小学六年级数学教案 时分的认识9篇
小学数学优质课-《时分的认识》教学案例、课堂实录和说课稿
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2．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯，会用两种方法表示时间，并注意 0 占位的问题。
3．感受时间与生活的联系。
教学重点：正确读、写钟面上的时刻,会认读分针在各个数上的时刻。
教学难点：知道 1 时=60 分,会看分针在各个数上的时刻。
教具学具准备：，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸教学过程：一、复习旧知师：上个学期，我们认识了整时和半时，老师要来考一考大家，会不会看时间？--------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------1、（出示：起床 7 时）师：这是小明的一天。
小明什么时候起床？你怎么看的？（时针指向 7，分针指向 12，就是 7 时）师：你说的真清楚、准确。
2、（显示：晚上睡觉8 时半）师：小明什么时候起床？你怎么看的？（时针走过了 8，分针指向 6，就是 8 时半。
）师：同学们，真厉害！已经学会了看整时和半时。
3、（显示：读书 8 时 15 分）师：小明在干什么？你知道是什么时间？你是怎么看的？（时针在 8 和 9 的中间，分针指向3，就是 8 时15分）为什么指向 3 就是 15 分呢？（分针走了 15 小格）你们说得到底对不对，还需要验证。
4、揭示课题师：今天我们就来学习时、分的认识，解决这个问题。
板书课题：时、分的认识二、教学时间单位1、认识钟面--------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------师：仔细观察钟面，同桌合作数一数1、钟面上有几大格？2、每大格有几小格？3、一共有几小格？生汇报： 12 大格、每大格有 5 小格，一共有60小格。
小学数学《时、分、秒》教案三篇
小学数学《时、分、秒》教案三篇 导读：本文 小学数学《时、分、秒》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《时、分、秒》教案1 一、引入 神九发射10秒，发射时间：2012年6月16日18时37分21秒 师：刚才数一个数用了多长时间？ 生：1秒。 师：为什么不用分？ 生：秒比分短。 二、新授 1、调动已有经验 师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？ 生1：秒针最细最长，走得最快。 生2：秒针走1小格是1秒。 生3：秒针走一圈是1分钟。 生4：1分=60秒。 师板书：秒针小格细、长、快 18时37分21秒 1分=60秒 2、认识秒 （1）认识钟面 师：你能找到钟面上的秒针吗？请上来指一指。 先指课件上的静态的秒针，体会最细、最长；再指动态的秒针，体会最快。 转动钟面，秒针从12走到4。 师：秒针从12到4，走了多长时间？ 生1：4秒。 生2：20秒。 师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。 4秒的说理由，20秒的说理由。 师小结：秒针走一小格是1秒。（板书：秒针走一小格是1秒） （2）认识1分=60秒 师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？ 生1：秒针走了一圈 生2：秒针走了60小格 生3：1分 生4：1小格 师：分针走一小格就是1分钟。 板书：分针一小格秒针一圈 同桌合作，要求：左边观察秒针是从（）走到（），右边观察分 针走了（）小格。 3组汇报，板书秒针：（）到（） 小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。 练习：2分=（）秒180秒=（）分100秒=（）分（）秒9时=（）分 3、介绍电子表和秒表 （1）认识电子表 出示书上的电子钟 师：你能读出电子钟上的时间吗？ 生：8时30分34秒 师介绍时分秒 师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗？请2人写，其他人在书92页左下角写。 （2）认识秒表 师介绍：这是一个秒表，里面表示分，外面表示秒。一般用秒表计赛跑的时间。 （3）4个数的钟面，秒针指向2 没有数的，秒针指向7 罗马数字的，秒针指向10 师：看这些钟面，秒针从12起，走了多少秒？ 三、练习 1、感受1秒、10秒、30秒、40秒 （1）感受1秒 ①静静地听，用心去体会每个一秒有多长（课件：30秒）。 师：刚才1秒钟有多长呢？谁来形容下？ ②再听一遍，用你喜欢的方式表示出30秒。 （2）验证1秒、感受10秒 师：刚才我们感受了每一秒的时间有多长，那10秒呢？请小朋友闭上眼睛静静地听，当你认为10秒到了就站起来。（课件：10ys） 师：你怎么猜的这么准的？ （3）运用（播放一段20秒的音乐） 师：下面放松一下，听一段音乐，猜猜有多长时间。 小结：看来你（们）基本掌握了1秒有多长了，真了不起！ （4）40秒活动 要求：40秒分四组活动 活动：背乘法口诀（背到几的口诀）、写电影中的人物、轻轻跳、写古诗（登鹳雀楼）。 汇报：每组一人汇报 40秒乘法口诀背到（）句。 40秒电影人物写了（）个。 40秒跳了（）下。 40秒古诗写了（）个字。 小结：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么 事情。 但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情。 （课件介绍） 师：此时此刻你们有什么想说的？ 师：时间是1秒1秒累积起来的，我们也要珍惜每1分，每1秒，要“争分夺秒”。 