第8讲:二次函数(专题讲座)

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高中数学竞赛专题讲座函数2:函数的图像和性质

高中数学竞赛专题讲座函数2:函数的图像和性质
998=1002是6的整数倍,所以g(2000)=g(998),即f(2000)-2000=
f(998)-998,f(2000)=f(998)+1002=1002+1002=2004。
当 时,值域为 ;当 时,
值域为
例4.对函数y=f(x)定义域中任一个x的值均有f(x+a)=f(a-x),
(1)求证y=f(x)的图像关于直线x=a对称;
(2)若函数f(x)对一切实数x都有f(x+2)=f(2-x),且方程f(x)=0恰好有四个不同实根,求这些实根之和
命题意图 本题考查函数概念、图像对称问题以及求根问题
(1)求证g(x)是周期函数;
(2)如果f(998)=1002,求f(2000)的值。
解:本例的难度显然又有增加,主要是难以具体化。只能在抽象的层面来解决问题
(1)g(x)=f(x)-x,可得g(x+2)=f(x+2)-x-2,g(x+3)=f(x+3)-x-3,再以f(x+3)≤f(x)+3和f(x+2)≥f(x)+2代换,可得 ,① ,②由①可得g(x+4)≥f(x+2)-x-2≥f(x)+2-x-2=f(x)-x,g(x+6)≥f(x+2)-x-2≥f(x)-x。③由②可得g(x+6)≤f(x+3)-x-3≤f(x)-x,④ 由③、④知g(x+6)=f(x)-x=g(x)。
6、若f(x)满足f(a+x)+f(b-x)=c则f(x)的图象关于点 中心对称。
证明:设P(x,y)是图象上任一点,则y=f(x);由中点公式得P关于点 对称的点为Q(a+b-x,c-y).设t=b-x即x=b-t代入f(a+x)+f(b-x)=c得f(t)=c-f(a+b-t)即f(a+b-x) =c-f(x)=c-y,即Q在图象上。所以f(x)的图象象关于点 中心对称。

九年级数学教研过程记录(3篇)

九年级数学教研过程记录(3篇)

第1篇一、教研背景为了提高九年级数学教学质量,加强教师之间的交流与合作,我校于2021年9月开展了九年级数学教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式,提升教师的教学水平和专业素养。

二、教研内容1. 集体备课(1)备课主题:九年级数学上册第一章《二次函数》(2)备课内容:本章节包括二次函数的定义、图像、性质、解析式等知识点,重点讲解二次函数的图像和性质。

(3)备课过程:①分析教材,明确教学目标。

本章节的教学目标是让学生掌握二次函数的定义、图像、性质,并能运用二次函数解决实际问题。

②研究学情,制定教学策略。

针对九年级学生的认知特点,采用启发式、探究式教学,引导学生主动参与课堂,提高学习兴趣。

③设计教学环节,优化教学过程。

结合教材内容和学情,设计教学环节,包括导入、新课讲解、练习巩固、总结反思等。

④讨论交流,完善教学设计。

教师们针对教学设计进行讨论,提出修改意见,共同完善教学方案。

2. 听课评课(1)听课对象:九年级全体数学教师(2)听课内容:九年级数学上册第一章《二次函数》第一节课(3)听课过程:①教师认真备课,精心设计教学环节,充分调动学生的学习积极性。

②教师运用多种教学方法,如多媒体教学、小组合作等,提高课堂效率。

③教师关注学生的学习情况,及时调整教学进度,确保学生掌握知识。

(4)评课过程:①教师们针对听课内容进行评课,肯定优点,指出不足。

②针对不足之处,提出改进意见,共同提高教学水平。

3. 专题讲座(1)讲座主题:如何提高九年级数学教学质量(2)讲座内容:①分析九年级学生的心理特点和学习需求,制定合适的教学策略。

②提高教师自身的专业素养,不断学习新知识、新技能。

③加强教学研究,探索有效的教学方法,提高课堂效率。

④关注学生个体差异,实施差异化教学,提高全体学生的成绩。

(3)讲座过程:①教师们认真聆听讲座,积极思考,记录关键内容。

②讲座结束后,教师们针对讲座内容进行讨论,分享自己的心得体会。

高一数学专题讲座一元二次方程根的分布

高一数学专题讲座一元二次方程根的分布

一元二次方程根的分布(根的限制) 姓名__________一元二次方程根的分布是二次函数中的重要内容,在初中代数中虽有涉及,但不够系统和完整,其包含的主要数学思想是函数与方程思想.即①若()y f x =与x 轴有交点()()00,00x f x ⇔=;②若()y f x =与()y g x =有交点(0x ,0y )⇔()()f x g x =有解0x x =.一元二次方程根的分布的基本类型设一元二次方程02=++c bx ax (0≠a )的两实根为1x ,2x ,且21x x ≤.k 为常数,则一元二次方程根的k 分布(即1x ,2x 相对于k 的位置)或根在区间上的分布主要有以下基本类型:表一:(两根与0的大小比较)表二:(两根与k的大小比较)k k k表三:(根在区间上的分布)根在区间上的分布还有一种情况:两根分别在区间()n m ,外,即在区间两侧12,x m x n <>,(图形分别如下)需满足的条件是(1)0a >时,()()0f m f n <⎧⎪⎨<⎪⎩;(2)0a <时,()()0f m f n >⎧⎪⎨>⎪⎩两根有且仅有一根在()n m ,内有以下特殊情况:㈠ 若()0f m =或()0f n =,则()()0f m f n < 不成立。

