细胞核的结构与功能 教案--
细胞核的结构和功能【教学设计】
(4)正常细胞的细胞核与细胞质的关系是____________________
_____________________________________________________。
8．下图为细胞核结构的示意图。请结合所学知识，据图回答下列相关问题。
2、细胞核的功能：细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。
问题3：【答案】
实验方法：将黑色美西螈胚胎细胞核移植到白色美西螈去核卵细胞中
实验结果：发育成的美西螈都是黑色的
结论：美西螈皮肤颜色的遗传是由细胞核控制的
问题4：【答案】
实验方法：用头发横缢蝾螈受精卵，一半有核，一半无核；然后将细胞核挤入无核的一半
A．不同种类细胞的核孔数目和大小差别很大
B．细胞生长、代谢旺盛的细胞，其核孔较多
C．同种细胞在不同生理状态下核孔的大小是有变化的
D．核糖体合成的酶经过核孔进入细胞核需经过2层生物膜
4．如图表示某生物细胞核的结构，下列有关叙述错误的是()
A．从图中可以看出，内质网膜和核膜直接相连
B．图示中有中心体，说明该生物为低等植物或动物
教学内容及教学预设过程
学习任务
教师活动
学生活动
设计意图
问题探讨
【创设情境】播放克隆动物相关视频，思考讨论教材“问题探讨”中的问题。
【观看视频，思考讨论】认识细胞核的重要性
引入新课
分析资料，得出细胞核的功能
【布置任务】
资料1：美西螈核移植实验
资料2：蝾螈受精卵横缢
实验
资】得出结论
(2)单独的核不能生存的原因是______________________。
高中必修一生物《细胞核的结构和功能》教案
细胞核的结构和功能【教学目标】1．掌握真核细胞的细胞核的结构。
2．理解真核细胞的细胞核的主要功能，并能运用所学知识，分析解决实际问题。
【教学重难点】1．真核细胞的细胞核的结构和主要功能。
2．真核细胞的细胞核的结构和主要功能。
【教学过程】一、导入：用光学显微镜观察细胞，最容易注意到的就是细胞核。
除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
本节课请同学们重点掌握和理解细胞核的结构和主要功能。
二、细胞核的功能资料1：科学家用黑白两种美西螈（一种两栖动物）做实验，将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来，移植到白色美西螈的去核卵细胞中。
移植后长大的美西螈，全部都是黑色的。
资料2：科学家用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连。
结果发现，有核的一半能分裂，无核的一半则停止分裂。
而当有核的一半分裂到16~32个细胞时，如果这时一个细胞核被挤到了无核的一半，这一半也会开始分裂。
最后两半都能发育成正常的胚胎，只是原来无核的一半发育得慢一些。
资料3：科学家做过这样的实验。
将变形虫切成两半，一半有核，一半无核。
无核得一半虽然仍能消化已经吞噬的食物，但不能摄取食物；对外界刺激也不再发生反应；在电子显微镜下，也会观察到高尔基体、内质网等细胞器在退化。
有一半核的情况则大不相同，照样摄食，对刺激仍有反应，失去的伸缩泡可以再生，还能生长和分裂。
这时，如果用显微钩针将有核一半的细胞核钩出，这一半的行为就会像上述的无核的一半一样。
但如果及时地植入同种变形虫的另一个核，各种生命活动又会恢复。
……大量的事实表明一个共同的结论：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。
我们把细胞核的重要功能总结如下：①细胞核是遗传物质储存和复制的主要场所。
②细胞核是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
