17《汤姆索亚历险记》导学案汇编
【初中名著阅读】《汤姆索亚历险记》导学案
【初中名著阅读】《汤姆?索亚历险记》导学案《汤姆索亚历险记》导学案六郎中学语文备课组教学目标 1 、进一步提高学生读整本书的能力； 2 、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断； 3 、启发《汤姆·索亚历险记》导学案六郎中学语文备课组教学目标1、进一步提高学生读整本书的能力；2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断；3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法；5、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
教学过程作家作品简介马克·吐温（Mark Twain11月30日－19104月21日），原名塞缪尔·朗赫恩·克列门（Samuel Langhorne Clemens），是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。
威廉·福克纳称马克·吐温为“第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来”。
被誉为“美国文学中的林肯”。
他的主要作品已大多有中文译本。
《汤姆·索亚历险记》内容简介汤姆幼丧母，由姨妈收养。
聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。
一天深夜，他与好朋友哈克贝利·费恩到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。
因为害怕凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝利带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。
经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。
不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝琪·撒切尔在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁......最终，他们走出了山洞，村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历之后，村人用石块堵住了山洞口。
汤姆和贝琪告诉村里人在山洞里见到了杀人犯印第安·乔，当村人在洞中找到印第安·乔时，他已经死了。
《汤姆·索亚历险记》导学案
《汤姆·索亚历险记》导学案一、预习测试1、作者、分享词句等。
2、看拼音写词语zāng xīxīmùfágōu huǒcuòshī( ) ( ) ( ) ( )jīng gōng zhīniǎo yúguàn ér rù( ) ( )3、补充词语。
若无（）事落（）而逃无（）不能欣（）若（）惊（）之鸟（）惊一场鱼（）而入衣衫（）（）二、整体感知梗概部分1、读题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？这是一部小说，作者是（国家）的（作家）。
本课内容由和组成。
2、本文写了汤姆的几次历险，你能用依次以小标题的形式写下来吗？主要写的是哪次历险？3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？精读你喜欢的片段，然后组内分享。
4、与汤姆·索亚“臭味相投”的是谁？为什么？三、合作探究精彩片段1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？它是属于梗概中的哪一部分内容？精彩在什么地方？2、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写中有两个词一连用了五六次，你能否找到？现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，选择其中一处“怎样和如何”把具体内容写出来呢？四、综合分析与总结阅读作品梗概及精彩片断，想一想：汤姆在你脑海里是怎样一个人？你是从文章哪些地方体会到的？五、拓展阅读整本书1、总结名著阅读的方法（精读与略读相结合），运用阅读方法静心阅读《汤姆·索亚历险记》。
2、熟悉精彩片段，并用艺术的手法表现出来，如想象、复述情节，记者采访、课本剧等。
汤姆索亚历险记导学案
《汤姆索亚历险记》导学案初一语文组学习目标：1、进一步提高阅读整本书的能力；2、学会用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断；3、能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；4、初步了解外国小说的一些艺术手法；5、发展多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
作品简介《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，发表于1876年。