对这种情况可求出另一根,然后根据此根在区间()n m ,内,求出参数的值.如方程()2220mx m x -++=在区间()1,3上有一根,∵()10f =,∴()()()22212mx m x x mx -++=--,另一根为2m,由213m <<得223m <<.㈡ 方程有且只有一根,且这个根在区间()n m ,内,即0∆=,由0∆=求出参数的值,再将参数的值带入方程,求出相应的根,检验根是否在给定的区间内.如方程24260x mx m -++=有且一根在区间()3,0-内,求m 的取值范围.分析:①由()()300f f -< 即()()141530m m ++<得出15314m -<<-; ②由0∆=即()2164260m m -+=得出1m =-或32m =.当1m =-时,根()23,0x =-∈-,即1m =-满足题意;当32m =时,根()33,0x =∉-,故32m =不满足题意;综上分析,得出15314m -<<-或1m =-.方法点拨:主要考察四个方面①开口方向;②对称轴;③判别式;④端点值的符号.典型例题例1.已知二次方程()()221210m x mx m +-+-=有一正根和一负根,求m 的取值范围.解:由 ()()2100m f +< 即()()2110m m +-<,得112m -<<. 例2.已知方程()2210x m x m -++=有两个不等正实根,求实数m 的取值范围.解:()()0102200m f ∆>⎧⎪-+⎪->⎨⨯⎪>⎪⎩⇒()218010m m m m ⎧+->⎪>-⎨⎪>⎩⇒330m m m ⎧<->+⎪⎨>⎪⎩⇒03m <<-3m >+.例3.已知二次函数()()()222433y m x m x m =+-+++与x 轴有两个交点,一个大于1,一个小于1,求实数m 的取值范围.解:由 ()()210m f +< 即 ()()2210m m ++< ⇒ 122m -<<. 例4.已知二次方程()22340mx m x +-+=只有一个正根且这个根小于1,求实数m 的取值范围.解:由题意有方程在区间()0,1上只有一个正根,则()()010f f <⇒()4310m +< ⇒ 13m <-.例5.已知关于x 的二次方程22210x mx m +++=.(1)若方程有两根,其中一根在区间()1,0- 内,另一根在区间()1,2 内,求m 的范围; (2)若方程两根均在区间()0,1内,求m 的范围解 (1)条件说明抛物线2()221f x x mx m =+++与x 轴的交点分别在区间()1,0-和()1,2内,画出示意图,得⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧->-<∈-<⇒⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧>+=<+=>=-<+=65,21,21056)2(,024)1(,02)1(,012)0(m m R m m m f m f f m f ∴2165<<-m (2)据抛物线与x 轴交点落在区间(0,1)内,列不等式组⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧<-<≥∆>>10,0,0)1(,0)0(m f f ⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧<<--≤+≥->->⇒.01,2121,21,21m m m m m 或 (这里01m <-<是因为对称轴x m =应在区间(0,1)内)例6.已知函数2()3f x x ax a =++-,若[]2,2x ∈-时,()2f x ≥恒成立,求a 的取值范围.解法一:(利用根的分布情况知识)解:2()320f x x ax a =++--≥,即2()10f x x ax a =++-≥在[]2,2-上成立.①()2410a a ∆=--≤22a ∴--≤≤-+②24(1)0(2)0(2)02222a a f f a a ⎧∆=-->⎪≥⎪⎪⎨-≥⎪⎪-≥-≤-⎪⎩或2225--≤≤-∴a 综上所述,2225-≤≤-a 。

校本研修专题讲座材料

校本研修专题讲座材料

校本研修专题讲座材料深刻领会校本研修的内涵,运用灵活多样高效的方式,扎实搞好校本研修工作——学习《〈榆林市中小学教师校本研修学分认定和管理办法(试行)〉的通知》心得一、2013——2014学年度教师校本研修中存在的问题1、教师个人方面第一,思想上不重视校本研修。

万事开头难,其一就是我们对其认识不到位,觉得校本研修是个次要层面。

但市上文件明确规定“学分认定不合格者,不得参与职称评定、评优树模等”。

第二,研修主题的选择不科学。

有的大而空,不切实际,与自己所任的学科联系不紧密;有的纯粹下载,下载后又不适当修改,以致自己对确立的研修主题到底是什么也不明白,内容与主题脱节,看似有很多佐证材料,实则七拼八凑。

“下笔千言,离题万里”。

第三,活动形式老套、单一,严重束缚了校本研修的丰富内涵。

不少人仍停留在听课评课、办讲座、学理论等层次。

把校本研修与过去的教研活动等同起来,实际上校本研修是以学校为本位的研修,而教研只是教学研究,教研只是校本研修中的一个环节。

因而今年的学分认定中,以教研材料全权代替校本研修的现象十分严重,除过教研材料,其他项目都没作充分准备,疯狂拼凑,不成体系,不能自圆其说,问题百出。

2、学校层面校本研修对我们来说还是个新生事物,因而从学校整体的角度看,也没有准确把握好校本研修的内涵,对研修的多样化形式缺乏切实有效的探究,于是对教师缺乏方向性的引领,大家都是“摸着石头过河”。

二、对策初探1、思想上重视。

必须充分认识到校本研修与我们职称晋升等个人前途紧密联系起来,因此,我们应当重视。

从教师自身发展的角度看,国家确立校本研修制度是想把老师往研究型、学者型的方向引导,现在表面上看效益不明显,只是“一切刚刚开始”的缘故,因此要想成为合格的老师,能跟上时代的老师,校本研修是不可少的。

试想:有的老师临退休,也没亲自写过几篇教育叙事、论文、教学心得、教育,正如我们所教的学生九年也未写出一篇象样的作文和日记一样,毕生的教学生涯只能靠自己的记忆回想,着实没什么说服力。

中考数学复习专题知识讲座PPT省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

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二、解题策略与解法精讲
• 选择题解题旳基本原则是:充分利用选择题旳特点,小题 小做,小题巧做,切忌小题大做.
• 解选择题旳基本思想是既要看到各类常规题旳解题思想, 但更应看到选择题旳特殊性,数学选择题旳四个选择支中 有且仅有一种是正确旳,又不要求写出解题过程. 因而, 在解答时应该突出一种“选”字,尽量降低书写解题过程, 要充分利用题干和选择支两方面提供旳信息,根据题目旳 详细特点,灵活、巧妙、迅速地选择解法,以便迅速智取, 这是解选择题旳基本策略. 详细求解时,一是从题干出发 考虑,探求成果;二是题干和选择支联合考虑或从选择支 出发探求是否满足题干条件. 实际上,后者在解答选择题 时更常用、更有效.
• 例3 下列四个点中,在反百分比函数y=− 旳图象上旳是( )
• A.(3,-2) B.(3,2) C.(2,3) D.(-2,-3)
• 思绪分析:根据反百分比函数中k=xy旳特点进行解答即可.
• 解:A、∵3×(-2)=-6,∴此点在反百分比函数旳图象上,故本选项正确; B、∵3×2=6≠-6,∴此点不在反百分比函数旳图象上,故本选项错误; C、∵2×3=6≠-6,∴此点不在反百分比函数旳图象上,故本选项错误; D、∵(-2)×(-3)=6≠-6,∴此点不在反百分比函数旳图象上,故本选项错 误. 故选A.
• 思绪分析:反百分比函数旳图象是中心对称图形, • 则与经过原点旳直线旳两个交点一定有关原点对称. • 解:因为直线y=mx过原点,双曲线 旳两个分支有关原点对称,
所以其交点坐标有关原点对称,一种交点坐标为(3,4),另一种交 点旳坐标为(-3,-4). 故选:C. • 点评:此题考察了函数交点旳对称性,经过数形结合和中心对称旳定 义很轻易处理.
• 一. 一次函数、反百分比函数和二次函数图象旳分析问题

