《云南的歌会》的说课稿

各位评委我说课的课题是语文八年级下册第四单元第十六课《云南的歌会》

下面我将从教材分析教学方法、手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明

八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷学习这个单元能够引导学生关注民俗学会从生活中发现无穷乐趣还能增强学生的民族感情

《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手在“歌会”的大标题下作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱对每一个场面的描写都各有特写三个场合在内容上各有侧重在手法上也各不相同文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏学习这篇课文不仅能了解趣味盎然生动丰富的民风民俗从中得到美的享受还能学习叙事性文章的写法

基于对教材的这种认识本课我确立了三个教学目标：

①了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法

②体会云南歌会的美

③体会“山路漫歌”的立体美

初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高而且我们

北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感因此我确定本课的重点难点分别是：

[重点]：

1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法

2、深入理解云南歌会所蕴含的美

[难点]：

品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美

本文所写内容丰富语言生动富有表现力充满了情趣根据文章这一特点我将充分发挥学生作为阅读主体的作用运用启发式教学法借助多媒体等电教手段通过创设情境激发学生的想象力来使学生深入体会云南歌会的美理解课文的深刻含义

在云南一些少数民族聚居的地区每逢集会或节日人们聚集在一起即兴歌唱互相问答游戏传情这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同云南的歌会有些特色呢我们通过学习《云南的歌会》这篇文章来了解一下

我首先让学生通读课文从整体上把握课文内容并提出问题：“云南的歌会”有三种形式

学生通过初步的阅读思考归纳出“山野对歌、山路漫歌、村寨传歌”这三种云南歌会的三种形式

为了让学生深刻了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法更好的体会云南歌会的美我分两步来讲清本课的教学重点

第一步：以四人小组讨论的方式采用比较阅读分析比较云南歌会的三种形式在内容上的侧重点和写作手法上的差异

通过讨论、分析、归纳学生能够明确：

山野对歌具有对抗赛的性质是才情智力的大比拼作者主要写唱歌人在外貌神态等方面对演唱者进行工笔描绘云南女子的独特服饰高超的打秋千本领显示了她们开朗、活泼和充满智慧的性格美人美唱出的歌一定会更美！

山路漫歌是即兴的自由歌唱作者着力描写唱歌人所处的优美环境天如此之蓝、花如此之美悠悠鸟鸣如此婉转动听而在这样美好环境中长大的女孩儿自然是歌声动人情韵动人这是以优美的环境映衬优美的人物优美的歌

村寨传歌是一次民歌的展览是一间民歌的课堂场面宏伟、气势壮观参加者来自各行各业不论男女老幼全都热情高涨六人围坐一桌足足有三十来桌传歌盹地点是住处院子的两楼和长长的屋廊下人们唱和相续一连三天才散场传歌的目的是老一辈把记忆中充满智慧和热情的东西全部传给下一辈使民歌生生不息代代相传作者写传歌的场面有全局描绘有细部刻画点面结合生动精妙的向我们展示了云南的民风民俗让我们领略到一种独特的地域美

通过以上学习学生对课文内容有了整体的把握对课文中的一些手法有了初步了解在此基础上第二步我让学生找出自己特别喜爱的场景或句子引导学生进一步体会云南歌会蕴含的美

自古以来云南人民能歌善舞大量的民歌流传至今具有独特的风俗美这种风俗美与特定的环境当地的人物有着密不可分的关系这是

需要学生深入体会的地方因此我确定本课的难点是：体会“山路漫歌”这个片断的立体美为了引导学生真正理解风俗美与特定环境、’当地人物之间的密切关系我让学生精读“山路漫歌”这个片断并设置三个问题突破难点

第一个问题：“山路漫歌”这个片断几乎没有写所唱的歌写了些什么内容

学生通过仔细阅读能够分析出这个片断重在描写景物：蓝蓝的天成片的树林大半年开满杂花的小山坡和蓝天相呼应的粉蓝色报春

花着重写了两种鸟：一种是喜欢独唱的戴胜鸟另一种是喜欢群唱的云雀这些景物构成了云南四季如春、自由奔放地域环境

第二个问题：作者写这些景物运用了些手法

学生通过自主阅读讨论后明确作者抓住了景物的特点调动多种感觉器官绘形、绘声、绘色全方位多角度进行描写：蓝天白云、葱翠的树林、山花烂漫的小山坡是静态的是色彩斑谰的；戴胜鸟和云雀边飞边唱嬉戏呜叫是动态的它们的歌唱是欢快悦耳的

作者运用动静结合、声色相融的手法使这幅立体自然画卷真得是美不胜收赶马女孩子面对如此美景心中充满喜悦为之陶醉情动于

中自然要发之于外怎能不情不自禁的纵情歌唱呢

我设置的第三个问题是：假如你处在这样的环境中又是赶马女孩子中的一员你会唱出什么样的歌结合自己的日常积累主要是歌曲积累展开合理的想象和联想创设情境唱出自己心中的歌

设置这个问题调动了学生的积极性激发了学生的发散思维为学生营造了想象和联想的空间学生能在想象中身临其境真正体验在这种宛如画卷的环境中当地的人们会有什么样的心情、欲望赶马女孩子热情、奔放、好歌的性格的形成和环境有着根本的联系从而学生会真正体会和思考：民俗的形成与环境、人物的密切关系一方水土养一方人云南的人美、歌美主要是因为云南秀丽明媚的环境美这种歌会的风俗也代代相传下来

