品德与社会教学设计

《朋友之间》教案

教学目标：

1. 感受朋友带来的快乐，认识友谊的重要性，珍视友谊。

2. 区别哪些行为和做法有益于友谊，哪些行为和做法会损害友谊，并懂得要建立健康的友谊。

3. 懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上。

教学重点：

了解什么样的朋友才是真正的朋友。

教学难点：

如何与朋友相处

教学过程：

一、播放歌曲：《永远的朋友》

二、激情导入，分享友谊

我们每个人都有好朋友，能拥有好朋友是一件值得骄傲和自豪的事，让我们一起来交流一下你和朋友之间的故事吧，说说你们是怎么成为好朋友的？

三、真正的朋友

1、书上也有一个关于朋友的故事，请大家打开第13页自己默读。边读边思考他们是真正的朋友吗？为什么?

2、你认为什么样的朋友才是真正的朋友？

3、出示课件，学生齐读

真正的朋友会在我们不开心的时候带来欢乐，在我们需要帮助的时候伸出援助的双手。

4、播放视频《益者三友》

我们到底应该和什么样的人交朋友呢？我们的至圣先师孔子曾对朋友做过精辟的解释。请大家看一段视频。

5、谈收获。

6、畅想朋友

假如让你用一个比喻来形容朋友，你会把朋友比作什么？

四、让友谊之树常青

1、过渡并板书：朋友之间

贵在相知

难在相处

2、友谊如同一棵树，在和朋友相处时，好的行为像阳光、雨露一样，滋润着友谊树茁壮成长，而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊。现在四人小组讨论一下，看看怎么填写这棵友谊树？

3、全班交流

4、指名填写

5、看着板书总结

是啊，让我们多一些理解、宽容、尊重、真诚、信任、赞美、鼓励、、、、、、少一些猜忌、嘲笑、嫉妒、冷漠、怀疑、、、、、、我们的友谊树就会枝繁叶茂。

6、播放课件

与朋友相处，是一门艺术，也是一门学问，为了让我们的友谊之树常青，老师送一首诗给大家。

（1）、指名读

（2）男女生合作读

7、交流有关友谊的名言、警句、诗句

五、总结全课

让我们珍惜友谊，用真情去浇灌友谊，争取

品德与社会《朋友之间》

教学设计

一、教材分析：

《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中的第二个课题，教材展示了三个主题活动：一是“好朋友推介会” ，二是“我心中的朋友” ，三是“友谊之树长青” ，以图文并茂的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵，激发他们的情感体验和形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而吐露自己心中对朋友的理解和渴望。学习本课，使学生懂得交朋友的重要性，正确区别有利于友谊的行为和损害友谊的行为，懂得朋友之间要建立健康的友谊。

二、教学目标：

(一) 知识目标：

1. 通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性；

2. 能区分哪些行为与做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

(二) 能力目标： 1. 通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力； 2. 学会辨别真伪，寻找正确的交友方法。

(三) 情感目标：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，学会珍视朋友之间的友谊。

三、教学重难点：让学生认识到朋友之间友谊的重要性，正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解之上的，引导学生用正确的方法交朋友。

四、学生情况分析：

十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵” ，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。