二次函数的几何性质(于特)(1)

二次函数的几何性质(于特)(1)
若不采取“纵横比”的相关原理,还可以采用以下基本解法:
请看例题——
反思:第(2)问采取了平行弦性质,本来需要较复杂的计算求交点坐标, 但这里真正意义上做到了口算,惊艳到无以复加,真是妙不可言;
当然,作为解答题,平行弦性质不可直接使用,但这难不倒我们,只需 要将前面有关平行弦的推理过程写一下,作为解题的引理,无任何问题 可挑,下文亦然,不再复述;切记:知其然并知其所以然!否则,还不 如不知然!退一万步讲,考试中,可以利用求交点坐标的一套方法来书 写过程,真正计算却采取平行弦性质口算,或者将平行弦性质作为检验 工具使用;但我们心中清楚,这一切的根由都是因为书中并未提及此性 质而已,可它确实客观存在,而且结论极其简洁,证明也不复杂.换言之, 是残酷的现实埋没了平行弦的“惊艳”与“价值”,这一点,作为数学 研究爱好者的我们,心中要清清楚楚.
换言之,反比例函数的“纵横比”等于其比例系数k与选取两点横坐标之 积的商的绝对值,即反比例函数的纵横比不仅与比例系数k有关,还与选 取两点的横坐标之积有关.
换言之,二次函数的“纵横比”与其二次项系数、一次项系数以及选取 两点横坐标之和有关. 反思:“纵横比”的概念是由于头首创的(至少笔者知道的是这样), 看似其与高中知识中的斜率k等相关,但前者的应用更加广泛,而且易 于被初中学生接受,毕竟它就是两条线段的比值而已,而且是坐标系中 的“铅垂线段”与“水平线段”之比值,可类比正切定义的由来;
值得一提的是,最后一问还引进了变量,体现了函数思想;另一方面,还
运用了“于函定理”,将“铅垂高”转化成“水平宽”,实现了“纵横转 化”,这也是该法最精彩、最让人拍手叫绝之处.否则,本题需要引进多个 变量,采取设坐标法,借助繁琐的含参运算,建立相应的函数模型来求最 值,真是“暴力的不要不要的”.

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第十二章 推理与证明、算法、复数 第1讲 推理与证明 第2讲 算法 第3讲 复数
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第六章 数列 第1讲 数列的概念 第2讲 等差数列 第3讲 等比数列 第4讲 数列的递推关系与通项 第5讲 数列的求和 第6讲 数列的综合应用 拓展深化5 数列新定义及子数列问题
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第七章 不等式 第1讲 不等关系与不等式 第2讲 一元二次不等式 第3讲 简单的线性规划 第4讲 基本不等式及其应用 第5讲 不等式的综合应用
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第5讲 函数y=Asin(ωx+φ)的图象及应用 第6讲 正弦定理、余弦定理 第7讲 解三角形应用举例 第8讲 与三角函数有关的应用题
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第五章 平面向量 第1讲 平面向量的概念与线性运算 第2讲 平面向量基本定理及坐标运算 第3讲 平面向量的数量积及其应用 第4讲 平面向量的综合应用 拓展深化4 极化恒等式在向量中的应用
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第九章 解析几何初步 第1讲 直线的基本量与方程 第2讲 两条直线的位置关系 第3讲 圆的方程 第4讲 直线与圆、圆与圆的位置关系 第5讲 圆的综合问题 拓展深化8 平面解析几何中的“隐形圆”问题
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第十章 圆锥曲线与方程 第1讲 椭圆 第2讲 双曲线 第3讲 抛物线 第4讲 直线与圆锥曲线的综合
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第5讲 圆锥曲线的综合应用 第1课时 定点、定值、探究性问题 第2课时 最值、范围问题

初中数学_22.3实际问题与二次函数教学设计学情分析教材分析课后反思

“实际问题与二次函数”(第1课时)教学设计教学任务分析教学目标知识技能通过探究实际问题与二次函数关系,让学生掌握利用顶点坐标解决最大值(或最小值)问题的方法.数学思考1.通过研究生活中实际问题,让学生体会建立数学建模的思想.2.通过学习和探究“矩形面积”“销售利润”问题,渗透转化及分类的数学思想方法.解决问题通过研究生活中实际问题,体会数学知识的现实意义,进一步认识如何利用二次函数的有关知识解决实际问题.情感态度通过将“二次函数的最大值”的知识灵活用于实际,让学生亲自体会到学习数学的价值,从而提高学生学习数学的兴趣.重点探究利用二次函数的最大值(或最小值)解决实际问题的方法.难点如何将实际问题转化为二次函数的问题.教学流程安排教学课程设计的方法是否理解;(2)学生是否能全面的分析问题.学情分析:我所任教的九年级学生来说,在学习了一次函数和二次函数与性质以后,对函数的思想已有初步认识,对分析问题的方法已会初步模仿,能识别图像的增减性和最值,但在变量超过两个的实际问题中,还是不能熟练地应用知识解决问题,本节课正是为了弥补这一不足而设计的,目的是进一步培养学生利用所学知识构建数学模型,解决实际问题的能力,这也符合新课标中知识与技能呈螺旋式上升的规律。

