再修改
修改后再审的录用几率
修改后再审的录用几率？审稿人的审稿结论为修改后再审。
这种情况录用的概率应该在90%以上，我在编辑部工作过一段时间，各个编辑部都应该是差不多的程序~
修改完以后附上详细的修改说明，编辑部应该会将修改说明一并再发给原来的这位专家重审，一般来说只要专家提出的问题都修改好了就问题不大。
顺便回答一下流程问题：一般编辑部的流程都是初审（外审，给出修改意见）--作者修改（需要再审的修改后会重复外审过程）--终审（这个时候还有可能会退稿的，不过一般很少）--录用（会发录用通知）--编辑（这个是编辑部的工作了）--校对（按流程编辑部会校对2~3遍，然后请作者做最后的校对）--出版--寄样刊。
每个流程的周期各个编辑部不太一样，不过国内的周期普遍较长，如果着急可以电话问候一下编辑部工作人员顺便催催。
小学语文学科基地实施方案(再次修改后)
实验小学语文学科基地活动方案一、指导思想：为贯彻落实市教育局《关于切实抓好全市教育教学研究基地建设通知》的精神，努力打造全市教育教学研究新平台，充分发挥学科基地的示范辐射作用，不断提高我校教育教学科学研究水平，切实抓好我校语文教学工作，使之成为有一定影响力的学科基地，特制定本学科基地活动方案。
二、实施目标1．构建由教研室、基地学校、教研组构成的教研共同体，建立互动、交流、分享的工作机制，转变教研工作作风，改进教研工作方式，提高教研工作实效。
2．促进学校优势学科的再发展，形成鲜明的学校教学特色，成为区域学科教研的品牌学校。
发挥学科教学的示范辐射作用，主动向外传播校本研训经验，扩大该学科在区内外的影响力，总结推广教改先进经验。
3．促进学科教师的专业发展。
学科教研基地要以本校教研组为中心吸纳聚合区域内的优秀教师，充分挖掘名师资源，以名师工作室为依托，建立由名师、名校长领衔的研究基地，开展有针对性的专题研究。
使教育教学研究工作在原有的基础上实现由数量的扩张转向内涵质量的提升；由重宏观理性探索转向教育教学实践的探索。
通过让这些教师承担教研、培训任务，打造学科名师，促进基地教师群体的专业发展。
三、组织机构：领导机构：市教研室组织机构：丰城市实验小学（负责人：程小清）四、专业成长课题组五、具体方案如下：（一）第一阶段（集体备课活动）：1、活动要求（1）、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
（2）、“三备”：备目标（学段目标、单元目标、课时目标）；备教材（重点、难点、特色）；备过程（教法、学法、作业）。
2、操作程序和基本流程初备——集体研讨——修正教案——教学实践——课后交流、反思——修改定稿。
（1）初备：脑中有纲（标）、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。
（2）集体研讨：在集体研讨活动中，主备教师要提供统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课。
说课要涵盖教学设计的每一个环节。
针对本学期倡导课堂高效减负，提出作业练习的设计必须纳入到课堂教学环节，有效整合各项练习资源，提倡根据文本特点、学生特点自编针对性强的练习题。
方案怎么修改
方案怎么修改方案的修改是一个常见的工作任务，无论是在工作中还是日常生活中，我们都会遇到需要修改方案的情况。
本文将介绍如何进行方案的修改，以确保方案的质量和有效性。
一、了解现有方案的问题在修改方案之前，首先需要对现有方案进行全面的了解，找出其中存在的问题。
可以从以下几个方面入手：1. 目标和需求：确认方案的目标和需求是否明确，是否与实际情况相符。
2. 数据和信息：分析方案使用的数据和信息的来源、准确性和完整性。
3. 方法和步骤：评估方案中所采用的方法和步骤是否合理、可行，并且能够达到预期效果。
4. 资源和预算：检查方案中所需的资源和预算是否充足，是否能够支持方案的实施。
二、确定修改的方向在了解现有方案存在的问题后，需要确定修改的方向。
根据问题的性质和影响程度，可以采取以下几种方式进行修改：1. 简单修正：对于方案中的小问题，如拼写错误、语法错误等，可以直接进行修正。
2. 部分调整：对于方案中的某些部分存在问题的情况，可以选择部分调整的方式，只对具体部分进行修改。
3. 全面重构：对于方案中存在较大问题或不完善的情况，可能需要进行全面重构，重新设计和制定方案。
三、逐步修改方案根据确定的修改方向，开始逐步修改方案。
具体的修改步骤如下：1. 先处理关键问题：对于方案中的关键问题，应优先处理。
确保关键问题得到妥善解决，然后再着手处理其他问题。
2. 修改逻辑结构：检查方案的逻辑结构是否合理，是否能够清晰地表达思路和实施步骤。
如果存在问题，进行适当调整和优化。
3. 修正错误和不合理之处：对于方案中的错误和不合理之处，进行修正和调整。