五、教学方法：

情境教学法、情感体验法、讨论交流法、直观演示法五、课前准备老师：多媒体课件、自制教学挂图、打印三个故事、录音机、磁带学生：学唱毛阿敏演唱的歌曲《永远是朋友》 2

六、教学过程 (一) 创设情境，激发情感。 1. 老师播放歌曲《朋友》学生猜歌名。 2. 师：你喜欢交朋友吗？为什么喜欢？学生广泛谈自己的意见。 3. 师：既然大家这么喜欢交朋友，今天我们一起来聊聊“朋友” 这个话题（板书课题）。[ 设计意图：播放《朋友》这首歌，将学生带入一个美好的境界中，通过谈自己喜欢的朋友，使学生第一次体验朋友给我们带来的乐趣 ] (二) 抛砖引玉，推介“朋友” 1. 老师介绍一位自己最要好的朋友，并说说两人之间的故事，同学们分享友谊给老师带来的幸福。 2. 师：大家一定有很多好朋友，请你们用喜欢的方式介绍一个你最好的朋友，或讲讲你们之间发生的故事，好吗？ 3. 学生利用多种形式向大家介绍，可以讲故事，展示照片或朋友之间互赠的礼物，还可以与朋友一起合作表演表现默契等等。 4. 师：听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到：有朋友真好！ [ 设计意图：老师抛砖引玉，介绍自己的好朋友，能激起 3 学生的表现欲，打开他们的话匣子，使学生第二次体验好朋友给我们带来的无尽乐趣和珍贵记忆。] (三) 巧打比方，理解“朋友” 。 1. 借助诗歌，感受朋友的重要性 1) 师：朋友在我们生活中是不可缺少的，没有朋友，生活的菜肴里就缺少油盐；没有朋友，生命的天空中就缺少光线。朋友对我们很重要，所以老师把朋友有一比：（出示课件）朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候； ?? 2) 学生齐诵。 3) 师：在你的心中把朋友比作什么呢？（鼓励学生说出不同的感受。） 4) 教师出示句式：朋友是（（）时（）的）。学生按照这个句式续写小诗 5) 全班交流，老师将好的诗句板书在黑板上。 [设计意图：这一活动我为学生提供了一个自由发挥的空间，学生在范例的引导下能说出很多的比喻句，通 4 过续写小诗，进一步感受到朋友的重要性。] 2. 借助故事：提升学生对朋友深层次的理解和感悟。 1) 师：说起“朋友”这个词，好像大家都懂，但真正要去体验它、感受它、实践它，却并不轻松。在每个人的成长历程中，伴随着

朋友的搀扶、点化、纠正，可以说，真正的朋友可以影响你一生。我读过一些感人的友谊故事，如马克思与恩格斯的故事，周恩来与毛泽东的故事，鲍叔牙与管仲的故事等等（老师将打印好的故事分发至各小组长手中），书上也有一个故事《胖子和瘦子》，请大家任选一个故事，结合自己身边的事例再来谈一谈什么是“朋友” 。 2) 学生谈对“朋友”的理解，教师随机引导学生归纳板书。 [ 设计意图：本次活动旨在突出学生的主体作用，通过了解古今中外的感人故事，使学生初步感知互相关心、互相帮助、有难同当的朋友才是真正的朋友。] (四) 讨论交流，辨别“朋友” 1. （出示自制教学挂图：一棵友谊树）师：朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，有些行为则像毛毛虫一样侵蚀着我们的友谊树，你认为这些行为分别有哪些，请小组合作学习，讨论交流。 5

2. 小组讨论。

3. 班内汇报交流，老师将学生的问题和烦恼进行分类，归纳出几个主要问题。

4. 每个小组选择一个问题进行研讨，提出减少烦恼，建立健康友谊的建议。

5. 全班进行交流、补充和评价，并将学生提出的好建议写出来挂在“友谊树”上。

6. 师小结：朋友之间要建立真正的友谊，就要彼此付出真心，用心去浇灌、去呵护，友谊之树才能长青。 [设计意图：设置一棵友谊树，将抽象的交友行为形象化，并让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊的“阳光” 行为和损害友谊的“毛毛虫”行为，帮助学生进一步认识到什么样的友谊才是真正的友谊。] （五）、结束升华，齐唱《朋友》 1. 学生谈感受。 2. 师小结：人的一生要交很多的朋友，真正的朋友是在我们不开心的时候带来快乐，在我们需要帮助时伸出授助之手，朋友之间彼此信任、互相理解、真诚相待、患难与共，友谊才能天长地久。 3. 全体起立，齐唱歌曲《永远是朋友》。 6

[ 设计意图：这个环节通过学生谈感受来检查教学效果，通过齐唱歌曲，将课堂推向高潮。] 教学后记：这节课我以周华健演唱的《朋友》导入新课，以毛阿敏演唱的《永远是朋友》结束新课，首尾呼应，课堂结构紧凑，巧妙地将古今中外的、老师的与学生的有关友谊的故事穿插于课堂教学之中，使学生感悟到真正的朋友是互相理解、互相信任、互相帮助、真诚相待的，学生辨别了是非真伪，寻找到了正确的交友方法，三维目标全部得到了落实。 7