效果分析:活动一:绝大部分学生能够较积极地参与,认真思考,从而列出函数式,解决问题。

活动二:老师提出问题以后,好多同学积极动脑,分析条件和问题的内在关系,相互交流讨论,有少数同学感到困惑,有些茫然。

教师的及时引领与点拨,优秀学生的板演展示,起到了很好的作用,使问题化难为易,降低难度,学生们易于接受和学习。

活动三:在以上环节的启示下,同学们总结了解题方法和规律,能够较熟练的列出函数式,解决实际问题。

活动四:在新学习的知识基础上,学生们能够效仿,把所学运用到课堂上,不过,有的学生在解题步骤和规范做题格式上,需要加以引导和指导。

总之,这节课,我自己感觉还不错,基本能够达到课标要求,收到较理想的教学效果。

二次函数教学设计-2024年初升高数学教材衔接

(2)新课讲解:在讲授二次函数的基本概念和性质时,结合多媒体演示和实际操作,让学生直观地感受二次函数图像的特点。同时,组织学生进行小组讨论,分享各自的看法和理解,促进学生之间的交流。
(3)课堂练习:设计一些具有代表性的题目,让学生独立完成,巩固所学知识。针对练习过程中出现的问题,进行集中讲解和解答。
2.填空题:
a)二次函数y = 3x^2 - 5x + 2的判别式Δ = ______。
b)二次函数y = -2x^2 + 3x + 1的解为______。
3.简答题:
请简述二次函数图像的增减性及其原因。
4.应用题:
某商店进行打折活动,折扣力度与顾客消费金额成二次函数关系。已知当消费金额为200元时,折扣力度为8折,当消费金额为500元时,折扣力度为7折。请写出折扣力度与消费金额之间的二次函数关系式,并求出当消费金额为800元时的折扣力度。
6.直观表达:培养学生能够用数学语言、图形等表达二次函数的性质和应用,提高学生的数学表达能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.二次函数的图像与性质:理解二次函数的顶点坐标、开口方向和对称轴的含义及求法。
2.二次函数与一元二次方程的关系:掌握如何从二次函数图像求解一元二次方程的根。
难点:
1.二次函数图像的直观理解:理解二次函数图像的翻折变换和对称性。
-对称轴:x = -b/2a
-增减性:a > 0 →先增后减;a < 0 →先减后增
③二次函数与一元二次方程
-关系:y = ax^2 + bx + c = 0 → x的一元二次方程
-解法:求根公式、配方法、因式分解
-应用:实际问题建模、最优化问题
板书设计要求简洁明了,便于学生理解和记忆。通过使用清晰的符号和图表,以及有序的步骤,帮助学生掌握二次函数的关键知识点。同时,为了增加趣味性,可以在板书中加入一些数学符号的艺术性装饰,如二次函数图像的简化表示,使板书既实用又具有吸引力。