确保方案的准确性和可行性。
4. 补充信息和细节：根据实际需要，补充方案所需的信息和细节。
确保方案的完整性和可操作性。
5. 考虑实际情况：在进行方案修改时，要充分考虑实际情况，确保修改后的方案能够适应实际环境，并且能够顺利实施。
四、测试和验证修改后的方案在完成方案修改后，需要进行测试和验证，以确保修改后的方案达到预期效果。
生产日期既然能再次修改!!这招真的吓到宝宝们了……
生产日期既然能再次修改！！这招真的吓到宝宝们了……现在市场很多食品都是不规范的，有些更过分的是会“二次销售”。
什么是“二次销售”呢?就是过期的食品，重新涂改一下日期，再次销售。
近日大嶝边防派出所民警成功查获一起非法涂改食品生产日期案件，现场查缴已经涂改日期的各类进口饮料80箱，涉案价值达6400元。
警方在现场查获80箱涂改日期的饮料。
当天，大嶝边防所民警在大嶝山头社区走访时发现，一处民房内持续传出“哒哒哒”的奇怪声响，民警于是换上便装进行查访。
当民警敲开民房大门时，被房内的场景惊住了——成箱堆放的饮料七零八落地分散在屋内的各个角落，地上一些待加工的牛乳饮品被搁置在已经发霉的箱内，看上去黑乎乎的一团。
屋里还有一台打码机，传送带上摆着一瓶瓶饮料，一名男子站在打码机旁边给饮料瓶重新打上生产日期，还有工人用药水将饮料瓶上原本的生产日期洗掉。
民警出示证件后，立即对屋内三名正在低头忙活的男子进行调查。
经查，屋内的产品主要是一些即将过期的“鲜采番茄”、“台湾凉茶”等台湾进口饮料。
经营者黄某为了减少损失，便于销售，便唆使员工非法更改饮料瓶的生产日期并上架销售。
目前，该案件已移交当地市场监督管理部门作进一步处置。
辣么，问题来了!我们该如何辨别真假生产日期呐?这些技巧请自觉get~第一，首先检查食品包装上的生产日期是用什么打上去的，如果是用干净整齐的烫金打印、激光镭射、针打或者钢印，那么基本上都是真实的，一般大公司品牌许多都是用这些方式打印生产日期，用来防假。
第二，如果是用喷墨打印的生产日期，那么首先要检查这些数字是不是打印的有些模糊，有没有重影或者墨迹。
第三，如果是非钢印或者针打的生产日期，那么可以用手去擦一擦看看，如果是真实打印的基本上擦不起来，如果是后来打印上去的可能会擦得模糊起来。
第四，检查有没有双重生产日期，也就是有没有重新打印生产日期覆盖原有生产日期，本人碰到过一种糕点真的有重新打印一个日期覆盖原日期的。
welearn作文0分可以再改吗
welearn作文0分可以再改吗英文回答：Sure, you can revise your WeLearn essay even if you received a score of 0. The revision process may take some time and effort, but it can be valuable in improving your writing skills. Here are some steps you can follow to revise your essay:1. Review the feedback provided by the instructor. This will help you identify the areas where your essay needs improvement.2. Read through your essay carefully and identify any errors in grammar, punctuation, or spelling.3. Revise the content of your essay to make sure it is well-organized, clear, and concise.4. Get feedback from a friend, teacher, or tutor. Thiscan help you identify any areas that need further improvement.5. Revise your essay again based on the feedback you received.6. Submit your revised essay to the instructor.中文回答：是的，即使你的 WeLearn 作文得了 0 分，你也可以修改它。
修改 - 更改
修改 - 更改---根据您的要求，我为您准备了一份关于改变和修改的文档。
---1. 引言无论是个人还是企业，在进行业务活动中，时常需要进行修改和更改。
这些修改可以涵盖各个方面，包括合同、协议、政策、文件等。
本文将探讨修改和更改的一些关键问题和最佳实践。
---2. 修改合同和协议当一方希望修改合同或协议时，应遵循以下步骤：- 仔细审查合同或协议条款，了解是否存在修改条款或变更协议的规定。