2、想想做做5 （1）独立完成 （2）核对 3、想想做做6 （1）出题 师：你有什么要提醒大家的？ 生1：数字一样，看单位 生2：单位统一才能比较 （2）独立完成 （3）核对 四、全课小结 师：今天我们和秒交上了好朋友，从它身上你学到了哪些知识？ 师：同学们，时间在不停流逝，一去永不会重新回来，愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。让我们一起努力，分秒必争！ 《时、分、秒》教案2 １、能认识，写钟表的具体时刻 ２、能结合自己的生活经验，体验时间的长短 ３、能进行时分面的简单换算 ４、能计算经过时间，知道珍惜时间，会合理安排时间 第一课时 教学内容：教材85页-86页例1-例3，课堂活动 教学目的：1、知道1分钟有多长 2、知道1小时有多长 3、会进行简单的换算 4、会合理安排时间 教学过程：一、引入 同学门，老师给你们猜一个谜语， 是时间 在2001年11月11日的7时30分，我国加入了世界贸易组织，，在这句话中，用到了那些时间单位？ 二、新课 １、出示钟面，关于钟面你知道了什么？ ２、看一看，钟面上有几个大格？一个大格有几个小格？ ３、学生观察并回答 ４、教师：分针走1小格是1分钟，时针走一大格是1时 ５、学生拨针讨论：1小时是多少分钟？ 学生动手操作 得出时针走1大格，分针刚好走一圈，是60个小格，就是60 分 那我们用算式表示就是1时=60分 学生填读书 ６、体会1分钟 1分钟我们能做什么呢/ 活动：学生数数数脉搏 击掌跳绳跑步 课后记： 第2课时 教学内容：教材87页例3、4和课堂活动 教学内容：1、知道1小时有多长 ３、知道1秒有多长 ４、简单的换算 教学过程：一、复习 １、时针走1大格是多少？分针走小格呢 ２、1小时是多少分？ ３、1分你能做些什么？ 二、新课 １、教学例3 1小时是60分，那有多长？ 我门一节课有多少分钟》课间休息多久？有多少分钟了？那在休息10分钟就是60分，也就是1时 1小时能做些什么》你知道吗？ 学生举例 学生看书 ２、教学例4 你的脉搏1分钟跳多少次？那条一次是多少时间？ 有比分更小的时间单位吗？ 那1秒有多长？ 学生回答 观察钟面，认识秒针， 秒针走1小格就是1秒 那秒针走一圈是多少秒？ 观察秒针走一圈后分针走了多少 得出1分=69秒 三、课堂活动 １、10秒你能派多少个球？ 学生活动 ２、完成4题 课后记： 第3课时 教学内容：教材90-92页例5-6和课堂活动 教学目的：1、通过观察、操作和交流，学会认识几时几分 2、通过活动，感知时间在生活中的重要性 ４、养成珍惜时间的好习惯。 ５、培养学生观察能力和实践能力 教具准备：钟表、作息时间表 教学过程：一、复习 １、放收音机正点报时的声音 ２、教师：同学门，你们听见了什么？ ３、出示钟表图，让学生说 二、探究新知 （一）学习例5 １、教师：同学们已经认识几时、几时半了，下面钟表上的时间你认识吗？ 出示例5图 ２、请同学们仔细观察，想一想，你认为应该怎样认？同桌交流 ３、学生汇报 ４、教师小结：时针超过了几格，就是几时，分针走了多少个小格，就是几分？ 在认时间的时候，应该注意什么？ 小组讨论后汇报 （二）学习例6 １、教师：出示例6图，学生认时间 ２、看，小熊还等大家来帮他们写一写，你会吗？ ３、抽学生板书，并说方法 ４、教师教写法 先写几时，再写：，再在：的后面写几分，几分要占两位 注意：不是冒号，要写在中间 ５、书91页，学生练习 三、在活动中体会 １、出示时间，学生边说边拨 8：10分11：157：353：08 学生边说边拨 ２、同桌练习 ３、帮助动物纠正错误 课堂活动3题，学生仔细观察，有错误吗？你认为应该怎样说？ ４、联系生活实际，估计时间表 你们喜欢看那些电视节目？ 这些节目在什么时间播出，请你填写节目时间表， 学生活动 课后记： 第4课时 教学内容：教材93-94页例1-2 教学目的：1、简单的单位换算 2、会计算经过时间 教学过程：一、复习 1分=？秒1时=多少分 二、新课 １、教学例1 森林里，动物们正举行运动会，现在是小动物门在举行赛跑，你们想知道谁得了第一吗？ 学生看图，你都看到了什么？ 乌龟跑了2小时，小兔跑了1小时20分小狗跑了180秒 你知道谁最快吗？ 小组讨论后回答 学生集体讨论 ２、教学例2 现在我们在来看，小朋友去游乐场，从下午2：50一直完到3：40，他们玩得可高兴了，他们玩了多久了，你会计算吗？ 学生思考后小组讨论 集体汇报 三、课堂活动 1题 第一节课8：45分上，9：25分下，用了多少分？ 小名下午2时到校，4：20离开，在学校多少小时？ 课后记： 第5课时 教学内容：教材94页例3，课堂活动2，练习十三1-4 教学目的：1、会简单换算 2、计算经过时间 教学过程：一、复习 120秒=（）分3十=（）分70分=*（）时（）分 小红3：40买东西，4：10回家，他用了多久 二、新课 １、教学例3 学校举行运动会，团体赛从8：30——9：40，用了多久时间？ 学生讨论 单项从9：50——11：50，有开了多久？ 学生独立计算后讨论 集体汇报 ２、96页2 学生先独立计算 集体在讨论汇报 三、练习 练习十三1-2 课后记： 第6课时 教学内容：教材97——99页3-6题 教学目的：1、会人读时间 2、会简单的换算 ３、会计算经过时间
《时、分的认识》教学设计
时、分的认识教学设计一、教学背景在小学数学课程中，时间是一个重要的内容。
时间的学习不仅是小学数学课程中的一部分，而且也是日常生活的重要内容。
在日常生活中，我们需要知道现在是什么时间，需要知道某项活动需要多久时间才能结束等等。
因此，时、分的认识是小学数学课程中非常重要的一部分。
本次教学设计是为了帮助小学生们更好地认识时、分，培养学生们的时间观念和时间意识。
通过本次教学，学生们将会学习到如何读表、如何表示时间等知识，同时培养学生们观察、分析、推理等能力。
二、教学目标1.知道如何使用表盘读取时间；2.知道如何绘制表盘；3.知道时、分的表示方法；4.培养学生观察、分析、推理等能力；5.帮助学生形成时间观念和时间意识。