2013年中考数学专题复习讲座 第十四讲 二次函数的同象和性质

2013年中考数学专题复习第十四讲 二次函数的同象和性质【基础知识回顾】一、 二次函数的定义:一、 一般地如果y= (a 、b 、c 是常数a≠0)那么y 叫做x 的二次函数【名师提醒: 二次函数y=kx 2+bx+c(a≠0)的结构特征是:1、等号左边是函数,右边是 关 于 自 变 量x 的 二 次 式,x 的 最 高 次 数 是 , 按 一次排列 2、强调二次项系数a0】二、二次函数的同象和性质:1、二次函数y=kx 2+bx+c(a≠0)的同象是一条 ,其定点坐标为 对称轴式2、在抛物y=kx 2+bx+c(a≠0)中:1、当a>0时,y 口向 ,当x<-2b a 时,y 随x 的增大而 ,当x 时,y 随x 的增大而增大,2、当a<0时,开口向 当x<-2b a时,y 随x 增大而增大,当x 时,y 随x 增大而减小【名师提醒:注意几个特殊形式的抛物线的特点1、y=ax 2,对称轴 定点坐标2、y= ax 2 +k ,对称轴 定点坐标3、y=a(x-h) 2对称轴 定点坐标4、y=a(x-h) 2 +k 对称轴 定点坐标 】三、二次函数同象的平移【名师提醒:二次函数的平移本质可看作是定点问题的平移,固然要掌握整抛物线的平移,只要关键的顶点平移即可】四、二次函数y= ax 2+bx+c 的同象与字母系数之间的关系:a:开口方向 向上则a0,向下则a0 |a |越大,开口越b:对称轴位置,与a 联系一起,用判断b=0时,对称轴是c:与y 轴的交点:交点在y 轴正半轴上,则c0负半轴上则c0,当c=0时,抛物点过点【名师提醒:在抛物线y = ax 2+bx+c 中,当x=1时,y= 当x=-1时y= ,经常根据对应的函数值判考a+b+c 和a-b+c 的符号】【重点考点例析】考点一:二次函数图象上点的坐标特点例1 (2012•某某)已知二次函数y=a (x-2)2+c (a >0),当自变量x、3、0时,对应的函数值分别:y 1,y 2,y 3,,则y 1,y 2,y 3的大小关系正确的是( )A .y 3<y 2<y 1B .y 1<y 2<y 3C .y 2<y 1<y 3D .y 3<y 1<y 2思路分析:根据抛物线的性质,开口向上的抛物线,其上的点离对称轴越远,对应的函数值就越大,x 取0时所对应的点离对称轴最远,x时所对应的点离对称轴最近,即可得到答案.解:∵二次函数y=a (x-2)2+c (a >0),∴该抛物线的开口向上,且对称轴是x=2.∴抛物线上的点离对称轴越远,对应的函数值就越大,∵x 取0时所对应的点离对称轴最远,x∴y 3>y 2>y 1.故选B .点评:本题考查了二次函数图象上点的坐标特征.解题时,需熟悉抛物线的有关性质:抛物线的开口向上,则抛物线上的点离对称轴越远,对应的函数值就越大.对应训练1.(2012•某某)已知二次函数y=12-x 2-7x+152,若自变量x 分别取x 1,x 2,x 3,且0<x 1<x 2<x 3,则对应的函数值y 1,y 2,y 3的大小关系正确的是( )A .y 1>y 2>y 3B .y 1<y 2<y 3C .y 2>y 3>y 1D .y 2<y 3<y 12.A2.解:∵二次函数y=12-x 2-7x+152, ∴此函数的对称轴为:x=2b a -=7712()2--=-⨯-,∵0<x 1<x 2<x 3,三点都在对称轴右侧,a <0,∴对称轴右侧y 随x 的增大而减小,∴y 1>y 2>y 3.故选:A .考点二:二次函数的图象和性质例2 (2012•某某)对于二次函数y=x 2-2mx-3,有下列说法:①它的图象与x 轴有两个公共点;②如果当x≤1时y 随x 的增大而减小,则m=1;③如果将它的图象向左平移3个单位后过原点,则m=-1;④如果当x=4时的函数值与x=2008时的函数值相等,则当x=2012时的函数值为-3.其中正确的说法是.(把你认为正确说法的序号都填上)考点:二次函数的性质;二次函数图象与几何变换;抛物线与x 轴的交点.思路分析:①根据函数与方程的关系解答;②找到二次函数的对称轴,再判断函数的增减性;③将m=-1代入解析式,求出和x 轴的交点坐标,即可判断;④根据坐标的对称性,求出m 的值,得到函数解析式,将m=2012代入解析式即可.解:①∵△=4m 2-4×(-3)=4m 2+12>0,∴它的图象与x 轴有两个公共点,故本选项正确; ②∵当x≤1时y 随x 的增大而减小,∴函数的对称轴x=-22m --≥1在直线x=1的右侧(包括与直线x=1重合),则22m --≥1,即m≥1,故本选项错误; ③将m=-1代入解析式,得y=x 2+2x-3,当y=0时,得x 2+2x-3=0,即(x-1)(x+3)=0,解得,x 1=1,x 2=-3,将图象向左平移3个单位后不过原点,故本选项错误;④∵当x=4时的函数值与x=2008时的函数值相等,∴对称轴为x=420082+=1006,则22m --=1006,m=1006,原函数可化为y=x 2-2012x-3,当x=2012时,y=20122-2012×2012-3=-3,故本选项正确.故答案为①④(多填、少填或错填均不给分).点评:本题考查了二次函数的性质、二次函数的图象与几何变换、抛物线与x轴的交点,综合性较强,体现了二次函数的特点.对应训练2.(2012•某某)如图,抛物线y1=a(x+2)2-3与y2=12(x-3)2+1交于点A(1,3),过点A作x轴的平行线,分别交两条抛物线于点B,C.则以下结论:①无论x取何值,y2的值总是正数;②a=1;③当x=0时,y2-y1=4;④2AB=3AC;其中正确结论是()A.①② B.②③ C.③④ D.①④1.解:①∵抛物线y2=12(x-3)2+1开口向上,顶点坐标在x轴的上方,∴无论x取何值,y2的值总是正数,故本小题正确;②把A(1,3)代入,抛物线y1=a(x+2)2-3得,3=a(1+2)2-3,解得a=23,故本小题错误;③由两函数图象可知,抛物线y1=a(x+2)2-3过原点,当x=0时,y2=12(0-3)2+1=112,故y2-y1=112,故本小题错误;④∵物线y1=a(x+2)2-3与y2=12(x-3)2+1交于点A(1,3),∴y1的对称轴为x=-2,y2的对称轴为x=3,∴B(-5,3),C(5,3)∴AB=6,AC=4,∴2AB=3AC,故本小题正确.故选D.考点三:抛物线的特征与a、b、c的关系例3 (2012•某某)二次函数y=ax 2+bx+c (a≠0)的图象如图所示,其对称轴为x=1,有如下结论:①c<1;②2a+b=0;③b 2<4ac ;④若方程ax 2+bx+c=0的两根为x 1,x 2,则x 1+x 2=2, 则正确的结论是( )A .①② B.①③ C.②④ D.③④思路分析:由抛物线与y 轴的交点在1的上方,得到c 大于1,故选项①错误;由抛物线的对称轴为x=1,利用对称轴公式得到关于a 与b 的关系,整理得到2a+b=0,选项②正确;由抛物线与x 轴的交点有两个,得到根的判别式大于0,整理可判断出选项③错误;令抛物线解析式中y=0,得到关于x 的一元二次方程,利用根与系数的关系表示出两根之和,将得到的a 与b 的关系式代入可得出两根之和为2,选项④正确,即可得到正确的选项. 解:由抛物线与y 轴的交点位置得到:c >1,选项①错误;∵抛物线的对称轴为x=2b a-=1,∴2a+b=0,选项②正确; 由抛物线与x 轴有两个交点,得到b 2-4ac >0,即b2>4ac ,选项③错误;令抛物线解析式中y=0,得到ax 2+bx+c=0,∵方程的两根为x 1,x 2,且2b a -=1,及b a -=2, ∴x 1+x 2=b a-=2,选项④正确, 综上,正确的结论有②④.故选C点评:此题主要考查了二次函数图象与系数的关系,关键是熟练掌握①二次项系数a 决定抛物线的开口方向,当a >0时,抛物线向上开口;当a <0时,抛物线向下开口;②一次项系数b 和二次项系数a 共同决定对称轴的位置:当a 与b 同号时(即ab >0),对称轴在y 轴左; 当a 与b 异号时(即ab <0),对称轴在y 轴右.(简称:左同右异)③常数项c 决定抛物线与y 轴交点,抛物线与y 轴交于(0,c ).对应训练3.(2012•某某)已知二次函数y=ax 2+bx+c (a≠0)的图象如图所示对称轴为x=12-.下列结论中,正确的是( )A .abc >0B .a+b=0C .2b+c >0D .4a+c <2b3.D3.解:A 、∵开口向上,∴a>0,∵与y 轴交与负半轴,∴c<0,∵对称轴在y 轴左侧,∴2b a-<0, ∴b>0,∴abc<0,故本选项错误;B 、∵对称轴:x=2b a -=12-, ∴a=b,故本选项错误;C、当x=1时,a+b+c=2b+c<0,故本选项错误;D、∵对称轴为x=12,与x轴的一个交点的取值X围为x1>1,∴与x轴的另一个交点的取值X围为x2<-2,∴当x=-2时,4a-2b+c<0,即4a+c<2b,故本选项正确.故选D.考点四:抛物线的平移例4 (2012•某某)如图,把抛物线y=x2沿直线y=x平移2个单位后,其顶点在直线上的A处,则平移后的抛物线解析式是()A.y=(x+1)2-1 B.y=(x+1)2+1 C.y=(x-1)2+1 D.y=(x-1)2-1思路分析:首先根据A点所在位置设出A点坐标为(m,m)再根据2求出m的值,然后根据抛物线平移的性质:左加右减,上加下减可得解析式.