对课文的阅读、分析、品味之后为了巩固学习内容我设置了当堂的口头作文让学生介绍一种自己了解的民俗并试着分析这种民俗形成的原因

《云南的歌会》是介绍云南民俗风情的散文我所确定的重点、难点不仅能让学生了解到云南歌会的独特之处还能引导学生关注民俗了解民间文化感悟生活的美好和人生的美好

1、推鉴课外阅读书：《沈从文散文选》

2、写一篇介绍家乡民俗的作文

启发导入2分钟讲授新课25分钟

巩固应用10分钟归纳小结2分钟

余下的时间让学生读书、质疑、反馈矫正帮助学生消化所学知识

五、板书设计

山野对歌：才智外貌神态人物美山路漫歌：花鸟人环境美

村寨传歌：场面特点目的风俗美

初中语文：《云南的歌会》说课稿(课堂实录)

初中语文标准教材初中语文：《云南的歌会》说课稿(课堂实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 初中语文：《云南的歌会》说课稿(课堂实录) 各位评委，我说课的课题是，语文八年级下册第四单元第十六课《云南的歌会》下面，我将从教材分析，教学方法、手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。第一、教材分析 1、教材的地位和作用八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，

还能增强学生的民族感情。《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。 2、教学目标及重点、难点基于对教材的这种认识，本课我确立了三个教学目标： ①了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。 ②体会云南歌会的美。 ③体会“山路漫歌”的立体美。初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，因此，我确定

2020年春八年级语文下册第4单元第16课云南的歌会教案(新版)新人教版

16 《云南的歌会》一、教学目标： 1、知识和能力：引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。 2、过程和方法；从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。 3、情感和态度：感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。二、教学重点：体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。三、教学难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。四、教学设想：本文用两个课时完成。按照“整体感悟——研读探究——拓展延伸”三步教学，注重以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维。第二课时力求恰当地使用多媒体资源和网络资源，充分激发学生的自主意识和探索精神，使学生动脑、动口、动手，调动各种感官参与学习过程，从而领悟课文的写作手法，体验学习成功的喜悦。五、教学时数：二课时六、教具准备：录音机、课件七、教学过程：第一课时（一）检查预习 1、给下列加点字注音。迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞忌讳(huì) 酬(chóu)和铁箍(gū) 熹(xī)微 2．解释下列词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：诚实朴素。（二）导入我国有56个少数民族，云南是聚居了最多少数民族的身份。他们能歌善舞，以此来赞美自己的生活，他们经常以唱歌的形式聚集在一起，或者倾诉青年男女之间的爱慕、或者歌唱激发劳动热情、或者表达丰收的喜悦和节日的欢乐…… 今天我们随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触一起领略云南民歌的风采。’ 1、作者简介：沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所

云南歌会优秀说课稿

云南歌会优秀说课稿云南歌会优秀说课稿【说教材】 1、教材的地位和作用。《云南的歌会》是人教版语文八年级下册第四单元沈从文先生所作的一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，即山野对歌、山路漫歌、村寨传歌。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能让学生了解趣味盎然、生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能让学生学习叙事性文章的写法。 2、教学目标及重点、难点(1)三维目标的确定：《初中语文新课程标准》强调：要引导学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，基于此，我将三维目标确定如下：知识与能力目标：了解云南歌会的三种形式。过程与方法目标：通过教师引导，同学间合作学习，体会云南歌会的美。情感态度价值观目标：品味作者对民间民俗文化的赞美，激发学生热爱民俗文化的热情。 (2)重难点的确定教学重点：了解云南歌会的三种形式及在写法上的不同。教学难点：①体会“山路漫歌”这个片段中的环境描写的作用。

②感受文中的民俗美。【说学情】八年级下学期的学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但也有一些知识上的不足，主要体现以下几个方面：一是文章内容把握的准确度不是很高;二是对文章主旨的把握深度不够;三是对美句的品赏往往流于表面而不能够深入挖掘，因而意境的把握不是很到位。此外，学生对云南的民风民俗还存在着一定的陌生感，因此，在课前收集有关云南民间歌舞的文字及音像资料，让学生初步领略一点有关云南的民族风情就显得尤为重要。【说教法】《初中语文新课程标准》要求，“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，基于以上的认识，我将教法确定如下： ①情景烘托法②启发式教法③合作探究法④多媒体教学手段【说学法】 “好老师要教给学生发现真理的方法”，本节课具体的学法就包含以下几个方面：①读书入境法：让学生在读中入境、感知、感悟，受到熏陶。②勾画圈点法：引导学生通过圈点勾画感知文本之美。 ③合作交流法：引导学生积极参与小组合作，探究解决重难点。【说教学过程】教学过程主要由四个环节构成：一、导入环节，听歌蓄情二、初读环节，读歌动情三、精读环节，品歌悟情四、拓展环节，写歌传情“听歌蓄情”环节教师活动学生活动教法学法时间安排教师学