小说主人公汤姆·索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。
小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。
《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。
《汤姆·索亚历险记》的姐妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。
《汤姆·索亚历险记》是美国十九世纪文学大师马克·吐温的代表作,是世界文学宝库的一部杰出经典名著。
作者马克·吐温以满腔热情和真挚的爱为读者塑造了小主人公汤姆·索亚和他的一群小伙伴。
汤姆·索亚是个成长中的孩子,他调皮,喜欢恶作剧,却又善良可爱乐于助人。
他讨厌教堂里老师干巴巴的说教,他不喜欢整天在学校里干燥无味的生活,他向往成为绿林好汉,他希望加入海盗,过新鲜刺激的生活。
他总在危险时刻,挺身而出,做出那些懦弱的"好孩子",体面的"优秀生"无法做出的正义行为,展示出自己的魅力。
哈克贝利·费恩,是作者着重刻画的另一个"调皮鬼"。
他不上学,没有接受过教育,却拥有一颗正义的心,勇敢的心。
正直勇敢,难道不是我们应该学习的吗？《哈克贝里·费恩历险记》通过白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆结伴在密西西比河流浪的故事，不仅批判封建家庭结仇械斗的野蛮，揭露私刑的毫无理性，而且讽刺宗教的虚伪愚昧，谴责蓄奴制的罪恶，并歌颂黑奴的优秀品质，宣传不分种族地位人人都享有自由权利的进步主张。
六年级下册语文导学案17 《汤姆·索亚历险记》_人教新课标(无答案)
17*.《汤姆·索亚历险记》《汤姆·索亚历险记》教学片段读悟人物特点，激发阅读兴趣（教学重点）师：同学们，这篇课文梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？生：写了汤姆的五次历险。
生：五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在莫克托尔山洞迷路——真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。
师：与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分呢？生：精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
师：这节课我们着重赏析洞中历险。
我们在赏析时也有一定的要求，分小组选择片段。
每个组员要分好角色进行朗读，朗读声音要响亮。
（学生按照小组研讨、学习）师：哪个小组先来汇报？生：我们这组赏析的是第89页的第1自然段。
（学生有感情地朗读）这段主要是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情。
生：我们赏析的是汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。
（学生朗读89、90页第2~4自然段）师：怎么样？哪位同学来点评？生：非常好。
师：非常好。
好在什么地方？生：他们的朗读很有感情，读出了人物性格。
师：他们这组对文章感悟领略到位，声音响亮。
哪组再来试试？生：“汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。
他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险……”生：因为汤姆身体虚弱，浑身没有一点儿力气，所以“躺在沙发上”。
尽管如此，他讲得还是那样眉飞色舞，“同时还夸张地吹嘘了一番”，可见他的淘气和历险后心里获得的极大满足——人们把他们回来看作奇迹，他也觉得自己成了真正的英雄！师：你们说出了汤姆的性格特点，再读一读第5~9自然段，你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？（其他小组跃跃欲试）生：这段写出了整个事件中最紧张的部分。
生：我们从贝琪的话中感受到汤姆的镇定，他在安慰贝琪。
2024年部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案(精推3篇)
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案第【1】篇〗教学目标：1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2、通过阅读课文，激发学生课外阅读整部外国文学名著的兴趣。
3、初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。
4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，交流自己印象深刻的人物和情节，加深对作品的理解。
教学重难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读外国文学名著的兴趣。
教学课时：1课时教学过程：板块一故事导入，激发兴趣1、课堂导入。