- 与对方协商，明确修改的内容和原因。
在协商过程中，双方应尽量避免争议，寻求相互谅解和合作。
- 如果双方达成一致，应书面确认修改，并更新合同或协议。
修改后的合同或协议应由双方签字或盖章确认。
---3. 更改政策和文件当企业需要更改政策或文件时，应考虑以下事项：- 确定更改的目的和影响范围。
更改政策或文件可能对员工、客户、合作伙伴等产生重要影响。
因此，必须仔细评估可能的风险和利益。
- 在更改前，应与相关利益相关者保持沟通和协商。
这样可以提前获得反馈和理解所需更改的可行性。
- 按照公司规定的过程和程序，制定和实施更改。
这可能涉及内部评估、培训、通知等环节。
- 确保新政策或文件的发布和推广。
公司应向相关方面传达更改内容，并提供必要的支持和解释。
---4. 最佳实践在进行任何修改或更改时，可以采取以下最佳实践：- 尽早确定和解决问题。
当出现需要修改的情况时，及时与相关方面进行沟通和协商，寻找解决方案。
- 保留相关文件和记录。
修改的过程应该是透明和可追溯的，因此需要保存相关文件和沟通记录。
- 遵守法律和合同规定。
在进行修改和更改时，必须遵守适用的法律法规和合同规定，以避免潜在的法律风险。
- 定期评估和调整。
定期回顾和评估已进行的修改和更改，以确保其有效性和可持续性。
---5. 结论修改和更改是业务活动中常见的需求，但需要谨慎和明智地处理。
通过遵循合同和协议的规定，与相关方面保持沟通和协商，并采取最佳实践，可以有效地进行修改和更改，以实现所需的目标。
《内科学》教学大纲——七年制再修改
《内科学》教学大纲——七年制再修改【前言】本教学大纲依照教育部高教司和卫生部科教司规定的七年制临床医学专业教学要求，以人民卫生出版社统编的第2版“全国高等医学院校八年制及七年制临床医学等专业教材”为蓝本，经南京医科大学第一临床医学院内科学教研室研究制定。
授课对象为本硕连读七年制临床医学专业、毕业后主要从事临床医疗工作的医学生。
【教学时间分配】理论总学时21学时，见习10学时（5学时以慢性阻塞性肺病、肺心病和呼吸衰竭为主，5学时以哮喘、肺炎、肺栓塞为主，4学时以肺癌、胸腔积液、气胸为主）第一章总论【课程基本要求】1、了解呼吸系统疾病增多的主要相关因素、常用诊断方法。
2、熟悉呼吸系统的结构功能及其与疾病的关系，明确吸烟的危害。
【讲授时数】1学时【讲授内容】一、呼吸系统疾病是常见病和多发病1、我国死因调查结果。
2、发病率增加的主要相关因素。
重点讲解呼吸系统结构功能特点与疾病的关系及导延误诊断的原因。
二、诊断和鉴别诊断：简述呼吸系统疾病的病史、临床表现特点，变应原皮肤试验、肺功能、支气管镜、胸腔镜、纵膈镜等特殊检查的意义。
1、病史2、症状3、体征4、实验室和其它检查【自学内容】呼吸系统疾病现状与展望第二章急性上呼吸道感染及急性气管—支气管炎【课程基本要求】1、了解急性上呼吸道感染的定义、病因；2、熟悉普通感冒与流感的鉴别；3、掌握急性气管—支气管炎的诊断与治疗。
【教学方法】自学为主说明在讲授“慢性支气管炎”时，可用比较方式复习上述内容。
第三章慢性阻塞性肺病和慢性肺源性心脏病第一节慢性支气管炎【课程基本要求】1、掌握本病的诊断、分型、分期及治疗方法。
2、熟悉本病定义、病因及危害性。
3、了解小气道、慢性阻塞性肺病（COPD）的概念。
【讲授时数】1学时【讲授内容】一、概述1、定义。
2、危害性：患病率高，常并发阻塞性肺气肿、慢性肺心病。
二、病因和发病机制：综合因素参与1、外因：(1) 吸烟；(2) 感染；(3) 理化因素；(4) 寒冷；(5) 过敏因素。
期刊发表后可以更改吗
期刊发表后可以更改吗在学术界，期刊发表是每个研究人员都渴望实现的目标。
然而，随着研究的深入和发展，有时候我们会发现自己在期刊发表后存在一些错误或者需要进行一些修改。
那么，期刊发表后可以更改吗？这个问题困扰着许多学者和研究人员。
在这篇文章中，我们将探讨这个问题，并给出一些相关的建议和解决方案。
首先，我们需要明确一点，期刊发表后的修改并不是一件容易的事情。
一旦文章正式发表，就意味着已经经过了同行评议和编辑的审核，具有了一定的学术权威性。
因此，期刊发表后想要进行修改并不是一件容易的事情。
但是，并不是说完全不可能进行修改。
在某些特定的情况下，期刊发表后是可以进行修改的。
首先，如果作者在发表后发现了严重的错误，比如数据造假、实验设计存在严重缺陷等，那么期刊是有义务接受作者的更正。
因为这些错误不仅会影响到该研究领域的学术声誉，也会误导读者和其他研究人员。
在这种情况下，作者可以向期刊编辑部提交更正文章，并说明错误的原因和修改的内容。
当然，这需要经过期刊编辑部和同行评议的再次审核和讨论，最终确定是否接受更正。
其次，如果作者在发表后发现了一些不太严重的错误，比如排版错误、拼写错误、图表错误等，那么期刊一般会考虑作者的请求进行修改。
