八年级物理上册6_4密度与社会生活同课异构教案1新版新人教版
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密度与社会生活
课题 第六章密度 第四节密度与社会生活 授课类型 新授课
一、教材分析
本节课的内容是人教版初中物理八年级上册第六章第四节《密度与社会生活》。本节
内容是在学生学习了密度概念及其测量的基础上，应用密度知识来解决实际问题，如
温度与密度，密度在生活中的应用，物质属性对日常生活和科技进步的影响等，是学
生在学习物理学过程中拓展学习视野，培养学生收集信息能力，激发学习兴趣的好章
节，也给教师自己很大的发展提升空间。也为学生八年级下册的力学的学习打好基础。
在整个教学中起着承上启下的作用
二、学情分析
初二学生经过一个学期的物理学习，已基本具备了科学探究的素养，从学生掌握的知
识水平上来看，也学习了质量和密度的知识，但解决生活中的实际问题和语言表达能
力，逻辑思维方式，都有待进一步规范和提高。所以在教学各个环节中注重通过学生
感兴趣的事例入手，从学生身边的物理实际问题入手，再通过提出问题、分析问题、
解决问题层层深入，这样不仅启迪学生思维、提高学生能力、还会增强学生学习物理、
运用物理的自信心。
三、教学目标
知识与技能
1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；
2．利用密度知识鉴别物质；
3．能用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法
1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密
度变大；
2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
情感、态度与价值观
培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
四、教学重点难
点
重点
1．密度与温度的关系；
2．密度与物质鉴别。
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难点
水的反常膨胀，4 ℃水的密度最大。
五、教学过程设
计
情景导入
密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要
的价值。例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。勘探队员在野外勘探时，
通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。在农业生产中利
用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。
推进新课
一、密度与温度
提出问题 从刚才同学们了解的现象可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密
切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？
演示实验
演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附
近。 观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？
点评：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，
气球上升。
m说明：气体受热体积膨胀。由于密度ρ＝ V
演示实验2：按课本图做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转
动起来。
观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？学生分析。
结论：由于ρ= m知，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。 V思考讨论：1.生活
中的风是如何形成的？
2．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？
讨论总结：1.生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升
后
温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
2．气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。
提出问题 在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管