今天给同学们讲一位大作家的故事。
大作家有一次到某地的一个旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。
他在服务台登记时，一只蚊子正好飞来。
作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。
”服务员听后不禁大笑。
结果那一夜作家睡得很好，因为服务员记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。
2、简介作者：这位大作家是谁呢？让我们来认识他吧！课件出示：马克吐温，美国的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。
他的财富不多，却无损他的幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。
3、揭示课题。
今天我们来学习这位幽默大师写的《汤姆索亚历险记》中的节选片段。
板书课题。
（课件出示：《汤姆索亚历险记》的封面）4、质疑课题：读了课题，你有什么疑问？你最想了解什么？预设：汤姆索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？5、看来读一本书，咱们首先要关注书名、作者。
（板书：书名、作者）【设计意图】采用故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，同时引导学生初步体会作者的语言魅力，为文本的学习埋下伏笔。
板块二自主阅读，整体感知1、这个片段很长，我们有什么好的方法可以提高阅读速度？（浏览）2、快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。
17-《汤姆索亚历险记》教案设计_
17* 《汤姆·索亚历险记》教课设计设计教课目的：1、认识《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，阅读作品的出色片段，初步认识汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特色。
2、培育学生组织合作能力；培育学生迅速阅读课文，抓住课文主要信息，归纳内容重点的能力3、经过加深对作品认识，激倡始学生课外阅读原著的兴趣。
教课重难点：在迅速阅读中培育掌握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激倡始学生阅读名著的兴趣。
课时安排： 1 课时课前准备：电电影段、课件、部署课前预习、印发布格教课过程：一、认识人物，激发阅读兴趣师：我们前两授课阅读了两篇外国短篇作品，卖火柴的小女孩和凡卡的凄惨命运唤起了我们深深的怜悯。
今日，我们要认识一个叫小男孩，先来认识一下这个新朋友吧。
（播放《汤姆·索亚历险记》电电影段【47 秒】）师：同学们，这位新朋友叫什么名字？生：汤姆【教师出示课件，板书课题和作者——“历险”用红色字】师：没错，这位就是我们今日要认识的主人公汤姆·索亚 ,创建他的人是美国有名作家马克·吐温。
我们都采集了他的资料，有哪位同学来介绍一下他？请 2-3 位学生回答【课件展现 xx·吐温资料介绍】师总结：马克·吐温本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。
他是美国批评现实主义文学的奠定人，世界有名的短篇小说大师。
代表作有短篇小说《竞选州长》《百万英镑》，长篇小说有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》二、阅读梗概，认识主要内容师：从方才几十秒的视频中，你们感觉他是一个如何的男生啊？生：风趣！师：汤姆有一些风趣的历险，你们想不想知道啊？师：请同学们较迅速地阅读本课梗概部分，看看汤姆有哪几次历险，按小组合作把历险时间填入表格，竞赛哪个小组速度快，归纳完好。
【出示表格课件】事件人物地址（测胆子）（xx、哈克）（墓地）(当“海盗”)（xx、哈克、 xx）（xx 岛）（鬼屋 xx）（xx、哈克）（鬼屋）(洞中历险 )(xx、xx)(魔克托尔 xx)(洞中 xx)(xx、哈克 )(魔克托尔 xx)师：同学们议论得特别热情，方才老师看到几个小组对课文内容归纳得很好。
人教版六年级语文下册17《汤姆·索亚历险记》导学案(曾祥华)
2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版六年级语文下册17《汤姆·索亚历险记》导学案上课年级六年级（1）、（2）班主备教师曾祥华副备教师杨春香上课时间2016·4·12星期二教学目标知识与能力了解汤姆.索亚的历险经历的更概，感知他的性格特点。
欣赏作品的精彩，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
过程与方法引导学生读中感悟汤姆历险经历的几件事，抓住重点语句进行评析，感知人物性格。
情感态度与价值观欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学重点培养学生独立思考的能力，初步感知人物形象、精神，激发阅读的兴趣。
教学难点感知人物形象与精神。
教具准备课件，作者资料。
教法运用引导学生自读感知，体会人物性格特点。
