27鱼游到了纸上(第一教时)PPT课件
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人教版四下 27 鱼游到了纸上.ppt
个人呆呆地站在金鱼缸 静静地看着金鱼在水里游动， 边，静静地看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。 而且从来不说一句话。 • “老是”“呆呆地”“静静地” 老是”“呆呆地”“静静地” ”“呆呆地”“静静地 都说明了这个青年和其他看鱼的 人不一样，到了忘掉自我的程度。 人不一样，到了忘掉自我的程度。
“鱼游到了纸上”与“先游到了我的 鱼游到了纸上” 鱼游到了纸上 心里”之间有什么关系？ 心里”之间有什么关系？
• 它们之间是因果关系。青年对鱼的特 它们之间是因果关系。 点非常熟悉，在心中已经形成了金鱼 点非常熟悉， 的清晰、准确、生动的形象。 的清晰、准确、生动的形象。这位聋 哑青年之所以能使鱼“先游到” 哑青年之所以能使鱼“先游到”自己 的心里，是他勤于观察，刻苦练习， 的心里，是他勤于观察，刻苦练习， 达到忘我境界的结果。 达到忘我境界的结果。
1、玉泉的池水清澈见底，让人看了赏 、玉泉的池水清澈见底，让人看了赏 清澈见底 心悦目。 心悦目。 2、他有时工笔细描，把金鱼的每个部 、他有时工笔细描， 一丝不苟地画下来 像姑娘绣花 地画下来， 绣花那 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那 样细致；有时又挥笔速写， 样细致；有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 3、我的目光落到他胸前的厂徽上，心 、我的目光落到他胸前的厂徽上 厂徽 不由得咯噔一跳！ 福利工厂” 不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原 聋哑人。 他是个聋哑人 来，他是个聋哑人。
理解词语
• 一丝不苟 • 赏心悦目
整体感知
• 自由读文，思考：课文写 自由读文，思考： 了一件什么事？ 了一件什么事？“鱼游到 了纸上”的意思是什么？ 了纸上”的意思是什么？
拓展阅读
27 鱼游到了纸上
“鱼游到了纸上”与“先游到了我的 鱼游到了纸上” 鱼游到了纸上 心里”之间有什么关系？ 心里”之间有什么关系？
• 它们之间是因果关系。青年对鱼的特 它们之间是因果关系。 点非常熟悉，在心中已经形成了金鱼 点非常熟悉， 的清晰、准确、生动的形象。 的清晰、准确、生动的形象。这位聋 哑青年之所以能使鱼“先游到” 哑青年之所以能使鱼“先游到”自己 的心里，是他勤于观察，刻苦练习， 的心里，是他勤于观察，刻苦练习， 达到忘我境界的结果。 达到忘我境界的结果。
1、玉泉的池水清澈见底，让人看了赏 、玉泉的池水清澈见底，让人看了赏 清澈见底 心悦目。 心悦目。 2、他有时工笔细描，把金鱼的每个部 、他有时工笔细描， 一丝不苟地画下来 像姑娘绣花 地画下来， 绣花那 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那 样细致；有时又挥笔速写， 样细致；有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 3、我的目光落到他胸前的厂徽上，心 、我的目光落到他胸前的厂徽上 厂徽 不由得咯噔一跳！ 福利工厂” 不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原 聋哑人。 他是个聋哑人 来，他是个聋哑人。
理解词语
• 一丝不苟 • 赏心悦目
整体感知
• 自由读文，思考：课文写 自由读文，思考： 了一件什么事？ 了一件什么事？“鱼游到 了纸上”的意思是什么？ 了纸上”的意思是什么？
拓展阅读
27 鱼游到了纸上
鱼游到了纸上
能用自己的话说出“ 能用自己的话说出“鱼游到了纸 上”与“鱼游 到了心里”的关系。 到了心里”的关系。 朗读目标： 朗读目标： 有感情地朗读课文中的重点段落,读出语气。 有感情地朗读课文中的重点段落 读出语气。 读出语气 写法目标： 写法目标： 学习作者在描写人物时的一些方法， 学习作者在描写人物时的一些方法，并把这些 方法运用到自己的练笔中。 方法运用到自己的练笔中。
说他“特别” 说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他爱鱼到了忘我的境界。 课文哪些句子说明青年 爱鱼到了忘我的境界？ 爱鱼到了忘我的境界？默读 课文第4——12自然段，用 自然段， 课文第 自然段 “———”线在文中标出来。 线在文中标出来。 线在文中标出来
他老是一个人呆呆 地站在金鱼缸边， 地站在金鱼缸边，静静 地看着金鱼在水里游动， 地看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。 而且从来不说一句话。
作 业
• 1、摘抄描写青年外貌和他看 、 画鱼的句子。 鱼、画鱼的句子。 • 2、用心观察你最敬佩的一个 、 人的外貌、神态、动作、语言。 人的外貌、神态、动作、语言。
他有时工笔细描， 他有时工笔细描，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来，像 每个部位一丝不苟地画下来， 姑娘绣花那样细致； 姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态， 速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。 仿佛金鱼在纸上游动。
挥 笔 速 写 齐 白 石 的 虾
思考：青年是怎样画鱼的？ 思考：青年是怎样画鱼的？轻声读第七自 线在文中标出来。 然段，用“~~~” 线在文中标出来。
“哟，金鱼游到了 哟 他的纸上来啦！ 他的纸上来啦！”
想一想！ 想一想！
“鱼游到了心里”和“鱼 鱼游到了心里” 鱼游到了心里 游到了纸上”有什么关系？ 游到了纸上”有什么关系？
说他“特别” 说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他爱鱼到了忘我的境界。 课文哪些句子说明青年 爱鱼到了忘我的境界？ 爱鱼到了忘我的境界？默读 课文第4——12自然段，用 自然段， 课文第 自然段 “———”线在文中标出来。 线在文中标出来。 线在文中标出来
他老是一个人呆呆 地站在金鱼缸边， 地站在金鱼缸边，静静 地看着金鱼在水里游动， 地看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。 而且从来不说一句话。
