建议(5篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧教学反思与建议篇一教材是学生学习、教师教学的根据，如何用好、用足教材，让学生喜欢学习，是值得考虑的问题。
鉴于此，我认真研究课程，做到自己先把教材“吃透”，有了对教材较为正确、明晰的理解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
针对不同的教学目的制定最正确的学习方案，除了要掌握教材外，还要注重学生的情况，如何与学生的学习实际相一致，这又是另一个摆在面前的难题。
我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所理解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的考虑、合作会有真正的进步。
只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学方案，使教案更贴近学生、更合理。
我想，这也是从学生的“学情”出发进展备课的一个方面吧。
当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
理解及分析学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学理论中得到了验证。
课堂是教学的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习才能的形成，真正学会学习，成为学习的主人。
这就要求教师不但要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。
刚刚从初中过渡，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过教师的组织、引导进展。
因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，进步自己的理论程度、不断更新教育观念，在理论中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。
为了使课堂更完好，有些时候我不免侧重于教学环节的设计，对学生的学情没有正确的估计，在课堂上，学生感到在跟着教师走，有些要求不知如何去操作，结果很被动。
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演示文稿 教学反思
多媒体演示文稿是指将文字，图片、声音、视频信息元素，利
用某种软件集成在一起形成的文件。它的主要作用是用来演示产品。
学术汇报、知识成果等。在教学中，展示教学中的有关信息、例如：
文字展示、图片展示、视频展示等。
初学者，首先要明确掌握制作幻灯片的步骤，幻灯片制作好后，
还要学会使用“幻灯片放映”视图模式，来实时地观看幻灯片的播放
效果。这时幻灯片将以全屏幕显示的方式播放，要想返回到编辑模式，
只要按一下键盘最左上角的ESC键就可以啦！
怎样才算是一个完整的幻灯片呢？首先，要有一个明确的主题
和清晰地作品流程，这时来自前期对作品的规划设计；其次，作品要
包含丰富的素材，让内容变得充实而又丰富多彩；再次，要精心设计
作品的页面布局，包括背景的使用、文字的修饰、页面中元素的位置
安排等。
同时，制作幻灯片需要将文字、图片、音频、动画、视频等素
材有机的融合在一起。才能使作品具有非常强的感染力，给观众留下
深刻的印象。要想达到这一点，选择背景在幻灯片操作中具有重要的
作用。一个好的背景即体现主题，又增强了效果。这不难看出背景的
合理设置可以让我们的作品更有感染力。通过教学活动，我认识到：
要达到以上效果，首先要让同学们熟练掌握幻灯片背景修饰设置的具
体步骤和一些应用按钮的操作应用。同时还要学会应用设计模板来改
变幻灯片背景的方法。设计模板是系统中预先设置的一些模板，这些
模板固定了幻灯片的背景图案、文字格式等，我们只要将素材与其协
调搭配，便可制作出精美的幻灯片了。
在教学中，我们要把一种应用设计模板的方法教给学生，学生
如何掌握和运用，那就靠教师采用不同的的教学方法对他们进行启发
和引导，让他们自己动手，反复操作。在教学中，我注重了让同学们
反复练习反复操作在幻灯片中的制作步骤。使同学们在学习中收到了
事半功倍的效果。
在教学中，让同学们进行【实践与创新】尤为重要。根据所学内
容给同学们设计一些喜闻乐见的题材为主题，同时，还要给他们提出
几项要求。例如：
1. 设计一个有个性化的幻灯片背景。
2. 将自己确定的题目和个人信息插入到幻灯片中。
3. 完善和美化作品，将作品保存到电脑中。
然后让同学们从“背景的设置，文字的插入，文字的修饰”等
几个方面进行自我评价和小组评价。这样做可使同学们制作中互相取
长补短，不断完善自己的制作方法及步骤。通过评价还可以不断提高
同学们的上进心和学习的兴趣。
《创建与修饰演示文稿》
学生已学会启动与关闭PowerPoint软件，对软件的主要功能也有总体的
感性认识，部分学生的探究能力较强，动手及思考能力也一定，在学习中，
运用与拓展知识很快，且喜欢突出与表现自己的水平，急于尝试，获取成功。
学生的水平各异，部分学生曾学习过PowerPoint，而部分学生却没有，如何
做到教学中对这两类的学生进行适当的辅导，是要继续思考与探讨的。
通过学习，学生掌握了创建演示文稿，与对文字的修饰，简单引入艺术字与
文稿背景的初步接触，看看学生对知识的反应与拓展能力，是否达到预期，学生
的思考水平不同，层次不同都对教学产生了影响，通过了反馈，调整以后的教学。
在插入艺术字、利用背景命令设置幻灯片背景环节的教学中，本节课程只是
刚开始初步讲授，必须在下一节课加深拓展教学。
《初识Powerpoint》教学反思
这节课通过实际教学，学生的学习效果非常好。这节课比较成功的地方有如
下几点。
一是通过为学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛应
用和魅力，激发兴趣，创设教学情境。让学生以愉快的心情进入课堂学习，使学
生体会到学习是一件非常快乐的事情。这为本节课教学的顺利完成打下了良好的
基础。
二是本节课设计的学习任务用“父亲节”为题，与学生的生活、情感非常贴
近，能充分调动学生学习兴趣，积极创设有利的环境，培养学生的自主学习、合
作探究的精神。这也给我们启示，信息技术的教学不应该只为学技术而学习，我
们完全可以让信息技术为我们的学习、生活服务。通过让学生去制作相应的作品，
更有利于学生对信息技术的掌握。
这节课的不足之处是在课堂教学过程应该对学生完成的作品如何更好的艺
术布局要进行一定的引导，在信息技术教学中充分渗透审美教育，从而让学生收
获更多
《Word综合实践》教学反思
Word综合实践是在学生完成了基础内容的学习后安排的一个综合实践活
动，我以宣传《世界地球日》为主线，合理、主动激发学生使用信息技术为表达
自己情感和社会公益服务。把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为
适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，注意培养学生利用信息技术
对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，注重培养学生的创新精神和
实践能力。
我从课件开始导入，激发学生的创作欲望，展示教师做好的范例文件，目的
为：一、达到对所学知识点的梳理，二、给学生一个最初步的感性认识。
课程设计上，从培养学生信息的识别和获取的能力、锻炼信息的存储与管理
的能力、锻炼学生对信息的加工与表达的能力、培养学生信息的发布与交流的能
力四个方面设计教案，由学生浏览、选择来完成信息的识别和获取，学生在完成
选择后，请学生将自己需要的文件拷贝到自己刚刚新建的文件夹中，这也是锻炼
学生信息的存储与管理的一种手段。
在制作前，介绍简单的评价标准，是为了给学生一个制作时应注意和努力达
到的方向，同时，也是尝试在实践课中引入简单的评价标准。
用word制作“世界地球日”宣传单则是本课的重点内容，我将大的主题分
为六个相对独立又相互联系的小主题，由组长抽签决定小组制作的内容，主题制
作，锻炼了学生对信息的加工与表达的能力。在制作过程中加入5分钟交流时间
既解决了学生可能遇到的共性问题，又能展示学生自己的新发现，同时也避免了
过长时间的冷场。小组交流和全班交流既培养了学生信息交流和发布的能力，又
培养了学生相互协作的好习惯。
最后的总结，也是信息的发布与交流的延伸，同时，使学生体验信息技术带
给自己的成就感