中班数学教案：看图做标记—幼儿园中班数学教案
幼儿园中班数学教案15篇
幼儿园中班数学教案15篇幼儿园中班数学教案1【活动目标】1、引导幼儿学习按物体特征进行多次分类，并用数字记录。
2、使幼儿学会用语言讲解并描述操作过程以及结果。
【活动预备】1、帽子图、标记卡、数字卡假设干，黑色水笔；2、数字印章，印泥、操作用纸假设干。
【活动过程】一、集体教学活动。
〔1〕学习用标记分类计数。
出示图形一师：图上有什么？〔帽子〕师：一共有几顶帽子？可以用几来表示？师：用什么标记来表示这里记的是帽子？启发幼儿说出帽子标记。
师：这7顶帽子是一样的吗？有什么不一样？幼儿讲解并描述，老师和幼儿争论用什么标记来表示。
例如：帽子上没有花的可以在花标记上划一条斜线表示没有花。
〔2〕分类计数。
这些帽子有这么多的地方不一样，哪每样有几个呢？可以用数字几来表示？引导幼儿把数字贴在标记的左面。
〔3〕小结。
盖住图一，现在我们不看这幅图能不能知道图上有几顶什么样的帽子？每样有几顶？你怎么知道的？〔看标记的〕引导幼儿一起看标记来说一说。
二、小组活动。
1、看图按标记印数字。
2、盖点子游戏。
3、依照样子涂色。
4、给数目最多的点子打勾。
三、活动评价。
请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，争论做的是否正确。
中班数学：分类计数〔二〕【活动目标】1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。
〔重点〕2、培育幼儿用语言讲解并描述操作结果的习惯。
〔难点〕【活动预备】1、图形拼图一幅，标记卡、数字卡假设干，各种图形假设干。
2、数字印章，印泥、操作用纸假设干。
【活动过程】一、集体教学活动。
1、学习用两个特征标记记录图形。
〔1〕出示图形一。
师：图上有什么？〔房子、小桥、蝴蝶〕师：用什么图形拼搭成的？〔长方形、三角形〕师：每个三角形都一样吗？什么地方不一样？〔2〕出示图二〔颜色标记、外形标记、大小标记〕师：用哪些标记来表示大三角形？小三角形？师：用哪些标记来表示红三角形？黄三角形？幼儿先相互争论、沟通。
老师小结。
〔3〕根据标记记录。
师：这儿这么多的图形，每种图形各有几个呢？请幼儿报数字老师记录。
中班数学公开课教案《给图形做标记》
中班数学公开课教案《给图形做标记》一、教学目标知识目标1.能够正确地使用基本几何图形的名称。
2.掌握在给定图形上添加标记的方法。
能力目标1.能够观察并记录图形的几何特征。
2.能够初步了解几何图形在日常生活中的应用。
情感目标1.培养孩子们的观察能力，提高观察抽象事物的能力。
2.培养孩子们对几何图形的兴趣，激发他们学习几何的热情。
二、教学内容学习重点1.图形名称的认知。
2.添加标记的方法。
学习难点1.识别图形的特征。
2.在图形上添加标记的方法。
教学内容1.介绍几何图形的基本名称：正方形、三角形、长方形、圆形。
2.通过现实生活中的例子，引导孩子们学习几何图形的应用。
3.在白板上画出不同的几何图形，并让孩子们观察、比较它们的共同点和不同之处。
4.教授孩子们在几何图形上添加标记的方法，并训练他们使用这些标记来描述几何图形的特征。
三、教学过程1. 导入活动1：生活中的几何请孩子们谈论一下自己生活中使用到的几何图形，比如说电视屏幕、餐桌、窗户等等，引导孩子们了解几何图形在生活中的应用。
同时，向他们介绍一些常见的几何图形名称。
2. 讲授活动2：欢乐记忆在白板上画出一个正方形、一个三角形、一个长方形和一个圆形，让孩子们观察这些几何图形，并记住它们的名称。
画完后，擦掉这些图形，让孩子们来试着画一遍，看看自己能够记住哪些图形的名称。
活动3：观察共同点和不同之处在白板上画出几个不同的几何图形，让孩子们观察它们的共同点和不同之处，并尝试对它们进行分类。
3. 操练活动4：给图形做标记在白板上画出几个不同的几何图形，让孩子们自己来尝试在这些图形上添加标记，比如说在三角形的底部画一条线、在长方形的两侧分别画出两条直线等等。
活动5：小小画家让孩子们自己来画出一些几何图形，并给它们做上标记。
鼓励孩子们尝试不同的方法，比较出哪种方法更好。
4. 运用活动6：随处可见的几何带领孩子们出去寻找生活中的几何图形，并用自己的语言描述出它们的典型特征。
幼儿园中班数学公开课看图做标记教案反思
幼儿园中班数学公开课看图做标记教案反思1. 前言幼儿园中班的数学教学，注重培养幼儿的数学意识和数学思维，通过生动有趣的教学活动，激发幼儿对数学的兴趣和热爱。
本文反思一次数学公开课中，使用看图做标记方法的教学过程，总结经验，查找不足，以便做到更好的数学教学。
2. 教学内容本次公开课教学内容为“巧用图形做加减法”，通过展示图形图片、动手画图和自己组合等活动，引导幼儿体验加减法的过程，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 教学过程3.1 课前活动教师通过一段有趣的视频，吸引幼儿注意力，预热幼儿对加减法的兴趣。
随后，教师介绍本次教学的目标和内容，让幼儿了解今天的学习内容。