三、教学内容1.表盘的认识：让学生认识表盘的组成和结构，了解表盘的用途，以及如何使用表盘读取时间。
2.时、分的认识：介绍时、分的概念，如何表示时、分，以及如何读取时间。
3.绘制表盘：让学生尝试自己绘制一个表盘，从中锻炼其观察、分析能力。
4.练习作业：通过做练习作业，帮助学生巩固所学知识，理解时、分概念并熟练掌握表盘读取时间的方法。
四、教学过程1. 初步了解表盘•让学生观察一张表盘图片，了解表盘的组成和结构，以及表盘的用途；•引导学生认识常见的时钟，介绍一些特别的时钟（例如阿拉伯数字表盘）。
2. 时、分的认识•介绍时、分的概念；•示范如何阅读一个表盘上的时间；•学生模仿示范老师做，根据所给的时间，将指针调整到对应的位置，对于读法有困惑的学生可进行情景模拟；3. 绘制表盘•让学生尝试自己绘制一个表盘，从中锻炼其观察、分析能力。
4. 练习作业•练习作业：出示一些指定的时间，让学生能够画出相应的指针位置。
五、教学评价在教学过程中，可以通过以下方式对学生的掌握情况进行评价：1.通过学生绘制的表盘，检验其观察、分析能力；2.对于学生对于表盘读取时间的掌握情况进行小测试，注重时间概念的理解，比如当下处于上午或下午时间；3.通过练习作业，检验学生对于时、分概念的掌握情况。
《时、分的认识》教学设计 2篇
《时、分的认识》教学设计2篇《时、分的认识》教学设计2篇作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《时、分的认识》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《时、分的认识》教学设计 11、在实际生活中认识时、分，初步体会时、分的实际意义，掌握时、分间的进率，能够准确读出表盘上的时刻。
2、培养学生的时间观念教学准备：时钟教师的“导”学生的活动一、激趣放两段音乐但长短一样。
“感觉上这两段音乐那段长些？可以用什么来衡量呢？我们要首先学会看“关于钟面，你知道些什么？”二、请学生介绍钟面的知识，并做适当的板书12大格60小格1时=60分……三、揭示课题“同学们对钟面都有一定的了解，今天我们先认识时和分这两个时间单位“——时、分的认识四、区分钟面的三根针，理解1时=60分1）“钟面上的三根针分别是什么针？你是怎样区分的？”2）“从同学们之前的发言中，同学们已经了解到1时=60分，这是人类制定下来的计时方法，那么你们是怎样理解的呢？3）让学生拨动分针走一圈，看时针的变化。
感受1时=60分五、学会看钟面的时刻1）指导看钟面的时间你能说出图中3个钟面的时间吗？看时间时先看什么针？再看什么针？2）组内看图说说图中小朋友的作息时间3）汇报，教师板书并介绍时间的两种写法六、游戏1、报时游戏第1人拨针，第2人报时并记录2、我说时间，你拨针小组内1人说时间，其他几人拨针，比一比看谁拨得又准又快3、让学生从游戏中找出较容易看错、拨错的时间，提醒大家注意七、体会一分钟“刚才在游戏中，时间就1分钟1分钟过去了，到底一分钟有多长呢？1分=60秒1）下面我们看秒针走一圈，感受1分钟2）1分钟你能做什么？3）估计1分钟全班一起玩小组内玩八、学生总结这节课你学到了什么？感受音乐，并说出感受。
观察表盘，说一说对钟面的了解让学生说出想法小组讨论，并拨动钟面说出想法用音乐来调控学生的学习情绪，把学生从课间活动中引入课堂。
《认识时分》教学设计
《认识时分》教学设计《认识时分》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《认识时分》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《认识时分》教学设计1教学目标：1、结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
2、会正确认、读、写钟面上的时间。
3、在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识。
教学重难点：知道1时=60分，并能准确认、读、写钟面上的时间。
教具准备：课件、教具钟面教学过程设计：一、激趣导入1、故事引入(1)小朋友，你们听过龟兔赛跑的故事吗？谁失败了？(2)小白兔失败后心里非常后悔，决定再也不骄傲了。
有一天，它又碰到了老乌龟，决定绕着这些树再进行一场比赛。
小朋友，我们一起喊口令让它们同时开始，好吗？2、提出问题(1)比赛结束了，乌龟跑了多少？(2)怎样的一点？用图上的物体做参照物说一说。
(两棵树之间的一小节)(3)多媒体显示相邻的一小节(4)小白兔呢？(小白兔跑了一圈。
)(5)是怎样的一圈？多少小段呢？咱们一起来数一数。
（多媒体显示，圆圈上标上1~12的数）(6) 小白兔跑得真快啊！乌龟和小白兔跑过的路程不同，时间一样吗？(7)请你想一想这像不像我们生活中常见的一样东西，你猜的到是什么吗？（钟表）(8)好，老师今天就和大家一起来继续认识钟表。
（引出课题）二、自主探究活动一：认识钟面1.关于钟面，你都知道什么？2.刚才大家说了这么多，那他们说的对不对呢？请你独立观察。
3.请把你的发现和你的同桌交流一下。
4.请把你的发现和大家说一说。
（钟面上面时针、分针和秒针）请你说一说你是怎样区分他们的。
（钟面上有12个大格）师生齐数。
（钟面上有60个小格）你是怎样数出来的呢？师生齐数。
5.钟面上有这么多大格和小格，那他们究竟表示什么意思呢？（多媒体演示）时针走了多少？表示多少时间？时针走一大格表示的时间是1时。
认识时间教案范文八篇
•••••••••••••••••认识时间教案范文八篇认识时间教案范文八篇在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的认识时间教案8篇，希望能够帮助到大家。
认识时间教案篇1教学目标：（1）知识与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分发展学生思维能力。