云南的歌会优秀说课稿

云南的歌会优秀说课稿云南的歌会优秀说课稿《云南的歌会》是一篇不太好上的课文，我自己上的时候感觉要讲的东西很多、学生对文章的热情度不是很高、课堂难以有更多的生成、课文挖掘的深度不够，但燕平老师仿佛轻车熟路，轻轻松松就化解了我的问题。她的不同凡响有这么几个方面：一、教态从容老练，陈老师讲课时的手势、声音、语气语调、表情眼神都是那么富有鼓动性、感召力，而且面带微笑，极具亲和力，所以每一个坐在她的课堂里的人不得不被她吸引，走神是不可能的。二、教学流程自然，有序推进，版块清晰，各环节之间能注意上递下承，环环相扣。比如陈老师先借用《刘三姐》中对歌的一段视频来激趣导入——唱歌在云南人的生活中占有很重要的位置，那么都会有哪些人在唱歌?在哪里唱歌?以什么样的形式来唱歌?这三个问题一抛，文章的思路就出来了，陈老师在黑板上用不同的颜色一展示，学生立即就大致把握住了这篇课文。理清思路的环节好了之后如何引入下一个环节?陈老师说：“云南的歌会可谓是时时唱，处处唱，人人唱，那它到底有怎样的魅力呢?下面请大家到三幅画面中去找找你嘴喜欢的细节，读一读，品一品。”所以课堂的设计非常自然轻松，不知不觉中就化解了一个个难点、重点。就某一环节来说也很注意设计，如体会文章主旨这个环节，老师没有生硬的让学生说说这篇文章的主题，而是从会歌人的表现中让学生来谈谈他们的精神风貌，学生自然

想到“很有活力”，老师也顺手引入沈从文先生的一段文字，正是用来解读“活”字的——鲜活生动，未经世俗目光浸染过的纯朴自然、未被现代快节奏生活扭曲的`自然天性，就是热爱生活，歌唱生活，创造生活。学生对主题的理解非常的到位。三、注重语文课的朗读，一堂课下来，朗读多达七、八次，形式也多样，尤其是值得体会、交流的地方，陈老师都采用读一读的方法来化解疑惑。四、关注细节，注重课堂生成。一堂好课虽然需要预设，需要把握基本的程序和环节，但它更多地表现在动态性、灵活性、调适性和创新性上。陈老师自身语文功底好，课堂语言生动活泼，课堂驾驭能力强，所以学生临场的“意外”老师都能通过有效的途径把它们一一解决。所以整堂课条理清晰而内容丰富，又不失趣味。开设公开课并非为了一决高下，比出个三六九等，而是为了搭建平台，开展教学研讨，通过这么一个活动，相互取长补短。即使公开课上暴露了一些问题，也不是什么羞愧的事，，恰恰是一件好事，为大家今后的课堂教学提供一些经验和教训，所以任何一堂公开课都应该是有意义，有价值的。

八年级语文下册第16课《云南的歌会》同步练习新人教版

第16课《云南的歌会》同步练习一、基础知识积累与运用。 1.下面注音全部正确的一项是( ) A.迤西(yǐ) 滇池(zhēn) 晨光熹微(xī) B.酬和(chóu) 蹲踞(jù) 龙吟凤哕(suì) C.忌讳(wěi) 譬喻(pì) 哑口无言(yǎ) D.阉鸡(yān) 糯米(nuò) 即物起兴(xìng) 2. 按照括号里的意思写词语。 (1)也唱其他故事贯穿古今________ (引用经典著作中的语句或故事)。 (2)或见景生情________ (开头先咏他物起兴抒情)用各种丰富譬喻比赛机智才能。 (3)大年初一和同伴各个村子里去打秋千蹬个十来下就可平梁还悠游自在________(好像没有事一样)!其中最________(拿手、出众)的是一个吹鼓手年纪已过七十牙齿早脱光了却能十分热情整本整套地唱下去。 3．下列句子没有语病的一项是( ) A.在推行素质教育的今天，我们应该采取各种办法，培养和提高中小学教师的水平。 B.文章的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地组织选择材料。 C.近代中国150年的屈辱史在警告我们，教育落后便意味着将永远处于受剥削被侵略的地位。 D.在这种环境气氛里，不论唱什么，都挤满一种淳朴的本色美。 4. 文学常识填空。本文是一篇极富情趣的___________，作者___________，现代___________家，___________家。 5. 根据上下文，填写关联词语。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，____________在这种环境气氛里，出口自然，____________唱什么，____________充满一种淳朴本色美。 6. 为了让传统的节日文化更广泛的走进学生的日常生活你班拟开展一次“传统节日与传统文化”的活动： (1)请写出与下列节日有关的内容如传统习俗、故事、传说、诗句等。(每个节日至少写出两项内容) 端午节：__________________________________________________ 春节：____________________________________________________ （2）如果你是本次活动的策划人你打算设计哪种活动项目？请仿照示例写出一项并说明活动目

