教室采光、照明实测
学校采光照明检测工作总结
学校采光照明检测工作总结
近年来，随着人们对教育环境的要求不断提高，学校的采光照明工作也备受关注。
良好的采光照明环境不仅可以提高学生的学习效果，还能保障师生的健康。
因此，对学校的采光照明进行检测工作显得尤为重要。
首先，我们对学校的采光照明进行了全面的检测。
通过测量各个教室和办公室的光照强度和均匀度，我们发现一些教室存在光照不足或者光照不均匀的问题。
这些问题不仅会影响学生的学习效果，还可能对学生的视力造成影响。
因此，我们建议学校对这些教室的照明设施进行升级，以提高光照的均匀度和强度。
其次，我们还对学校的照明设施进行了能耗检测。
通过对照明设施的能耗进行监测和分析，我们发现一些教室和办公室存在能耗较高的问题。
这不仅会增加学校的用电成本，还会对环境造成一定的影响。
因此，我们建议学校对这些能耗较高的照明设施进行调整或者更换，以降低能耗，节约用电成本。
最后，我们还对学校的照明设施进行了安全检测。
通过对照明设施的安全性进行检测，我们发现一些设施存在老化或者损坏的情况。
这不仅会影响照明效果，还可能对师生的安全造成威胁。
因此，我们建议学校对这些老化或者损坏的照明设施进行及时维修或者更换，以保障师生的安全。
总的来说，学校的采光照明检测工作对于提高学校的教学环境质量和保障师生的健康安全至关重要。
我们将继续关注学校的采光照明工作，并帮助学校解决存在的问题，为师生营造一个更加舒适、安全的学习环境。
学校采光照明检测工作总结
学校采光照明检测工作总结近年来，随着人们对教育环境的要求越来越高，学校的采光照明质量成为了备受关注的问题。
为了保障学生和教职员工的健康和舒适感，学校采光照明检测工作显得尤为重要。
在过去的一段时间里，我们学校对这方面进行了一系列的工作，现在，我将对这些工作进行总结。
首先，我们对学校的采光情况进行了全面的调查和评估。
通过对校园内各个教室、办公室和公共区域的采光情况进行测量和分析，我们发现了一些存在的问题，比如一些教室的采光不足，或者存在严重的阴影问题。
这些问题都对学生和教职员工的学习和工作造成了一定的影响。
接着，我们进行了一系列的改进工作。
针对采光不足的教室，我们增加了窗户的数量和面积，或者安装了天窗，以便更好地利用自然光。
对于存在阴影问题的区域，我们调整了照明设施的位置和角度，以确保光线能够均匀地照射到每个角落。
同时，我们还对学校的照明设施进行了更新和升级，使用了更节能、更环保的灯具，以提高照明质量的同时降低能耗。
最后，我们对这些改进工作进行了效果评估。
通过对学生和教职员工的反馈以及对学习和工作环境的观察，我们发现，这些改进工作取得了显著的成效。
学生们在明亮舒适的教室里更加专注，教职员工的工作效率也得到了提高。
同时，学校的能耗也有了一定的下降，为学校的可持续发展做出了贡献。
综上所述，学校采光照明检测工作是一项非常重要的工作，它直接关系到学生和教职员工的健康和学习工作环境。
通过对采光照明情况进行全面的调查和评估，然后进行有针对性的改进工作，最终取得了显著的成效。
我们将继续关注这个问题，不断改进学校的采光照明质量，为学生和教职员工创造更好的学习和工作环境。
教师采光测量实验报告
一、实验目的1. 了解教室采光的基本原理和标准要求。
2. 学习使用采光测量仪器，如照度计等，进行教室采光情况的实地测量。
3. 分析测量数据，评估教室采光是否达到相关标准，并提出改善建议。
二、实验时间2023年X月X日三、实验地点XX学校教学楼XX教室四、实验人员实验小组：张三、李四、王五五、实验仪器1. 照度计（型号：XX）2. 卷尺3. 记录本4. 计算器六、实验步骤1. 准备工作：- 确认实验教室，了解教室面积和窗户位置。
- 检查照度计是否正常工作，确保电量充足。
2. 测量环境：- 在晴朗的天气条件下进行实验，避免室内外光线差异过大。
- 关闭所有门窗，确保室内光线稳定。
3. 测量数据：- 在教室内选取多个测量点，包括教室中央、靠近窗户的位置以及教室角落等。