（2）过程与方法目标：经历观察、操作、游戏等数学活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。
教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。
教学用具：钟表模型学生自备小闹钟或钟面学具教学过程：一、创设情境、生活导入师：小朋友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面）生：7点钟师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。
跟老师一起读一遍生：7时师：你是怎么知道是7时呢？生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。
师：其他小朋友同意吗？（同意）师：这是我们一年级的时候学过的整时，今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。
（板书课题）二、探索新知1、认识钟面刻度出示课本81页主题图师：从这幅图中你看到了什么？师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内交流）师：哪位小朋友来告诉大家你发现了什么？生：我发现每一大格里有5个小格师：说得真好！小朋友们观察的非常仔细。
钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。
（边说边课件动态演示）师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？……学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。
师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？2、认识分和时师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组讨论）生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。
认识时和分数学教学教案
认识时和分数学教学教案一、教学目标1. 让学生理解时间的概念，认识时和分。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 时间的基本概念：时刻、时段、时辰等。
2. 小时的划分：一时辰、三刻钟等。
3. 分钟的划分：一刻钟、一分等。
4. 时间的计算：小时与分钟的关系，进制转换等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时间的概念，认识时和分，小时与分钟的关系。
2. 教学难点：时间进制转换，实践操作。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生认识时和分。
2. 采用讲解法，讲解时间的基本概念和计算方法。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：时钟模型、计时器、卡片等。
2. 学具：学生手册、笔、练习本等。
六、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解时间的基本概念，如时刻、时段、时辰等。
3. 演示：展示时钟模型，让学生直观地认识时和分。
4. 实践：让学生动手操作，如设置计时器、计算时间等。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识点。
七、课堂练习1. 设计一些关于时间的练习题，如计算时间、换算时间等。
2. 让学生独立完成练习题，检查学生对知识的掌握程度。
八、课后作业1. 布置一些有关时间的作业，让学生巩固所学知识。
2. 要求学生在作业中运用所学知识，如规划时间、管理时间等。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 练习结果：检查学生完成的练习题，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生完成的作业质量，考查学生对知识的运用能力。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，如学生对知识的掌握程度、课堂氛围等。
2. 反思教学方法，看是否适合学生的学习需求，如有需要，调整教学方法。
时分秒教案模板(共8篇)
时分秒教案模板（共8篇）第一单元《时、分、秒》第1课时《时、分、秒》1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学重点：1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
时分的认识_六年级数学教案_模板
时分的认识_六年级数学教案_模板“时分的认识”教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学第四册第62—63页的例1、例2及第64页“做一做”的习题，练习十七的第1—4题。
教学目的：1、认识钟面及时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。
2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。
3、培养学生的观察、分析、比较能力．4、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
重点、难点：读写几时几分的时刻。
教具准备：课件一套，学生每人准备1个钟面模型。