解:∵A在直线y=x上,∴设A(m,m),2,∴m2+m2=2)2,解得:m=±1(m=-1舍去),m=1,∴A(1,1),∴抛物线解析式为:y=(x-1)2+1,故选:C.点评:此题主要考查了二次函数图象的几何变换,关键是求出A点坐标,掌握抛物线平移的性质:左加右减,上加下减.对应训练4.(2012•某某)已知下列函数①y=x2;②y=-x2;③y=(x-1)2+2.其中,图象通过平移可以得到函数y=x2+2x-3的图象的有(填写所有正确选项的序号).4.①③4.解:原式可化为:y=(x+1)2-4,由函数图象平移的法则可知,将函数y=x2的图象先向左平移1个单位,再向下平移4个单位即可得到函数y=(x+1)2-4,的图象,故①正确;函数y=(x+1)2-4的图象开口向上,函数y=-x2;的图象开口向下,故不能通过平移得到,故②错误;将y=(x-1)2+2的图象向左平移2个单位,再向下平移6个单位即可得到函数y=(x+1)2-4的图象,故③正确.故答案为:①③.【聚焦某某中考】1.(2012•某某)二次函数y=a(x+m)2+n的图象如图,则一次函数y=mx+n的图象经过()A.第一、二、三象限 B.第一、二、四象限C.第二、三、四象限 D.第一、三、四象限1.C1.解:∵抛物线的顶点在第四象限,∴-m>0,n<0,∴m<0,∴一次函数y=mx+n的图象经过二、三、四象限,故选C.2.(2012•某某)如图,二次函数的图象经过(-2,-1),(1,1)两点,则下列关于此二次函数的说法正确的是()A.y的最大值小于0 B.当x=0时,y的值大于1C.当x=-1时,y的值大于1 D.当x=-3时,y的值小于02.D2.解:A、由图象知,点(1,1)在图象的对称轴的左边,所以y的最大值大于1,不小于0;故本选项错误;B 、由图象知,当x=0时,y 的值就是函数图象与y 轴的交点,而图象与y 轴的交点在(1,1)点的左边,故y <1;故本选项错误;C 、对称轴在(1,1)的右边,在对称轴的左边y 随x 的增大而增大,∵-1<1,∴x=-1时,y 的值小于x=-1时,y 的值1,即当x=-1时,y 的值小于1;故本选项错误;D 、当x=-3时,函数图象上的点在点(-2,-1)的左边,所以y 的值小于0;故本选项正确. 故选D .3.(2012•某某)已知二次函数y=ax 2+bx+c 的图象如图所示,那么一次函数y=bx+c 和反比例函数a y x=在同一平面直角坐标系中的图象大致是( )A .B .C .D .3.C 3.解:∵二次函数图象开口向下,∴a<0,∵对称轴x=2b a -<0, ∴b<0,∵二次函数图象经过坐标原点,∴c=0,∴一次函数y=bx+c 过第二四象限且经过原点,反比例函数a y x =位于第二四象限, 纵观各选项,只有C 选项符合.故选C .4.(2012•某某)设A (-2,y 1),B (1,y 2),C (2,y 3)是抛物线y=-(x+1)2+a 上的三点,则y1,y2,y3的大小关系为()A.y1>y2>y3B.y1>y3>y2C.y3>y2>y1D.y3>y1>y24.A4.解:∵函数的解析式是y=-(x+1)2+a,如右图,∴对称轴是x=-1,∴点A关于对称轴的点A′是(0,y1),那么点A′、B、C都在对称轴的右边,而对称轴右边y随x的增大而减小,于是y1>y2>y3.故选A.5.(2012•某某)已知二次函数y=2(x-3)2+1.下列说法:①其图象的开口向下;②其图象的对称轴为直线x=-3;③其图象顶点坐标为(3,-1);④当x<3时,y随x的增大而减小.则其中说法正确的有()A.1个 B.2个 C.3个 D.4个5.A5.解:①∵2>0,∴图象的开口向上,故本小题错误;②图象的对称轴为直线x=3,故本小题错误;③其图象顶点坐标为(3,1),故本小题错误;④当x<3时,y随x的增大而减小,正确;综上所述,说法正确的有④共1个.故选A .6.(2012•日照)二次函数y=ax 2+bx+c (a≠0)的图象如图所示,给出下列结论:①b 2-4ac >0;②2a+b<0;③4a -2b+c=0;④a:b :c=-1:2:3.其中正确的是( ) A .①② B.②③ C.③④ D.①④6.D6.解:由二次函数图象与x 轴有两个交点, ∴b 2-4ac >0,选项①正确; 又对称轴为直线x=1,即2ba=1, 可得2a+b=0(i ),选项②错误; ∵-2对应的函数值为负数,∴当x=-2时,y=4a-2b+c <0,选项③错误; ∵-1对应的函数值为0, ∴当x=-1时,y=a-b+c=0(ii ), 联立(i )(ii )可得:b=-2a ,c=-3a ,∴a:b :c=a :(-2a ):(-3a )=-1:2:3,选项④正确, 则正确的选项有:①④. 故选D .7.(2012•某某)将抛物线y=3x 2向上平移3个单位,再向左平移2个单位,那么得到的抛物线的解析式为( )A.y=3(x+2)2+3 B.y=3(x-2)2+3 C.y=3(x+2)2-3 D.y=3(x-2)2-3 7.A8.(2012•潍坊)许多家庭以燃气作为烧水做饭的燃料,节约用气是我们日常生活中非常现实的问题.某款燃气灶旋转位置从0度到90度(如图),燃气关闭时,燃气灶旋转的位置为0度,旋转角度越大,燃气流量越大,燃气开到最大时,旋转角度为90度.为测试燃气灶旋转在不同位置上的燃气用量,在相同条件下,选择燃气灶旋钮的5个不同位置上分别烧开一壶水(当旋钮角度太小时,其火力不能够将水烧开,故选择旋钮角度x度的X围是18≤x≤90),记录相关数据得到下表:旋钮角度(度)20 50 70 80 90所用燃气量(升)73 67 83 97 115(1)请你从所学习过的一次函数、反比例函数和二次函数中确定哪种函数能表示所用燃气量y升与旋钮角度x度的变化规律?说明确定是这种函数而不是其它函数的理由,并求出它的解析式;(2)当旋钮角度为多少时,烧开一壶水所用燃气量最少?最少是多少?(3)某家庭使用此款燃气灶,以前习惯把燃气开到最大,现采用最节省燃气的旋钮角度,每月平均能节约燃气10立方米,求该家庭以前每月的平均燃气量.8.解:(1)若设y=kx+b(k≠0),由73206750k bk b=+⎧⎨=+⎩,解得1577kb⎧=-⎪⎨⎪=⎩,所以y=15-x+77,把x=70代入得y=65≠83,所以不符合;若设kyx=(k≠0),由73=20k,解得k=1460,所以y=1460x,把x=50代入得y=29.2≠67,所以不符合;若设y=ax2+bx+c,则由7340020 67250050 83490070a b ca b ca b c=++⎧⎪=++⎨⎪=++⎩,解得1508597abc⎧=⎪⎪⎪=-⎨⎪=⎪⎪⎩,所以y=150x2-85x+97(18≤x≤90),把x=80代入得y=97,把x=90代入得y=115,符合题意.所以二次函数能表示所用燃气量y升与旋钮角度x度的变化规律;(2)由(1)得:y=150x2-85x+97=150(x-40)2+65,所以当x=40时,y取得最小值65.即当旋钮角度为40°时,烧开一壶水所用燃气量最少,最少为65升;(3)由(2)及表格知,采用最节省燃气的旋钮角度40度比把燃气开到最大时烧开一壶水节约用气115-65=50(升)设该家庭以前每月平均用气量为a立方米,则由题意得:50115a=10,解得a=23(立方米),即该家庭以前每月平均用气量为23立方米.【备考真题过关】一、选择题1.(2012•某某)二次函数y=ax2+bx+c的图象如图所示,则函数值y<0时x的取值X围是()A.x<-1 B.x>3 C.-1<x<3 D.x<-1或x>31.C2.(2012•某某)二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象如图所示,若|ax2+bx+c|=k(k≠0)有两个不相等的实数根,则k的取值X围是()A.k<-3 B.k>-3 C.k<3 D.k>32.D2.解:根据题意得:y=|ax2+bx+c|的图象如右图:所以若|ax2+bx+c|=k(k≠0)有两个不相等的实数根,则k>3,故选D.3.(2012•德阳)设二次函数y=x2+bx+c,当x≤1时,总有y≥0,当1≤x≤3时,总有y≤0,那么c的取值X围是()A.c=3 B.c≥3 C.1≤c≤3 D.c≤33.B3.解:∵当x≤1时,总有y≥0,当1≤x≤3时,总有y≤0,∴函数图象过(1,0)点,即1+b+c=0①,∵当1≤x≤3时,总有y≤0,∴当x=3时,y=9+3b+c≤0②,①②联立解得:c≥3,故选B.4.(2012•某某)已知二次函数y=x2-4x+5的顶点坐标为()A.(-2,-1) B.(2,1) C.(2,-1) D.(-2,1)4.B5.(2012•某某)若二次函数y=ax2+bx+a2-2(a、b为常数)的图象如图,则a的值为()A.1 B.2C.-2D.-25.C1.(2012•某某)如同,二次函数y=ax2+bx+c的图象过(﹣1,1)、(2,﹣1)两点,下列关于这个二次函数的叙述正确的是()A.当x=0时,y的值大于1 B.当x=3时,y的值小于0C.当x=1时,y的值大于1 D.y的最大值小于0考点:二次函数的图象。