3.2 图形画作业教师告诉幼儿，今天的学习内容是看图做标记，并将幼儿分成小组。
每个小组分配一个颜色，选择所喜欢的图形，在画纸上把这些形状涂上对应颜色。
幼儿开始动手完成画作，并在完成后展示给全班观看。
3.3 筛选、组合教师告诉幼儿，这些图形要用来做加减法，让幼儿对每一种图形进行分类，选择相同图形，分别放置在对应的盒子里。
接着，教师介绍了减法的概念，并告诉幼儿要注意分清哪些图形可以拿走，哪些要留下。
3.4 自由组合幼儿们开始自由组合图形，进行加减法的操作，老师提示有关的问题，例如：“你能拿走哪些图形”，“留下哪些图形可以达到相加的目的”，幼儿跟随提示进行相应的操作。
教师引导幼儿，在完成所有的组合之后，按不同颜色、不同形状、不同数量等方式分析结果，并进行讨论。
3.5 总结教师对此次教学进行总结，重点回顾了幼儿们取得的进步及需要改进的地方。
同时，教师与幼儿讨论了今天的数学学习，帮助幼儿巩固和领悟数学知识。
4. 经验总结4.1 优点•生动有趣的课堂教学，激发了幼儿对数学的学习兴趣•多种教学方法的使用，促进了幼儿思维的发展•自由组合的活动，培养了幼儿的创造力和合作精神4.2 不足之处•幼儿的自由组合有时会导致混淆，有待更好的指导和引导•过于强调操作步骤，缺少对数学思维的训练•缺少分层次的教学，忽视了部分幼儿的学习差异5. 总结以上便是本次公开课中，使用看图做标记方法的教学过程的反思。
幼儿园中班数学教案
幼儿园中班数学教案幼儿园中班数学教案1活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。
活动准备：教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的'物体，能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)活动过程：一、认识粗细请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)2.寻找原即为什么会这样？(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)3.小结：原来东西有粗和细之分。
二、比较粗细1、出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？(1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。
2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。
三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队幼儿操作任意排2.提问(1)你是怎么排的？(从粗一细，从细一粗)(2)你是怎么排出来的？3、师生共同小结(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。
(2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。
幼儿园中班数学教案2活动目标：1、学习5以内的相邻数，知道相邻两数之间多1，少1的关系。
2、通过操作比较和交流，体验数学活动的乐趣。
活动准备：幼儿人手一张数卡(用夹子夹好挂在胸前)、一份贴纸娃娃，大数卡(1——6)操作作业纸、蜡笔活动过程：(一)数学游戏：数字接龙1、教师与幼儿相互拍手报数：“我拍1”、“我拍2”……2、看数卡1——5，迅速说出比数卡上数字多1或少1的数。
(二)认识相邻朋友。
幼儿园中班数学教案设计：《给图形做标记》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作能力，学会给不同图形做标记。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的良好情感态度。
二、教学内容：1. 认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 学会给不同图形做标记，培养观察、比较和操作能力。
三、教学重点与难点：重点：认识基本图形，学会给图形做标记。
难点：能够准确地给不同图形做标记，培养观察和操作能力。
四、教学准备：1. 教具：圆形、正方形、三角形等图形卡片，标记笔，白板或黑板。
2. 学具：每个幼儿准备一张圆形、一张正方形和一角形的卡片，以及标记笔。
五、教学过程：1. 导入：教师出示不同形状的图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
2. 讲解与示范：教师讲解如何给图形做标记，并在白板或黑板上示范，引导幼儿注意观察。
3. 操作实践：幼儿按照教师的指导，用标记笔给自己的图形卡片做标记。
4. 分享与交流：教师邀请几名幼儿分享自己给图形做标记的过程和结果，引导其他幼儿观察和比较。