③细胞核在细胞生命活动中起着决定性作用。
也正是如此，有人把细胞核比喻为细胞的“大脑”。
那么，细胞核为什么能够成为细胞的“大脑”呢？按照生物学中的结构和功能相适应的重要观点，我们认为：细胞核能够控制细胞的代谢和遗传，是与细胞核的结构分不开的。
细胞核的结构和功能教案(教学设计)
细胞核的结构和功能教材分析：《细胞核的结构和功能》是人教版普通高中生物新课程必修一第3章第3节教学内容。
本节教材承接前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。
另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
学情分析：经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，学生对细胞各部分的功能有了初步的认识，但往往会将其割裂开了看问题，片面的去看待细胞各部分结构的功能，只有理解了细胞核的结构，尤其是细胞核、染色体、染色质三者的关系，才能为后面学习遗传的基本规律、基因重组、染色体变异等内容奠定良好的知识基础，才能够理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心的功能，使学生对结构决定功能的生物学观点有进一步地认识。
但在进行“细胞核结构”的教学时不能进行过多的拓展和延伸，以免造成不必要的认识障碍。
另外，他们具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的，以问题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体，让学生在步步上升中攀登到知识的高峰。
教学目标：【知识目标】1．阐明细胞核的结构和功能。
2．描述染色质的组成及与染色体的关系。
【能力目标】1．尝试运用科学探究的方法分析资料。
2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3．能举例说明细胞核的功能。
【情感态度与价值观】1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。
2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。
3．认同结构和功能相适应的关系。
教学重难点:●重点细胞核的结构和功能●难点细胞核是细胞生命系统的控制中心教学用具：多媒体平台时间安排：40分钟。
教学方法：讲授法：教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识，通过叙述、描绘、解释来传递信息，让同学们易于理解。
细胞核的结构和功能教案(教学设计)
细胞核的结构和功能教案(教学设计)细胞核是细胞中一个非常重要的结构，包含了遗传物质DNA，控制了细胞的生长、分裂和代谢等重要功能。
本文将介绍细胞核的结构和功能，并提供相应的教学设计。
一、细胞核的结构1.核膜和核孔细胞核由一个双层膜包裹的空间构成，即核膜。
核膜上有许多孔洞，称为核孔。
核孔的大小和数量不同，可以控制物质进出核膜，从而保护细胞遗传物质的完整性。
2.染色质染色质是由DNA和蛋白质组成的。
DNA呈螺旋状，紧密缠绕于染色质蛋白质上，形成一种复杂的结构，称为染色体。
染色质是细胞中最重要的遗传物质，它储存了大量的基因信息。
3.核仁核仁是细胞核内的一个小体，含有DNA、RNA和蛋白质等物质。
核仁是合成和储存核糖体的地方，核糖体主要用于蛋白质的合成。
1.控制细胞生长和分裂细胞核控制细胞的生长和分裂过程。
细胞在分裂前需要对遗传物质进行复制，分裂时将复制后的遗传物质平分到两个子细胞中，使子细胞遗传物质与母细胞相同。
2.调节基因表达基因表达是指基因转录成RNA，再转录成蛋白质的过程。