- 使用照度计分别测量每个点的照度值，并记录在记录本上。
- 使用卷尺测量教室的长度、宽度和窗户面积。
4. 数据处理：- 计算每个测量点的平均照度值。
- 计算教室的总照度值，即所有测量点照度值的总和。
- 根据测量数据，评估教室采光是否达到相关标准。
七、实验结果与分析1. 测量数据：- 教室中央照度：XXX lux- 教室靠近窗户位置照度：XXX lux- 教室角落照度：XXX lux- 教室总面积：XXX 平方米- 教室窗户面积：XXX 平方米2. 数据分析：- 根据国家标准，教室的照度应不低于300 lux。
- 通过测量数据可以看出，教室中央的照度达到了标准要求，但靠近窗户和角落的照度偏低，需要进一步改善。
3. 改善建议：- 增加室内照明设备，如吊灯、壁灯等。
- 优化窗户设计，提高窗户透光率。
- 定期检查和维护照明设备，确保其正常工作。
八、实验结论通过本次实验，我们了解了教室采光的基本原理和标准要求，并学会了使用照度计等仪器进行实地测量。
实验结果表明，本教室的采光情况需要进一步改善，以提高室内照度，为师生提供更好的学习、工作环境。
九、实验总结本次实验锻炼了我们的实践操作能力，使我们更加深入地了解了教室采光的重要性。
室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施达标报告
室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施达标报告一、概述在学校的教学环境中，室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施的质量直接影响着学生的学习效果和身心健康。
故本报告对学校的室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施进行了详细的调研和评估，旨在为学校提供改进的参考。
二、室内采光评估发现，学校的教室和办公室的室内采光条件良好。
大部分教室都配备了足够数量的窗户，并且窗户的尺寸适中。
少部分教室由于周围环境的限制，采光较差，但整体来看，室内采光达到了国家标准要求。
三、照明学校内部的照明设施也符合相关标准要求，所有的教室、办公室和走廊都安装了明亮度适中的灯具。
而且，教室和办公室的光线分布均匀，没有明显的照明死角。
总体来看，学校的照明设施达标。
四、通风在通风方面，学校的教室和办公室都有良好的通风条件。
大部分教室都配备了可开启的窗户，并且教室内设置了新风系统，确保了室内空气的流通。
总体来看，学校的通风设施良好。
五、课桌椅学校为学生提供了符合身体工程学的课桌椅，大部分教室的座椅和桌面高度均能够满足学生的需求。
而且，学校还有专门的人员对课桌椅进行定期维护和清洁，确保了学生的用具卫生安全。
六、黑板针对学校的黑板设施，调研发现学校的黑板整体情况良好。
所有的教室都配备了清晰、平整的黑板，并且黑板的位置安排以及光线照射均考虑到了学生的视线角度，方便学生的视觉学习。
七、结论本报告对学校的室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施进行了全面的评估和调研。
评估结果显示，学校的相关设施大多达到了国家标准，符合教学环境的要求。
然而，在日常使用中，还需保持设施的定期维护和检查，确保设施的长久使用。
建议学校继续加大对室内设施的维护力度，定期进行室内设施的巡检和维修，为师生营造一个良好的教学和学习环境。
八、致谢在此，特别感谢参与调研和评估的专家学者，以及学校管理人员和工作人员的支持与合作。
以上就是本次室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施达标报告的全部内容，希望能够对学校的设施管理提供一定的参考和帮助。
南京市学校教室天然采光初步研究之实地测量
