部编人教版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》精品教案+推荐阅读

27我的“长生果”(略读课文)

【教学目标】

1.会认本课“喻、差”等15个生字，学会“累、差、奔”等多音字，理解生字组成的词语。

2.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会读书的快乐,感受作者从童年读书、作文中悟出的道理。

3.学习作者的一些读书和习作的方法。

【教学重点】用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会读书的快乐,体会作者从童年读书、作文中悟出的道理。

【教学难点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，体会读书的快乐,并学习作者的读写方法。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认本课“喻、差、奔”等15个生字，学会“累、差”等多音字，理解生字组成的词语。

2.用较快的速度默读课文，了解课文内容。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）

（5）学习多音字：冠（guān guàn）

练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？（引导学生发现句子中的多音字。）

从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。

guān 帽子，如衣冠、冠戴、冠盖（古代官吏的帽子和车盖，借指官吏）、衣冠楚楚；形状像帽子或在顶上的东西，如冠子、鸡冠、树冠、冠状动脉。

guàn 把帽子戴在头上，如沐猴而冠；超出众人，居第一位，如冠军。

②读一读：

在小动物爬树比赛中，小松鼠轻轻松松地爬上了树冠（guān），夺得了冠（guàn）军。

（6）学习多音字：累（lèi lěi léi）

练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？（引导学生发现句子中的多音字。）

小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。

léi 连续成串，如果实累累；颓丧的样子，如累累若丧家之犬；多余，不简洁，如文字累累；使人感到多余或麻烦的事物，如负重登高，不胜累累。

lěi 连续，重叠，堆积，如累计、累日、累积、累累、日积月累、连篇累牍；照原数目多少而递增，如累进税；连及，连带，如累及、牵累、拖累。

lèi 疲乏，过劳，如劳累、累乏；使疲劳，如病刚好，别再累着。

②读一读：

我快读书，虽然有时觉得劳累（lèi），但看到自己阅读笔记上日积月累（lěi）的好词佳句，心里非常高兴。

（7）理解词语

练把词语和意思连起来。

流光溢彩一首。阙，量词。

一阕流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。

眼羡尽情地看。

饱览看得到而得不到，令人羡慕。

津津有味形容长久。

天长日久指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有

趣。

如醉如痴指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。

浮想联翩形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。

悲欢离合形容十分惦念，放心不下。

牵肠挂肚悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此（13）

（15-27）

（16-27）

产生的各种心情。

如饥似渴不用说话就能明白。形容道理很明显。

不言而喻形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。黯然神伤一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。

千篇一律心情不愉快，无精打采的样子。

大显身手自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

心安理得充分显示出本领和才能。

囫囵吞枣意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。

不求甚解比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。

别出心裁即新鲜的味道。

鲜味意思是与众不同。

借鉴比喻费尽心血。

呕心沥血拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。

（8）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清顺序。

（1）再读课文，想一想：课文写了什么？（这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。）

（2）梳理课文思路

练填空：《我的长生果》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，文章情真意切，作者满含深情地回忆了少年时代的（读书）生活，她的读物由叫做（“香烟人”）的小画片到连环画，到文艺书籍和（中外名著），阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由（囫囵吞枣），不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了（写作能力）。作者在读写的实践中，逐渐悟出了（读写）间的关系和（写作）方法：作文，首先构思要（别出心裁），落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写（真情实感）；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的（创造）。

（3）默读课文，说说课文写了作者读书、写作的哪几件事？

①读“香烟人”小画册。

②读连环画。

③读文化小站的文艺书籍。

④读中外大部头小说。

⑤学写《秋天来了》。

⑥学写《一件不愉快的事》。

四、分类积累，练习表达（28）

（29-31）

第二课时

【学习目标】

1.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从童年读书、作文中悟出的道理。

2.学习一些读书和习作的方法。

【教具准备】课件。

（1）小组讨论，交流。（2）全班交流。

2.教师小结：

（1）读书。

看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著

写：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》；

（2）作者在这些事情中悟出的道理。

①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

3.反复读一读作者列举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？

引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。

三、品读释疑

（一）默读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？标出感受深刻的句段小组交流。交流感悟印象深刻的句段。

1.课件出示：这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。

（1）这段话主要介绍了什么？（这段话主要介绍了“我”读书生活的开始。）（2）从“卖力”“呐喊助威”你感受到什么？（从“卖力”“呐喊助威”感受到作者对读书有着浓厚的兴趣。）

2.课件出示：后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。

（1）读了这段话你有什么感受？（作者在阅读时是非常投入的，不知不觉中与作者的感情产生了共鸣。）

（2）联系句段理解词语“如醉如痴”“浮想联翩”“泪落如珠”

（3）指名朗读。

3.课件出示：我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”味道。

（1）“囫囵吞枣”是什么意思？（把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。）在这里是什么意思？（比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。）（5）（6）

（7）（8）（9）（10）