这种情况下，作者需要向期刊编辑部提交修改申请，并说明修改的内容和原因。
一般来说，期刊会对这类修改进行一定的限制，比如修改的内容不能影响到文章的主要观点和结论，不能改变文章的学术质量和权威性等。
除了以上两种情况，期刊发表后的修改还有一种情况，就是作者在发表后进行进一步的研究和实验，得出了一些新的结论和观点。
这时，作者可以选择向期刊编辑部提交补充性的文章，对之前的研究进行进一步的说明和解释。
这种情况下，期刊一般会考虑作者的请求，因为这可以对读者和其他研究人员提供更多的信息和观点。
总的来说，期刊发表后是否可以进行修改，取决于具体的情况和期刊的政策。
在任何情况下，作者都需要向期刊编辑部提交修改申请，并说明修改的内容和原因。
小学数学西南师大三年级上册三辨认方向认识东南西北(课后再修改稿详)
认识东南西北教学内容：西师版数学三年级（上）P33页例1、P35练习九第1～2题。
教学目标：1、认识东、南、西、北4个方向，建立这4个方向的方位感，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向位置。
2、经历认识东、南、西、北四个方向的过程，在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，发展学生的空间的观念。
3、能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
教学重点：认识东、南、西、北四个方向，建立方位感，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点：建立东、南、西、北方位感，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学准备：课件、十字方向标。
教学过程：一、游戏活动，导入新课1、活动：我们先来活动一下，大家一起来（可要听清楚老师说的话）向上指一指，向下看一看，向左弯弯腰，向右挥挥手。
师：在刚才的活动中用到哪些方向词？（上下左右前后）2、师：你还知道哪些表示方向的词？（生答：东、南、西、北）这在生活中，我们常利用这几个方向来描述事物所在的位置。
今天这节课我们就一起来在地图上认识东、南、西、北。
板书课题：东、南、西、北二、合作交流，探究新知1、教学在地图上辨认东、南、西、北。
（1）师：xxx在暑假里去了内蒙古自治区、海南、西藏自治区、上海旅游[出示课件2欣赏旅游图片]（2）在中国地图寻找位置①师：这些地方真美，我们一起去地图上找一找这些美丽的地方。
[出示中国地图课件3]。
谁知道他们都在地图上的什么方？[内蒙古自治区图片、并整块区域闪烁]②生答（上方、北方）[课件显示“北”]③[点击课件]依次显示其余3个地方，引出南、西、东三个方向师：同学们真能干，能够从生活中积累知识。
教师指出：地图通常是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。
[显示课件4中国地图]（板书：上北、下南、左西、右东）（3）活动中体验东南西北游戏：面向地图指方向！①跟随老师手势边做边说：上北、下南、左西、右东②学生独立边指边说4个方向。
签了协议书还能改吗
签了协议书还能改吗
签订协议书是一种双方共同达成的约定，并且具有法律效力。
一旦签署完成，协议内容一般情况下是不能改变的。
然而，在某些特殊情况下，签订协议后仍然可以进行一些修改。
首先，为了确保双方的合作能够更顺利地进行，一旦签署协议后，双方可以选择进行协议的澄清和解释，以确保双方对协议内容的理解一致。
这可以通过书面或口头形式进行，但任何修改都必须双方同意并签署新的协议。
其次，在某些情况下，协议的部分内容可能由于法律、商业或合作伙伴的调整而需要进行修改。
例如，双方在合作过程中发现协议存在一些问题或需要进行调整，可以通过商议以及重新签署协议的方式进行变更。
在这种情况下，需要确保双方对修改的内容达成一致，并在新协议中表达清晰地修改。
此外，协议书中可能会包含一些强制性的条款，如竞业限制和保密条款。
若经过双方协商，并且不存在其他法律约束，这些条款有时候也可以进行修订。
在这种情况下，双方需要重新评估并确认是否需要修改协议的这些具体条款，并重新签署协议。
然而，要注意的是，在修改协议时必须严格依照法律程序进行操作。
双方必须确保所有修改都经过合法有效的程序和途径，以确保修改后的协议仍然具有法律效力。
总结而言，虽然签订了协议书的内容一般情况下是不可以修改的，但在一些特殊情况下，例如对协议进行解释、法律、商业
或合作伙伴的调整，或者修改可能存在的强制性条款时，协议中的内容仍然可以进行一定的修改。
然而，所有修改必须经过双方的协商一致，并且需要依照法律程序进行操作，以确保修改后的协议仍然具有法律效力。