细胞核通过调节基因表达来控制蛋白质的合成，从而影响细胞的功能和形态。
3.维持细胞的稳态细胞核可以控制细胞内环境的稳定性。
例如，当细胞内环境出现异常时，细胞核会发出信号，调节细胞内物质的含量和代谢速率，保持细胞的稳定。
三、教学设计1.教学目标了解细胞核的结构和功能，能够描述细胞核对细胞生长、分裂和代谢等方面的重要作用。
2.教学过程（1）导入让学生观察细胞形态，引导学生思考细胞内的结构和功能。
例如，询问学生细胞内哪些结构可能是重要的，有什么作用等。
（2）讲解（3）激发学生兴趣为了激发学生的兴趣，可以给学生讲述细胞核对人体健康的影响。
例如，细胞核中的DNA出现异常可能导致癌症等疾病。
（4）实践操作让学生进行实验操作，观察细胞核的结构和功能。
例如，让学生在显微镜下观察细胞核的形态，了解细胞核的位置、形状等信息。
（5）归纳总结让学生对所学知识进行归纳总结，并与同学分享自己的心得和体会。
细胞核的结构和功能教学设计
【思考讨论】小组合作，完成学案。
【思考回答】归纳得出“细胞核控制着细胞的遗传和代谢”。
将四个生物学事实进行重组设计，在问题引领下小组进行组织讨论。
各小组展示交流，教师适当启发、点拨，分步引导推理归纳出细胞核的功能，培养了学生的科学思维能力。同时还能体会科学家实验设计的巧妙之处，培养学生合作能力与表达能力。
细胞核的结构和功能
教学目标
通过资料分析和模型建构，阐明细胞核的结构和功能。
教学重点
细胞核的结构和功能。
教学难点
细胞核的结构和功能。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
【情境创设】如果把细胞比作一个加工防护服的工厂，那各个细胞器就是一个个车间，它们之间分工合作、协调配合，离不开工厂的核心人物，这个核心人物是谁呢？
（2）伞藻新的伞帽的形状是由什么决定的？
（3）伞藻嫁接实验能否确定细胞核控制伞藻的形状？
（4）根据资料1和资料4，尝试总结细胞核的功能。
问题串2：（1）蝾螈受精卵的分裂、分化与什么结构密切相关？该实验是如何设资料3，尝试总结细胞核的功能。
通过引导学生自主阅读、归纳总结以及实践操作等过程使其领会细胞核的结构及结构与功能相适应的生命观念。
【模型建构】让学生亲手制作细胞核的三维模型，并将此模型与上一课时完成的“缺核”模型整合，形成完整的真核细胞三维结构模型。
各小组展示制作的模型，并点评其他小组的成果。
在设计与制作模型时，学生的创造性思维得到了很好的发展。交流与评比环节，小组之间会带着批判性思维指出其他小组制作模型的不足之处，各小组根据建议修改完善模型，大大提升了学生的综合能力。
【过渡】细胞核中的哪些结构与这一功能相适应？
细胞核的结构和功能教学设计
细胞核的结构和功能教学设计教学设计：细胞核的结构和功能一、教学目标：1.了解细胞核的结构组成和功能；2.能够描述细胞核的基本结构特征；3.能够理解细胞核在细胞的生命活动中的重要作用。
二、教学准备：1.PPT或黑板；2.教学相关的图示；3.细胞模型或细胞结构图；4.学生练习册。
三、教学过程：引入：1.通过向学生展示一张带有巴斯德蜜蜂细胞核图的图片，引发学生对细胞核的好奇心，并迅速激起学生对今天课题的注意力。
核心内容：2.展示细胞核的结构图，引导学生观察并描述细胞核的形状、位置等基本特征。
练习：4.分发练习册，让学生根据所学内容，完成与细胞核结构和功能相关的选择题和填空题。
活动：5.分组活动：将学生分为若干小组，每个小组选择一个成员扮演细胞核，其他成员扮演不同的组成部分，模拟细胞核的工作过程。
通过小组活动，加深学生对细胞核结构和功能的理解。
巩固：6.在黑板或PPT上总结细胞核的结构组成和功能，并要求学生背诵。
拓展：7.引导学生思考和讨论：如果细胞核发生了异常变化，可能给细胞的生命周期和功能带来什么影响？如核膜破裂、染色质缺失等。
通过讨论，拓展学生对细胞核重要性的理解和意识。