学法指导自读自悟，交流读书感受。
环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入一、谈话导入：同学们，、今天老师要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克·吐温先生的四大名著之一，希望大家喜欢。
学生倾听激发学习兴趣，导入新课。
P13分钟初步探究二，初读课文，了解梗概1、作者简介：（出示课件）2、释题你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？3、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？（墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险）4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。
所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！——真正强盗“乔埃”的故事。
5、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立学生带着问题去读文，思考答题。
了解汤姆.索亚的历险经历的更概，感知他的性格特点。
P2、3、48分钟合作探究引导析疑三、赏析精彩片断：1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。
【人教新课标】六年级下册语文导学案-4.17《汤姆索亚历险记》
垂阳小学六年级下册语文导学案自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：17*汤姆索亚历险记学习目标：1、快速阅读把握课文大意。
2、品味作品精彩片段，体会汤姆的性格特点及语言特点。
（重难点）3、通过阅读，进一步激发学生阅读原著及课外读物的兴趣。
自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结内容一：阅读梗概，了解主要内容学法：请同学们用较快的速度浏览梗概，大体了解课文内容，完成以下学习任务：1、说说这部小说主要写了什么？2、你觉得汤姆做了哪些冒险的事情？在这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？内容二：品味精彩片段学法：1、速读精彩片段，想想具体描写的是梗概中的哪部分内容？2、在这段历险中，你对汤姆又有怎样的认识？3、揣摩精彩片段，“精彩”在什么地方？预时：6分钟请按以下程序进行组内合作交流：1、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。
（预时2分钟）2、四人互助组：组长主持，深入探讨第2和第3问题。
①确定本组展示方案。
②预演：组长带领本组组员完成展示前的准备。
【预时4分钟，注意预展训练。
】展示一：我能概括出这部小说的主要内容，并把汤姆做的冒险的事情找出来。
【提示：注意预展训练，强化展示规则。
】展示二：通过品读精彩片段，这一部分中我对汤姆有了这样的认识？展示三：我认为精彩片段“精彩”在这些地方？【预时：15分钟，强化展示规则。
】一、浏览梗概，用小标题的形式概括出汤姆做了哪些冒险的事情：二、我会总结：通过对课文的了解我认识了一个的汤姆。
精彩之处：拓展阅读汤姆刷墙片段汤姆没有回答。
只是用艺术家的眼光审视他最后刷的那一块，接着轻轻地刷了一下。
又像刚才那样打量着栅栏。
本走过来站在他身旁。
看见那苹果，汤姆馋得直流口水，可是他还是继续刷他的墙。
本说：“嘿，老伙计，你还得干活呀，咦？”汤姆猛然地转过身来说道：“咳！是你呀，本。
汤姆索亚历险记导学案
《汤姆.索亚历险记》导学案 班级： 学号： 姓名： 家长签字： 学习方法：一、自读教材p69-87页，“附录有关资料”，了解相关知识。并在课文中圈点勾画及作笔记。 二、知识补充：马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。马克·吐温被誉为“美国文学中的林肯”。他的主要作品已大多有中文译本。 三、写作风格：熔幽默与讽刺一体，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既是幽默辛辣的小的杰作，又是悲天悯人的严肃! 四、汤姆 索亚人物形象分析：是一个典型的“顽童”形象：1、生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、喜出风头。2、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地善良、乐于助人。3、有正义感、有侠义精神、有男子气概。4、向往自由，喜欢冒险。人物形象的塑造意义：作者塑造这个人，创作这部小说是要唤起人们对当时现实生活中盛行的资产阶级庸俗、虚伪和贪婪的社会风气以及死板的教育制度的注意。 一、 填空题。 1、《汤姆。索亚历险记》的作者是（ ），原名（ ），是19世纪（ ）国（ ）的代表，他一生撰写了10多部长篇小说 与作品集。长篇小说《 》揭露了美国政府机关贪污盗窃和收受贿赂的现象；《 》、《 》、《 》等短篇则把讽刺的矛头对准了美国的社会制度和社会生活；《 》与《汤姆。