作 业
• 1、摘抄描写青年外貌和他看 、 画鱼的句子。 鱼、画鱼的句子。 • 2、用心观察你最敬佩的一个 、 人的外貌、神态、动作、语言。 人的外貌、神态、动作、语言。
他有时工笔细描， 他有时工笔细描，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来，像 每个部位一丝不苟地画下来， 姑娘绣花那样细致； 姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态， 速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。 仿佛金鱼在纸上游动。
挥 笔 速 写 齐 白 石 的 虾
思考：青年是怎样画鱼的？ 思考：青年是怎样画鱼的？轻声读第七自 线在文中标出来。 然段，用“~~~” 线在文中标出来。
“哟，金鱼游到了 哟 他的纸上来啦！ 他的纸上来啦！”
想一想！ 想一想！
“鱼游到了心里”和“鱼 鱼游到了心里” 鱼游到了心里 游到了纸上”有什么关系？ 游到了纸上”有什么关系？
四年级语文下册鱼游到了纸上课件
√
此时此刻，我想对这位青年说 “--------------------------------------。”
游 27、鱼游到了纸上
花港 鱼缸 罢了 绣花 挥笔 厂徽 清澈见底 一壶茶 聋哑青年 一丝不苟 融为一体 赏心悦目
课文讲作者在( 玉泉 ) 观鱼时,认识了一位 ( 举止特别的聋哑)青年。 他( 看鱼 ) 非常专心； ( 画鱼 )画得很好，就 像在纸上游动一样。
课文大意！
他高高的身材，长得很秀 气，一对大眼睛明亮得就像 玉泉的水。
看鱼： 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边， 静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。 他告诉我，他学画才一年多，为了画 好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就 是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
“鱼游到了心里”与“鱼游到了 纸上”有什么关系？选择恰当的关联 词说说。 因果关系 （ ）鱼先游到了我的心里, （ ）鱼游到了纸上。 A、因为……所以 …… B、虽然……但是…… C、即使……也……
那位青年在静静地画画。他 有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
他眼里所见的，心中所想的，手 里所画的都是金鱼，你们说他爱鱼爱 到了什么境界？请快速浏览课文，画 出描写青年看鱼的句子。
青年看鱼
他老是一个人 呆呆地站在金鱼缸 边，静静地看着金 鱼在水里游动，而 且从来不说一句话。
四年级语文下册《27、鱼游到了纸上》
“他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画下 来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快地画出金 鱼( )的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。”
他老是一个人呆呆地站 在金鱼缸边，静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。
他告诉我，他学画才一年 多，为了画好金鱼，每个星期 天都到玉泉来，一看就是一整 天，常常忘了吃饭，忘了回家。
27、鱼游到了纸上
义务教育课程标准实验教科书小学语文第八册
27、鱼游到了纸上
授课教师：龙源英
花港 鱼缸 发挥
清澈 罢工 徽章
茶壶 绣花 聋哑
一丝不苟”一个女孩惊奇 地叫起来。
“他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画下 来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快地画出金 鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游 动。”
27、鱼游到了纸上
他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边，静静地看着金鱼在 水里游动，而且从来不说一句 话。
1、白发苍苍的老人侧过身来说： “————————————。”
2、年轻的阿姨赞叹道：“——— —————————————。”
3、外国的游客也挤了过来，竖起 了大拇指：“———————— ————————。”
鱼游到了纸上上课课件
★★★★★ ____________________________议论\赞叹着： “_________________________________________”
作业：
一、抄写生字词；
二、熟读课文并背诵喜欢的片段。
（小提示：可从人物的语言、神态、动作着手）
小练笔：
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。
★★★
一位头发花白的老人连连点头赞道： “________________________________________ ” ★★★★
一位青年目不转睛地盯着那幅画，与身旁的人
议论着：“__________________________________ ”
默读课文，从文中找出描写 青年画鱼的片段，用“——”划 出来，并在书页边写写批注。
我挤过去一看，原来是那位青年 在静静地画画。他有时工笔细描，把 金鱼的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速 写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
他有时工笔细描，把金鱼的每个 部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花 那样细致；有时又挥笔速写，很快地 画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游 动。
鱼为什么游到了纸上？
初识青年
举止特别的青 在玉泉边，我认识了一位_______ 年，说他“特别”，是因为他爱鱼到了 忘我 的境界。他老是 ____ ____一个人呆呆地 ______站在 金鱼缸边，静静地 ______地看着金鱼在水中游 不说一句话 动，而且从来____________ 。