四、教学评价：1.结合练习册和课堂表现，对学生的掌握情况进行评价。
2.针对学生存在的问题和困惑，给予个别辅导和解答。
3.对于练习册中出现的较难问题，可以在下一堂课中进行解答。
五、教学反思：本节课将细胞核的结构和功能作为教学内容，既注重了学生对知识点的理解和记忆，也注重了学生的观察和思考能力的培养。
通过引入、讲解、练习和活动等环节的有机结合，提高了学生对细胞核的认知和理解程度。
同时，通过小组活动，培养了学生的团队合作能力和动手能力，促进了知识在实践中的运用。
在教学评价中，可以及时发现学生存在的问题，并针对性地进行辅导和解答，使学生能够更好地掌握知识。
必修1：3.3 细胞核的结构和功能 教案.docx
3.3细胞核的结构和功能一、教材分析“细胞核的结构和功能”是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第3章第3节的内容，主要包括了细胞核的功能、细胞核的结构和模型制作等内容。
课标要求：“阐明遗传信息主要储存在细胞核中”，“阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动”。
本节教学内容是建立在学习细胞膜和各种细胞器的结构和功能基础之上的，与前两小节共同阐释了细胞内部系统各组成部分的结构、功能以及相互关系，有助于学生全面掌握细胞的整体结构和功能，最终让学生理解细胞核是系统的控制中心，染色体中的DNA携带遗传信息，遗传信息主要储存在细胞核中。
有效开展本节的学习是为后期细胞分裂中染色体行为变化的理解奠定基础，同时为学习基因表达的知识做铺垫。
二、学情分析本节课授课对象为县城普通高中高一上学期学生，学生在初中已经了解克隆羊多莉的诞生过程，学习细胞核控制着生物的发育和遗传。
学习了真核细胞和原核细胞的异同点，核酸是遗传信息的携带者，细胞膜和各种细胞器的结构和功能，有助于学生全面掌握细胞的整体结构和功能，为学生更好地理解遗传信息主要储存在细胞核中奠定了基础。
三、教学目标依据课程标准的内容要求、学业要求及学业质量标准，并围绕培养学生学科核心素养的要求，制订了如下教学目标：1．通过构建细胞核模型了解各部分结构，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，树立结构与功能相适应的生命观念。
2．通过分析经典实验，概括细胞核的功能，发展批判性思维和科学探究能力。
3．通过制作各种细胞的三维结构模型，认同细胞的整体功能大于细胞内部各部分结构的功能，发展严谨的科学思维能力。
4．通过中国科学家成功攻克体细胞克隆技术的世界难题，激发民族自豪感和爱国主义情怀。
四、教学重难点教学重点：1.细胞核的结构和功能 2.制作真核细胞的三维结构模型教学难点：制作真核细胞的三维结构模型五、教学方法小组合作学习、多媒体课件教学、讲授演示法、建模教学法、探究式教学法六、教学过程(3min) 识 巩固所学知识 所学知识 识的习惯。
细胞核的结构和功能(解析版)
第三章细胞的基本结构第三节细胞核的结构和功能【学习目标】1.通过对“细胞核有什么功能”资料的分析和讨论，阐明细胞核的功能，2.通过对细胞核功能的分析，掌握对对照实验的设置。
3.尝试制作真核细胞的三维结构模型，体验建构模型的方法和过程，并能够区分物理模型、数学模型和概念模型。
自主学习一、细胞核的分布与功能1.分布：①原核细胞细胞核②真核细胞少部分无细胞核（如高等植物成熟的细胞和等）；大部分细胞中有细胞核；少数细胞有细胞核（如：横纹肌细胞）2.将下列实验与结论连线A.美西螈核移植 a.细胞核控制细胞形态结构B.蝾螈受精卵横溢 b.皮肤的颜色由细胞核控制C.变形中切割实验 c.细胞分裂与分化由细胞核控制D.伞藻嫁接实验 d.应激性由细胞核控制3.细胞核功能：细胞核控制着细胞的代谢和遗传，细胞核是，是细胞的控制中心。