索亚历险记》被认为是他的姊妹篇，他出生下层关心民众受到敬重，被誉为“ ”。 2、《汤姆。索亚历险记》记叙了主人公（ ）和小伙伴们惊险有趣的生活，表现出他（ ）的性格特征。在探险的过程中充分表现了主人公（ ）的形像特征。 3、在《海盗生活》中，写了三个小海盗（ ）、（ ）、（ ）在杰克逊岛的清晨生活，充分地表现了三个少年自由自在、无拘无束的心境。 4、在《洞中历险》这个片段钟表写了汤姆和拜基在洞中经历了（ ）的困境，在探险的过程中，汤姆除了用蜡烛外，还评介了（ ）。 5、《汤姆。索亚历险记》这部小说，以（ ）为线索，赞扬了汤姆和他的小伙伴们天真纯朴的心灵，鞭挞了（ ）的贪婪和凶残。 6、汤姆·索亚的全名是：___________________________ 。汤姆·索亚住在谁的家里？_______________；家里还有谁？___________________________________。 二、简答题。 （一）阅读《海盗生活》，回答问题。 1、汤姆在确定当海盗之前还计划做什么？为什么他最后选定当海盗？
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案3篇
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案３篇〖部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案第【1】篇〗7* .汤姆·索亚历险记（节选）［教学目标］1.自主阅读，初步了解汤姆·索亚的历险经历，体会汤姆的性格特点。
2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括文章主要内容的能力。
3.体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
4.感悟作者的语言特点，激发学生阅读原著的兴趣。
［教学重难点］能概括课文的主要内容，并初步感知人物形象与精神品质，激发课外阅读的兴趣。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，揭示课题师：回顾这一单元，我们学习了哪些外国名家的作品？（生举手回答）今天老师还要推荐一篇长篇小说给你们，它就是美国文学大师马克·吐温先生的四大名著之一《汤姆·索亚历险记》。
（板书课题）这部小说受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说：“如果马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
”今天我们就一起去见一见这颗“明珠”。
二、初读课文，了解主要内容1．默读课文，出示要求。
（1）请快速默读课文，想想课文主要写了哪些事情。
（2）抓住课文主要信息，概括课文主要内容。
2．小组探究，交流反馈。
（1）课文主要写了这几件事：①孩子们回来前小镇上人们的悲痛心情；②孩子们归来时人们的欣喜；③汤姆·索亚讲述自己和贝奇在山洞遇险的经历；④汤姆·索亚探望生病的小伙伴哈克。
（2）课文主要记叙了汤姆·索亚在山洞历险后返回家的故事。
三、细读课文，品味精彩（一）品味情节，默读课文，说说哪些情节特别吸引你。
预设1：困难重重的历险1.汤姆讲述冒险的这段经历很精彩。
那么，在山洞里迷了路的汤姆和贝奇是怎样一步步脱离险境的？浏览第4自然段，跟随课文内容，你也来走一走。
2.师小结：洞中迷路→（摸索出口）→找到出口→（说服贝琪）→爬出洞口→（进行呼救）→安全脱险。
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《汤姆索亚历险记》导学案课题17、汤姆索亚历险记学习目标1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
学习重点在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
学习难点在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个“如何”），让孩子展开想象进行小练笔。
环节学生活动学法指导导创设情境质疑定向1、我们学习了哪些外国名家的作品？2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克。
吐温先生（板书）的四大名著之一。
对于马克吐温你们不陌生吧。
语文园地四中有讲到幽默的他。
在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。
他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说：如果马克。
吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
今天我们就一起去见一见这颗明珠。
2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》3、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？4、写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？主要写的是哪次历险？回顾第四单元板书课题，展示学习目标（4分钟）自学探究合作交流一、自主学习（6分钟）1、看拼音写词语。