初中语文《春酒》说课稿

《春酒》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是人教版八年级下册第四单元的《春酒》。我将从以下七方面进行说明：一、教材分析《春酒》是台湾著名作家琦君女士的思亲怀乡散文，编者放在人教版以“民风民俗”为话题的八下第四单元。本单元以民风民俗为主题，所选的文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《云南的歌会》让我们感受浓郁的云南民歌文化及民族风情。《端午的鸭蛋》在小小的咸鸭蛋里尝出了生活的滋味。老北京的吆喝给大家留下了深刻的印象。《俗事奇人》塑造了两个有着独特技艺、独特性格的民间高人形象。作者以细腻温婉的笔致，把家乡新年的种种风俗与禁忌，家家户户喝春酒的喜庆，乡亲“起会”置“会酒”的感恩，多年之后“我”按母亲的方法炮制“八宝酒”的情思，用“家乡的味道”一一拾起。“我”的天真活泼、母亲的善良能干、乡人的淳朴厚道，儿时的情趣与游子思母思乡的伤感，在这“春酒”杯中氤氲开来，弥漫成浓浓的民俗民风之美。目标预设:根据课程目标、单元目标以及本课的特点，我确定本课目标有三。作为一篇略读课文，掌握重点词语的读音和写法是理解课文的基础，同时，根据课标要求：欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，获得有益启示。我确定了目标1：朗读课文，掌握“挑剔”“家醅”等词的读音和写法，理清课文思路。细节是文章靓丽的花朵。作者富有的细节勾画了儿时“我”的率直、顽皮与活泼。浓郁的生活气息，特有的儿童情趣透过字里行间“盈”面而来。结合本文的语言特色和《课标》的要求(“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”)，我把教学的第二个目标确定为“品读文章，学习富有情趣的细节描写，体会其作用，领悟文章的意蕴。”。学习本文，在引导学生与文本对话、与人物对话的同时，目透纸背与作者对话，透过作者远在异乡，炮制“八宝酒”却品不出“道地的家乡味”，理解作品中那海外游子的惆怅、刻骨的乡愁。为此，我课堂教学的第三个目标是“感受文中的风俗美、人情美，领悟作者浓郁的思乡情怀。” 教学重难点:学习散文就是引导学生学习作者表情达意的语言，本文语言浅显但意蕴深厚，值得细细品味。因此，“品读文章意蕴深厚的细节，感受‘我’的童趣与‘母亲’的品质”成

云南歌会语文说课稿

云南歌会语文说课稿云南歌会语文说课稿各位评委，我说课的课题是，语文八年级下册第四单元第十六课《云南的歌会》第一、教材分析 1、教材的地位和作用八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。 2、教学目标及重点、难点基于对教材的这种认识，本课我确立了三个教学目标： ①了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。 ②体会云南歌会的美。

③体会“山路漫歌”的立体美。初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，因此，我确定本课的重点难点分别是： [重点]： 1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。 2、深入理解云南歌会所蕴含的美。 [难点]：品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美。第二、教学方法、手段本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。第三、学过程设计（一）导入：我的导语是这样的：在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢？我们通过学习《云南的歌会》这篇文章来了解一下。

初中语文面试说课稿

初中语文面试说课稿篇一：初中语文重点课文说课稿全集 1、斑羚飞渡（沈石溪）人教版八年级上册课文目录 1、芦花荡（孙犁） 2、蜡烛（西蒙诺夫） 3、阿长与《山海经》（鲁迅） 4、背影（朱自清） 5、中国石拱桥（茅以升） 6、苏州园林（叶圣陶 7、大自然的语言（竺可桢）八年级下册课文目录 1、藤野先生（鲁迅） 2、海燕（高尔基） 3、云南的歌会（沈从文）九年级上册课文目录 1、沁园春?雪（毛泽东） 2、故乡（鲁迅） 3、我的叔叔于勒（莫泊桑） 4、事物的正确答案不止一个（罗迦?费?因格） 5、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）

九年级下册课文目录 1、孔乙己（鲁迅） 2、变色龙（契诃夫） 5、斑羚飞渡世间万物，凡有生命的都不愿失去生命。面对生于死的抉择，又有谁不渴望存在呢？生命诚可贵，然更有贵于生命者！那会是什么呢？雨后彩虹，绚丽多彩，令人陶醉。斑羚飞渡悬崖，用生命组成的彩虹更是那样的辉煌悲壮，令人惊叹！今天我说课的题目是《斑羚飞渡》，下面我将从教材、教法、学法、学情、教学过程、板书六个方面对本课的设计进行说明。一教材分析: 1教材的特点和处理（1）本文是七年级下册第六单元的第二课，描写了一群斑羚身处绝境，舍生取义，视死如归的壮举。这篇课文在教材中占有重要地位，它既是学生迅速提高语文素养的重要载体，又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点，启示人们重新审视人与动物的关系，培养学生的社会责任感。它的选材非常好，有如下特点：（a）课文体现了较强的时代的气息，紧密联系社会实践。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。（b）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和培养创新精神。

2013年最新初中精品语文教学教案：第16课《云南的歌会》导学练测(人教新课标八下)

第16课《云南的歌会》导学练测【单元学习目标】了解民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。以朗读促进对文章的理解，揣摩品味文中重要的词语句子，注意语言的感悟和积累，体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果，了解民生和民间文化。【字词综合运用】（1）注音迤西（yǐ）蹲踞（jù）酬和（hè）譬喻（pì）糯米（nuò）柞木（zuò）熹微（xī）凤哕（huì）淳朴（chún）箍桶（gū）（2）形似字区别（3）多音字辨析（4）解词蹲踞：蹲或坐。酬和：用诗词（歌曲）应答。譬喻：比喻。熹微：形容阳光不强（多指清晨的）。向例：一向的做法。淳朴：诚实朴素。哕：鸟鸣声。面善：面熟。即物起兴：开头先咏它物起兴抒情。起兴，指先言它物以触发联想，诱发文思。引经据典：引用经典中的语句或故事。悠游自在：悠闲、自由，不受拘束。【重点句子分析】（1）在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。三个场合一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。 “山野对歌”主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩，工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。 “山路漫歌”则着力描写唱歌人所处的优美环境，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。 “村寨传歌”更是盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。（2）“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？ “多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其它内容。在下文其实就有照应——“也唱其他故事”。因为，此处一个“多”字下得准确精当，无可更易。 “种种不同方式”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞。【课文背景知识】（1）作家作品沈从文（1904～1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人。1918年自家乡小学毕业后，随当地土著部队流徙于湘、川、黔边境与沅水流域一带，后正式参军。1922年在五四思潮吸引下只身来到北京，在郁达夫、徐志摩等人鼓励下，自学写作。1934年，中篇小说《边城》问世，