内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损
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坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？
讨论交流 生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但水这种物质在一定温度
时是喜欢“热缩冷胀”的。引导学生通过计算说明为什么水结冰时体积反而变大。
－1 kg水的体积：V＝m/ρ＝1 kg/1.0×103 kg/m3＝1.0×103 m3
－1 kg冰的体积：V冰＝m/ρ冰＝1 kg/0.9×103 kg/m3＝1.1×103 m3
启发学生从自来水管遵从“热胀冷缩”的规律，而水结冰后遵从“热缩冷胀”，从这
两个方面入手分析解答。
学生自学 课本120页下面到121页上面
交流归纳 水的反常膨胀现象；4 ℃的水密度最大。温度高于4 ℃时，随着温度的升
高，密度越来越小；温度低于4 ℃时，随着温度的降低，密度越来越小。水凝固成冰
时，体积变大，密度变小。人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀。
提出问题 水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？
交流归纳 学生读下图思考讨论并回答
如图为冬天河水温度分布图。由于水的反常膨胀，在严寒冬天，河面封冻了，较深河
底
的水却保持4 ℃的水温，鱼儿仍然可以自由自在地游呢！
跟踪例题 某同学利用一定质量的水，研究水的体积和温度的关系，并根据实验数据
作出Vt图象。请根据图象回答以下问题：
(1)图象中AB段反映的物理现象是________，BC段反映的物理现象是________；
(2)以上现象揭示了水的反常膨胀规律，由此可进一步得出的推论是：水在4 ℃时
________；
(3)在寒冷的北方冬天，湖面上结了厚厚的一层冰，而鱼却能在湖底自由的生活。请
你估计一下湖底的水温为________℃。X k B 1 . c o m
解析：图象中，横轴为温度轴，纵轴为体积轴。由图象可知，在AB段水的体积随温
度
的升高而减小；在BC段水的体积随温度的升高而变大。
答案：(1)温度升高，体积缩小 温度升高，体积变大
(2)密度最大 (3)4
二、密度与物质鉴别
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提出问题 如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？
教师引导 从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。
只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做
成的。
(课件展示例题)
1小华很想鉴别妈妈去云南旅游时带回来的当地少数民族的首饰是不是纯银做成的，
于是，他向老师借了天平和量筒等器材，用天平测出一手饰的质量为90 g，用量筒测
出其体积为10 mL(ρ银＝10.5 g/cm3,1 cm3＝1 mL)
则：(1)通过计算说明该首饰是不是纯银做成的？
(2)若是纯银做成的一个同样大的首饰，需要多少克纯银？
解析：(1)已知该首饰的质量和体积，根据密度公式求出其密度，然后与银的密度相
比较，若两者相等即为纯银的，否则不是纯银的；
(2)已知首饰的体积和银的密度，根据密度公式的变形式求出所需纯银的质量。
答案：(1)该首饰的密度：
m90 g33ρ＝9 g/cm＜10.5 g/cm， V10 cm所以不是纯银做成的；
(2)纯银做成的一个同样大的首饰的质量：
m′＝ρ银V＝10.5 g/cm3×10 cm3＝105 g。
答案：(1)该首饰不是纯银的；
(2)纯银做成的一个同样大的首饰的质量为105 g。
说明 教育学生利用学到的知识解决身边的事情，实现学以致用。从前面的密度表可
知
六、练习及检测
题
新学案93页
课堂达标训练1—10题
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七、作业设计 练习册51-52页 必做题1-9题
选做题10—12题
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2.密度与物体浮沉的关系，包括浮力、重力与密度的关系。
3.密度在科学技术、环境保护等方面的应用。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生掌握密度的概念、计算方法，能够运用密度知识解释生活中的现象，如物体的浮沉、物质的鉴别等。
具体目标：