zāng xī xī mù fá yú guàn ér rù( ) ( ) ( ）gōu huǒ jīng gōng zhī niǎo cuò shī( ) ( ) ( )2、说说下面各句中引号的用法。
（1）最和他“臭味相投”的是多镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。
（）（2）两个海盗商量着要把这些金币一同藏到“二号十字架下面”。
（）（3）鲁滨孙给他救下的野人取名“星期五”。
（）3、读题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？这是一篇小说，本课内容由和组成。
4、《汤姆·索亚历险记》梗概中写了汤姆的次历险，请按课文的叙述顺序重新排列A、鬼屋寻宝B、墓地试胆C、洞中寻宝D、山洞迷路E、当“小海盗”学习梗概部分5、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？6、在《洞中历险》这个片段中写了汤姆和贝琪在洞中经历了的困境，在探险的过程中，汤姆除了用蜡烛外，还凭借了。
二、合作探究（对学13分钟）1、速度课文“精彩片断”，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？它是属于梗概中的哪一次历险内容？2、你认为精彩片段“精彩”在什么地方？3、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？4、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？你觉得哪些描写最吸引你？为什么？5、阅读作品梗概及精彩片断，想一想：汤姆在你脑海里是怎样一个人？你是从文章那些地方体会到的？6、（1）理解梗概: 梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？（2）快速默读梗概部分，想想汤姆有哪些冒险的经历？按要求完成表格。
地点冒险经历人物墓地荒岛鬼屋山洞再到山洞7、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？8、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？汇报展示深化感悟1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。
它是属于梗概中的哪一部分内容？2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？你觉得哪些描写最吸引你？为什么？4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？——六个“怎样”，五个“如何”。
现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢？5、现在你对汤姆是否又有了新的认识？6．一目十行地阅读，画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。
默读课文精彩片断虚惊一场是什么意思？再回到精彩片断（小组讨论及展示15分钟）总结巩固拓展创新三、达标测评（8分钟）1、把词语补充完整。
若无（）事落（）而逃无（）不能欣（）若（）惊（）之鸟（）惊一场鱼（）而入衣衫（）（）2、在《当“小海盗”》生活中写了三个小海盗、、在杰克逊岛的清晨生活，充分地表现了三个少年、的心境。
3、根据课文内容判断下面的说法是否正确，正确的请打“√”不正确的打“×”(1)、本课的作者是美国作家马克•吐温。
（）(2)、本课由《汤姆•索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。
（）(3)、梗概围绕“历险”，写了汤姆的四次历险。
（）(4)、课文中几次历险纯粹是孩子的游戏。
（）(5)、精彩片断讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
（）4、理解课文内容，完成练习。
晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐；没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土！（1）“乐土”的意思是：（2）“净土”的意思是：（3）用“没有了……有的是……”写一段话。
5、（1）浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。
6、用直线将相关内容连起来。
《汤姆索亚历险记》美国安徒生《鲁滨孙漂流记》俄国契诃夫《卖火柴的小女孩》英国马克•吐温《凡卡》丹麦笛福1、把词语补充完整。
若无（）事落（）而逃惊（）之鸟（）惊一场2、五、根据课文内容判断下面的说法是否正确，正确的请打“√”，不正确的打“×”。
1、本课的作者是美国作家马克·吐温。
（）2、本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。