二、细胞核的结构1．细胞核的结构图解1234（1）核膜双层膜（把分开）；（2）核孔①实现核质之间频繁的；②细胞代谢强度越旺盛，核孔的数量。
（3）核仁①与（rRNA）以及的形成有关；②蛋白质合成越旺盛的细胞，核仁的体积越大（4）染色质①主要由组成，其中是遗传信息的携带者其中DNA储存着遗传信息,染色质易被碱性染料染成深色，如：龙胆紫染液、醋酸洋红溶液。
2.染色质及其与染色体的关系高度螺旋化，变短变粗（1）染色质（分裂间期，丝状物）染色体（分裂期，圆柱状或杆状)（2）与染色体的关系：。
三、建构模型1．概念：模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。
2．类型：物理模型、数学模型、概念模型。
3．举例：以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型。
沃森和克里克制作的著名的双螺旋结构模型就是物理模型。
（注意：拍照不能算是模型）4.细胞是一个整体（1）细胞作为最基本的，其结构精巧而复杂。
（2）各组分之间成为一个整体，使生命活动能在变化的环境中和的进行。
（3）细胞既是的基本单位，也是生物体的基本单位。
细胞核的结构和功能(教学设计)高一生物系列(人教版2019必修1)
第3章组成细胞的分子第3节细胞核的结构和功能任务一：探究细胞核的功能组织学生阅读教材P54～55“思考·讨论”栏目，展示资料1～4，启发学生对资料进行探究，思考回答下列问题：1.资料1：美西螈核移植实验(1)实验过程:该实验中,黑色美西螈提供细胞核,白色美西螈提供细胞质、细胞膜等结构。
(2)实验结果：子代美西螈全部发育成黑色。
(3)实验结论：美西螈皮肤颜色的遗传是由细胞核控制的。
(4)延伸：从实验设计的原则上分析，该实验的设计并不严密，请指出不严密之处并进行完善。
该实验没有设置对照；可将白色美西螈胚胎细胞核移植到黑色美西螈去核卵细胞中，进行培养作为对照，增强实验的说服力。
2.资料4：伞藻嫁接实验和核移植实验(1)实验过程(2)实验结果：在伞藻嫁接实验中，新长出的伞帽跟提供假根的伞藻的伞帽相同；在伞藻核移植实验中，新长出的伞帽跟提供细胞核的伞藻的伞帽相同。
(3)延伸：伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验中，哪个实验更有说服力？为什么？伞藻核移植实验更有说服力。
伞藻核移植实验可排除假根中其他物质的影响，是对伞藻嫁接实验的补充，进一步验证细胞核的功能。
(4)实验结论：核移植实验进一步说明生物体形态结构的建成与细胞核有关。
3.资料2：蝾螈受精卵横缢实验播放蝾螈受精卵横缢实验视频。
(1)实验过程：步骤一：将受精卵横缢成有核一半和无核一半；步骤二：向无核一半挤入细胞核。
(2)实验结果：结果一：有核一半能分裂，无核一半停止分裂；结果二：挤入细胞核后，无核一半开始分裂。
(3)实验结论：细胞的分裂、分化是由细胞核控制的。
(4)实验分析:实验既有相互对照，又有自身前后对照。
4.资料3：变形虫切割和核移植实验播放变形虫切割和核移植实验视频。
(1)实验过程:步骤一:将变形虫切割成有核一半和无核一半;步骤二:用显微钩针将有核一半的细胞核钩出，然后再及时植入另一个同种变形虫的细胞核。
(2)实验结果:结果一:有核一半能摄食、生长、分裂、再生，对刺激有反应，无核一半不能摄食、生长、分裂，对刺激无反应;结果二:去核后生命活动丧失，植入核后生命活动恢复。
《第3节 细胞核的结构和功能》教案和导学案.docx
《第3节 细胞核的结构和功能》教案【教材分析】“细胞核的结构和功能”是生物必修一第3章“细胞的基本结构”的第三节 内容。
本在本节课之前，学生已经学习过真核细胞的细胞膜及细胞质的结构和功 能的相关知识，对细胞的基本结构有一定的了解。
因为细胞是新陈代谢最基本的 结构和功能单位，生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细 胞这一特殊结构基础之上的。