5. 总结与拓展：教师带领幼儿总结本节课所学内容，鼓励幼儿在日常生活中发现更多形状的图形，并尝试给它们做标记。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿和家长一起在日常生活中寻找形状图形，并给它们做标记，拍照到班级群共享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在操作实践环节中对图形的认识和标记能力。
2. 关注幼儿在分享与交流环节中的语言表达和观察比较能力。
3. 评估幼儿在课后作业中的图形标记情况和家长的参与程度。
七、教学反思：1. 教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学效果，看是否达到教学目标。
2. 思考如何调整教学方法和策略，以便更好地满足幼儿的学习需求。
3. 考虑如何在教学中融入更多游戏元素，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
八、教学拓展：1. 可以让幼儿尝试自己创造新的图形，并给它们做标记。
2. 可以组织幼儿进行图形分类游戏，提高他们的分类和观察能力。
中班数学教案看图拼画
中班数学教案看图拼画1.中班数学教案看图拼画幼儿园中班数学教案：看图拼画活动目标1.学会根据图案拼贴各种物体，并用数字记录每个图案的数量。
2、发现并感受图形之间的组合关系。
3、学会用语言讲述操作过程及结果。
活动准备1、课件-各种图形2、幼儿用书《看图拼画》活动过程首先，学会拼多个图形的三角形。
1.老师:小猪已经搬到新家了。
它需要一个大的三角形地垫，但家里没有。
它想让孩子们帮忙用这些小垫子做一个大的三角形垫子。
2.鼓励幼儿尝试用各种图形组合三角形。
3、展示与交流教师：谁来说说你是用了哪些图形拼出三角形地垫的?有谁的方法和他不一样?4.教师展示幼儿作品，引导幼儿寻找各种三角形的组合方式。
二、学习看图拼画。
1.老师:小猪还想让小朋友帮他拼出两张图。
这两张图片在儿童读物的第24页。
请拼出一幅和图片一样的图片。
拼完后，看看用了哪几种图形片，数数每种图形片用了几个，并从不干胶材料上选出合适的数字贴在方框中的横线上。
2、教师引导幼儿讨论：如果没有一样大小的图形，怎么办?3、幼儿操作。
三、交流与总结1.教师展示孩子们拼出的两个图案，并引导他们逐一讨论。
教师：这张图是谁拼的?用了几个什么样的图形片?还有谁拼这幅图时用的材料和他不一样?2、教师引导幼儿发现：同样图样可以用不同的图形拼出来。
2.中班数学活动看图做标记教案反思活动目标：1.学会用记号记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)。
2.观察和比较图形之间的不同特征，并能够用语言表达出来。
3. 引发幼儿学习图形的兴趣。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养孩子的比较判断能力。
活动准备：教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)学具：幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。
活动过程：一、集体活动1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?准备好了，火车就要开了哦。
中班数学活动：给图形做标记
中班数学活动：给图形做标记在幼儿园中班，数学是孩子们学习的重点之一。
为了帮助孩子们更好地学习数学，教师们需要结合孩子们的认知特点，设计一些生动有趣的数学活动。
本文将介绍一种中班数学活动：给图形做标记。
活动准备教师需要准备以下材料：•彩色纸或卡纸•剪刀•彩色笔或马克笔•图形模板或手绘图形活动步骤1.准备图形模板或手绘图形，将其复制到彩色纸或卡纸上，并用剪刀将图形剪下。
2.将剪下的图形放在桌子上，让孩子们观察并在心里认真想一想。
3.教师将图形拿走，并在其上面随机标记出三个位置，如用彩色笔或马克笔在图形上标记出三个点，要求孩子们观察这些标记。
4.将图形拿给孩子们，让他们完成下面的任务：–找出教师在图形上标记出的位置。
–枚举出其他所有可能的标记位置。
5.孩子们完成任务后进行比对，并讨论可能的标记位置。
教师可以使用简单易懂的语言，将有关概念介绍给孩子们。
6.可以设计其他关于给图形做标记的活动，例如让孩子们自己设计标记位置，试着描述不同位置的特点等。
活动目标通过此活动，可以帮助孩子们：•训练观察和分析能力。
•学会标记地点，锻炼手指灵活性。
•学会简单的几何概念，例如顶点、中心等。
活动意义中班数学学习的目的在于培养孩子们对世界的敏感性和认知能力，帮助孩子们摆脱生硬、枯燥的学习方式，让他们通过进行生动有趣的数学活动来学习数学知识。
这种给图形做标记的活动可以帮助孩子们培养观察和分析能力，锻炼手指灵活性，并且通过玩乐式的活动方式，让孩子们在愉悦的氛围中学习几何概念，激发他们学习数学的兴趣。
结语总而言之，这种给图形做标记的活动适合中班儿童进行，可以帮助他们从趣味性和兴趣性方面了解几何概念，也可以促进他们的手眼协调能力和认知能力的提高。
教师可以根据孩子们的实际情况进行差异化设计，培养他们的数学学习能力。