南京市学校教室天然采光初步研究之实地测量吴蔚;曹庆艳【摘要】Daylighting has been considered as the most favorite and important lighting source in schools throughout the history .But very few studies have been conducted in this field in Chinese schools .Based on a literature review, the authors think that daylighting design standards for Chinese schools need to be improved .The paper introduces this pilot study , which carried out on-site walkthrough and measurements in 12 classrooms in 2 secondary schools in Nanjing , P.R.China.The pilot field study reveals that the most classrooms meet the current daylighting design standards of China .However , daylighting uniformity and appearance , directly sunlight penetration within a classroom are identifiable problems , especially in the classrooms with one-sided daylighting . Also, low illuminance levels on and reflected glare from the blackboard are another key problems in the surveyed schools .%良好的天然采光不仅为学校创造出一个优美愉快的学习环境，还有益于学生们的身心健康。
教室照度测量方法
教室照度测量方法
据不同行业标准规定，学校教室要求能够确保安全，同时保证良好的可视条件和舒适的视觉环境。
因此，照度测量在教室劳动力舒适度评价中发挥着关键性的作用。
照度的测量是室内光照质量与活动能力评价的重要依据。
本文着重讨论教室照度测量方法。
照度测量的原理是根据光线的强度可以度量物体表面的发光能力。
通过照度测量仪测量可以得到有关光线强度的数据。
在测量之前，应先把照度测量仪正确安装在教室内，根据不同环境调整视角以及安装位置，并进行精确调整，以确保测量结果的准确性。
在实际测量过程中，我们需要注意避免光线的反射、散射或折射等影响，确保正确的照度测量结果。
一般情况下，在教室内测量时，应将光源设置在地面上，测量照度值是以每平方米发出照度总和乘以本身发光功率再乘以安装方位
角所得结果。
根据教室照度测量结果，可以确定教室的明亮度，并依据标准规定照度范围及要求进行照明设备选型，以最大限度地提高教室照度水平。
此外，教室照度测量还应考虑视觉舒适性，以及对学校教室的影响因素。
比如，如果教室空间过大，照明设备的发光功率可能需要相应增加，保证照度符合标准规定。
另外，教室内的隔断或其他物体会影响光照的分布，因此，在测量照度时要注意对这些影响因素的考虑，以确保照度测量的准确性。
另外，照度测量也应配合学校教室的其他技术性能测量，如声学
测量和空调性能测量等，以全面考量学校教室的技术状况。
总之，教室照度测量在确保学校教室安全、舒适、可持续发展中发挥重要作用，也是室内照明项目中基本技术指标。
正确的照度测量方法，不但可以确保照明设备的准确选型，而且可以保证学校教室良好的可视条件与活动环境。
教室黑板照度测量方法
教室黑板照度测量方法
教室黑板照度测量是测量室内明亮度的一种方法，有助于优化教室照明布置。
因此，教室黑板照度测量成为教育信息化中重要的一环。