教学过程：一、创设情境导入新课课件出示《大风车》节目画面。
师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放什么节目？有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习关系十分密切。
而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。
板书课题：时、分的认识，学生齐读课题。
师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）二、探究新知1、认识钟面（电脑出示一个钟面）（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）（2）汇报交流，课件演示并填空。
①钟面上有 --______针、________针、______ 针。
②钟面上有 ______个数字，按从1—12顺时针方向排列（点击顺时针方向）。
有_____ 个大格、_____个小格，并演示时针分针的走动方向。
③分针走1小格是 ______分，走1大格是______分，走1圈是 _______ 分。
④时针走1大格是______分，时针走1大格，分针正好走________ 圈。
2、认识时、分（1）认识“分”①观察分针师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
小学数学《认识时间》的说课稿（精选11篇）
小学数学《认识时间》的说课稿（精选11篇）小学数学《认识时间》的说课稿（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的小学数学《认识时间》的说课稿，希望能够帮助到大家。
小学数学《认识时间》的说课稿篇1一、教材分析：今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材（北师大版）第一册第六单元《认识钟表》中的《小芳的上午》一课。
结合新课程标准中对本单元提出的相对应的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记时法；能结合自己的生活经验，体验时间的长短。
我就把本节课的教学目标确定为以下几点：知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间；数学能力：重点培养学生的观察能力与口语表达能力；情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：认识几时刚过和快几时了；教学难点：用语言准确描述“几时刚过”和“快几时了”。
二、学情分析：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。
所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备课的重点，于是我尝试了两种做法：三、教学过程：做法一：1、教师先出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整）师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢？生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢？生：分针指向12，时针指向6，就是6时整2、师借机出示其他两幅图（一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过）师：这两幅图上小华又在干什么呢？（指名回答）请你们细心观察这3个钟面上时针与分针的位置你发现了什么？生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12；生2：第二个钟面时针指向6，分针指向12；生3：第三个钟面时针指向6，分针在12过去一点……3、观察比较：师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同？（同桌讨论在集体交流）生：时针都指向6，一个分针指12，一个还没有到12，一个是12过了一点点；4、小结：师：象这样的情况，（指图）分针没到12的，我们就说是快6时了，过12的则是6时刚过5、巩固练习：观察书中主题图，结合图来认识巩固时间。
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小学六年级数学教案时分的认识9篇时分的认识 1课题：教学目标1.使学生正确认识和掌握看钟表的方法，认识时间单位“小时、分”及其进率，培养初步的时间观念.2.培养学生的观察能力、实际操作能力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的能力.3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性.教学过程一、新课引入1.听录音.师：新课前，请大家听一段录音（播放音频：时间的脚步）.谁能听出这是什么声音？生：这是钟声.师：对.这是时钟行走时发出的声音.我们要学习时间单位，就要认识钟面.2.师：下面介绍三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容及时间安排.（分别出示图片＂起床图＂、＂上课图＂、＂活动图＂）请大家仔细观察，按顺序说出每幅画中小芳姐姐在做什么？她是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正.）（1）小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉.（2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，认真学习.