（1）理解密度的概念，知道密度的计算公式及单位。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生是八年级的学生，他们处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在年龄特征上，他们具备一定的抽象思维能力，但仍然需要借助具体的实例和实验来加深理解。在认知水平上，学生已经学习了密度的基础知识，能够理解密度的概念和计算方法，但可能对密度在实际生活中的应用还不够熟悉。在学习兴趣上，学生对密度与生活的联系表现出浓厚的兴趣，希望了解物理知识在生活中的应用。在学习习惯上，学生可能习惯于通过课堂讲授和课本学习，需要引导他们更多地通过实验和探究来学习。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经具备了一定的前置知识，如密度的定义、计算公式和单位，以及物体的浮沉条件。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对密度概念的理解可能不够深入，不能灵活运用到实际问题中。
2.对物体浮沉条件的理解可能停留在表面，缺乏深层次的认识。
3.缺乏将理论知识与实际生活联系起来的能力，难以发现生活中的物理现象。
4.组织小组讨论，让学生分享实验过程中的发现和思考，相互学习和交流。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价和同伴评价。首先，我会让学生回顾本节课所学内容，总结自己掌握的知识点和存在的疑问。然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们相互评价对方的实验报告和讨论成果。最后，我会根据学生的表现提供有效的反馈和建议，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们进一步提高。
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第4节《密度与社会生活》教学设计【教材分析】学生通过学习前三节质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，并且已经学会了使用天平和量筒来测定物体的质量和体积的方法，具备了一定的知识储备和方法积累。
而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用，是理论联系实际且应用于生活的实践性课。
为此，我采用了从生活走向物理，再利用物理知识解决生活问题的实验性课型。
教材中，通过“想想做做”第一个问题，套有气球的锥形瓶在热水中气球的变化情况引出密度与温度的关系。
再通过纸风筝在酒精灯上方能够转动进一步得到生活中风形成的原因，从两个角度说明了密度与温度的关系。
因此推而广之得出生活中物质的一条重要性质：热胀冷缩，其中气体受温度影响最大。
接着教材又通过生活中常见的水结冰现象推导出水结冰不满足物质的热胀冷缩性质，相反，体现了物质的热缩冷胀特性，即水的反常膨胀现象。
随着水温度的升高，体积逐渐减小，但是体积不是一直无限制减小，水在4℃时体积最小，密度最大，温度高于4℃时，和其他物质一样满足热胀冷缩性质。
因此接着课本上插图，冬天冰冻的湖面下面水温的分布特点及鱼所在的位置，分布特点为从水面到湖底深处，水温越来越高，因此鱼在湖底下方生活。
第二部分，教材通过分析一个实心球是否是纯铅制造的问题，给出了用密度鉴别物质的方法，并呼应了章首语提出的问题，教材还进一步介绍了密度知识在生产生活中的其他广泛应用，例如生活中常说的铁比木头重，油比水轻，鉴别牛奶、盐水选种都是密度在生活中的具体应用。
本节教材设计从影响密度的因素开始分析到密度在生活中的应用，以此引导学生重视密度与社会生活的联系，体现了从物理走向生活的理念。
【教学目标】1.知识与技能（1）通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题。
（2）利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单问题。
2.过程与方法（1）通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，并能利用密度知识鉴别物质。
人教版八年级(上)物理6.4《密度与社会生活》(水的反常膨胀创新教学)教案
《密度与社会生活——水的反常膨胀》重难点创新教学一、教学内容分析本课题属于课程内容“物质”的亚主题“物质的属性”中的内容，课程标准对此课题内容提出的要求是“1.2.3 解释生活中一些与密度有关的物理现象。
1.2.4 了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
”。
人教版八年级《物理》《密度与社会生活》一节内容，主要由“密度与温度的关系”和“密度与物质鉴别”两部分组成。