（）3、梗概围绕“历险”，写了汤姆的四次历险。
（）4、课文中几次历险纯粹是孩子的游戏。
（）5、精彩片断讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
（）《汤姆•索亚历险记》名著阅读题1、汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。
他是一个多重角色的集合，他（）A足智多谋，没有同情心，B对现实环境持赞同态度，C一心要冲出桎梏，过行侠仗义的生活。
D安于现状，逆来顺受。
2、小说塑造的汤姆•索亚是个有血有肉，栩栩如生的人物形象。
在姨妈眼里，他是个（）。
A顽童，调皮捣蛋B足智多谋的人C一心要冲出桎梏的绿林好汉D有理想有抱负的形象。
3.汤姆和去坟地“试验”用死猫治疣子的方法时，意外地遇上了一场谋杀案——去盗尸三个人发生争执，一怒之下，（）把大夫杀了，A印第安人乔B哈克C酒鬼波特D罗宾逊4、汤姆和哈克偷偷地潜入到岩洞中，并根据他们偷听到的关于“二号”的描述，找到了一个宝箱——里面有（）元！发现宝藏的他们成了大富翁。
A一万八千余B十万两千余C两万一千余D一万两千余5、《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说是（）所有作品中最富有代表性的作品之一，也是拥有最广泛读者的作品之一。
A莫泊桑B马克•吐温C哈克贝恩D契诃夫6、小说情节紧凑，而且含义深刻。
小说通过汤姆生活中一系列情节，批判了资产阶级儿童教育的清规戒律。
你赞同这种观点吗？（）A赞同B不赞同C无法判断7、小说的时代在（），写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。
A南北战争前B南北战争前C跨越南北战争前后8、故事发生在19世纪上半叶（）畔的一个普通小镇上。
A伏尔加河B圣劳伦斯河C多瑙河D密西西比河9、一天，汤姆见到了可爱的姑娘蓓姬•撒切尔，她是（）的女儿。
汤姆一见到她就对她展开了攻势。
A撒切尔市长B撒切尔法官C撒切尔律师D撒切尔医生10、汤姆快发现她（蓓姬）脸通红，来回走个不停，四处张望，她叹了一口气，闷闷不乐地看着汤姆，见他只和（）一人讲话，不理睬别的人。
她立即感到极度悲伤，变得烦躁不安。
A艾美•劳伦斯B玛丽•奥斯汀C格雷赛•米勒11、“夏日温和的气息安逸的静谧花朵的芬芳蜜蜂的低语---这一切都让人昏昏欲睡,她手中编织着,不由打起了盹,因为她除了一只猫没有别的伴侣,这猫也在她的腿上睡着了。
” 这段景物描写作用理解不正确的是：（）A突出了农庄的静谧、人们的激动, B交代了故事发生的背景, C为下文写波利姨妈的表扬、汤姆的逃跑作铺垫。
12、“太阳在平静的世界上升起,照耀在这个宁静的村庄上,像是在祝福它。
”这段话渲染了一种（）的氛围,为下文写颁奖提供了特定的环境。
A轻松、愉悦B凄凉、冷寂C平淡、肃穆13、“哎呀,没想到！竟然变了个人似的。
汤姆,只要你专心,还是能成大器的。
” “可我不能不说,你就是难得专心。
好啦,去玩吧不过,要早点回来,要不然,我非狠狠揍你不可。
” 写出波莉（）的个性。
A富有爱心、精明B富有同情心、善良C富有责任心、凶狠14|、“他从地上拣了根草,扬起脑袋,把草杆支在鼻子上,脑袋上来回移动,设法不让草倒下。
”这段文字主要采用（）描写，突出了汤姆机灵、聪明、好表现、用心良苦的性格特征A动作B细节C 侧面15、十九世纪后期的世界文坛可谓是异彩纷呈，涌现了许多文学大师，请选出这些大师与国籍对应正确的一组：（）A法国的左拉、莫泊桑，B英国的哈代、契诃夫C 美国的马克•吐温、雨果。
16|、《汤姆•索亚历险记》是十九世纪七十年代创作的一部重要作品。
小说的中心内容是写汤姆•索亚因不能忍受周枯燥乏味的生活，同自己的朋友出去“冒险”的故事。
八年以后，作者发表了这部小说姊妹篇（）A《小鲤鱼历险记》B《蓓姬•撒切尔历险记》C《哈克贝利•费恩历险记》17、杜宾斯先生手中的教鞭和戒尺现在很少闲着，至少对那些年龄较小的同学可以这么说。
只有( )才不挨打。
A最大的男孩子和18到20岁的年轻姑娘B最大的女孩子和18到20岁的男孩子C最大的男孩子和14到18岁的年轻姑娘18、下列不属于在第十四章中和汤姆踏上杰克逊岛体验海盗生活的人是（）A蓓姬•撒切尔B乔哈泼C哈克贝利19、下列作品不属于《汤姆•索亚历险记》的作者的是（）A《哈克贝利•费恩历险记》 B 《竞选州长》C《柔弱的人》20、汤姆和贝基在野餐时走进了一个山洞，被困在里面。
他们在山洞里再一次遇见了（）。
村民费尽周折救出汤姆和贝基之后封死了山洞。
恶人（）死在山洞里了得到了应有的报应。
A酒鬼波特B印第安•乔C罗宾逊21|、是谁撕坏了教授解剖学书里的彩色插页——人体图？（）A艾美•劳伦斯B蓓姬•撒切尔C格雷赛•米勒22、汤姆和哈克去一个鬼屋“寻找海盗埋藏的财宝”的时候，发现乔装的印第安人乔和一个同伙在鬼屋中找到了一部分财宝,并且偷听到有一个“二号”----指（）A某个旅馆的房间号码B另一个藏宝藏的地方C海盗中的副首领23、“主日学校”指的是（）A教会办的双休日学校B又叫“星期日学校” C教会办的每月1日的集会24、对小说主题理解错误的一项是：（）A对美国虚伪庸俗的社会习俗进行了讽刺B对伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育和批判C以平实的笔调描写了少年儿童遵规守纪的心灵。