幼儿园中班数学教案设计：《给图形做标记》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够给这些图形正确地做标记。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 学习如何给图形做标记。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和了解基本图形，学会给图形做标记。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力和动手操作能力，使他们能够正确地给图形做标记。
四、教学准备：1. 教具准备：圆形、正方形、三角形等图形卡片，标记笔，画纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入部分：通过故事引入，激发幼儿对图形的兴趣。
2. 基本概念部分：介绍圆形、正方形、三角形等基本图形的特征。
3. 实践操作部分：让幼儿动手给图形卡片做标记，巩固对图形的认识。
4. 总结部分：通过问答环节，检查幼儿对图形的理解和掌握程度。
5. 作业部分：布置课后练习，让幼儿在家中给更多的图形做标记。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过展示图形卡片，让幼儿直观地认识和了解基本图形。
2. 操作实践法：让幼儿动手给图形做标记，培养他们的观察能力和动手操作能力。
3. 互动教学法：通过问答、小组讨论等形式，激发幼儿的思维，促进他们相互学习、交流。
七、教学步骤：1. 第一步：引入话题，让幼儿观察周围的各种图形，培养他们的观察能力。
2. 第二步：展示图形卡片，让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本图形。
3. 第三步：讲解如何给图形做标记，示范操作，引导幼儿动手实践。
4. 第四步：组织幼儿进行小组讨论，分享他们的作品，让幼儿相互学习和交流。
5. 第五步：总结本次活动的重点内容，布置课后作业。
八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的观察能力、动手操作能力和创造力。
2. 成果评价：评价幼儿在课后作业中的表现，检查他们对图形的理解和掌握程度。
中班数学：看图形标记记录
数学：看图形标记记录活动目标：1.在操作过程中，用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。
2.观察、比较、判断图形之间的相同与不同特征。
活动准备：物质准备：自制课件，操作纸、笔。
活动重难点：重点:通过观察，比较出图形之间的相同与不同特征。
难点:用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。
活动过程：一、学习给图形做标记。
1.出示图片。
师:图上有什么?它们有什么不同?把它们不样的地方记下来，应该怎么记呢?(出示事先放好的各种标记，并请一名幼儿上来送标记。
)请一个小朋友上来给红三角形送标记，送标记的时候要变送边说:xx图形我送给你xx标记，其他小朋友看看他送的对不对?师：红色三角形，他送的是什么标记？谁来给绿色的圆送个标记呢？1.出示图片。
师：图上有什么？他们有什么不一样的地方呢？把它们不一样的地方记下来，应该怎么记呢?谁来给他们送标记?大家一起说说他是怎么送的?这些标记表示的是什么意思呢?（红三角形，绿圆形。
形状、颜色不一样）3.通过出示图片，引导幼儿观察图形的形状、颜色、大小的不同特征，并用完整地语句说一说（黄色正方形、蓝色长方形。
形状、颜色不一样。
）二、操作活动。
1.看图形做标记师:这个活动刚才我们都学过了，小朋友想想，应该怎么做?2.看标记画图形师：看清标记，再贴上相应的图形。
做完后说说你是怎么做的?2.根据教师提供的材料，幼儿自己动手给各种图形作标记。
二、活动评价。
1.师：谁来说说你是怎么给图形做标记的？你又是怎么看标记画图形的？延伸活动：幼儿根据师幼介绍的方法更改自己错误的操作。
幼儿园中班数学教案设计《看图形选标记》含反思
幼儿园中班数学教案设计《看图形选标记》含反思幼儿园中班数学教案设计《看图形选标记》含反思作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的幼儿园中班数学教案设计《看图形选标记》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【活动目标】1、能用根据图形的大小、颜色、形状特征选标记。
2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
【活动准备】1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干。
2、各种颜色、各种大小、不同形状的图形若干。
3、标记卡若干。
【活动过程】一、比较蘑菇的大小和颜色。