本节内容是在前面学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习利用密度知识解决实际问题，既是对密度知识的深化和延伸，同时也是为八年级下册的力学部分的学习打好基础。
本节教材内容涵盖了物理规律（密度与温度的关系）及其物理科学方法（实验和科学探究、转化和放大法），是本章综合性较强、难度较大的一节。
本节的重要教学板块——“水的密度随温度变化的规律”是引导学生经历科学探究过程，培养探究能力的好素材。
本节的重点知识——密度与温度的关系和密度与物质鉴别，可以让学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，还可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，这都充分体现了初中物理新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本教学理念。
二、学生情况分析八年级学生好奇心胜，求知欲强，对新事物具有浓厚的探究兴趣，并敢于发表自己的观点和看法，思维形式也正从具体形象思维向抽象的逻辑思维过渡。
他们在小学科学中已经认识了一些简单的热胀冷缩现象，在前两节又学习了密度的概念及其测量，本节内容是在学生原有认知的基础上，进一步运用所学的密度知识去解决实际问题，所以本节课的重点在于通过实验和具体实例的分析来帮助学生加以理解，将密度应用的知识形象化、直观化，让学生通过观察、分析、总结、归纳得出新知，揭示生活中的奥秘，感受物理知识的价值，体会物理就在身边。
三、教学目标1. 通过实验探究活动，知道密度与温度的关系，能用所学知识解释密度与社会生活相关的简单问题。
2. 通过实例分析，理解密度是物质的一种特性，并学会运用密度知识来初步鉴别物质。
【精选】八年级物理上册6.4密度与社会生活课件新版新人教版
第4节 密度与社会生活
帮帮忙
m
V
①质量m： 天平、砝码 ② 体积V：刻度尺或量筒
鸡尾酒
盐水选种
分拣麦粒与草屑
飞机用合金制做， 产品包装用塑料泡沫
飞机的制作材料
塑料泡沫
探究1：瘪的乒乓球受热
现象：瘪的乒乓球受热膨胀
你们知道这是什么原因吗？
结论：1.空气受热后膨胀，体积增大
3.水的反常膨胀有什么特点？何时水的
密度最大？观察一定质量的水体积随温度变 化的图像：
你发现了什么？ V（m3）
04
T(℃)
水在4℃以上时，“热胀冷缩”，
水在4℃以下时，“热缩冷胀”， 水
在4℃时密度最大。
试一试
问题：你会用密度的知识算出1kg的水结 冰后体积变化多少吗？ （ ρ水=1×103Kg/m3 ρ冰=0.9×103Kg/m3 ）
球
m球 V球
316g 40cm3
7.9g/cm3
8.9g/cm3
球 铜 这个铜球是空心的。
方法2：质量比较法
假设这个铜球为实心，则:
实 铜
m实 8.9g/cm3 40cm3 356g 316g
m实 m球 这个铜球是空心的。
方法3：体积比较法
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
2021年八年级物理上册 6.4 密度与社会生活教学案(无答案)(新版)新人教版(I)
2021年八年级物理上册 6.4 密度与社会生活教学案（无答案）（新版）新人教版(I)教学目标 1. 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题2. 能利用密度知识鉴别物质的种类重点： 1.密度与温度的关系 2.密度与物质鉴别难点：密度与物质鉴别教学过程：一、新课导入：1.近日张大爷，高价在古玩市场买了一只小金佛，由于小金佛表面金光闪闪，张大爷深信这只金佛就是纯金做的。
你能用所学的密度知识帮张大爷鉴定出小金佛的材料吗？2.密度在生活中的应用还有哪些？二、学生自学：（一）学生阅读课本P120-P122页内容，并将重点部分划线：（二）自学检测1.空气因受热体积变大，而质量不变。
根据密度公式ρ=,空气密度将，从而上升。
热空气上升后，温度较低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成不断向上的气流。
2. 能影响物质的密度大小。
气体的热胀冷缩最显著，所以它的受温度的影响最大，一般固体、液体的不明显，因而受温度的影响比较小。
3.温度高于4℃时，随着温度的升高，水的体积，密度；温度低于4℃时，随着温度的降低，水的体积，密度。
由此你能正确解释自来水管被冻裂的原因吗？4.交通工具、航空器材中，常采用、的合金材料玻璃钢等复合材料，在产品包装中常采用密度的泡沫塑料作填充物。
三、活动及感悟活动一（一）小丽买了一件工艺品，但不知道究竟是什么金属制成的，于是她用天平和量筒对该工艺品的密度进行了测量，得到以下表格中的一些数据，请将表格填完整：通过测量，发现这件工艺品是用金属制成的；这种金属在日常生活中应用广泛，例如：（二）师生交流归纳：密度是物质本身的一种性质，不同的物质密度一般不同，我们可以根据密度来判断物质的种类。