《云南的歌会》说课稿——市一等奖

云南的歌会》说课稿各位评委，各位老师：大家好！我说课的题目是：情生歌，歌传情—《云南的歌会下面，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计面对本课的教学设想进行说明。说教材】 2、教学目标及重点、难点（ 1）三维目标的确定：《初中语文新课程标准》强调：要引导学生“认识中华文化的化智慧 ”，基于此，我将三维目标确定如下知识与能力目标：过程与方法目标：通过教师引导，同学情感态度价值观目标：间合作学习，体会云南歌会的美。品味作者对民间民俗文化的赞美，激发学生热爱民俗文化的热情。（2）重难点的确定教学重点：了解云南歌会的三种形式及在写法上的不同。教学难点：①体会“ 山路漫歌”这个片段中的环境描写的作用 ②感受文中的民俗美。【说学情】八年级下学期的学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础不足，主要体现以下几个方面：一是文章内容把握的准确度不把握深度不够；三是对美句的品赏往往流于表面而不能够深入很到位。，但也有一些知识上的是很高；二是对文章主旨的挖掘，因而意境的把握不是此外，学生对云南的民风民俗还存在着一定的陌生感，因此，间歌舞的文字及音像资料，让学生初步领略一点有关云南的民在课前收集有关云南民族风情就显得尤为重要。说教法】教学方法的确定：》。自我评价七个方 1、教材的地位和作用。《云南的歌会》是人教版语文八年级下册第四单元沈从文先生大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味散文。在“歌会”的村寨传歌。文章字里仅能让学生了解趣味事性文章的写法。盎然、生动丰富的民风民俗，从中得到美所作的一篇极富情趣的，即山野对歌、山路漫歌、与赞赏。学习这篇课文，不的享受，还能让学生学习叙丰厚博大，吸收民族文了解云南歌会的三种形式。

八年级语文下册第16课云南的歌会同步练习新人教版

云南的歌会一、字音字形迤．西（yǐ）譬．喻（pì）糯．米（nuò）蹲．踞（dūn）jì huì（忌讳）酬和．．（chóu hè）铁箍．（gū）xī（熹）微二、重点词语 1．酬和：本意为敬酒，引申为交际往来，文中指诗词应答。 2．即物起兴：开头先咏他物起兴抒情。 3．引经据典：引用经典中的语句或故事。 4．悠游自在：悠闲、自由，不受拘束。 5．龙吟凤哕：龙叫凤鸣的声音。 6．忌讳：力求避免某些可能产生不利后果的事。三、作者介绍沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人。历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。他给这个世界留下了很多传奇：一个只读了几年私塾、自学成才的大学教授，一个写了《边城》《湘行散记》等伟大作品的文学大师，一个生命前40年做作家、后40年成为考古学家的奇人，一个永远自称为“乡下人”的透明自然的赤子…… 四、写作手法场面描写是对特定时间、环境中的人物、事件所作的描绘，基本写法就是有点有面，点面结合。“点”就是主要的、典型的，要详写；“面”是次要的、一般的，要略写。场面描写要做到有点有面、点面结合，即重点和概述的结合，这样才能既突出中心，又反映全貌。 1．在“山路漫歌”这个歌唱场面中，作者移步换景，从视觉、听觉角度，运用比喻、拟人的修辞手法，侧重描写了唱歌的环境，请想想作者这样写的作用。点拨：云南确实有如此美丽的风光，所以作者要一笔一笔慢慢描绘，为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到赶马女孩的歌唱，为赶马女孩的歌唱创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。山鸟的鸣唱，与赶马女孩的歌唱交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。 2．老人常说“十年难逢金满斗”，将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里。点拨：“金满斗会”与前两种歌会形式相比，主要有两方面的特点。（1）场面盛况空前。人多：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。时间长：唱和相续，一连三天才散场。盛妆：和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪。（2）传承民族文化——由老一代汇集记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。 3．核心图解

初中语文《端午的鸭蛋》说课稿

初中语文《端午的鸭蛋》说课稿初中语文《端午的鸭蛋》说课稿范文初中语文《端午的鸭蛋》说课稿1 一、教材分析语文课程丰富的人文性对学生的精神领域的影响是深广的。因此，人文内涵丰富的成为语文教材不可缺少的一部分。本单元的课文意在让学生关注各地的民俗,了解民生和民间文化,并通过这些有声有色的民俗风情画去感受自身日常生活中蕴涵的无穷乐趣。而本文又属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情。二、学情分析：处在青春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望。传统文化对当代中学生来说，应该是比较疏远的话题，他们深受西洋和港台文化影响,缺乏认识了解传统文化的机会，更加不知道如何欣赏传统文化。因此，面对传统文化与西方文化强烈碰撞的现实，他们需要恰当适时的引导。根据本单元的特点和学生的情况，我对本文做了以下的教学设计：【知识目标】：了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。【能力目标】： 1、学会搜集资料，简要讲述见闻，有条理地发表见解。