师：（出示红、黄蘑菇）小朋友看这是什么？这两个蘑菇有什么不同？（大小、颜色不一样）师：用什么办法可以把不一样的地方记录下来（标记）师：（出示标记）小朋友你们还认识这些标记吗？现在请小朋友来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。
二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师：（出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形）小朋友看，老师还给你们带来了什么？他们有什么不同？（大小、颜色、形状不一样）师：现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记，一边送一边说一句好听的话？三、看图形找标记卡。
师：（出示各种形状、大小、颜色不一的.图形）小朋友，你们看这些图形宝宝一样吗？你们认识它们吗？他们有什么不同？师：老师给每个小朋友发一个图形宝宝，请4个小朋友一组，去找老师给你们准备的和你们图形相应的标记卡做朋友。
师：小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么？四、师总结：这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友``````五、找朋友游戏。
师：小朋友真聪明！帮图形宝宝们都找到了朋友。
现在我们也来玩一玩找朋友游戏。
老师给你们发图形和标记卡，如果你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友，如果你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。
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中班数学教案：看图做标记—幼儿园中班数学教案
活动目标
1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）
2、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
活动准备
1、数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房
子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）
2、幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；
活动过程
一、集体游戏：开火车
1、教师：今天，小兔子要请小朋友去它的新家做客呢，我
们开火车去好吗？
准备好了，火车就要开了哦。
教师：嗨，嗨，我的火车就要开
幼儿：几点开
教师：（出示数字卡片）你们看
幼儿：（看数字）X点开
2、教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请
个别幼儿游戏。
二、看图形做标记
1、教师出示有不同形状的屋顶图片
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教师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。
可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子
呢？
别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。
2、出示标记图
（1）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，
让我们小朋友看标记来找到他的家。
（2）启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿
要兼顾多个标记来找出图形。
可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并
集体认识。
（3）师生共同验证结果
3、教师：小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其
它小动物。
（1）那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？
出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口。
（2）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这
封信吧。
启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形
的三个特征，
再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿
上来自由选择标记进行记录