活动二（一）思考并完成课本P123页“动手动脑学物理”习题1实验器材：实验方法：主要实验步骤：请设计实验表格：实验结论：（二）师生交流归纳：课堂小结：通过认真学习，今天我学会了：1．通常情况下，温度越高，物体的密度越。
6.4密度与社会生活教学设计2023-2024学年人教版物理八年级上册
6.4密度与社会生活教学设计 20232024学年人教版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级上册第6章第4节“密度与社会生活”。
本节主要内容包括：密度的概念、密度的影响因素以及密度在生活中的应用。
通过本节课的学习，使学生能够理解密度的含义，掌握密度的影响因素，并能够运用密度知识解决实际问题。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
2. 掌握密度的影响因素，能够分析生活中与密度相关的现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：密度的计算方法，密度的影响因素。
2. 教学重点：密度在生活中的应用，培养学生的实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如不同物质的样品、测量工具等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中与密度相关的现象，如水的浮力、气球的漂浮等，引发学生对密度的兴趣。
2. 知识讲解：介绍密度的概念、计算方法和影响因素。
通过示例讲解，使学生理解密度的含义，掌握密度的计算方法。
3. 实验演示：进行密度实验，让学生观察不同物质的密度差异，验证密度的影响因素。
引导学生参与实验，培养学生的实践能力。
4. 例题讲解：分析生活中与密度相关的实例，如鉴别真假黄金、计算物体体积等，引导学生运用密度知识解决实际问题。
5. 随堂练习：布置一些与密度相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、板书设计密度的概念、计算方法、影响因素、应用实例。
七、作业设计1. 请用彩笔在笔记本上画出本节课的板书内容。
2. 选择一道与密度相关的练习题，并给出解答过程和答案。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注“实验演示”和“随堂练习”两个环节，因为它们是学生理解和掌握密度知识的关键环节。
一、实验演示1. 实验选择：教师应选择能够明显展示密度差异的实验，如比较水的密度和酒精的密度、鉴别真假黄金等。
人教版物理八年级上6.4《密度与社会生活》说课稿
（二）教学目标
1.知识与技能
（1）理解密度的概念，掌握密度的计算方法；
（2）通过实例，了解密度在实际生活中的应用；
（3）学会使用密度测量工具，进行密度的测量；
（2）密度测量工具的使用和数据的准确读取；
（3）密度与物质性质关系的发现和总结；
（4）将密度知识应用于解决实际问题的能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青少年时期，年龄特征上具有较强的好奇心和求知欲。在认知水平上，学生已经具备了一定的物理基础知识，能够理解并运用简单的物理概念。在学习兴趣方面，学生对身边的现象充满好奇心，喜欢探索和发现新知识。在学习习惯上，学生可能已经形成了良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业，但同时也可能存在被动学习、依赖性强等问题。
4.最后，我会总结密度的基本性质和测量方法，并通过例题讲解，让学生学会如何运用密度知识解决实际问题。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计一些填空题、选择题和计算题，让学生独立完成，以检验他们对密度概念的理解和计算能力。
2.安排一次小组实验，要求学生使用天平和量筒测量不同物体的密度，并记录实验结果，通过实验操作加深对密度概念的理解。
3.组织一次课堂讨论，让学生分享实验中的发现和问题，以及如何解决这些问题，促进生生之间的交流和合作。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生回顾本节课所学内容，用自己的语言总结密度的重要概念和应用。
人教版八年级物理第六章6.4密度与社会生活 教案
《密度与社会生活》教学设计一、学情分析学生经过前面课程的学习，对于密度的概念及其测量已经有了初步的了解和掌握。
本节课进一步学习如何利用密度知识解决实际问题。
教师通过一系列的分组实验和点拨引导，使学生通过观察、分析、归纳得出结论。