2、学习诵读富有生活情趣的语言。【情感目标】：提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。【教学重点】：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，感受传统习俗蕴涵的情趣。【教学难点】：引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味。三、教法与学法：如何让学生学会品味传统习俗文化呢？还是那句老话：“兴趣是最好的老师”。本文的一些童年趣事、过节习俗容易引起学生的兴趣。教师以“情趣”二字为切入点，通过朗读赏析品味语言，引导学生逐步从表面感知、分析感悟、反思归纳、最后上升到初步领悟中国传统文化的思想高度。与教学过程相照应，我设计了如下的教法与学法：教法：导入——阅读——拓展学法：归纳复述——搜索整合——诵读品味——合作感悟——探究反思四、教学过程： 1、激发兴趣，导入课题。首先向学生出示食物图片，让他们猜猜这些食品与哪些传统节日有关。再让学生谈谈自己家乡的一些传统节日的风味小吃。此环节激发学生兴趣，培养归纳复述知识的能力。 2、浏览课文，整体感知。

第16课《云南的歌会》全套教案+图片(人教新课标初二下)《云南歌会》教案doc初中语文

第16课《云南的歌会》全套教案+图片（人教新课标初二下）《云南歌会》教案doc初中语文沈从文教学目的 1．分析本文结构，明白得散文特点。 2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。 3．把握本文的词语。教学重点、难点散文特点、结构。以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。教学时数：二课时。教学过程第一课时一、预习 1．给以下加点字注音。迤(yi2)西譬(pi4)喻糯(nuo4)米蹲(dun1)踞忌讳(hui4) 酬(chou2)和铁箍(gu1) 熹(xi1)微 2．讲明以下词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。不开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游悠闲：欢乐的模样。

假设无其事：看起来没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关怀。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：诚实朴素。二、导人’ 在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们集合在一起，即兴唱歌，互相咨询答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的爱好与由衷的赞扬。作者简介：沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小讲创作和古代服饰研究方面均取得专门大成绩，代表作有小讲集(边城>、散文集?湘行散记>、论著<中国古代服饰研究>。三、阅读课文。整体感知学生复述文中描画的三个场合中唱歌的情形。学生自评、互评。四、学习课文 1．指定学生甲诵读1～3段。指定学生乙诵读1～3段。评议优劣。 2．归纳第一段：引出歌会地点。 3．讨论并归纳第二段的中心内容。分析：〝这是种不开生面的场所……却互不见面〞〝唱的多是情歌酬和……随口而出。〞〝在场的既多内行……解口渴去了〞争辩后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情形。引导学生采纳自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。

云南的歌会优质说课稿

《云南的歌会》说课稿各位评委，各位老师：大家好！我说课的题目是：情生歌，歌传情—《云南的歌会》。下面，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计、自我评价七个方面对本课的教学设想进行说明。【说教材】 1、教材的地位和作用。《云南的歌会》是人教版语文八年级下册第四单元沈从文先生所作的一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，即山野对歌、山路漫歌、村寨传歌。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能让学生了解趣味盎然、生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能让学生学习叙事性文章的写法。 2、教学目标及重点、难点（1）三维目标的确定：《初中语文新课程标准》强调：要引导学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，基于此，我将三维目标确定如下：知识与能力目标：了解云南歌会的三种形式。过程与方法目标：通过教师引导，同学间合作学习，体会云南歌会的美。情感态度价值观目标：品味作者对民间民俗文化的赞美，激发学生热爱民俗文化的热情。

（2）重难点的确定教学重点：了解云南歌会的三种形式及在写法上的不同。教学难点：①体会“山路漫歌”这个片段中的环境描写的作用。 ②感受文中的民俗美。【说学情】八年级下学期的学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但也有一些知识上的不足，主要体现以下几个方面：一是文章内容把握的准确度不是很高；二是对文章主旨的把握深度不够；三是对美句的品赏往往流于表面而不能够深入挖掘，因而意境的把握不是很到位。此外，学生对云南的民风民俗还存在着一定的陌生感，因此，在课前收集有关云南民间歌舞的文字及音像资料，让学生初步领略一点有关云南的民族风情就显得尤为重要。【说教法】教学方法的确定：《初中语文新课程标准》要求，“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，基于以上的认识，我将教法确定如下：①情景烘托法；②启发式教法；③合作探究法；④多媒体教学手段【说学法】 “好老师要教给学生发现真理的方法。”本节课具体的学法就包含以下几个方面：①读书入境法：让学生在读中入境，感知，培养感悟，受到熏陶。②勾画圈点法：引导学生通过圈点勾画感知文本之美。③合作交流法：引导学生积极参与小组合作，探究解决重难

说课稿模板集合7篇

说课稿模板集合7篇说课稿篇1 今天我说课的题目是：《端午的鸭蛋》我将从教学分析、教学策略、教学过程、板书设计四个部分向各位老师说说我对本课的设想第一部分教学分析（一）教材分析《端午的鸭蛋》选自人民教育出版社初中语文八年级下册第四单元。本单元课文以民间文化为主题，所涉及的文章生动丰富，趣味盎然，包括沈从文的《云南的歌会》，萧乾的《吆喝》，冯骥才的《俗世奇人》等。这组课文意在让学生关注各地的民俗,了解民生和民间文化,并通过这些有声有色的民俗风情去感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。《端午的鸭蛋》是本单元的第二篇课文，属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情，这篇文章十分典型地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点，文笔自然生动，语言平实有味，所写内容虽然简单，但作者灌注深情于文章，写出了其中的人生滋味（二）学情分析我所任教的是初二年级的学生，处在青春期的初二学生，有强烈的求知欲和好奇心，对社会生活有自己独特的体验和看法，并且有着表达个人观点的强烈欲望。汪曾祺在《端午的鸭蛋》一文中用“小叙事”，“小话语”道出了生活中美的真谛，正好能启发学生在平淡的