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一花独放不是春,万紫千红春满园(二次函数专题讲座) 1 (聚焦2008)第8讲:二次函数专题讲座 (一)二次函数的解析式的三种形式 (1)标准式:y=ax2+bx+c(a≠0);

(2)顶点式:y=a(x+m)2+n(a≠0); (3)两根式:y=a(x-x1)(x-x2)(a≠0)

【例1】已知二次函数y=f(x)同时满足条件:(1)f(1+x)= f(1-x);(2)y=f(x)的最大值是15;(3)f(x)=0的两根立方和等于17。求y=f(x)的解析式。 (二)二次函数的基本性质 (1)二次函数f(x)=ax2+bx+c(a≠0)的图像是一条抛物线,对称

轴方程为x=-ab2,顶点坐标是(-ab2,acbac442)。

当a>0时,抛物线开口向上,函数在(-∞,-ab2]上递减,在[-ab2,+∞)上递增。 当a<0时,抛物线开口向下,函数在(-∞,-ab2]上递增,在[-ab2,

+∞)上递减。 (2)直线与曲线的交点问题: ①二次函数f(x)=ax2+bx+c(a≠0),当Δ=b2-4ac>0时,图像与x轴有两个交点M1(x1,0)M2(x2,0),于是 |M1M2|=|x1-x2|=||a。

②若抛物线y=ax2+bx+c(a≠0)与直线y=mx+n,则其交点由二方程组成的方程组的解来决定,而方程组的解由一元二次方程ax2+bx+c =mx+n,即px2+qx+r=0的解来决定,从而将交点问题归结为判定一元二次方程的判别式Δ的符号决定。 特别地,抛物线与x轴的交点情况由ax2+bx+c=0的解的情况决定,

于是也归结为判定一元二次方程ax2+bx+c = 0的判别式Δ的符号问题。 一花独放不是春,万紫千红春满园(二次函数专题讲座) 2

当Δ= b2-4ac>0时,方程ax2+bx+c=0有两个不同的实数根,即对应的抛物线与x轴有两个交点,此时二次函数的图像被x轴截得的弦长 L=|x2-x1|=||4)()(21212212axxxxxx

当Δ= b2-4ac=0时,方程ax2+bx+c=0有两个相等的实数根,即对应的抛物线与x轴只有一个交点,此时抛物线与x轴相切。 当Δ= b2-4ac<0时,方程ax2+bx+c=0无实数根,即对应的抛物线与x轴有无交点,此时二次函数的图像恒在x轴上方或者下方。 【例2】已知函数f(x)=ax2+bx+c的图像经过点(1,1),(3,5)且f(0)>0,求a,b,c使该函数的最小值最大。 (三)二次函数闭区间上的最值问题 (1)二次函数y=f(x)在闭区间上必有最值,且它只能在区间的端点与二次函数图像的顶点处取得最值。 (2)二次函数y=f(x)在闭区间上必有最值受制于对称轴与区间的相对位置关系,为此有下列四种情形: ①对称轴和区间均是静态的;②对称轴是动态的,但区间是静态的; ③对称轴是静态的,但区间均是动态的;④对称轴和区间均是动态的。 (3)二次函数y=f(x)=ax2+bx+c(a>0)在闭区间[m,n]上的最