使学生在体会密度知识在社会生活中的应用的同时，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、学习内容分析本节课分为密度与温度及密度与物质鉴别两块内容。
新课标对本节课的要求为“解释生活中一些与密度有关的物理现象；了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响”。
依据课标及课本内容，我将本节课分为了6个活动单元：3个分组实验探究，2个互动答题环节，1个分组讨论组间交流环节。
通过分组实验1：制作走马灯，让学生总结出密度与温度的关系。
互动答题环节1：学生根据密度与温度的关系解释生活中的现象。
互动答题环节2：通过视频的观看，学生理解水的反常膨胀现象。
分组实验2：鸡尾酒的制作，学生再次体会密度在生活中的应用。
分组实验3:5角硬币材质的鉴定，学生通过实验不仅对上节课的密度测量实验进行了复习，进一步体会了运用密度知识鉴别物质。
最后通过分组上网搜集资料再次体会密度在生活中的有重要的应用价值。
其中利用密度知识可以合理的开采我国丰富的矿产资源，从而对学生进行爱国主义的德育教育。
三、教学目标1.通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题。
2.通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，并能运用密度知识鉴别物质3.通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用四、重难点分析教学重点；密度与温度的关系教学难点：密度与物质鉴别，水的反常膨胀五、信息技术及其他学习资源的应用本节课共设计3个分组实验，所需实验器材：蜡烛，走马灯，火柴，试管，试管架，烧杯，盐水，酒精，水，漏斗，胶头滴管，天平，量筒，细线，5角硬币，直尺三角板等。
运用的信息技术手段为：智能手机，盒子鱼同屏器。
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五、教学过程设计
一、处理上次作业的问题：
1、学生纠错：对上次作业进行自纠（5min）
2 、教师讲评、演示：课本P116第1、4题，
3 、学生口述第五题的计算方法
二、课后练习处理：
学生口答课本P119第1 题、第4题
三、作业：（当堂完成）
1、课本 P119第2、3题
6质量与密度
一、教材分析
密度的计算与应用相关知识是学生应掌握的重点，它是继速度计算后的第二个需重点掌握的计算内容，是将物理计算格式复习巩固的好机会。该点学生掌握好了会对后续物理计算的掌握有很大帮助。
二、学情分析
物理计算的格式其实不难，有以下两类学生值得花时间纠错：
1、忘在计算步骤中书写公式，也不带单位；
2、单位换算不过关，计算数据出错，特别是牵扯科学计数法易错。
三、教学目标
知识和技能：
1、理解密度计算，能用密度公式计算相关物理实际问题。
2、正确书写计算格式，数据计算和单位不出错。
四、教学重点难点
重点
1、理解密度计算，能用密度公式计算相关物理实际问题。
2、正确书写计算格式，数据计算和单位不出错。
难点
2、课本P123第2题
六、练习及检测题
练习：
检测P119第2、3题
2、课本P123第2题
人教版八年级物理上册6.4密度与社会生活教案
明确相应的的层次要求
C、B、A 各层学生共同 合作，讨论是什么推动 了风车的转动？分析风 形成的原因
在教师的引导下对实验 现象进行观察，并由 A 层学生总结
培养学生描述物理现 象的能力 培养学生由无意识观 察到有意识研究的物 理学习方法
学生先独立思考，后组 内交流，形成组内共同 的解决方法
教具准备 教具：教具：风车、酒精灯、课件等。
教学反思
板书设计 教学过程 复习提问
引课 新课讲解 合作探究
第 4 节：密度与社会生活 一、密度与温度 1、密度在社会生活中的重要价值 2、密度与温度：水的反常膨胀 二、密度与物质鉴别
教学内容
教师活动及设计意图 学生活动及设计意图
一、分层复习 1、密度的单位及其换算 关系？ 2、如何测量小石块的密 度？ 3、先用量筒测量小石块 的体积，后用天平测量小 石块的质量，测量的小石 块的密度偏大还是偏 小？ 二、导入新课 (1)人们利用风力区分饱 满的种子与瘪粒，在生产 中，人们根据不同的需求 来选择合适的材料，制造 飞机以及航天器时，选用 高强度、低密度的合金材
训练学生的逻辑思 维，让不同学生都得 到锻炼
锻炼学生的思维，培 A、B、C 层学生共同参 养学生合作交流意识 与讨论
学生回顾实验过程，对 体验到成功的乐趣， 过程中遇到的问题、收 养成反思的好习惯 获等方面进行反思 反思学习过程中，知识、 方法等方面的收获和体 会
学生阅读讨论
2/2
C 层学生回答。 B 层学生回答。 A 层学生回答。
观看
了解学生知识掌握情 况，为本课学习做好 知识储备
放松心情，引起兴趣， 激发探究欲望
培养学生实践能力 引导学生对同类物理 现象进行归类