（3）小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼，增强体质.师：大家要向小芳姐姐学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人.二、学习新课1.师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟.2.观察时钟.教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画＂认识钟面＂），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称.请学生自由发言，要求知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置.每个数之间有5格，一共有60格.钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针.3.观察、思考和讨论.（1）钟面上这两根指针是怎样走动的？教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走.（2）分针与时针是怎样表示时间的？教师指导学生阅读课本第61页末段.理解“时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟”的结论.（3）两针行走时它们的关系怎样？教师把全班学生分成两大组，认真观看动画＂认识钟面＂.一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动；结合阅读课本第62页第一段，使学生懂得时针走了一个字是一小时，分针走了一圈是60分钟；这两根指针是同时走，同时停的，所以1小时=60分.4.结合生活实际，领会1小时、1分钟分别大约有多久.（1）1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间.（2）1分钟有多久？请学生听一段优美的音乐（播放音频“梁祝片段”）.同时教育学生要珍惜每一分钟.5.讨论.理解和掌握如何在钟面上用时针与分针表示时间.（1）“整点钟”的表示.分针指到12，时针指到几就是几点正.（2）“几点几分”的表示.结合学习课本第62页第二段，认真理解“时针刚过数字几……”的意思，从而导出结语.6.归纳正确表示钟面时间的读、写方法，并小结.（教师把新课学习内容编成快板，用投影仪打出，师生共读.）时针走1字1小时，分针走1格1分钟.1小时=60分，60分就是1小时.时针刚过数字几，就是表示几点多；要问多了多少分，请你仔细看分针.三、练习1.基本练习.（1）说出钟面上所指时间.（教师演示动画＂时钟＂，全班抢答.）1:00，5:30，7:15，12:45，12:46.（2）看卡片读时间.8:25，11:50，12:00，6:55，4:53.（3）写出钟面上所指的时间.（教师演示动画＂时钟＂，学生写出时间.）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02.2.实践性练习.教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查.6:00，4:30，9:45，10:10，11:55.3.综合对比练习.要求学生辨别接近整点钟和时、分针靠得比较近的钟面所指的时间.（1）按标出的时间，在钟面上加上分针或时针.（2）看钟面，选择正确的时间填在方框里.4.思考性练习.说出钟面间所经过的时间.四、总结（略）五、质疑问难（略）六、反馈练习.1.配乐朗诵（或组织小品表演：拨时间）放录音，在优美抒情的音乐声中，朗诵声起.世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富.让我们好好珍惜每一分钟吧！2.师说时间，生拨数.小喇叭开始广播：6：45大风车：6：05中央电视台新闻联播：7：00有线1台的儿童动画片：6：00（下课铃响）师：（指着时钟）这节课是8:50上课，9:30下课.大家想想，这节课上了多少时间？生：上了40分钟.师：对.这节课我们共同学习了40分钟.谢谢大家，下课.板书设计：略.时分的认识 2教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学第四册第62—63页的例1、例2及第64页“做一做”的习题，练习十七的第1—4题。
教学目的：1、认识钟面及时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。
2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。
3、培养学生的观察、分析、比较能力.4、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
重点、难点：读写几时几分的时刻。
教具准备：课件一套，学生每人准备1个钟面模型。
教学过程：一、创设情境导入新课课件出示《大风车》节目画面。
师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放什么节目？有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习关系十分密切。
而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。
板书课题：时、分的认识，学生齐读课题。
师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）二、探究新知1、认识钟面（电脑出示一个钟面）（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）（2）汇报交流，课件演示并填空。