下面就总结一下教室黑板照度测量的方法。
首先，需要准备一个正常的照度仪，放在室内照度测量点。
然后，需要准备一块测试黑板，开启灯光，使照明均匀，然后将照度仪放置于测试黑板下方，垂直于人脸，使照度仪面向黑板，在照度仪上调出测试黑板的照度值。
此外，在测量过程中，需要注意：灯光的型号。
该测量环境中，灯光的型号必须与校内照明标准相一致，否则，测试结果将会存在偏差。
另外，照度测量的位置也很重要。
应确保照度仪能够准确地引导灯光线，以便获得准确的照度值。
最后，测量结束之后，可以将照度值与标准值比对，分析室内是否符合照明标准，以及哪些地方可以得到优化。
只有当照度仪中的照度值满足标准，才能保障室内照明情况，有助于营造良好的教学环境。
总之，教室黑板照度测量是优化教育信息化中重要的一环。
正确选择照度仪类型，用正确的位置测量，以及遵循标准，将会给教室照明，乃至教育信息化改革带来正面推动作用。
建筑光学实验
实验名称：多媒体教室光环境照度水平测试与视觉评价
一、实验目的：
通过对学校多媒体教室照度水平测定、视觉评价，深入理解光照度概念、光环境视度评价及其影响因素；熟悉照度计的使用方法；探讨建筑采光设计与室内光环境的联系。
二、实验仪器：
全数字照度计
三、实验内容与方法
1．测试对象：
自行选择多媒体教室，要求每组至少选择3处，请注意教室样本应具有一定可比性。
参照平常上课采光照明（窗帘，灯具使用情况）场景，还原多种实际场景作为测试光环境对象。
2．测点选择：在主要座位区域、黑板、投影幕布区域不同位置适当选取测点，测点应具有一定代表性，测量高度以工作面高度为准。
3．测试内容：不同场景光环境下测试座位区域选点水平照度值；黑板、投影幕布区域选点垂直照度值。
四、实验记录
1．记录实验教室样本基本情况，可绘图；
2．要求画出测点分布图；
3．各样本各场景分别记录测试数据，并进行主观视觉评价；
4．记录测试时间及室外光环境照度水平。
五、完成实验报告
每人独立完成实验报告，小组数据共享。
要求A4纸张，可打印。
每6~7人一个小组，小组内可进行分工合作。
实验报告内容包括：
1.实验目的
2.实验仪器（写清设备具体型号）
3.实验内容（不能直接誊抄实验指导书内容，要求写出具体内容）
4.实验数据整理与分析评价（请注意数据分析方法与表达）
5.指出问题并提出改善的设想或措施。
六、注意事项
1．注意保护实验设备。
2．建议各组统一主观评价用词并进行统计。
附图：照度测量数据在平面图上的表示方法。
学校采光照明抽查工作总结
学校采光照明抽查工作总结
近日，我们学校进行了一次采光照明抽查工作，旨在确保校园内的照明设施和采光条件能够满足师生的学习和生活需求。
经过一段时间的认真工作，我们对学校的采光照明情况进行了全面的检查和总结。
首先，我们对学校的照明设施进行了逐一检查。
通过实地走访和检测，我们发现学校的大部分教室和办公室的照明设施都处于正常工作状态，照明亮度和色温也基本符合要求。
但也有少数教室存在灯管老化、光源不稳定等问题，需要及时更换和维修。
其次，我们对学校的采光条件进行了详细的调查。
经过测量和观察，我们发现学校的教室和公共区域的采光条件普遍较好，自然光线充足，能够满足师生的学习和工作需要。
但也有一些教室存在采光不足的情况，需要通过调整窗帘、增加天窗等方式改善采光条件。
最后，我们对学校的照明和采光情况进行了总结和分析。
通过这次抽查工作，我们发现学校的照明设施和采光条件总体上是比较良好的，但也存在一些问题需要及时解决。
我们将及时向学校相关部门反馈抽查结果，提出改进建议，并督促相关部门采取有效措施进行整改，确保学校的照明和采光条件能够达到更好的水平。
通过这次抽查工作，我们不仅发现了学校照明和采光方面的问题，也增强了师生对学校环境的关注和改善意识。
相信在学校相关部门的努力下，学校的照明和采光条件会不断得到改善，为师生提供更加舒适和安全的学习和生活环境。
照明实测实验报告
实验二：照明实验一，实验目的与要求：为了检验照明效果，照明方案是否合理，进行的照明实测工作。