值: ①若mabx2,则y=f(x)在区间[m,n]上是增函数,此时必有

f(m)≤f(x)≤f(n); ②若nabxm2,则y=f(x)的最小值为[f(x)]min

=f(-ab2),但

最大值应视对称轴与区间端点的距离而定; ③若22nmabxm,则y=f(x)的最大值为[f(x)]max

=f(n);

④若nabxnm22,则y=f(x)的最大值为[f(x)]max

=f(m); 一花独放不是春,万紫千红春满园(二次函数专题讲座) 3

(3)若nabx2,则y=f(x)在区间[m,n]上是减函数,此时必有f(n)≤f(x)≤f(m)。 (4)二次函数在闭区间上的最值求解步骤:①配方;②作图;③截断。 注:关键是关心对称轴是否一定在所给的区间内。 【例3】已知函数y=-x2+ax-4a +21在区间[0,1]上的最大

值是2,求实数a的值。 【例4】(2003年全国高考试题)已知a为实数,函数y=x2+|x

-a|+1,x∈R。 (1)讨论y=f(x)的奇偶性; (2)求y=f(x)的最小值。

(四)设x1,x2是实系数一元二次方程ax2+bx+c=0(a>0)的两个一花独放不是春,万紫千红春满园(二次函数专题讲座) 4

实数根,则x1,x2的分布范围与二次方程系数之间的关系,如下表所示: 一元二次方程根的分布 图像 充要条件 x1<x2<k

k<x1<x2 x1<k<x2 f(k)<0

x1,x2∈(k1,k2)

x1,x2有且仅有一个在(k1,k2)

【点拨】四个二次之间的关系的实质是二次函数、一元二次不等式、一元二次方程和一元二次二项式之间的联系:一元二次不等式、一元二次方程和一元二次二项式均可融汇在二次函数之中。 (1)一元二次不等式ax2+bx+c>0或ax2+bx+c<0与对应的二次函

数的关系:当f(x)=0时,即为关于x的一元二次方程;

x2 O

x1

y x f(k) k

Δ>0 f(k)>0 -ab2<k

x1 O

x

y

x2 k f(k)

x1 O

x

y x2 k

Δ>0 f(k)>0

-ab2<k

x1 O

x

y

x2 k1 k2

Δ≥0 f(k1)>0 f(k2)>0

k1<-ab2<k2

k1 O x y k2 f(k1)·f(k2)<0或 f(k1)=0

k1

<-ab2<221kk

221kk<-ab2<k2

f(k2)=0 一花独放不是春,万紫千红春满园(二次函数专题讲座) 5

(2)一元二次方程[f(x)=0]与对应的二次函数的关系主要是一元二次方程的根的分布问题,对这类问题的思考应注意以下几个方面: ①二次函数的开口方向;②方程的根所在区间的端点;③对称轴;④判别式;⑤二次函数的图像与x轴的交点。 【例5】已知集合A={(x,y)|x2+mx-y+2=0}与B={(x,y)|x-y+1=0,0≤x≤2},若A∩B≠φ,求实数m的取值范围。

【例6】若对任意实数x,sin2x+2kcosx-2k-2<0恒成立,求实数k的取值范围。 (五)在数学应用题中,某些量的变化通常是遵循一定规律的,这些规律就是我们所说的函数,建立函数模型解决应用题时,以二次函数最为常见,同时还涉及到二次函数的最值问题。 【例7】某商场以100元/件的价格购进一批羊毛衫,以高于进价的同一价格出售,销售有淡季和旺季之分,标价越高,购买的人数越少,我们称刚好无人购买时的最低标价为羊毛衫的最高价格,市场调查发现: (1)购买人数是羊毛衫标价的一次函数; (2)旺季的最高价格是淡季的最高价格的23倍;

(3)旺季时,商场以140元/件的价格出售能获得最大利润,试问羊毛衫的标价应定为多少? 【例8】已知某企业的原有产品,每年投入x万元,可获得的年利润可

表示为函数:P(x)=-1001(x-30)2+8(万元)。现开发一个回报率高科

技含量高的新产品,根据预测,新产品每年投入x万元,可以获得的利润Q(x)=-10099(100-x)2+5257(100-x)(万元)。新产品开发从“十五”

计划的第一年开始,用两年的时间完成。这两年,每年从100万元的生产准备资金中,拿出80万元来投入新产品的开发,从第三年开始,这100万元完全用于新旧两种产品的投入。 (1)为了解决资金缺口,第一年初向银行贷款1000万元,利率为5.5%(不计复利),第五年底一次性就向银行偿还本息共多少万元; (2)从新产品投产的第三年开始,从100万元的生产准备资金中,新旧两种产品各应投入多少万元,才能使利润最大? 一花独放不是春,万紫千红春满园(二次函数专题讲座) 6

(3)从新旧产品的五年最高总利润中拿出70%来,能否还清对银行的贷款? (六)二次函数是一类非常重要的函数,它的单调性和最值等特性决定了它与不等式的内在联系,二次函数与不等式的巧妙结合是高考命题的一个新动向。 【例9】对二次函数f(x)=x2+bx+c(b、c∈R),不论α、β为任何

实数恒有f(sinα)≥0,f(2+cosβ)≤0。 (1)求证:b+c=-1; (2)求证:c≥3; (3)若f(sinα)的最大值为8,求b、c的值。 【分析】(1)依据题意f(sinα)≥0,f(2+cosβ)≤0对于α、β为任何实数恒成立,则不妨令sinα=1、cosβ=-1,则b+c+1≥0,b+c+1≤0,即b+c=-1。 (2)由-1≤cosβ≤1可以取cosβ=1,于是f(3)=3b+c+9≤0„„„„(1),又b=-1-c,从而代入(1)得,6≤2c,即c≥3。 (3)f(sinα)=sin2α+bsinα+c=(sinα+2b)2+c-42b,于是由b+c=

-1且c≥3得,b≤-4,即2b≥2,且-1≤sinα≤1,从而当sinα=-1时,f(sinα)=8,所以1-b+c=8。 故b=-4,c=3。 注意:本题实质是利用三角函数的有界性。 【例10】已知二次函数y= f(x)=ax2+bx+c的图像经过点(-1,0),

是否存在常数a、b、c,使不等式x≤f(x)≤212x对一切实数x都成立? (1)求f(1)的值; (2)求y=f(x)的解析式; (3)nkkf1)(1>22nn。

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