生活中去发现情趣，发现诗意（三）教学目标根据本单元课文的特点，结合本班学生的实际情况我把本课的学习目标确定如下：（1）了解端午文化，感受丰富多彩的民间文化习俗（2）理解作者对故乡的热爱和对儿时生活的怀想（3）品味本文平淡自然而又韵味十足的语言（4）引导学生在平淡的生活中发现情趣，发现诗意根据学生的实际学情我将目标2（理解作者对故乡的热爱和对儿时生活的怀想）确定为教学重点，又因为要让学生在平淡的生活中发现美感受美实属不易，我将目标4（引导学生在平淡的生活中发现情趣，发现诗意）确定为教学难点第二部分教学策略（一）教法设计为了使学生把握重点、突破难点依据新课程标准的教学理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学 1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我将引导学生反复读，感悟本文平淡自然的语言中所包含的丰富情感 2、情境设置法:在本节课上，针对学生特点，我将用饱含深情的语言、音乐、问题等充分创设情境，调动学生学习热情，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣 3、交流讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合

初中语文重点课文说课稿全集

1、斑羚飞渡（沈石溪）人教版八年级上册课文目录 1、芦花荡（孙犁） 2、蜡烛（西蒙诺夫） 3、阿长与《山海经》（鲁迅） 4、背影（朱自清） 5、中国石拱桥（茅以升） 6、苏州园林（叶圣陶 7、大自然的语言（竺可桢）八年级下册课文目录 1、藤野先生（鲁迅） 2、海燕（高尔基） 3、云南的歌会（沈从文）九年级上册课文目录 1、沁园春?雪（毛泽东） 2、故乡（鲁迅） 3、我的叔叔于勒（莫泊桑） 4、事物的正确答案不止一个（罗迦?费?因格） 5、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）九年级下册课文目录 1、孔乙己（鲁迅） 2、变色龙（契诃夫） 5、斑羚飞渡世间万物，凡有生命的都不愿失去生命。面对生于死的抉择，又有谁不渴望存在呢？生命诚可贵，然更有贵于生命者！那会是什么呢？雨后彩虹，绚丽多彩，令人陶醉。斑羚飞渡悬崖，用生命组成的彩虹更是那样的辉煌悲壮，令人惊叹！今天我说课的题目是《斑羚飞渡》，下面我将从教材、教法、学法、学情、教学过程、板书六个方面对本课的设计进行说明。一教材分析: 1教材的特点和处理（1）本文是七年级下册第六单元的第二课，描写了一群斑羚身处绝境，舍生取义，视死如归的壮举。这篇课文在教材中占有重要地位，它既是学生迅速提高语文素养的重要载体，又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点，启示人们重新审视人与动物的关系，培养学生的社会责任感。它的选材非常好，有如下特点：（a）课文体现了较强的时代的气息，紧密联系社会实践。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。（b）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和培养创新精神。 (2）本文故事情节不难理解，所以我采用“情”贯穿全文，创设情景，以情激情，利用诵读，音乐，画面共创氛围，为后文的陈情作铺垫，让语文课迸发出生命的活力。 2确立学习目标新课标要求教师注重知识能力情感之间的联系和发展，根据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计。从三个维度出发，同时结合本单元教学说明，我将本节课的教学目标制定如下：

云南歌会语文说课稿(最新)

云南歌会语文说课稿各位评委，我说课的课题是，语文八年级下册第四单元第十六课《云南的歌会》下面，我将从教材分析，教学方法、手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。第一、教材分析 1、教材的地位和作用八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。 2、教学目标及重点、难点基于对教材的这种认识，本课我确立了三个教学目标： ①了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。 ②体会云南歌会的美。 ③体会“山路漫歌”的立体美。初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，因此，我确定本课的重点难点分别是： [重点]： 1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。 2、深入理解云南歌会所蕴含的美。

[难点]：品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美。第二、教学方法、手段本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。第三、学过程设计（一）导入：我的导语是这样的：在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢？我们通过学习《云南的歌会》这篇文章来了解一下。我首先让学生通读课文，从整体上把握课文内容，并提出问题：“云南的歌会”有哪三种形式？学生通过初步的阅读思考，归纳出“山野对歌、山路漫歌、村寨传歌”这三种云南歌会的三种形式。为了让学生深刻了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法，更好的体会云南歌会的美，我分两步来讲清本课的教学重点。（二）讲析重点第一步：以四人小组讨论的方式，采用比较阅读，分析比较云南歌会的三种形式，在内容上的侧重点和写作手法上的差异。通过讨论、分析、归纳，学生能够明确：山野对歌具有对抗赛的性质，是才情智力的大比拼，作者主要写唱歌人，在外貌，神态等方面对演唱者进行工笔描绘，云南女子的独特服饰，高超的打秋千本领，显示了她们开朗、活泼和充满智慧的性格美。人美，唱出的歌一定会更美！