他爱鱼到了忘我的境 界。他老是一个人呆 呆地站在金鱼缸边， 静静地地看着金鱼在 水中游动，而且从来 不说一句话。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；
作业：
一、抄写生字词；
二、熟读课文并背诵喜欢的片段。
（小提示：可从人物的语言、神态、动作着手）
小练笔：
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。
★★★
一位头发花白的老人连连点头赞道： “________________________________________ ” ★★★★
一位青年目不转睛地盯着那幅画，与身旁的人
议论着：“__________________________________ ”
默读课文，从文中找出描写 青年画鱼的片段，用“——”划 出来，并在书页边写写批注。
我挤过去一看，原来是那位青年 在静静地画画。他有时工笔细描，把 金鱼的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速 写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
他有时工笔细描，把金鱼的每个 部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花 那样细致；有时又挥笔速写，很快地 画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游 动。
鱼为什么游到了纸上？
初识青年
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他爱鱼到了忘我的境 界。他老是一个人呆 呆地站在金鱼缸边， 静静地地看着金鱼在 水中游动，而且从来 不说一句话。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；
27 《鱼游到了纸上》优质课精心制作ppt
聚集——聚拢 细致——仔细
活泼——活跃 骄傲——高傲
清澈——浑浊 活泼——呆板
聚集——分散 细致——粗疏
骄傲
①（贬）自以为了不起，看不起别人。 ②（褒）自豪。 选一选(选出词语在句中的正确意思，填序号。) 1.我们都以是炎黄子孙而骄傲。( ② ) 2.即使你取得了好成绩，也不能骄傲自满。( ① )
《鱼游到了纸上》通过描述一位残疾青年 （勤奋专注、画技高超 ）的故事，说明凡 事都要（ 认真专注，才能成功 ）的道理。
他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的 心里。” 赏析：“先”点明了“游到纸上”和“游到心 里”的关系：要把鱼画像，画活，必须先仔细 观察，在心里形成鱼的形象，并使之鲜明、生 动、深刻，呼之欲出。“先游到了我的心里” 是因，“鱼游到了纸上”是果。
刻画人物传神。 本文人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌和 “特别”的神态、动作刻画得非常传神。 如外貌描写“他高高的身材，长得很秀气，一对 大眼睛明亮得就像玉泉的水”，着重刻画大眼睛 像“玉泉的水”，为下文写青年看鱼入神做好铺 垫。语言平实而含义深刻，令人回味无穷。
互动反馈
“鱼游到了你的纸上来啦！”“先游到了我的 心里。”这朴素的对话却向我们揭示了一个深 刻的道理：要想获得成功，我们必须坚持不懈， 全心全意投入其中。无论我们做什么事，都要 记住，滴水可以穿石。
2.用课文中的一句话说一说，青年为什么能把鱼 画得那么鲜活、逼真？ 因为他爱鱼到了忘我的境界。
3.青年的“举止特别”表现在哪里？ 文中写青年举止特别，除因他是聋哑人外，更表现在 “他爱鱼到了忘我的境界”：“他老是一个人呆呆地 站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从 来不说一句话”，观察金鱼入神着迷；“有时工笔细 描……仿佛金鱼在纸上游动”，作画时全神贯注，一 丝不苟，把金鱼画活了；“围观的人越来越多……他 好像和游鱼已经融为一体了”，作画到了痴迷的境界， 物我两忘；“他似乎忘记了时间，也忘记了自己”， “每个星期天都到玉泉来……忘了回家”，看鱼画鱼 持之以恒，坚持不懈。
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1． 从文中找出“工笔细描”意思，请用“——”画出 来。
2．围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，我好像 听到这样的赞叹：
__________________________________________________ __________________________________________________
4、他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
5、他好像和游鱼已经融为一体了。 6、我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸 上来啦！”
7、他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ 哟，金鱼画到了他的纸上来啦！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
•谢谢大家
•荣幸这一路，与你同行
•It'S An Honor To Walk With You All The Way
人教版四年级语文下册
27
第一课时
台山市大江镇中心小学 李玉珍
1、自由朗读课文，把生字词读 准，把课文读通、读顺。
2、想一想，课文主要写什么？
我会读：
bà 罢了
huī 厂徽
lóng yǎ 聋哑人
我会读：
罢了
厂徽 微
聋哑人
我会读：
花港
境界
绣花
一壶茶
金鱼缸
清澈见底 赏心悦目 一丝不苟
挥笔速写 融为一体
堂上小测 ：
一、组词。 澈（ ） 绣（ ） 笼（ ） 撤（ ） 锈（ ） 聋（ ）
二、 读文段，完成下面的问题。 我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时
工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿 佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任 何反应的是他自己。……
•演讲人：XXXXXX •时 间：XX年XX月XX日
一位戴着眼镜的老爷爷挤了过来，看着画，
不住点头称赞说:“
！”