主要是测量照明和亮度，限于设备条件，我们仅对照度进行实测。
通过实验要求掌握实测方法和实测数据的整理方法。
二，实验设备：照度计，测距仪等。
三，测验内容及方法：1，实验内容：室内照度分析，平均照度，照度均匀度，壁面光反射比2，实测方法：绘制教室平，剖面图，灯具布置图，记录灯具型号，功率，污染情况，使用期限，挂高，课桌高度及其布置，黑板尺度及其放置高度，倾角等。
绘制平面的布置3，测量方法：1），照度计在使用前应进行检验或校正，并预留3-5分钟；2），在测量时应待仪器数显稳定后再进行测量，并注意在测量中不要在照度计光接受器上造成阴影；3），为了测量结果精确，在测量前先将被测灯点燃20-30分钟，以使光输出稳定；4），测量工作面上照度，同时用两台照度计进行测量，一台放在房间中部作为检测光源因电压波动所产生的误差，一台在测点上巡回检测；5），当检测新安装的气体放电光源时，必须将光源点燃（老化）100小时后才可以进行正式测量工作；6），测量教室黑板面上的照度分布，平均照度和均匀度（有条件时应检测黑板的光反射比，粉笔板书亮度及座位的眩光区域；7），测量教室各反射面的光反射比。
4，数据整理：实验工具：教室平面图：教室剖面图：（1-1剖面）测点参照图与灯具分布图：平局值：测点平均值A1 102.36A2 64.00A3 106.90A4 61.88A5 64.97A6 35.16A7 36.09B1 64.61B2 51.38B3 98.21B4 72.52B5 125.07B6 78.07B7 123.21C1 166.77 C2 104.31 C3 176.87 C4 100.23 C5 163.11 C6 82.46 C7 137.19D1 166.67 D2 105.04 D3 180.43 D4 101.80 D5 168.29 D6 92.71 D7 152.66E1 140.02 E2 87.56 E3 152.18 E7 122.00 E6 74.89 E5 131.79 E4 80.97F1 129.26 F2 76.54 F3 135.14 F4 81.24 F5 143.59 F6 82.49 F7 128.90G1 105.81 G2 70.03 G3 120.70 G4 66.90 G5 114.50 G6 65.22 G7 112.62据题意，可得照度分布曲线：最大照度：176.87lx最小照度：36.09lx室内平局照度：E w=1/n*(E1+E2+E3+E4+……+E n)=93.68 总的照度均匀度：U=E min/E av=36.09/93.68=0.39选择A1-A7这一剖面，其均匀照度：U A=36.09/67.33=0.54。
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建筑物理实验报告教室实际采光、照明实测
实验一采光实测
一、实验目的
1.掌握照度计的正确使用方法。
2.测定室内工作面照度分布。
3.检验实际采光、照明效果是否达到预期设计目标。
4.了解不同光环境实况，分析比较设计经验。
5.确定是否需要对采光、照明进行改造或补充。
二、实验原理
根据采光系数定义：室内某一点的天然光照度（En）和同一时间的室外无遮挡水平面上的天空扩散光照度（Ew）的比值，即C=(En /Ew)×100％。
所以测量采光系数需要两个照度计，一个测室内照度，同时另一个测室外照度。
三、实验内容及步骤
（一）采光系数测定
测试仪器：照度计两台
1.场所和布点：选一侧窗采光房间，在窗、窗间墙中间，垂直于窗面布置两条测量线，离地高度与工作面同，间隔1~2m布置一测点。
2.天气条件：最好选择阴天，如全阴天。
时间最好在9：00~16：00之间，因这一时段室外照度变化不大。
3.室外照度：应选择周围无遮挡的空地或在建筑物屋顶上进行测量。
光接收器与周围建筑物或其他遮挡物的距离应大于遮挡物高度（自光接收器所处水平位置算起）的6倍以上。
读数时应与室内照度读数时间一致。