①钟面上有______针、________针、______ 针。
②钟面上有______个数字，按从1—12顺时针方向排列（点击顺时针方向）。
有_____ 个大格、_____个小格，并演示时针分针的走动方向。
③分针走1小格是______分，走1大格是______分，走1圈是_______ 分。
④时针走1大格是______分，时针走1大格，分针正好走________ 圈。
2、认识时、分（1）认识“分”①观察分针师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
②体会1分有多长。
学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。
老师计时。
师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。
其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，中央电视台播音员每分钟播180个字。
师：1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。
（2）认识“时”，知道时、分的关系师：时针是用来表示“时”的，时针走一大格的时间是1时。
①分针走1圈是60分，观察时针有什么变化？课件演示。
师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书1时。
② 1时和60分有什么关系？随着孩子们的回答板书1时=60分。
③ 1时有多长一节课_____ 分，课间休息_____ 分，再加_____ 分就是1小时。
（3）完成练习十九第3题，比较各种动物每天睡眠时间的长短。
3、时刻的读写（1）读写整时的①让学生尝试说出下列钟面的时刻。
（电脑出示）②随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。
③引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，从而得出认识整时方法。
（分针指着12、时针指着几就是几时）④练习：学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。
（2）读写几时几分的（课件演示）①从1：00—1：15，现在是1时还是1时多，为什么？（因为分针不在12上，）时针有什么变化？（先看时针走过数几就是几时多。
）②到底多多少分呢？（再看分针从12起走了多少格，算出多少分）③老师拨出9时多，小组讨论：拨的是不是9时多？多多少？该怎么看？全班交流。
④说出下列钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。
⑤师生共同归纳认识几时几分的方法。
⑥操作：老师报时，学生在钟面上拨出。
有意练习几点多几分和几点差几分的三、巩固练习1、在春暖花开的季节，老师带孩子们出去旅游，到达目的地的时间显示在课件的钟面上，请小朋友们分别读写出来。
2、游戏：小小邮递员时分的认识 3教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学第四册第62—63页的例1、例2及第64页“做一做”的习题，练习十七的第1—4题。
教学目的：1、认识钟面及时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。
2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。
3、培养学生的观察、分析、比较能力.4、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
重点、难点：读写几时几分的时刻。
教具准备：课件一套，学生每人准备1个钟面模型。
教学过程：一、创设情境导入新课课件出示《大风车》节目画面。
师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放什么节目？有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习关系十分密切。
而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。
板书课题：时、分的认识，学生齐读课题。
师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）二、探究新知1、认识钟面（电脑出示一个钟面）（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）（2）汇报交流，课件演示并填空。
①钟面上有______针、________针、______ 针。
②钟面上有______个数字，按从1—12顺时针方向排列（点击顺时针方向）。
有_____ 个大格、_____个小格，并演示时针分针的走动方向。
③分针走1小格是______分，走1大格是______分，走1圈是_______ 分。
④时针走1大格是______分，时针走1大格，分针正好走________ 圈。
2、认识时、分（1）认识“分”①观察分针师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
②体会1分有多长。
学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。
老师计时。
师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。
其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，中央电视台播音员每分钟播180个字。