其中，对细胞核的结构和功能的学习也是很有必要 的，因为它与后面细胞分裂、生物的遗传和变异等重要的章节都有必然的联系。
【教学目标与核心素养】生命观念：阐明细胞核的结构和功能；科学思维：理解细胞核的结构与功能的适应性；科学探究：通过教材中的资料分析，探究细胞核的功能；社会责任：认同细胞是一个统一体，是生命活动的基本单位，也是代谢和遗 传的基本单位。
【教学重点和难点】1. 细胞核的结构和功能；2. 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
【教学过程】PPT 展示克隆羊多莉的形成过程：思考：细胞核具有什么功能呢?母绵羊A 细胞质 母绵羊B • 细胞核母绵羊C ® 核质融合克隆羊一、细胞核的功能PPT 依次展示4个资料，用于探究细胞核的功能:资料1：美西螺核移植实验资料2：蝶幌受精卵横缢实验结论：细胞核控制着细胞的分裂和分化。
资料3：变形虫分割与核移植实验结论：细胞核与细胞的生命活动密切相关。
资料4：伞藻嫁接与核移植实验结论：生物体的遗传性状主要由细胞核控制。
:一段时间后变形虫结构示意图有核用头发将蛛螺的受精卵横缢并保证一 ii 看竣一站羌核。
将有核一边的 一个细胞核挤 到无核的一边。
伞形帽菊花形帽思考：伞藻顶帽的形状由哪一部分决定?假设一：由“柄”决定。
因为柄中有大量细胞质，其中也含有遗传物质。
假设二：由“假根”决定。
因为细胞核存在于假根中。
结论：生物体的形态建成与细胞核有关。
细胞核的功能：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。
思考：所有细胞都有细胞核吗？哺乳动物成熟的红细胞成熟筛管细胞骨骼肌细胞草履虫细胞（无核）（无核）（多前《多核）二、细胞核的结构PPT展示细胞核的结构:细胞核的结构模式图1、核膜（1）结构：双层膜，分为外膜和内膜。
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细胞核的结构与功能教案--
一、教学目标
1、了解细胞核的结构；
2、掌握细胞核的功能；
二、教学内容
1、细胞核的结构
细胞核是细胞最重要的结构之一，它是细胞的“大脑”，在细胞内负责细胞的生长、发育和功能的调节等责任。
大多数细胞核是球形的，大小约为5—25微米，但在一些特殊
的细胞类型中可能不具有球形结构。
细胞核由多种结构组成，其中最具代表性的有核膜、
核孔和核小体。
核膜是一种隔绝于细胞外介质和细胞内核介质之间的形成型双层膜，其主
要功能是保护细胞核内的DNA清洁，防止外界病毒和有害物质侵入。
核孔是核膜上看不见
的小孔，它允许内核介质向外界扩散，或者允许外界物质进入细胞核内部。
核小体大多被
归入细胞核的结构，它们是细胞核具有舞蹈活动性特征的结构，主要起着移动DNA、调节DNA表达，以及对信使RNA进行复制等功能。
2、细胞核的功能
细胞核是具有多种功能的结构，其主要使命是储存细胞的遗传信息，即转录和表达
基因，来调节细胞的生长发育和行为。
此外，细胞核可以储存和分离细胞内外的细胞要素，从而使细胞能够持续发挥其功能和承受不同的刺激。
最后，细胞核还可以调节细胞的繁殖。
它能够容纳和储存克隆 DNA，然后将其分割和传播，以便细胞繁殖。
换句话说，细胞核可
以保留和复制遗传物质，以达到细胞繁殖的目的。
三、教学方法
1、课堂讲授，比如通过多媒体课件向学生讲授细胞核结构和功能等概念；
2、实物教学法展示，通过样品实物图片或动态演示展示细胞核的结构，让学生加深
对其外形的理解；
3、小组讨论活动，为学生提供案例或问题，让学生小组讨论，共同探讨细胞核的结
构和功能，培养学生的讨论能力和分析综合能力。
四、板书设计
细胞核：
结构：核膜、核孔、核小体
功能：储存遗传信息、调节细胞生长发育、储存和分离细胞要素、调节细胞繁殖等。