3.室内照度：光接收器放在与实际工作面等高，或距地面0.8m 高的水平面处测量照度。
测量时应熄灭人工照明灯。
测量者应避开光的入射方向，以防止对光接收器的遮挡。
为了提高测量精度，每一测点可反复进行2~3次读数，然后取读数的均值。
4.准确填写采光实测记录表（见附表）
5.整理数据，绘出典型剖面的采光系数曲线图，并进行分析。
采光实测记录表
房间名称：2号教学楼（1-7）测定人：蔡安红记录人：周江龙
总结：由实测结果和数据可以看出2号教学楼（1-7）教室的采光不是怎么好，有点低，特别是在靠内侧的采光度只有10LX。
（1-7）教室，一共有盏灯每盏灯都是40W的节能灯。
但是灯上大都有很厚的灰。
教室的墙面主要是白色的粉刷墙。
主要影响实验的因素:1、2号教学楼的一楼外面被一些植物挡住，阻碍了起采光。
2、由于外界条件，该教师的外面是被墙挡住的，这也会对我们的测量带来影响。
3、量仪器照度仪本身已经不精准了，导致测的数据有误。
4、在测试内外的数据是，室外的照度仪没有和室内的照度仪在同一个水平上。
5、今天的天气太好，下午四点半的室外照度并不是全云天的。
6、我们测的时候没有按照要求，导致有误。
实验二照明实测
一、实验目的
1.检验实际照明效果是否达到预期的设计要求。
2.了解不同光环境的实质，分析、比较设计经验。
3.确定是否需要对照明进行改装和维修。
二、实验原理
在测试房间内，应在每个工作地点测量照度，然后加以平均。
对于没有确定工作地点的空房间或非工作房间，如单用一般照明，通常选0.8m高的水平面测量照度。
将测量区域划分成大小相等的方格，测量每格中心的照度Ei，平均照度可用算术平均值来求。
小房间每个方格的边长取1m，；大房间可取2~4m；走廊、楼梯等狭长的交通地段沿长度方向中心线布置测点，间距1~2m，测量面为地平面或地面以上150mm 处。
测点越多，得到的平均照度值越精确，但耗费的精力也越多。
如要求测量误差在±10％以内，则可用室形指数Kr来确定测点最少个数，见下表：
测点数与室形指数的关系
Kr : 室形指数
L、W：房间的长、宽
Hr : 灯具至测量平面的高度
三、实验所用仪器：
照度计，仪器介绍详见采光实测。
四、实验步骤和方法
1.测量宜在晚间进行。
测量前，应打开全部灯具，待其稳定后（稳定时间：白
炽灯5分钟；荧光灯15分钟；HID灯30分钟）才能开始测量。
测量时测试人员不应遮挡光接收器。
2.作现场调查记录，内容包括：
（1）灯具的类型、功率和数量和使用龄期。
（2）绘制房间的平、剖面图，注明灯具的位置和挂高，以及灯具的损坏与污染情况
（3）室内主要表面的颜色和状况。
（4）测量仪器的型号和编号。
（5）测定日期、起止时间、测定人、记录人。
3. 按上述原则确定测点位置及数量。
并在标有灯具与测点位置的平面图上，标注各点的照度实测值。
4. 进行亮度测量，方法同采光实测中检验室内亮度分布。
观测者位置：室内采用照明时，亮度计放在房间长度方向的中轴线上，离墙0.5m，离地高1.2m（坐姿）或1.5m（站姿）处，亮度计朝向另一端墙。
5. 整理测量数据，完成实验报告。
照明实测记录表
房间名称：2号教学楼（1-7）测定人：蔡安红记录人：周江龙
总结：由实测结果和数据可以看出2号教学楼（1-7）教室的照明度室是不满足规范要求的。
（1-7）教室，一共有盏灯每盏灯都是40W的节能灯。
但是灯上大都有很厚的灰。
教室的墙面主要是白色粉刷墙的。
规范要求教师的照明度要达到300LX，而我们实际测得的才177.725，这相差很大。
而规范要求黑板的照明度要达到500LX，我们实测的是809.8，这是达到要求的。
该教室因该提高照明度了，可以换更大瓦数的灯。
或者是采取其它相应的措施来提高照明度。
主要影响实验的因素:1、教室里的节能灯不是新的，发光时没有达到它应该的照度。
2、测量仪器照度仪本身已经不精准了，导致测的数据有误。
3、我们测的时候没有按照要求，导致有误。
4、灯上面有太多的灰尘，影响了灯的正常发光。
附图。