一位青年也走过来，探着身子，看着画，
赞叹道：“
！”
一群孩子 叫道：“
！”
……
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
默读课文，想一想：
青年人是怎样画金鱼的呢？ 找出有关句子画下来，再读读。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静 地画画。他有时工工笔笔细细描描，把金鱼的每个部位 一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛
金鱼在纸上游动。
挥笔速写 工笔细描
我挤过去一看，原来是那位青年在静静
地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位
一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有
时又挥笔速写佛金鱼在纸上游动。
我挤过去一看，青年正在挥笔速写，很
快地画出金鱼(
)的动态，仿佛金鱼在纸
上游动。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静 地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位 一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛 金鱼在纸上游动。
这篇课文主要讲“我”在（玉泉 ）观鱼时认识一位（举止特别 ）的 青年，他（看鱼 ）看得非常专心
，(画鱼 )画得栩栩如生。
1、坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自 由自在地游来游去，真是赏心悦目。
2、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着 金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
3、“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇 地叫起来。
2．围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，我好像 听到这样的赞叹：
__________________________________________________ __________________________________________________
4、他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
5、他好像和游鱼已经融为一体了。 6、我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸 上来啦！”
7、他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ 哟，金鱼画到了他的纸上来啦！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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人教版四年级语文下册
27
第一课时
台山市大江镇中心小学 李玉珍
1、自由朗读课文，把生字词读 准，把课文读通、读顺。
2、想一想，课文主要写什么？
我会读：
bà 罢了
huī 厂徽
lóng yǎ 聋哑人
我会读：
罢了
厂徽 微
聋哑人
我会读：
花港
境界
绣花
一壶茶
金鱼缸
清澈见底 赏心悦目 一丝不苟
挥笔速写 融为一体
堂上小测 ：
一、组词。 澈（ ） 绣（ ） 笼（ ） 撤（ ） 锈（ ） 聋（ ）
二、 读文段，完成下面的问题。 我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时
工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿 佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任 何反应的是他自己。……
•演讲人：XXXXXX •时 间：XX年XX月XX日
一位戴着眼镜的老爷爷挤了过来，看着画，
不住点头称赞说:“
！”
一位青年也走过来，探着身子，看着画，
赞叹道：“
！”
一群孩子 叫道：“
！”
……
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
默读课文，想一想：
青年人是怎样画金鱼的呢？ 找出有关句子画下来，再读读。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静 地画画。他有时工工笔笔细细描描，把金鱼的每个部位 一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛
金鱼在纸上游动。
挥笔速写 工笔细描
我挤过去一看，原来是那位青年在静静
地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位
一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有
时又挥笔速写佛金鱼在纸上游动。
我挤过去一看，青年正在挥笔速写，很
快地画出金鱼(
)的动态，仿佛金鱼在纸
上游动。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静 地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位 一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛 金鱼在纸上游动。
这篇课文主要讲“我”在（玉泉 ）观鱼时认识一位（举止特别 ）的 青年，他（看鱼 ）看得非常专心
，(画鱼 )画得栩栩如生。
1、坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自 由自在地游来游去，真是赏心悦目。
2、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着 金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
3、“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇 地叫起来。