云南的歌会说课稿

云南的歌会教学目标 1、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言； 2、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点； 3、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。教学重难点重点：体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。教学思路：本文按照“整体感悟――研读探究――拓展延伸”三步教学，以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维。第二课时力求恰当地使用辅助教学资源，充分激发学生的自主意识和探索精神，从而领悟课文的写作手法。教学用时：2课时教学类型：讲读教学过程一、谈话导入 1、有这样一个地方，它蕴育着古老的文化，拥有着风花雪月的独特景致，那里少数民族分布的最多，以美丽、丰饶、神秘著称于世。伴着动听的葫芦丝声我们看到了这里山美、水美、人美，除此以外你们知道吗？他们的歌声更美，歌声成了他们生命中最重要的一部分，这个地方是哪里？对云南。今天沈从文先生特邀我们一起去参加云南的歌会。板书课题《云南的歌会》 2、作家简介沈从文(1902—1988)，原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰人。现代作家、历史文物研究家。他的代表作有：中篇小说《边城》、散文《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。二、听视频朗读 1、注意朗读时的语感，在享受的同时勾划出生字词。 2、听后谈谈对课文初步感受。三、检查字词迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞忌讳(huì) 酬(chóu)和铁箍(gū) 熹(xī)微四、自由读课文，理清文章结构。作者写了云南歌会的哪几个场面（各用一个小标题概括）？

《云南的歌会》初二语文说课稿

《云南的歌会》初二语文说课稿《云南的歌会》初二语文说课稿第一、教材分析 1、教材的地位和作用八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在歌会的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。 2、教学目标及重点、难点基于对教材的这种认识，本课我确立了三个教学目标： ①了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。 ②体会云南歌会的美。 ③体会山路漫歌的立体美。初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。而且我们

北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，因此，我确定本课的重点难点分别是： [重点]： 1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。 2、深入理解云南歌会所蕴含的美。 [难点]：品味体会山路漫歌这个片断的立体美。第二、教学方法、手段本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的`深刻含义。第三、学过程设计 (一)导入：我的导语是这样的：在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢?我们通过学习《云南的歌会》这篇文章来了解一下。我首先让学生通读课文，从整体上把握课文内容，并提出问题：云南的歌会有哪三种形式? 学生通过初步的阅读思考，归纳出山野对歌、山路漫歌、村寨传歌这三种云南歌会的三种形式。

【人教版】初中语文重点课文说课稿全集(7-9年级)

七年级上册 1、走一步，再走一步（莫顿?亨特） 2、紫藤萝瀑布（宗璞） 3、春（朱自清） 4、济南的冬天（老舍） 5、看云识天气 6、皇帝的新装（安徒生）七年级下册课文目录 1、从百草园到三味书屋（鲁迅） 2、最后一课（都德 3、社戏（鲁迅） 4、安塞腰鼓（刘成章） 5、斑羚飞渡（沈石溪）人教版八年级上册课文目录 1、芦花荡（孙犁） 2、蜡烛（西蒙诺夫） 3、阿长与《山海经》（鲁迅） 4、背影（朱自清） 5、中国石拱桥（茅以升） 6、苏州园林（叶圣陶 7、大自然的语言（竺可桢）八年级下册课文目录 1、藤野先生（鲁迅） 2、海燕（高尔基） 3、云南的歌会（沈从文）九年级上册课文目录 1、沁园春?雪（毛泽东） 2、故乡（鲁迅） 3、我的叔叔于勒（莫泊桑） 4、事物的正确答案不止一个（罗迦?费?因格） 5、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）九年级下册课文目录 1、孔乙己（鲁迅） 2、变色龙（契诃夫）

七年级上册 1、《走一步，再走一步》人教版教科书“七上”的《走一步，再走一步》是美国作家莫顿?亨特的作品．这篇文章编在“人生”主题单元，编者的意图显然是希望通过指导学生阅读课文，引导学生关注生活，进而热爱生活、体味人生。初一学生已经拥有了一定的生活经历和阅读能力，可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息。但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。所以，本课的教学目标之一就是引导学生初步学习观照生活、感悟人生。初中语文阅读教学的目标之一，是“理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，即我们通常所说的“整体感知”和“重点探究”。本课的整体感知可以通过回答“问题链”和复述故事情节来完成。重点探究可针对题目、文中的重点细节和最后一段的有关语句去探究其深刻含义。其中，区别“走一步，再走一步”与“走了这一步再走下一步”两句话的异同是难点。新课标还要求：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。”要求自己学生言之成理地说出他们对文中人物的看法。这是将课文阅读和生活经验相结合的一个重要尝试。它有助于综合培养学生“感受、理解、欣赏和评价的能力”。走一步，再走一步（简案）目标：１．条理清楚地复述故事情节（整体感知和口语表达）２．结合语境理解重点词句的深刻含义３．言之成理地品评人物（感受／理解／欣赏／评价）４．联系生活，感悟人生重点：重点语句的意义和作用．第一课时教学设计一．导入（以一个“小事不小”的故事引入）今天我们背着背包，在父母的陪同之下，兴高采烈地来到泸水四中，开始了我们人生当中的另一个转折点。那么，三年以后乃至更长的将来你想要达到什么目的或做什么呢？并说说为达到这一目的，你将如何做？请同学们说说。（根据学生所说的情况来点拨引导并揭示课文）——板书：在山的那边、王家新。二．整体感知１．自由朗读课文，学生到黑板上板书生字词．２．获取重要信息： ?故事发生在什么时间？什么地点？原因是什么？文章写于什么时间？ ?文中一共出现了几个人物？ ?文中的悬崖是什么样的？（位置＼地势＼高度） ?“我”是怎样爬上悬崖的？又是怎样从上面下来的？ ?“我”脱险后的第一反应是什么？有什么感觉？３．复述故事情节，要求详略得当。（重点是脱险部分）４．齐读最后一段．三．探究感悟